第3节植物的主要类群
北师大版八年级生物下册 植物的主要类群(第1课时 苔藓植物和蕨类植物)课件
第 22 章
第3节 植物的主要类群
第1课时 苔藓植物和蕨类植物
如何将这些植物进行分类？
视察植物进化系统树
裸子植物
苔藓植物 动物
被子植物 蕨类植物 藻类
讨论
1.视察植物进化系统树，你从中获 得了哪些信息？植物有哪几个类群？ 它们之间有没有亲缘关系？
2.从植物进化系统树可以看出，植 物进化的顺序是怎样的？
A.仅出现叶的分化 B.茎结构简单，但已出现输导组织 C.叶中虽有叶脉，但仅由一层细胞 构成 D.没有真正的根，假根只起固定植 物体的作用
2.苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污 染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物， 这是因为
A.苔藓植物不适应工厂的噪声 B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡 C.城市的环境比森林干旱 D.工业区内温度太高
__输__导__组__织_____；叶片_小__而__薄___，除能进行光合作用，还能 ___吸__取__水__分__和__无__机__盐____。
蕨类植物一般都具有__根__、__茎__、__叶__等器官的分化，并有 __输_导___组__织__和_机__械__组__织___ 。
蕨类植物一般比苔藓植物__高__大___。
苔藓植物是北极冻原的主要绿色植物， 是驯鹿等植食动物的食物之一
满江红
生长在水田、池塘中的满江红是一种良 好的绿肥和饲料
芒萁
巢蕨
芒萁、巢蕨、肾蕨等为观赏植物
贯众
卷柏
贯众、卷柏等可入药
煤炭是由古代的蕨类植物形成的
ห้องสมุดไป่ตู้
1.“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 苔，属于苔藓植物。下列关于苔藓植 物的描述，正确的是
3.蕨类植物一般比苔藓植物高大，原因是蕨类 植物
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
球 菌 和 杆 菌
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
第三节 植物界的基本类群
多数细菌的细胞壁向外分泌一层粘性的薄膜(透 明胶状的多糖类物质)，称为荚膜。某些细菌生长到 一定阶段，失水浓缩，形成1个圆形或椭圆形的内生 孢子，称为芽孢。芽孢可存活十几年。
繁殖方式以二等分裂方式进行。
初生菌丝体，单核，在生活史
中生活很短时间。
次生菌丝体，细胞二核，在生
活史中生活时间长。
子实体＝担子果。
菌盖、菌柄、菌褶。
植物学植物界基本类群
子实体
植物学植物界基本类群
担子和担孢子
植物学植物界基本类群
担子菌
植物学植物界基本类群
蘑菇
植物学植物界基本类群
平菇(凤尾菇)
植物学植物界基本类群
木耳
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
第三节 植物界的基本类群
①酵母菌(Sccharonmyces) 出芽 体配：2营养细胞配合。
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
第三节 植物界的基本类群
②青霉属(penicillium) 无性繁殖：在分生孢子梗上产生分生孢子， 呈扫帚状，青绿色。 有性生殖：少数种类形成子囊孢子。 青霉素主要是从点青霉和黄青霉中提取的。
植物学植物界基本类群
植物学植物界基本类群
分生孢子
植物学植物界基本类群
分生孢子
第三节 植物界的基本类群
③麦角菌属 ④虫草属 ⑤盘菌属 ⑥羊肚菌属
植物学植物界基本类群
第三节
《植物的主要类群》教案
（出示海带、葫芦藓、盆栽铁线蕨、盆栽蚕豆。）
【问】：谁认识这几种植物？哪种植物能开花结果，哪几种植物既不开花也不结果？
世界上不仅有绿色开花的植物，而且还有不开花的绿色植物。绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物。除种子植物外，那些不开花也不产生种子的植物，主要包括三大类，即藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，海带、葫芦藓、铁线蕨就分别属于这三大类植物。
（利用谈话法小结苔藓植物的主要特征。）
【问】：与藻类植物相比，葫芦藓在结构上有哪些区别？
（归纳：苔藓植物是绿色多细胞植物，一般有茎、叶分化，能进行光合作用。）
【问】：苔藓植物的茎、叶上有无“筋络”？
（归纳：苔藓植物茎、叶中无输导组织。）
【问】：苔藓植物的生活习性与藻类植物（水绵）有什么不同？
