青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
25《沙漏》(教学设计)-青岛版科学三年级上册
1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生介绍沙漏的构造和原理，使学生对沙漏有一个基本的了解。在讨论环节，学生可以就沙漏的原理和制作方法进行交流和分享，培养学生的团队合作能力。实验环节，学生将亲自动手制作沙漏，加深对沙漏原理的理解。项目导向学习，学生需要独立完成沙漏的制作，培养学生的创新实践能力。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作关于沙漏的PPT，展示沙漏的构造和原理，帮助学生更好地理解。
（2）视频：播放关于沙漏制作的教学视频，让学生直观地了解沙漏的制作过程。
（3）在线工具：使用在线测量工具，帮助学生测量沙漏的尺寸，提高学习效率。
（4）实物模型：展示沙漏实物模型，让学生更直观地了解沙漏的构造和原理。
8.学生作品评价：教师将对学生制作的沙漏作品进行评价，包括作品的创意、制作的准确性、功能的实现等。
9.学习进步评价：教师将对学生在学习过程中的进步进行评价，包括对知识的掌握、学习方法的改进、学习态度的转变等。
10.学生反馈：教师将鼓励学生对教师的教学进行反馈，包括对教学方法的喜欢程度、对知识点的理解程度、对学习环境的满意度等。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
（3）要求学生在拓展过程中，做好笔记和总结，记录自己的学习心得和收获。
（4）鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨计时工具的发展历程和制作方法。
内容逻辑关系
②重点词句包括“沙漏”、“计时”、“沙子”、“流动”、“容器”等。这些词句能够帮助学生理解和记忆沙漏的构造和原理。
8.学生能够在制作沙漏的过程中，培养耐心、细致、有条理的做事态度，提高解决问题的能力。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《沙漏》作业设计方案第一课时一、背景介绍《沙漏》是一部由法国作家若热·萨拉马戈所著的小说。
该小说讲述了一个年轻女孩因患有白化病而被迫躲藏在家中，并通过观察窗外的一切来认识外面的世界。
小说中穿插了许多关于人类生活、自然界和宇宙的哲学思考，引发了读者对生命和存在的深度思考。
二、教学目标1.通过阅读《沙漏》，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和思考能力。
2.引导学生思考生命的意义以及自己与外部世界的关系，培养学生的人文素养和哲学思维。
3.通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读、表达和批判性思维能力。
三、教学内容1. 小说梗概：引导学生了解《沙漏》的主要情节，理解主人公的心理变化和成长过程。
2. 人物分析：通过分析主要人物的性格特点、思想和行为，引导学生对人物的深入理解。
3. 主题探讨：探讨小说中涉及的主题，如生命、时间、孤独等，引导学生思考和讨论。
4. 文学语言分析：引导学生分析小说中的精彩语言和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 阅读讨论：组织学生阅读小说并展开讨论，鼓励学生表达个人见解和感受。
2. 听课笔记：要求学生做好听课笔记，及时记录重点内容、问题和思考。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论小说内容，梳理思路，拓展思维。
4. 作业要求：布置相关阅读、写作和思考任务，引导学生深入探究。
五、评价方式1. 出席情况：根据学生的出勤情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现和发言，包括参与讨论的质量和深度。
3. 作业评定：评价学生对作业任务的完成情况和思考深度，鼓励学生独立思考和创作。
4. 总结评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况等多方面因素，给予全面评价。
六、作业设计1. 课前阅读《沙漏》，做读书笔记，写下对小说的第一印象和感受。
2. 课堂上展开小组讨论，探讨小说中的主题和人物形象。
