数学北师大版一年级上册过生日教学设计
新北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计
新北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计教学设计：过生日教材简析及学情分析：本节课是让学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小，并体验学数学用数学的乐趣。
低年级学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比大小、比多少的感性经验。
因此，联系生活中的实例开展教学，让学生创造动手操作的机会，有助于他们更好地感知和理解最多与最少，最大与最小。
教学目标：1.在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3.通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好惯。
教学重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。
教学难点：掌握比较大小、多少的方法。
教学资源：课件瓶子、玻璃杯教学教法：情境探究式教学过程：一、创设情境、揭示问题1.教师问学生是否知道自己的生日，以及父母的生日。
然后出示课件，展示XXX和她妈妈过生日的场景。
2.教师让学生观察课件上的图片，问他们看到了什么。
二、探究发现、建立模型1.比较大小1）教师出示餐桌上的物品，让学生说出他们的名称。
2）爸爸开始切蛋糕了，教师出示切成几块的蛋糕，问学生一共切了几块。
3）教师让学生比较三块蛋糕的大小，并指出哪块最大，哪块最小。
4）教师出示西瓜切成的图片，问学生是否能够比较它们的大小。
5）学生回答比较的结果。
6）教师让学生说说身边还有哪些物体需要比较大小。
2.比较多少1）教师出示两杯饮料的图片，让学生比较哪杯装的最多。
2）学生进行讨论，然后集体订正。
教学设计中，我将原文中的格式错误和明显有问题的段落进行了删除，并对每段话进行了小幅度的改写，以使文章更加通顺和易懂。
小朋友们过生日，喝了两种饮料。
现在请你们比较一下哪瓶饮料多，哪瓶饮料少。
你们可以有不同的意见。
小朋友们，刚才我们只是靠眼睛观察来判断哪瓶饮料多，哪瓶饮料少。
北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计
北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计教学内容：P18过生日课型：新授课教学目标：1、知识与技能：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、过程与方法：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点：在掌握了“多”“少”，“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教学与学法：教法：创设情境，小组合作。
学法：自主探究，动手操作。
教学准备：多媒体课件、杯子，2瓶1升一高一矮果汁，两盒一大一小里面装着相同大小的月饼。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：谁知道刚过去是什么节日？（中秋节）拿出月饼让学生比大小，最后再显示答案。
师：同学们喜欢过生日吗？今天是淘气妈妈的生日，我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎样切蛋糕的？你想切成什么样？生：大胆发表自己的想法（课件演示）。
二、自主探究1、餐桌上都有什么？生看图说出餐桌上摆放的物品。
师：如果有人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（引导学生观察比较蛋糕大小的图。
）生个别回答，集体讨论，得出3号最大,1号最小。
师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理的。
合理的原因是你们都已经比较了三块蛋糕的大小。
知道哪块最大哪块最小。
如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小？生回答比较结果。
2、比较多少师：下来我们为淘气一家三口分配一下饮料，你们看一看我这样分配行不行？（引导学生观察饮料图）生：思考后回答并充分发表自己的意见。
师：我发现桌子上还有两瓶饮料，谁能说出哪瓶饮料多哪瓶饮料少？生：发表不同意见。
师：同学们为什么会出现不同的意见?因为这两个饮料瓶子高矮形状都不一样，我们用眼睛就不能准确的判断出多少。
你能想一个科学合理的方法吗？生：同桌讨论，说出不同的方法。
师：根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少，用准备的饮料动手实践。
新北师大版一年级数学上册《过生日》优质教案
第二单元比较第1课时过生日【教学内容】过生日（比大小）【教学目标】1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么？二、合作研讨，探索新知1、小明将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察，说一说哪一块最大，哪块最小。
2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1）出示3个大小不同的杯子。
（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？a.同桌之间相互讨论b.说一说自己的理由。
c.教师小结3、动手操作，比较多少。
（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）动手试一试。
（4）各组演示比较的方法,学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动小组演示汇报。
三、加深理解，拓展延伸1、出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。
2、出示教材p19第4题（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。
（2）谁喝得多？说一说理由。
3、完成教材p19第5题学生独立想一想，集体评讲。
四、全课总结通过妈妈的生日聚会，你有什么收获？学生交流各自的想法。
【教学反思】1. 在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。