（归纳：苔藓植物生活在阴湿陆地）
【学生活动】：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
《二》植物系统进化树
【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？
请同学们观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题：
（1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。
海带和紫菜不呈绿色，是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外，还分别含有大量的藻黄素或藻红素，所以分别为褐色和紫色。
【教师补充】：藻类植物与人类的关系
1、藻类植物可为水生生物提供食物和氧气，并且是地球上氧气的重要来源。
2、海藻的药用价值很大，例如海带体内含有丰富的碘，长期食用海带，能预防和治疗“大脖子病”。我国在2000年前已利用海藻做药。
第三课时
《一》创设情景，引入新课：种子植物
植物的主要类群教案
《植物的主要类群》教案一、教学目标：1、知识与技能：初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"观察、比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式以及与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。
通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的比较学习，增强学生分析问题及语言表达的能力。
2、过程与方法：运用多媒体课件，观察、比较、讨论藻类、苔藓、蕨类和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及与人类的关系。
3、情感、态度与价值观：体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物的情感。
二、教学重点、难点：（一）教学重点：1、“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类、种子植物），以及这些植物类群的形态、结构特征。
2、各个植物类群与人类的关系。
（二）难点：认识植物系统进化树，组织"观察比较不同的植物"的活动，认识藻类、苔藓、蕨类、种子植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。
三、教法与学法导航1、教学方法：多媒体课件教学归纳法观察法比较法2、学习方法：通过多媒体课件展示，学生可以直观的认识藻类、苔藓、蕨类、种子植物的生活环境、结构特点及与人类的生活关系。
再通过横向比较（比较法）藻类、苔藓、蕨类、种子植物的生活环境和结构特点，进一步总结出他们之间的进化关系，最后归纳出植物的从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生进化规律。
四、教学准备：1、教师准备：植物的主要类群多媒体课件2、学生对植物的主要类群一课课前预习，初步了解本课的基本知识。
五、教学过程：第二节植物的主要类群一、创设情景，引入新课教师活动学生活动：1、引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，他们为生物圈中的消费者提供了食物等。
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6.人工选择的例子：按人的喜爱精心选择和培育形成的，如宠物狗、金鱼、毛质好的绵羊等。
7.自然选择的例子：（1）在未污染区，树干是灰色的，与灰色桦尺蛾的颜色相近，与黑色桦尺蛾的颜色反差较大。
灰色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；黑色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。
（2）在污染区，树干是黑色的，与黑色桦尺蛾的颜色相近，与灰色桦尺蛾的颜色反差较大。
黑色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；灰色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。
直接原因：被捕食的数量间接原因：是否具有保护色。
