教你快速识简谱
五年级下册音乐教案-(简谱)-小白船-人音版
一、教学内容
本节课选自五年级下册音乐教材《小白船》（人音版），主要围绕简谱知识进行教学。内容包括：
1.简谱基础知识回顾：音符、节奏、音高、拍子等。
2.歌曲《小白船》的简谱学习：分析歌曲的旋律、节奏，学习歌曲的简谱表示方法。
3.歌曲演唱技巧：引导学生运用正确的呼吸、发声方法，表达歌曲的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符、节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱识谱练习。这个操作将演示简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.歌曲背景及意义：了解《小白船》的创作背景，感受歌曲所传达的美好寓意。
5.创作活动：以小组为单位，运用所学简谱知识，创作一首简短的歌曲或旋律。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习《小白船》的简谱，使学生能够辨识不同音符、节奏，提高音乐识谱能力。
2.培养音乐表现力：通过歌曲学唱，引导学生运用正确的演唱技巧，表达歌曲情感，提升音乐表现力。
-歌曲《小白船》的简谱学习：掌握歌曲的旋律、节奏，并能准确唱出简谱。
-歌曲演唱技巧：正确运用呼吸、发声方法，表达歌曲情感。
-歌曲背景及意义：了解《小白船》的创作背景，领悟歌曲传达的美好寓意。
举例解释：
-在简谱基础知识方面，重点强调学生对全音符、二分音符、四分音符等不同音符时值的掌握，以及简单的节奏组合识别。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用数字表示音符、节奏的记谱方法，它是音乐学习中非常重要的一部分，可以帮助我们快速识谱、学唱歌曲。
初学者识简谱的方法
初学者识简谱的方法初学者学习简谱（也叫数字谱或数字乐谱）是学习音乐的好方法，尤其是对于那些不懂五线谱的人来说。
下面是一些初学者识别和理解简谱的方法：1. 理解基本概念：- 音名：了解音符对应的字母，例如C代表do，D代表re，E代表mi，以此类推。
- 音程：明白不同音符之间的音程关系，例如do到re是一个全音程，do到mi 是一个大三度。
2. 记住音符的位置：简谱由0到7的数字表示音符，0代表一个音符，1代表升高一个半音，-1代表降低一个半音，以此类推。
记住每个音符在简谱中的位置，例如C对应的是0，D对应的是1。
3. 练习简单的歌曲：选择一些简单的歌曲，比如童谣或流行歌曲，然后查找它们的简谱。
开始慢慢地演奏这些歌曲，同时用简谱来指导你的演奏。
4. 使用数字表示节拍：在简谱中，数字通常用来表示节拍。
例如，"4"代表四分音符，"3"代表附点三分音符。
学会理解和遵循这些数字，以保持正确的节奏。
5. 记住基本节奏符号：简谱中的节奏符号如下：/代表升一个八度，\代表降一个八度，-代表降一个音符，+代表升一个音符。
熟悉这些符号有助于理解简谱中的音程变化。
6. 划分小节：学会将歌曲分成小节，每小节的节拍应该保持一致。
这有助于更好地组织你的演奏。
7. 反复练习：与学习任何乐器一样，练习是学会简谱的关键。
每天练习一点，逐渐提高难度，直到你能够轻松地演奏复杂的曲目。
8. 寻求帮助：如果你遇到困难或有疑问，不要犹豫寻求音乐老师或其他有经验的音乐人的帮助。
他们可以为你提供指导和建议。
总之，学习简谱需要时间和耐心，但一旦掌握了基本概念，你将能够演奏和理解许多不同类型的音乐。
不断练习和尝试不同的歌曲，这将有助于提高你的简谱技能。
简谱识谱入门教程
简谱识谱入门教程简谱是一种常见的音乐谱写方法，它用简单的数字和符号来表示音符和节奏。
对于想要入门学习简谱的人来说，下面是一个简单的教程。
第一步是了解音符和节奏的基本概念。
在简谱中，音符用数字1到7来表示，每个数字代表音阶中的一个音。
1代表低音的“低音1”，以此类推，7代表高音的“高音7”。
节奏用一个小横线表示，横线的长度代表音符的时值，短横线代表一拍，两个短横线代表半拍，以此类推。
第二步是熟悉简谱中的音符符号。
除了数字1到7代表音符外，还有一些符号用来表示音符的时值。
比如，一个空心圆圈代表全音符，一个空心圆圈加上一个竖线代表二分音符，一个实心圆圈代表四分音符，一个实心圆圈加上一个竖线代表八分音符，以此类推。
第三步是学习简谱的节奏和标记。
在简谱中，节奏是通过横线的长度来表示的。