3. 完成一篇读后感或评论，分享自己对小说的理解和思考。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计以游戏《沙漏》为主题，旨在通过寓教于乐的方式提高同砚的逻辑思维能力、团队合作能力和沟通能力。
通过这个游戏，同砚可以在解决问题的过程中体验到团队合作的乐趣，培育他们的分析和裁定能力，激发他们对探究和挑战的爱好。
二、作业目标1.培育同砚的团队合作认识和沟通能力；2.练习同砚的逻辑思维能力和分析能力；3.激发同砚探究问题和解决问题的热忱。
三、作业流程1.分组：将同砚分成若干小组，每组人数不超过5人，确保每个小组成员参与进来；2.游戏规则介绍：老师向同砚介绍游戏《沙漏》的规则和目标，让同砚了解游戏的设计初衷；3.游戏进行：每组同砚按照规守时间内完成游戏任务，在规定的时间内找到正确的解决方案；4.游戏总结：老师与同砚一起总结游戏过程中的阅历和教训，引导同砚沉思团队合作和沟通的重要性。
四、作业要求1.每组成员都要乐观参与游戏，共同完成任务；2.每组成员要尊重他人意见，有效沟通，解决问题；3.在游戏过程中，要重视团队协作，互相援助，取长补短；4.游戏结束后，各小组要进行总结和反思，发现不足的地方，并提出改进方案。
五、评分标准1.团队合作能力：每组成员是否能够乐观参与游戏，共同完成任务；2.沟通能力：每组成员是否能够有效沟通，协调分工，解决问题；3.逻辑思维能力：每组成员在游戏过程中是否能够合理分析问题，找到解决方案；4.总结和反思能力：每组成员在游戏结束后是否能够对自己的表现进行总结和反思，提出改进方案。
六、作业形式本次作业以小组形式进行，每组内成员之间互相协作，共同完成任务。
老师将依据每组的表现和效果进行评分，评分将作为作业的一部分效果。
七、结语通过这次作业设计，我们期望能够培育同砚的团队合作认识和沟通能力，提高他们的逻辑思维能力和分析能力。
让同砚在游戏的过程中体验到合作的乐趣，激发他们对进修的爱好，不息提升自己的能力。
期望每位同砚都能在这次作业中有所收获，不息进步，成为更加优秀的人才。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解并掌握《沙漏》这部小说的主要内容和主题。
2. 培养学生分析小说中人物形象和情节的能力。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 《沙漏》的作者、背景和主要情节梗概。
2. 小说中的主要人物形象及其心理变化。
3. 小说中的主题和象征意义。
4. 小说的文学价值和影响。
三、教学方法：1. 讲授结合讨论：老师通过讲解《沙漏》的内容和背景，引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。
2. 小组合作：学生分成小组，共同分析小说中的人物和情节，讨论主题和象征意义。
3. 朗读表演：学生可以选择自己喜欢的段落进行朗读表演，提高表达能力。
4. 作业展示：学生可以通过写读后感、书评等形式展示自己对《沙漏》的理解和感悟。
四、教学过程：1. 第一堂课：介绍《沙漏》的作者、背景和主要情节梗概，引出主题和象征意义，激发学生的兴趣。
2. 第二堂课：分组讨论小说中的人物形象和心理变化，展示分析效果，共同探讨。
3. 第三堂课：学生选择自己喜欢的段落进行朗读表演，提高表达能力。
4. 第四堂课：学生完成作业，写读后感或书评，展示自己对《沙漏》的理解和感悟。
五、评判方式：1. 参与度：根据学生在讨论和表演中的表现情况进行评判。
2. 作业质量：评判学生的读后感或书评的内容和深度。
3. 团队合作：评判学生在小组合作中的合作精神和团队认识。
六、教学资源：1. 《沙漏》的原著小说。
2. 相关文学评论和分析资料。
3. PPT和多媒体设备。
4. 小组讨论和展示的场地。
七、总结反思：通过本次教学活动，学生可以更加深入地了解《沙漏》这部小说，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
同时，通过小组合作和作业展示，培养学生的表达能力和团队合作精神。
希望学生在进修中不仅能够获取知识，更能够提高自己的综合能力，成为有思想、有文化、有情怀的人才。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《沙漏》作业设计方案一、进修目标：1.了解沙漏的原理和结构。
2.掌握沙漏的应用方法。
3.培养观察、思考和实验的能力。
4.培养学生的动手能力和团队合作认识。
二、教学内容：1.沙漏的定义和原理。
2.沙漏的制作和应用方法。
3.沙漏实验及观察。
4.小组合作制作沙漏。