（注：在污染区，树干是黑色的，与甲虫的颜色智人有:金牛山人、丁村人(早期)、柳江人、资阳人、山顶洞人(晚期)根据肤色和鼻形等不同的特征，将现代人分为四个人种:蒙古利亚人(黄)、加索人(白)、尼格罗人(黑)、澳大利亚人(棕)。
、藻类、苔藓、蕨类都是靠孢子繁殖，又称孢子植物。
（1）藻类植物：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化。
与人类的关系：食用；药用；消除污染，净化废水。
如：水绵、衣藻、海带、紫菜。
（2）苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，一般具茎、叶，只有假根，没有输导组织。
与人类的关系：叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可心从背、腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，可作为空气污染程度的指示植物；。
如：葫芦藓、墙藓。
（3与人类的关系：可食用、药用；8、生态系统的能量流动: ( 太阳能是所有生物生活活动的能量来源)起点:生产者进行光合作用固定的太阳能流向:沿着食物链传递(生产者流向分解者和消费者，消费者流向分解者)流量:被下一个营养级所吸收的部分散失:呼吸作用、遗体和遗物等9、能量流动的特点:单向流动，逐级递减，不循环，传递效率为10-20%。
( 愈向食物链的后端，生物体数量愈少，储存的能量愈少，有毒的物质积累得愈多。
形成能量金字塔。
10、物质循环(碳循环) :CO2转变成为含碳有机物的过程一光合作用;含碳有机物在生物中的传递一食物链;含碳有机物转变成为CO2的过程一呼吸作用、燃烧特点:物质循环，反复出现，循环流动，不会消失，反复利用。
第7单元第22章第3节-植物的主要类群课件(北师大版)
4.小英很喜欢吃奶奶家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，想把这些植物带回家去种，她不可能得到哪种植物的种子？ （ ）A.板栗 B.玉米 C.蕨菜 D.银杏
①
②
③
④
A
木耳
银杏
地钱
海带
B
眼虫
侧柏
墙藓Leabharlann 衣藻C香菇油松
肾蕨
水绵
D
家鸽
水杉
玉米
紫菜
D
3.右图所示为银杏树上结的“白果”。对“白果”的描述正确的是 （ ）A.“白果”是银杏的果实，成熟时果皮脱落B.“白果”是银杏的种子，没有果皮包被C.“白果”是银杏的种子，没有果皮和种皮包被D.“白果”是银杏的种子，没有种皮包被
D
第 7 单 元第 22 章第3节 植物的主要类群第2课时 种子植物
种子植物
1.概念能够产生种子的植物叫作种子植物
2.特点
体内有维管组织——韧皮部和木质部
能产生种子并用种子繁育
比较桃子和松子
裸子植物：种子裸露，外层没有果皮包被着
被子植物：种子外层有果皮包被
裸子植物
被子植物
相同点
不同点
裸子植物和被子植物的比较
C
5.学习了绿色植物的主要类群后，小刚进行了如下梳理总结，其中正确的是 （ ）A.海带是藻类，依靠它的根固着在浅海岩石上B.墙藓的茎、叶内有较为发达的输导组织，只能生活在阴湿的陆地上C.肾蕨有假根、茎、叶的分化，适应陆地生活的能力强D.种子比孢子的生命力强，这是种子植物更适应陆地生活的原因之一
食粮作物
小麦
水稻
蔬 菜
茄子
萝卜
甘蓝
南瓜
行道树
水杉
香樟
悬铃木
当堂检测
《植物的主要类群》PPT
提问：自然界中的生物可以分为哪些类群? 你认识哪几种植物？哪些是绿色开花植物？
到现在为止，已知的植物约有33万种，它们的形态、 结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同，千差万 别。 根据它们的这些特点，将植物分为不同的类群，主 要有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
1.了解常见藻类植物；了解藻类植物的主要特征 以及它在自然界中的作用和经济价值。 2.通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价 值，进行生物科学价值观的教育。
植 物 进 化 系 统 树
藻类植物
藻类植物是多种多样的。有单细胞的（衣藻），有多细胞 的（水绵）。藻类在自然界中几乎到处都有分布，主要是 生长在水中(淡水或海水)。但在潮湿的岩石上、墙壁和树 干上、土壤表面和下层，也都有它们的分布。在水中生活 的藻类，有的浮游于水 中，也有的固着于水中岩石上或 附着于其他植物体上。衣藻和水绵就生活在淡水中。
B.藻类植物
C.蕨类植物
D.种子植物
《 植 物 的 主 要类群 》PPT
《 植 物 的 主 要类群 》PPT
3. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，江水泛绿是
