九年级语文上册 晨读晚背手册 第一单元 1 沁园 雪课件 新人教版
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人教版初中语文九上第一单元第1课《沁园春·雪》优秀课件
5、作者望见了哪些景观？（ 作者为何选取这些景观？）
“长城”、“黄河”、山脉、高原等 景观，尤其是“长城”、“黄河”。因为 它们是中华民族的象征，最能反映北 国风貌，而且与“千里”“万里”相照应 ，续写地域的辽阔。
6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山 、原都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？
词 古代一种韵文形式，又称长短 句。一首词的句子、字数、韵律、 平仄都有固定的格式，可以唱，这 就是词谱。词人依照词谱填词。词 谱名称叫词牌，如：《浪淘沙》、 《如梦令》等。词可以没有题目； 如果有题目，写在词牌后面。词有 小令、中调、长调之分。这首词，“
雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。
写作背景
“惜”
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们有雄才大略，是 中国历史上的英雄；
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同 时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人， 蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超 越历代英雄人物的自信
5、讨论：谁是真正的英雄？
今朝的风流人物，是新时代在文 治和武功方面都有更杰出的才能更伟 大的抱负的人，应该是人民群众，也 应该是领导人民群众进行斗争的无产 阶级革命家，还应该是诗人的自况。 这是诗人的自信和自励，是他们决心 登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这 是全词的主旨所在。
7、讨论：上阕末尾三句写的是实景 还是虚景？从哪个词可以看出？这三 句写出了怎样的意境？试用散文化的 语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的 想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多 姿多彩。
你看，红日冉冉升起 ，放射出万道霞光， 染红了天边的白云， 映红了高原上皑皑白 雪。云海茫茫，雪山 巍巍，苍松翠柏，郁 郁青青。红日白雪交 相辉映，祖国就像一 位红装素裹的少女， 格外妖艳多姿！
人教版语文九年级上册第一单元第1课《沁园春·雪》课件 (共31张PPT)
雪飘。望长城内 折腰。惜秦皇汉
外，惟余莽莽； 武，略输文采；
大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与
唐宗宋祖，稍逊 风骚。一代天骄 ，成吉思汗，只 识弯弓射大雕。
天公试比高。须 俱往矣，数风流
晴日，看红装素 人物，还看今朝
裹，分外妖娆。 。
新知讲解
毛泽东，字润之。1893年12月 26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民 家庭。
研读课文
知识拓展
5、上阕末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可 以看出？
末尾三句是虚景。从"须"这个字可以看出， 作者是借助想象来写雪后景象的。 6、下阕开头两句在结构上起什么作用?
承上启下。 前句总结上阕，再次赞美祖国山河。后句 总领下文议论抒情 ，指出历史上许多英雄人 物为祖国的壮丽河山而倾倒。
研读课文
课堂总结 引——英雄——竞折腰
写作思路
状元成才路 状元成才路
论
惜——古代帝王——短于文治
状元成才路
史
状元成才路
颂——今朝英雄——风流人物
抒发抱负
词的下阙：纵论历史英雄人物， 歌颂当代无产阶级英雄，表现 了作者的伟大抱负和对革命必 胜的坚定信念。
课堂总结
写作思路
总写雪景：意境壮阔
沁
上阕咏雪 具体实景：动静结合
写作思路
热情 赞美
词的上阙：描写北方 壮丽的雪景，热情赞 美了祖国的大好河山。
新知讲解
研读课文
美丽可爱。 译文：祖国的河山如此这般
江山如此多娇， 的美好，深深吸引着无数的
争着。
引无数英雄竞
弯腰行礼，这里是倾
英雄人物为之倾倒，争着为 她的统一和强大而奋斗。
一个“竞”字，尽显英雄之
人教版初中语文 九年级上册 第一单元 1.沁园春·雪 课件(共51张PPT)
第1课 沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作 者的思想情感。（重点）
2. 掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品 味本词准确、凝练的词语。（难点)
3. 感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山 的思想感情。(重点）
作者简介