一个横线代表一拍，两个横线代表半拍，三个横线代表四分之一拍，以此类推。
在音符上方用小点标记表示延长音，用小竖线表示连音。
这些标记可以帮助你正确地演奏各种不同的节奏和连续音符。
第四步是练习简谱的基本曲目。
选择一些简单的歌曲或曲调，如儿童歌谣或流行歌曲，开始练习演奏。
将歌曲的歌词和简谱对照，慢慢地试着弹奏出正确的音符和节奏。
可以从简单的曲调开始，逐渐提高难度。
第五步是不断地练习和尝试。
简谱需要一定的练习和经验才能掌握。
不要怕失败，多多尝试，多多练习。
通过不断地尝试和练习，你会逐渐提高你的简谱技巧和音乐能力。
总的来说，学习简谱需要一些时间和耐心，但是一旦掌握了基本的技巧，就可以轻松地演奏各种歌曲和曲调。
希望以上的简谱入门教程对你有所帮助，祝你学习愉快！。
快速学会记简谱
从零学习音乐教你认识简谱目前被更广泛使用的是五线谱和简谱（据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的）。
一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”：1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。
2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。
音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。
3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。
一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。
而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。
4 音质：也可以称音色。
也就是发出音乐的乐器或人声。
同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。
上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。
应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。
音符在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。
而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7读法为:do re mi fa so la si（多来米发梭拉西）。
音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。
音高音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。
在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。
广义上说音乐里总共就有7个音符。
在音符上边出现有圆点的，则表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。
如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。
在音符下边出现有圆点的，则表示要将该音降低一个音组，即“低8度”。
如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组，余类推。
音高与钢琴键盘的对应关系如下：现在重点看黄线框里面的音符上下都不带圆点的一般叫中音区音符。
如果您记忆的话先将中央1（C)牢记在心---这可以说是所有88个键盘位置的基础。
至于说为什么还叫C您可以参考有关调式的解释。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》｜人音版(简谱)(2023秋)
-在节奏上，学生可能难以保持恒定的速度和稳定的拍子，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生建立稳定的节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”（举例说明）唱歌是我们表达情感、享受音乐的一种方式。今天我们要学习的《其多列》就是一首非常有趣的儿歌。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