由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ D ）
A．裸子植物
B．苔藓植物
C．蕨类植物
D．藻类植物
4．下列植物中属于藻类植物的是（ B ）
A．月季
B．水绵
•
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
八年级生物下册第22章第3节植物的主要类群课件新版北师大版
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知识点一
知识点二
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(2)被子植物的分类 被子植物可分为单子叶植物和双子叶植物。 主要区别如下。
区别 种子 根 叶 双子叶植物 单子叶植物 胚有两片子叶 胚有一片子叶 多为直根系 多为须根系 多为网状脉 多为平行脉 维管束排列成筒状,有形成层, 维管束散生,一般无形 茎 多年生木本植物的茎能逐年 成层,茎长成后不再加 加粗 粗 花瓣数 各部分花的基数是 4 或 5 各部分的基数是 3
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知识点三
(4)我国是“裸子植物的故乡” 现在已知世界上裸子植物有800多种,我国有250多种。我国有许 多裸子植物是世界上的珍稀树种,如银杉、水杉、秃杉等。因此, 我国有“裸子植物的故乡”的美称。 3.被子植物 被子植物是植物界等级最高、种类最多、分布最广、与人类关 系最密切的植物类群,约有25万种,我国约有3万多种。 (1)被子植物的主要特征 被子植物的胚珠外面有子房壁包被,形成的种子外层有果皮包被, 受精过程脱离了水的限制,具有根、茎、叶、花、果实、种子六大 器官。
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3.常见的苔藓植物 (1)葫芦藓
葫芦藓的植株高度有1~3厘米,没有真正的根,只有短而细的假根, 假根主要起固定植物体的作用,葫芦藓的茎和叶中没有输导组织, 其吸水能力不强,所以植株长得十分矮小,适于丛生在阴湿的环境 中,它的受精过程受到水的限制。 (2)地钱 地钱分布广泛,常见于沟旁、井边、墙角等阴湿的地方,具有绿 色扁平、有叉状分支的叶状体,主要以胞芽进行营养生殖,也进行 有性生殖,雌雄异株,受精过程离不开水。
初中八年级生物教案-北师大版初中生物八年级下册 第节 植物的主要类群(市一等奖)
《植物的主要类群》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、概述苔藓植物和蕨类植物的特征和生活环境。
2、举例说明人类和苔藓与蕨类植物的关系。
（二）能力目标：通过“观察常见的苔藓和蕨类植物”图片，提高观察能力和比较思考能力。
（三）情感、态度与价值观：关注苔藓和蕨类植物的生存状况，强化热爱植物、保护植物的情感。
二、学情分析八年级的学生通过七年级对植物相关知识的初步接触以及生活经验，了解了种子植物的一些知识，而对于本节课要学习的苔藓植物和蕨类植物却知之甚少。
本节课就充分利用了学生的好奇心和求知欲，揭开苔藓植物和蕨类植物的神秘面纱。
同时他们现在已经具备了一定的理解问题、分析问题的能力，所以课堂上可以充分展示出自主学习、小组合作探究等学习方式。
三、教学设计思路学生通过本节课的学习，能够认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；通过观察图片，提高观察能力、比较分析能力和语言表达能力；教师应着重指导学生的观察活动，通过问题串的方式逐一解答相关问题，并比较学习苔藓植物和蕨类植物。
在学习中逐步渗透保护植物、热爱植物的情感。
五、重点难点认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；六、教学过程活动1 【复习引入】回忆旧知，引入本节课的课题——植物的主要类群。
活动2 【授课过程】板块一：出示教学目标板块二：自主学习同学们结合导学案自主学习教材的39—41页，并在教材中勾画重要知识点。
板块三：苔藓植物1、请学生尝试描述苔藓植物生活的环境特点2、苔藓植物的形态特点，根、茎、叶有什么特点3、苔藓植物与人类的关系和生殖方式4、小反馈：根、茎、叶有什么特点板块三：蕨类植物1、蕨类植物的植株形态2、蕨类植物的根、茎、叶有什么特点3、蕨类植物的生殖方式4、蕨类植物与人类的关系。
5、小反馈：蕨类植物结构特征活动3 【梳理知识】同学们思考苔藓植物和蕨类植物在生活环境、形态特征、生殖方式等方面的相同点和不同点。
(完整版)植物的主要类群.