学生通过参与比较活动,逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,锻炼了语言表达能力及初步的推理能力,并引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学学习过程,体现了学生学习的主体性。
一年级上册数学教案-《过生日》｜北师大版(2023秋)
（4）加法概念的感知：引导学生发现加法关系，如3个小朋友过生日，又来了2个小朋友，一共有5个小朋友；
举例：通过过生日的具体情境，让学生体验加法运算，理解加法的意义。
2.教学难点
（1）数字的认识与区分：学生对数字的认识可能存在混淆，特别是数字6和9、7和8容易颠倒；
1.理论介绍：首先，我们要了解数字6、7、8、9的基本概念。这些数字是我们日常生活中经常遇到的，它们代表着不同的数量。掌握这些数字有助于我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明过生日，他收到了6个礼物，7个祝福，8个气球，9个蛋糕。这个案例展示了数字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
6.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、核心素养目标
《过生日》｜北师大版（2023秋）一年级上册数学教案，旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过数字6、7、8、9的认识和运用，增强学生对数字的敏感度，提高数数和排序能力；
2.量感：借助过生日的情境，让学生感知数量多少，培养对数量的直观认识；
突破方法：设计多种实践活动，如数数游戏、分组竞赛等，提高学生用数字表示数量的能力。
（4）加法概念的引入：学生对加法的理解可能存在困难，不知道如何将具体情境转化为数学运算；
突破方法：通过过生日的情境，引导学生发现加法关系，让学生在实际操作中体验加法运算。
在教学过程中，教师需要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时注意观察学生的学习情况，针对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点。
一年级上册数学教案－《过生日》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
北师大版小学数学一年级上册第二单元第1课《过生日》教学设计
第二单元第1课《过生日》教学设计【学习目标】1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
【学习重点】在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
【学习难点】能够与他人合作交流，并试着说出自己的思考过程。
【学习流程】一、导入师唱生日快乐歌。
问：想知道谁在过生日吗？（出示第18页主题图）图中有什么？（生自由说）二、学程第一学程学习任务：说一说，哪块最大？哪块最小?（出示蛋糕图和西瓜图）学法指导：第一步：自学要求1.观察，直接判断大小。
2.试着说出自己判断的理由。
第二步：互学要求1.同桌互相说一说：你是怎么想的？2.可模拟演示，为展学做准备。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：通过两次比较活动，培养学生直接观察比较大小的能力，并渗透整体与部分、部分与部分的关系。
第二学程学习任务：哪杯装得最多？学法指导：第一步：自学要求1.观察、比较，独立判断。
2.最多的画“√”，最少的画“○”。
第二步：互学要求1.同桌两人互相看看做的是否一样。
2.同桌说一说自己判断多或少的理由，为展学做准备。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：引导学生结合生活经验，判断出哪杯饮料最多，哪杯饮料最少，在相互交流中初步培养学生简单的推理能力。
第三学程学习任务：哪个装得多？学法指导：第一步：自学要求猜一猜：哪瓶饮料多？第二步：互学要求1.同桌互相说一说：有什么办法知道到底哪瓶饮料多呢？2.实验验证。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：结合学生已有的生活经验，鼓励学生想出一些可行的比较方法，体现比较方法和策略的多样性，从而使学生积累比较的经验。
北师大版一年级上册数学过生日(教学设计)
《过生日》（大小、多少的比较）一、教学目标：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
二、教学重难点：教学重点：能够正确比较两个物体的大小、多少。
教学难点：能够解释自己的思考过程，发展初步的推理能力。
三、教学过程：1.情境导入，初步感知教师通过讲故事的方法引入教材情境图过生日，让学生能够在情境中感知比较，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
师：今天是个重要的日子，今天淘气的妈妈举办过生日的宴会，好朋友们都送去了祝福，让我们也一起去给淘气的妈妈过生日吧！2.探究新知，交流汇报教师出示教材情境图，引导学生认真观察桌面上有什么，当学生说出全部食物之后，教师出示蛋糕的图片，引导学生说出哪块最大，哪块最小。
接着出示西瓜图片，让学生自由讨论，交流汇报。
A大小比较：师：用你们亮晶晶的小眼睛仔细观察，桌面上都有什么呢？谁能说一说你发现了什么？师：大家通过善于观察的本领发现了这么多食物，这时候妈妈说我们来一起来切蛋糕吧。
看，淘气说我们想把最大的蛋糕分给妈妈，最小的分给自己，同学们仔细观察，你能发现哪块蛋糕最大嘛？哪块蛋糕最小？师：你是怎么想的？师：那现在我们吃完蛋糕，还想吃点饭后水果，看爸爸去切了西瓜，仔细看，你能说一说哪块最大，哪块最小吗？小组之间进行讨论，待会找同学进行汇报。
B多少比较：教师引导学生观察饮料情境图，或准备三个大小不同的刻度杯，放入相同高度的水，让学生判断哪杯饮料最多，哪杯饮料最少？师：同学们，除了蛋糕和西瓜，还准备了饮料，淘气说她想喝最少的，而爸爸说他想喝最多的，你来帮助他们判断一下，哪杯最少？哪杯最多呢？C 比较哪个装的多？教师通过设置问题情境，引导学生探究哪个装的多，哪个装的少，鼓励学生说出多种方法，对合理的方法要给予肯定，学生小组讨论，汇报交流。
北师大版数学一年级上册教案北师大版一年级上册过生日教案汇总
北师大版数学一年级上册教案北师大版一年级上册过生日教案汇总教案一：认识数字1-10教学目标：1.让学生通过操作活动，认识数字1-10，理解它们的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。