此外，节奏感知方面，虽然大多数孩子能够通过身体动作表现出正确的节奏，但在团队合作中保持稳定的节奏方面还存在问题。我想，这可能是因为孩子们在集体活动中还不够默契。为了提高他们的团队协作能力，我打算在下次课堂中加入更多的小组合作练习，让孩子们在实践中学会相互配合。
在小组讨论环节，我发现孩子们的思维非常活跃，能够积极发表自己的观点。但有时候讨论话题会偏离主题，这可能是因为他们对音乐知识的掌握还不够牢固。针对这一问题，我会在接下来的教学中加强对音乐知识的讲解，让他们在讨论时有更多的理论依据。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在唱歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-在学唱《其多列》时，重点在于学生能够准确地重复旋律，并记住歌词，这是评价学生是否掌握本节课内容的关键。
如何快速地把钢琴五线谱转换成简谱
如何快速地把钢琴五线谱转换成简谱我们有些成⼈朋友在学习钢琴时，常常找不到想要演奏的曲⼦的简谱，因为⼤部分钢琴曲都有五线谱，却不⼀定有简谱。
虽然我个⼈觉得最好的办法就是——学会五线谱，但是如果实在想要简谱呢？那只好⾃⼰翻译了。
⽐如下⾯这个谱⼦，节选⾃《⼀百万个可能》，我们尝试把它变成简谱。
01 / 了解基本⾳符及其时值下图是简要的图表，在此不做过多讲解，更多内容请学习相关基础知识。
02 / 确定调号我们先来看⼀张图。
在每个五线谱最开头我们可以看到⼀些升降记号，通过这些升降号，我们就可以判断这⾸曲⼦的调号，⽐如1=C，1=A……过这张图，不难看出，最开头《⼀百万个可能》是D调的，也就是1=D。
02 / 确定唱名CDEFGAB 这些是⾳名，它们在键盘上的位置是固定的。
唱名就是我们熟悉的简谱12345467（do re mi fa sol la si）。
当1=C，也就是C调时，这是最简单的，CDEFGAB和12345467⼀⼀对应。
下边列出了各个调五线谱和简谱的对应关系，结合上边所讲内容，可以⽐较轻松的把五线谱翻译成简谱。
不知道⼤家通过观察上⾯的图⽚，能不能找到⼀些规律？⽐如1=A时，⾳名C（第⼀线上⾳符）对应的是唱名mi（简谱写作3），然后D是4，E是5，就这样把⾳名CDEFGAB和唱名1234567对应起来。
现在，我们可以把⽂章开头的那段简谱写出来了。
看到开头两个升号，确定是D⼤调，然后根据上边⾳阶对应的图，找到五线谱对应的简谱，再根据⾳符时值，就可以轻松的写出这⾸曲⼦的简谱。
最后，还是建议⼤家学习并掌握五线谱，这对以后的钢琴学习是⾮常有帮助的。
其实五线谱并不困难---------------------------------------------------学吉他⼀定要学五线谱，只有学会五线谱，你才能更多的理解透乐理知识，⼩编今天就在此分享⼀下学五线谱的经验，说实话，⼩编⼀开始看到五线谱时特别的头⼤，满脑袋的浆糊，后来在学习⼀些乐理知识后，听听⼀些⽼师的讲座后，发现其实五线谱超简单，⽐六线谱更好学，尤其是在学吉他中，如果学会五线谱，很多曲⼦都能理解，今天就学习的过程分享⼀下，如有不对之处，还请专业⾼⼿多多指教：验⼀：必学乐理之⼀⾳名与唱名在学五线谱之前，⼀定要学⼀下什么是唱名，什么是⾳名，唱名是多来⽶发索拉希，⾳名是CDEFGAB，唱名在不同调⾥都⼀样，只是唱的⾳⾼不⼀样。
如何看懂架子鼓鼓谱方法教学
如何看懂架子鼓鼓谱方法教学懂得看谱、写谱，将使你一日千里，并能更有效、更正确地学习爵士鼓的高级演奏技巧。
初学者要如何学习并看懂架子鼓鼓谱呢?如何看懂架子鼓鼓谱随着练习的深入，我们逐渐掌握运动的习惯于特性，之后我们就要把平时练习的内容应用到演奏中(不要为了练习而练习，练习就是为了演奏)，这样我们就会开始看一些曲谱(或练习谱)，今天我们先学习下如何看鼓谱。
鼓谱一般分为两种形式，一种为三线谱，一种为五线谱，三线谱可视为鼓谱中的简谱，它主要应用于BEAT演奏，三条线从上至下分别代表踩镲、军鼓和地鼓。
五线谱，顾名思义是由五条线组成的。
的确，是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的,它们的顺序是由下往上数的。
最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。