三、教学步骤：1.引入：通过展示一个真实的沙漏，引发学生对沙漏的好奇心，让学生猜测沙漏是如何工作的。
2.讲解：老师简要介绍沙漏的定义和原理，让学生了解沙漏是如何计时的。
3.实验：组织学生进行沙漏实验，观察沙漏中的沙子是如何流动的，探讨不同大小的沙子对流速的影响。
4.制作：分组让学生合作制作一个简单的沙漏，让他们亲自动手体验制作的乐趣。
5.展示：学生展示他们制作的沙漏，并进行比较和讨论，交流制作过程中的体会和困难。
6.总结：老师指挥学生总结本节课的内容，强调沙漏的重要性和实用性，激发学生对科学的兴趣和探索欲。
四、评判方式：1.观察学生在实验中的表现和动手能力。
2.评判学生在小组合作中的协作能力。
3.通过学生制作的沙漏的质量和准确性来评判学生的进修效果。
五、作业要求：1.写一篇关于沙漏的实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
2.制作一个关于沙漏的海报，展示沙漏的原理和用途。
3.设计一个关于沙漏的小游戏，让同砚们在游戏中进修沙漏的应用方法。
六、延伸拓展：1.邀请专家讲解更多关于时间计量和沙漏的知识。
2.组织学生参观钟表博物馆或科技馆，深入了解时间计量的发展历史。
3.开展关于时间管理和计时器的讨论，引导学生合理安排时间，提高进修效率。
七、教学反思：通过本次教学活动，学生对沙漏有了更深入的了解，培养了他们的动手能力和团队合作认识。
在实验和制作过程中，学生不仅学到了知识，还锻炼了观察和思考的能力。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的实验精神和创新能力。
青岛版科学三年级上册《沙漏》教案
师:我看大多数同学都制作完成了谁来演示一下自己的作品?
(两个学生演示。)
3探究调节沙漏计时时间的方法。
师:通过刚才的演示,你们发现这两个沙漏有什么区别吗?
生:一个沙子流得快,另一个沙子流得慢
师:那么出现这种现象的原因是什么?
生因为沙漏中间的孔大小不同。
生:我认为吃早餐15分钟左右比较好。
师:既然这样,我们可不可以设计一种我们吃早餐时用的计时工具?
生:可以使用沙漏。
二、探究活动
1观察沙漏。
师:我这里有一个沙漏,谁来说说它有什么样的特点?
生:它里面有细沙。
生:细沙通过中间的空隙流到下面的空间。
2.制作沙漏。
师:同学们说得非常好,大家想不想亲自动手制作一个沙漏?
3乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作:乐于合作愿意倾听他人意见。
4了解工具是一种物化的技术;了解沙漏在日常生活中的应用:意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
三、教学重难点分析
在教师的引导下,能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
四、教学策略选择与设计
动手实践
教学准备
师:同学们分析得都很好。下面,让我们按着这些建议进行沙漏的整改吧。
(学生操作,教师巡视并给予必要的指导。)
5使用沙漏。
师:我刚刚看到大家都完成了沙漏的制作,并且都符合要求。那么,下面让我们带着自己的沙漏去楼下进行一次跳绳比赛吧。
(学生有顺序地下楼进行跳绳比赛。)
师:我看同学们在自己制作沙漏的过程中都收获到了很大的快乐。我们可以把沙漏拿回家,和自己的爸爸、妈妈来场计时的比赛哦。
师:大家观察得真仔细,我们就用这种方法改变一下沙漏的计时时间吧。我们分别按二组1分半钟,三、四组1分钟,五六组40秒调节我们的沙漏。
青岛版小学科学三年级上册《沙漏》教案
《沙漏》一、教学目标：1、了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是计时工具；知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2.在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
3.乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作；愿意倾听他人意见。
4.了解工具是一种物化的技术; 了解沙漏在日常生活中的应用；意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
二、教学重点：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是计计时工具；教学难点：能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