教学重点：1.让学生掌握数字1-10的写法和读法。
2.培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1.让学生理解数字1-10的意义。
2.培养学生数数、识数的方法。
教学准备：1.数字卡片2.生日蛋糕模型3.彩笔教学过程：一、导入1.教师出示生日蛋糕模型，引导学生观察蛋糕上的数字。
2.学生自由发表观察到的数字。
二、教学数字1-101.教师出示数字卡片，逐一介绍数字1-10。
2.学生跟随教师朗读数字，并尝试书写。
3.教师引导学生用数字卡片摆出1-10的顺序。
三、游戏巩固1.游戏一：数字接龙。
教师出示一个数字，学生接着说出下一个数字，直到10。
2.游戏二：找朋友。
教师出示一个数字，学生找出与之相邻的数字。
四、拓展延伸1.教师引导学生用数字1-10进行创意绘画，如画出自己过生日的场景。
2.学生展示作品，分享创作过程。
教案二：认识数字11-20教学目标：1.让学生通过操作活动，认识数字11-20，理解它们的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。
教学重点：1.让学生掌握数字11-20的写法和读法。
2.培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1.让学生理解数字11-20的意义。
2.培养学生数数、识数的方法。
教学准备：1.数字卡片2.生日蛋糕模型3.彩笔教学过程：一、复习导入1.复习数字1-10，教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2.学生自由发表对数字1-10的认识。
二、教学数字11-201.教师出示数字卡片，逐一介绍数字11-20。
2.学生跟随教师朗读数字，并尝试书写。
3.教师引导学生用数字卡片摆出11-20的顺序。
三、游戏巩固1.游戏一：数字接龙。
教师出示一个数字，学生接着说出下一个数字，直到20。
2.游戏二：找朋友。
一年级上册过生日教案北师大版小学数学
一年级上册过生日教案北师大版小学数学2.1 过生日教案1教学目标1）、结合实际生活感受比较的意义,通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,能够正确的比较两个物体的大小、多少。
2）、学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3）、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、积极思考以及认真倾听及大胆表达的良好习惯。
2学情分析通过一单元比多少的学习学生已经学会通过一一对应的方法,比较两个数量的多少。
学生在比较上已经积累了一定的感性经验,但是对比较的相对性认识还是不足,本节课联系生活中的实例开展教学为学生提供观察、比较、思考、交流等活动,体验比较的方法。
利用实物操作,有助于学生他们更好的感知和理解最大与最小,最多与最少。
3教学重点难点教学重点:让学生获得比较大小、多少活动的体验,学会比较的方法。
教学难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果,积累一些简单的比较方法。
4教学过程活动1【导入】创设情境，激发兴趣师:同学们喜欢过生日吗?生:喜欢师:为什么呢?生:自由回答。
师:看来大家都喜欢过生日。
因为过生日能收到礼物和吃到丰盛的美食。
师:今天是淘气妈妈的生日,你们愿不愿意参加她的生日呢?生:愿意师:那我们就与淘气妈妈一起过生日。
(板书:过生日)请看,淘气爸爸和淘气给妈妈准备了丰盛的美食,你在图中都看到些什么呢?生:汇报交流。
看图说出餐桌上摆放的物品。
[设计意图:以过生日这一场景引入新课,吸引学生的注意力,使他们能积极主动的投入到数学活动中。
让学生在交流中认真的倾听和大胆的表达。
]活动2【活动】合作探究，学习新知活动一:比较最大、最小师:你们猜猜淘气一家现在最想做的是什么?生:分蛋糕师:你们看淘气把蛋糕这样的三份,你觉得淘气会怎么分?生:最大的给妈妈,最小的给自己。
师:为什么?生:因为是妈妈生日,妈妈要吃最大块的,我年龄最小,所以吃最小块的。
师:看来你知道尊敬长辈,懂得谦让的道理。
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西关小学赵峰琦第二单元比较过生日
教学内容：
过生日（比大小）,课型,新授课
教学目标,：
1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？
学生动手操作，同桌互助完成。思考，讨论。
小组同学展示自主学习成果。
四、再观察。
师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？
生：盘子的大小不同，
生：西瓜和西红柿的大小不同。
五、全课总结通过小红的生日聚会，你有什么收获？,学生交流各自的想法。
六、板书设计：
过生日比大小
西关小学赵峰琦
三、比较多少。
师：下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？
展示幻灯片
师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。你觉得我这样分合理吗？
生思考后回答。让学生充分发表自己的意见。
展示幻灯片
师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？（学生讨论，再用实验告诉学生怎么比较）生：（自由回答说出自己的看法和想法）
教学难点：
掌握比较的方法，会用多种方法பைடு நூலகம்较。
教具准备：
实物投影课件水杯水
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友们有没有过过生日？
生：过过
师：你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？
二、比较大小。
师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？展示幻灯片
师：你为什么这么分配？
生1：我吃最小的，爸爸吃第二个，妈妈吃最大的。爸爸最能吃生2：我吃最小的，妈妈吃最大的，爸爸吃中间的，以为妈妈是寿星
师：真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。
师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？生：能