由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”,这些间也是自下往上数的。
同“线”一样,最下面的一间叫做“第一间”,往上数是第二间、第三间、第四间。
线和间如不够使用，可在五线谱上方或下方增加线和间,加线及加间各分别称为上加第1线、上加第1间,下加第1线、下加第1间等。
在应用五线谱的鼓谱时特定的线和间对应特定的打击件(筒鼓和小打击乐器除外)。
不同的符头形状也表明不同的打击件。
五线及五线以上的间和线(一般只应用到上加第一间)全部为手击镲类;一线及一线一下的间和线(一般只应用到下加第一间)为脚击鼓类和镲类;第一间至第四间为手击鼓类。
1.踩镲(Hi-Hat)：踩镲有三种演奏方式，分别为手击踩镲闭镲(用脚踩住踩镲踏板，使其两个镲片闭合然后用手击打);手击踩镲开镲(保持踩镲两个镲片半分开或全分开然后用手击打);脚击踩镲。
2.强音镲(Crash)：强音镲符头形状大致分为两种一种为黑色菱形，一种为正常的符头，我校记谱方式为正常符头。
3.叮叮镲(Ride)：叮叮镲符头形状大致也分为两种，一种是空心菱形，一种为空心三角形，我校记谱方式为空心菱形。
三年级上册音乐教案-2.3草原上｜人音版(简谱)(2023秋)
在今天的教学中，我发现学生们对于简谱的学习热情还是挺高的。通过歌曲《草原上》的学习，他们能够逐步掌握简谱的基本知识，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
在讲授简谱的过程中，我尽量用生动的语言和例子来解释抽象的音高、节奏概念，但仍有部分学生在实际操作时感到困惑。这说明我在教学中可能还需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现简谱的实用性和乐趣，并鼓励他们分享学习简谱的心得。
3.培养学生的音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，创编舞蹈动作，培养创新思维和创造力。
4.增强学生的文化理解与尊重：通过学习歌曲《草原上》及欣赏相关作品，让学生了解和尊重不同地区的音乐文化，培养跨文化素养。
5.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作的过程中，培养学生与他人协作、沟通交流的能力，增强团队意识。
-在团队协作中，教师应指导学生进行分组练习，通过实际操作学会如何调整自己的声音，以达到整体的和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过草原，或者想象过草原的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原音乐的奥秘。
-学习音高：do、re、mi、fa、sol、la、si。
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教你快速识简谱1，基本节奏型：X - - -全音符 4拍X- X -二分音符 2拍X X X X四分音符 1拍Xx xx xx xx八分音符拍1\2拍Xxxx xxxx xxxx xxxx 十六分音符1\4 拍2，附点音符：X. X X. X X. X X. 八分附点（3\4拍半）X X. X X. X X. X X. 八分后附点（3\4拍半）X . X X . X 四分附点（1拍半）X X . X X .四分后附点（1拍半）3，切分节奏：X X X X X XX X XX XX X XXX X X X X X X X X X X X4, 组合节奏：X XX X XX X XX X XXXX X XX X XX X XX X5,将以上节奏任意组合成4\4 , 10条4小节的节奏练习。
1, X X XX X . X| X X X X X .| X – xxxx X. X| X - - -(责任编辑：胡行天下)学习简谱将会件很容易的事情简谱是一个法国人在五线谱的基础上发展出来的记谱方法，它最初的目的是为了便于教学，而不是为了演唱和演奏。
但在传入日本和中国以后，迅速得到普及，成为使用人数最多的记谱法。
这种记谱法有一些方便之处，与五线谱相比，它主要的优点是乐曲的调式一目了然，易于“抓”住旋律，对于初学者来说，这一点尤为重要；其次，简谱用阿拉伯数字表示音高，能写在任何纸张上，不必使用专门的谱纸（印好五条线的谱表）。
它的缺点是多方面的，比如说不便记录多声部音乐、不便转调等等，在理论上也有许多不够系统的地方，因此专业音乐工作者一般不用简谱，在器乐谱（例如小提琴谱、钢琴谱等等）中尤其如此。