三、教学具准备：漏斗、细沙、粗沙、塞子、黑胶膜、粗胶管、细胶管、秒表等四、教学过程：（一）导入新课师:大家知道现在几点了吗？你们还知道现在有哪些计时工具呢？学生回答师：古代的劳动人民没有钟表、手机，你知道他们是怎么计时的呢？播放动画片：动画片《螺丝钉》师：沙漏已经成为了受人喜爱的艺术品。
（出示沙漏的课件）今天我们就一起认识一下这个古代的计时工具，沙漏。
板书：沙漏。
（二）探究活动1.观察沙漏。
师:刚才同学们了解了这么多沙漏的知识，大家想不想自己亲手摸一摸，玩一玩。
生：想师：仔细观察一下，它有几部分组成的？每一部分各有什么特点？因为是玻璃容器，请同学们一定要轻拿轻放。
学生分组观察。
直接观察最简易的沙漏师：谁来说一说你有哪些发现？（课件）沙漏有哪几部分组成？学生汇报教师小结：（课件展示）刚才大家说的装沙子的部分科学上叫流沙池，中间狭窄的部位有一个细孔，流沙池里面的沙子就是通过细孔流下来。
所以，沙漏主要是由流沙池，细孔，和沙子三部分组成。
（出示课件：沙漏的组成）师：大家来想一想沙漏是如何计时的呢？学生猜想教师小结：“上面的流沙池里的沙子全部流到下方流沙池中，所需要的时间”，也就是这个沙漏中的“计时时间”，所以沙漏也叫沙钟。
2.制作沙漏。
师:那大家想不想亲自动手制作一个沙漏?师：(出示课件)介绍材料，看看老师给大家准备了哪些材料？师介绍。
六三制青岛版三年级科学上册第六单元《沙漏》教案
六三制青岛版三年级科学上册第六单元《沙漏》教案一、课程背景本节课是六三制青岛版三年级科学上册第六单元《沙漏》的教学内容。
在此之前，学生已经学习过关于时间的知识，包括１小时、１分钟、时钟等。
本节课将通过沙漏的形式进一步增强学生对时间的概念和理解。
二、教学目标1.能够理解和认识沙漏的结构和作用。
2.能够使用沙漏计算时间，并掌握时间的大致概念。
3.能够了解沙漏的应用场景，如在煮饭、沐浴等方面的使用。
三、教学内容1. 沙漏的结构和作用1.给学生展示由两个倒立的玻璃漏斗构成的沙漏。
让学生注意沙漏的结构和漏斗的大小。
2.随机选几名学生上台进行演示，演示如何启动和停止沙漏的计时。
3.通过对沙漏的结构和演示的介绍，引导学生了解沙漏的作用。
2. 使用沙漏计算时间1.要求学生在独立或小组的情况下，使用沙漏计算１哈子时间。
哈子时间的含义为沙漏滴落完一次的时间。
2.指导学生使用沙漏计算一分钟、十分钟、半小时等时间的方法。
3.让学生自主探究使用沙漏计算更长时间的方法，如一小时、两小时等。
3. 沙漏的应用场景1.指导学生了解沙漏在平常应用中的作用，如在煮饭、沐浴等方面的使用。
2.让学生围绕自己的生活经验，分享相关的应用场景。
四、教学方法1.演示法：先通过老师的演示告诉学生沙漏的作用和使用方法。
2.实验法: 让学生自己操作沙漏，计算不同时间，深入理解沙漏的计时原理。
3.互动法：让学生在小组或全班分享沙漏在生活中的应用，提高沙漏应用的趣味性。
五、教学步骤1.引入以沙漏为话题，引入今天的学习内容，让学生思考沙漏的作用和结构。
2.实践操作让学生分组或独立操作沙漏，尝试计时一分钟、十分钟等不同时间。
通过多次尝试，让学生熟练运用沙漏计时。
3.讲解通过介绍沙漏的原理和在日常生活中的应用，让学生全面掌握沙漏的作用。
4.思考引导学生思考沙漏计时的优点和缺点，以及未来的改进方向。
5.归纳总结总结今天的学习内容，让学生掌握沙漏计时的方法和应用场景。
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青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
们运用你们的计时工具记录写10个漂亮的字所用的时间。
看一看你能不能发现新问题？
2.学生使用自己的计时工具。
教师：你有什么发现？学生交流（时间不够准确）教师随机引导沙漏计时有什么优点和缺点？（优点：使用方法简单、易操作；缺点：不能累计时间、对现代计时器而言不够精确）。
3.你知道哪些现代计时工具呢？（学生自由发言），教师课件展示进步的计时工
具（单摆计时器）图片及资料。
4.教师谈话：同学们由古代到现代，计时科技随着生活的进步而发展，许多方便又准确的计时工具不断创新，并且运用在各种不同用途上。
你知道哪些现代计时工具吗？学生自由发言。
教师随机课件展示现代计时工具图片。
2.课件展示图片：看图说一说，起床时应该使用什么计时工具？跑步时会使用什么计时工具？还有什么时候应该使用什么样的计时工具？同学们一定要正确使用计时工具。
6.生活中各种计时工具可以给我们很多的帮助，我们要好好善加利用！。