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之， 中国无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人。他在 文学方面有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。他 的很多作品描写和赞美了祖国的壮丽河山，气势雄浑， 意境开阔，表现了他作为革命家的伟大情怀。代表作 有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。
北国风光，千里冰封，万里雪飘
深层探究 赏析语言
“山舞银蛇，原驰蜡象”， 山、原都是静物，却写它们 “舞”和“驰”，为什么这 样写？给你怎样的感受？
化静为动。 形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致。 使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。
上阕哪几句是静景，哪几句是动景？
千里冰封
静景
长城内外，惟余莽莽
这首词以宏伟的气魄，生动地描写了雄伟壮阔 而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物， 抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作 者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。
内容探究
这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长 城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原 驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。
“惜”
疑难突破
说说你对下阕中的“惜”字的理解。
“惜”状元成才路中含褒，肯定他们， 就是肯定中华民族是一个英雄
状元成才路
辈出的民族。
人教版初中语文九上第一单元第1课《沁园春 雪》课件(共31张PPT)
• 分（fèn ）外妖娆（ ráo ） • 稍逊（xùn ）风骚（ sāo ） • 数（ shǔ ）风流人物
• 沁 （ qìn ）莽莽（ mǎ）ng
• 今朝 （zhāo ）成吉思汗（ há）n
沁园春 雪
（合）北国/风光，
千里/冰封，
（合）江山/如此多娇，
万里/雪飘。
引/无数英雄/竞折腰。
（男）望/长城/内外， （男）惜/秦皇/汉武，
“今朝”的风流人物，是新时代 文治、武功两方面有杰出才能和远 大抱负的人；应该是人民群众，是 无产阶级革命家，也是诗人自己。 这是全诗的主旨。
理解：这是作者自指，即抒发 了作者作为革命家的伟大抱负 和坚定信心。
秦皇、汉武
略输文采
江 山 如
惜 引
唐宗、宋祖 稍逊风骚
无
数
成吉思汗 只识弯弓射大雕
此英
多
江山/如此多娇， 引无数英雄/竞折腰。
鞠躬 倾倒
这两句在结构上有什么作用？
过渡作用 （由写景------议论）
描写北国风光
描 上阕：
写
热爱祖国河山
、
议
论
、 下阕：
抒
评论历史英雄人物
情
赞颂当今英雄
总 写
北国/风光，
总领句
北 国 雪
千里/冰封， 写地面（静态） 万里/雪飘。 写天空（动态）
景
降雪冰冻地区之广
严冬寒冷程度之烈
首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界， 写法上动静结合。
/长城内外， 惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
写出了变化之速，寒威之烈， 使人联想到未冰封时大河滚
滚滔滔的雄壮气势。
山舞/银蛇，
九年级语文上册 第一单元 1 沁园 雪课件 新人教版(1)
轿(������������à������)轿子
帷(������é������)帷幕
矫(������������ǎ������)矫正
娆(������á������)妖娆 池(������ℎí)水池
绕(������à������)缠绕 驰��)富饶 弛(������ℎí)松弛
毛泽东(1893—1976),湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,无产阶 级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。他的主要著作 收入《毛泽东诗词集》《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东 诗词》等。
字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构
这首词以宏伟的气魄,生花的妙笔,写景论史。词中咏雪言志,热 情赞美祖国的大好河山,歌颂无产阶级革命英雄,表达伟大的抱负, 激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建立新中国而奋 斗。
问题探究2.“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会 像银蛇在舞动?高原怎会像白象在奔跑?
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。 “长城”“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与 “千里”“万里”相照应,叙写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用 比喻、对偶手法。“雪山”因蜿蜒而被说“舞”,“高原”因雄伟浩大而 被说“驰”。化静为动,画面生动活泼,景色壮观无比!