不过，由于历史的原因，在我国使用简谱的人数非常之多，所以大多数歌曲仍然用简谱出版，以适应多数人的需要。
如果你已经掌握了前面各章的内容，学习简谱将会是很容易的事情。
1.音高简谱用七个阿拉伯数字表示调式中的七个自然音级，即用1、2、3、4、5、6、7来代表do、re、mi、fa、so、la、si，这七个数字就是简谱中的音符。
在音符的上方加一个圆点（叫做高音点）表示高一个八度，在音符下方加一个圆点（叫做低音点）则表示低一个八度。
若在上方加两个圆点，即表示高两个八度，在下方亦是如此，依此类推。
不带点的音符称为“中音”，带高音点的音符称为“高音”，带低音点的音符称为“低音”。
为了演奏（演唱）的方便，一般将乐曲音域的中音区记成不带点的音符（中音），这样可以减少一些记谱符号，看得更清楚。
do、re、mi、fa、so、la、si只说明了音与音之间的相对关系，并没有规定每个音的绝对音高，所以在乐曲开头的地方（和转调的地方）要用调号标明某一个音的高度，以便据此推断其它所有音的音高。
调号的形式是“1=C”、“6=A”、“2=D”等；用作调号的音是调式主音，“1=C”就意味着这首乐曲是C大调（或C宫调式，关于民族调式的概念，下面将会介绍），“6=A”意为A小调（或A 羽调式），2=D意为D商调式。
不过，近来更常见的标记方法是无论什么调式都用“1”来作为调号的基准音，即“1=C”、“1=D”、“1=E”等等。
这样做的好处是一目了然，人们常说一首歌是“C调”、“D调”，就是指“1”的高度；其主要的缺点是不能反映乐曲的调式，容易在说法上和概念上造成混乱。
例如，一首“1=C”的小调歌曲，其调性是a小调（因为主音的高度是A）；临时变化音记号（升、降号）的写法和用法与五线谱完全相伺。
2.时值简谱以四分音符作为基本音符，通常将四分音符称作“一拍”。
在基本音符的后面或是下面的小横线起到改变时值的作用；在基本音符后面的小横线称作“增时线”，每一个增时线代表一个基本音符的时值单位（即一拍），下例分别为一拍、二拍、三拍和四拍：其中的a对应于五线谱的四分音符，b对应于二分音符，c对应于附点二分音符，d对应于全音符。
在基本音符下面的小横线称作“减时线”，每一条减时线将基本音符的时值减少一半；下例为半拍（即八分音符）和四分之一拍（即十六分音符）的写法：同五线谱完全一样，简谱也可以用附点来改变基本音符的时值，唯一的不同之处在于简谱没有全音符和二分音符（这两种音符是用增时线来表示的），所以附点只用在四分音符和小于四分音符的各种音符上；附点音符的写法和名称与五线谱是一样的，不必赘述。
3.体止符简谱用“0”表示休止，0的时值相当于一个四分音符（即一拍）。
改变基本音符时值的三种方法，即增时线、减时线和附点，同样可以用在休止符上。
4.五声调式顾名思义，五声调式就是由五个音（而不是七个）构成的调式。
五声调式广泛存在于中国古代和民间音乐中，并且在这个基础上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系，因此，尽管在许多国家和地区的传统音乐中都可见到五声调式，它还是常被称为“中国调式”或“民族调式”。
五声调式中的五个音是按照五度上行的关系得出的；假定从do开始，即为：do→so→re→la→mi，为了方便起见，下面我们用简谱来叙述（所以将这部分内容放在“简谱知识”这一章中）。
将这五个音顺序排列起来，便得到一个五声音阶，音阶内部的音程结构是固定不变的，并且其中的每个音都有一个名称：五个音中的每一个都可以是调式的主音，由此产生了五种调式：宫调式：1 2 3 5 6（1）商调式：2 3 5 6 1（2）角调式：3 5 6 1 2（3）徵调式：5 6 1 2 3（5）羽调式：6 1 2 3 5（6）在调式名称的前面再加上调高，就构成了完整的调性名称。
例如宫调式，1=C对称为“C宫调”，1=D时称为“D宫调”，1=E时称为“E宫调”……；又如徵调式，5=C时称“C徵调”，5=D时称“D徵调”，5=E时称“E徵调”……；其它调式依此类推。
以五声调式为核心，还有六声调式和七声调式，即由六个音或七个音构成的调式。
在这种情况下，原来的五个音称作“正声”（或正音），新加入的音称作“偏声”（或偏音）。
偏声分为四种：变宫：宫音下方的大二度，假如1是宫，变宫为7；如果4是宫，变宫就是3。
清角：角音上方的小二度，假如3是角，清角为4；如果6是角的话，清角就是b7。
变徵：徵音下方的小二度，假如5是徵，变徵为#4。
闰：宫音下方的大二度，如果1是宫，闰就是b7。