字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构
问题探究1.通读全诗,思考上下两片分别写了什么内容,各有哪些 特点。
上片侧重写景且分为三层来写:总写雪景——意境壮阔;展现实 景——动静结合;想象虚景——壮丽多姿,表达了对祖国山河的热 爱之情。下片重在议论:评古——短于文治;论今——风流人物,歌 颂了当代英雄。
人教版九年级上册(部编版)第1课《沁园春·雪》课件(共45张PPT)
初读初悟 ：
词的上阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 词的下阕主要写了什么？表现了什么？ 议论历史人物。 歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。
上阕哪些句子总写北方雪景？这 些词句创造了一个怎样的意境？ 抒发了词人怎样的情怀？
前三句总写雪景，把读者带入一个冰天 雪地，广袤无垠的银色世界里 创造了一个广阔博大的意境， 体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀
长城、黄河——静态（互文、夸张） 大雪纷飞，茫茫无际 雄伟壮丽 群山、高原——动态（拟人） 群山绵延 丘陵起伏
“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的 写法，形象地展现了群山起伏，丘陵 绵延的壮观景致，极富动感，使人眼 中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃 (比喻）
5.“须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。”这句话如何理解？
“须”的意思是等到，写出了雪 后景象的晴朗、娇艳，虚写。“须 晴日”，表达出革命胜利坚定的信 念， “看”字，正是对革命的光 辉灿烂的前景的展望。这三句，既 赞美了祖国大好河山，又勾画出了 美好的革命理想，写得情景交融。
写作背景 :1936 年 2 月，抗日战争爆发前， 在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千 米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。 面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下 了这首词。 1945 年 8 月，抗战胜利后，毛 泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间， 柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这 首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》 公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极 大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的 信心。
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；
九年级语文上册第一单元1沁园春雪第1课时课件新人教版
、 内容到哪一句是目力能及的呢？为
把 握 什么？
节
奏
重
音
7
了
解
上
阕
“望”字是领字,所领起的景物
内 容 远非目力所能及。你认为“望”的
、 内容到哪一句是目力能及的呢？为
把 握 什么？
节
奏
重
音
望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。
受
博
生活
大 胸
环境
襟 和 豪
其他 作品
知人
生平 经历
迈
论世
情
怀
创作
品行
背景
修养
对祖国的热爱 对革命必胜的信心 豪迈的领袖情怀
18
感
受 博
江山如此多娇,
大
引无数英雄竞折腰。
胸
襟
惜秦皇汉武,
和 豪
略输文采；
俱/往矣,
迈
唐宗宋祖,
情 怀
稍逊风骚。
数/风流人物, 还看/今朝。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
豪
迈
情
国脉如丝,叶落花飞,梗断蓬飘。痛纷纷万象,徒呼负负；茫茫百感,对此滔滔。
怀 杀吏黄巢,坑兵白起,几见降魔道愈高？明神胄,忍支离破碎,葬送妖娆。
黄金难贮阿娇,任冶态妖容学细腰。看大漠孤烟,生擒颉利；美人香草,死剩《
离骚》。一念参差,千秋功罪,青史无私细细雕。才天亮,又漫漫长夜,更待明朝。
17
感
分外妖娆。 11
方 法 小 结
12
感
受
博
大
胸
新人教版九年级语文上册第1单元1沁园春雪第1课时教学课件
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自主探究
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
今朝风流人物
抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超 越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大 抱负。
短于文治 文韬武略
精读课 文
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
初读课 文
自主探究
范读课文，回答下列问题。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
初读课 文
自主探究
北
千里冰封、万里雪飘 （ 总写 ）
预习思 考
学习字词
滔滔（tāo）
风骚（sāo） （hán）
妖娆（yāo ráo ） 天骄（jiāo）
折腰（zhé） 成吉思汗
预习思 考
理解词义
北国：指我国北方。 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。 天公：指天。 须：等到。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。 天骄：天之骄子。
国
雪
景
望：长城、黄河、山脉、高 原
（ 详写 ）
看：红装素裹
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
初读课 文
自主探究
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。