五个正音和七个偏音的关系是：1 2 3（4）（#4） 5 6 （b7）（7）宫商角清变徵羽闰变角徵宫这四个偏音加入之后，产生了大量的调式，例如：加清角和变宫的七声宫调式：1 2 3 4 5 6 7 1加变宫的六声羽调式：6 7 1 2 3 5 6加变宫的六声徵调式：5 6 7 1 2 3 5加清角和闰的七声徵调式：5 6 b 7 1 2 3# 4 5加变宫和变徵的七声徵调式：5 6 7 1 2 3# 4 5不同的调式会产生不同的“味道”，如果平时多留心，从听觉上判断调式并不困难。
如果我们要从理论上分析、确定一首音乐作品（这里指的是中国民歌或是用民族调式写成的作品，用大、小调体系或其它欧洲调式写的作品不在此列）的调式，应该做的事情是（1）找出调式主音：大多数情况下，乐曲是结束在主音上的，最简单的办法就是先看结束音是什么，再将旋律唱一遍，看看调式是不是围绕这个音进行的，如果不是例外的话，主音就可以确定了；（2）列出调式音阶：将乐曲中出现的所有的音从主音开始向上排列，直到高八度的主音为止，这样就列出了这个调式的音阶；（3）确定宫音：现在我们已经知道了调式的主音，但是仍然不知道调式的名称，这就需要先知道宫音的位置（从而知道其余各音的名称）。
五声调式有一个特点，主音上方、宫音和角音之间有一个大三度音程，由于这个“宫—角大三度”是五声性调式中唯一的大三度，所以很容易判断，可以据此找出宫音的位置。
也就是说，在列出调式的音阶之后，如果其中只有一个大三度，那么它肯定是宫—角大三度，下方的音就是宫音。
如果在音阶中发现两个大三度，其中一定有一个是由偏音（相对不稳定的音）构成的，需要找出这个偏音，排除一个“虚假”的大三度，再确定宫音的位置；（4）明确了主音、音阶、宫音、调高四个因素之后，就可以说出乐曲的调性了。
下面是山西民歌《交城山》，我们用它做例子来看一看分析的步骤：（1）找出主音在这个例子中，开始的音和结束的音都是“5”，主音是毫无疑问的；（2）列出音阶乐曲中所有的音按照出现的顺序为：5，#4，3，6，2，1，7，共七个音；由主音到主音排列起来，其音阶为：5，6，7，1，2，3，#4，5；（3）确定宫音在这个音阶中有三个大三度，5—7、1—3和2—#4，分析一下旋律，我们可以看出#4只出现了一次，能够肯定不是正音，7虽然出现了三次，但是都不在强拍位置，只是作为经过音使用，也不是正音，因此5—7和2—#4是“虚假”的，1—3是宫角大三度，1为宫音；各音的名称为：5 6 7 1 2 3 #4 5徵羽变宫商角变徵宫徵（4）根据调号“1=G”，可知主音5的音高为D，所以这首曲子是D徵调式，完整地讲，是加变宫和变徵的七声D徵调式。
5.小结就记谱形式而言，简谱与五线谱只有两点不同，即音高和时值的表示方法。
由于简谱是从五线谱脱胎而来的，所以在其它方面与五线谱没有什么原则的区别；比如说连线的用法、调式中各音的名称和性质、音程及音程转位等内容，在学习了前面各章之后，都是不言自明的事情。
不过，懂得了这些理性的、理论的知识并不意味着能够视唱或者视奏；要达到那样的目的，需要经过一段时间的练习，在音准和节奏两方面都掌握感性的经验，并且达到一定的熟练程度。
(责任编辑：胡行天下)一、《基础乐理》的作用及意义：基础乐理是一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程，是整个音乐教育中不可缺少的重要组成部分。
它将使初学音乐者获得理解音乐表现方法所必须的一般知识和技能，为进一步学习其他音乐课程，发展音乐才能，在专业上打下巩固的基础。
这也是任何声、器乐学习者规范，正统学习的前提。
二、《基础乐理》的解决问题方案：基础乐理是一门纯音乐理论科目，虽然是学习掌握其他音乐课程和门类的基础，但因其枯燥的文字注解、繁多的知识点而使得许多学习者望而生畏，觉得难以掌握，因此很容易失去学习兴趣。
虽然多年来众多学者专家对其进行了多次的修正和调整，但教学过程中的困难依然存在。
从实用与专业性相结合的角度，特提出下列调整方案。
1、弹奏所需要掌握的知识和能力大致有以下几类：（1）：演奏技法的学习。
此类属于技术技巧方面的练习，是表达和塑造任何音乐形象的基础，必须勤奋努力且科学规范地加以训练。
但涉及具体的乐理方面的知识点很少，因此在基础乐理的学习中可不加强调（个别技法除外）（2）：乐曲的演奏。
演奏具体乐曲所必然涉及的内容有：节奏、旋律、音程和弦（左右手的配合及合奏）、表情记号、强弱关系、记谱法、装饰音、调式调性、风格特点、情感表达等等，而这些内容却都是基础乐理所必须学习和掌握的内容。