地球上除了绿色开花的植物以外，还有什么样的植物呢? 换句话说，包括绿色开花的植物在内，地球上共有几大类植物呢？根据形态、结构和生活习性的不同，植物有四个主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
・第-节藻类植物・第二节苔藓植物・第三节蕨类植物・第四节种子植物藻类植物藻类植物的种类很多，大都生活在水中。
生活在海水中的叫做海藻；生活在河流、湖泊、池塘中的叫做淡水藻。
水绵就是一种常见的淡水藻。
水绵的形态结构和生活习性的特点在水池和小溪中生活着一些丝状绿藻，其中往往就有水绵。
在显微镜下可以看到，每条水绵都是由许多个结构相同的长筒状的细胞连接而成的。
每个水绵细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，在细胞质中有液泡和叶绿体。
水绵的叶绿体像带子，螺旋状地排列在细胞里（下图）。
水绵和它的生活环境水绵的叶绿体里含有叶绿素，所以能够进行光合作用，利用自己制造的有机物来维持生活，这样的营养方式叫做自养。
自养是各类绿色植物共有的一个重要特征。
阳光充足的时候，水绵的光合作用旺盛，放出的氧积存在一起，能使水绵形成的丝团漂浮到水面上来。
其他的藻类植物和藻类植物的主要特征：有些藻类植物是单细胞的，例如生活在池水中的衣藻（下图左）。
带紫菜衣藻海海带（上图中）、紫菜（上图右）是常见的食用海藻。
它们与水绵一样，都是多细胞的藻类植物。
海带和紫菜的结构也很简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。
从外表看去，像根的部分只是起固着作用的根状物，像叶的部分叫做叶状体。
海带的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻黄素，所以它呈现褐色。
紫菜的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻红素，所以它呈现紫红色（彩图）。
下面以水绵、海带和紫菜作实验材料，来观察藻类植物的形态和颜色。
实验观察藻类植物藻类植物的主要特征是：一、单细胞的和多细胞的，结构都比较简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。
二、细胞里都含有叶绿体，能够进行光合作用。
三、大都生活在水中。
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• ⑥、双子叶植物的种子子叶有 2 片，根为
直根 系，茎能逐年 增粗 ，叶脉为网状脉， 花瓣数一般为 4或5的倍数 ；单子叶植物 的种子子叶有 1 片，根为 须根 系，茎一般 不能逐年 增粗，叶脉为 平行脉 ，花瓣 数一般为 。 3或3的倍数
代表物：银杉、水杉、苏铁、银杏、侧柏。
裸子植物 苏铁
银杏
油松
活动：观察向大豆豆夹、花生果子，回忆玉米、 苹果等，思考它们的种子外面有什么共同特征？
有果皮包被，有果实，种子藏在果实里
2、被子植物：种子被果皮包裹着的植物
被子植物特点： 有真正的花和果实，种子外 面有果实包裹。 被子植物的器官有 ：
代表物：小麦、玉米、 水稻、百合。
常见的单子叶植物有 玉米、小麦、玉 米
百合
水稻
• 常见的双子叶植物有
大豆、向日葵、花生、
青菜、荠菜、桃、
西瓜、樟树
油 菜
双子叶植物
香 樟
月季
子叶 根 叶
双子叶植物 2枚 直根系 网状叶脉 花的各部分基数是 5或 4
易剥皮，一般树木 的茎能增粗
• 肾蕨、盲棋和巢蕨为观赏植物。
• 水中生活的满江红是优质的绿肥和饲料。
种子植物
• 种子植物是植物界最高等的类群。
• 种子植物的两个基本特征： • （1）体内有微观组织——韧皮部 和木质部； • （2）能产生种子并用种子繁殖。 • 可分为裸子植物和被子植物。
④
⑤
观察松球及松子，说说 松子外面有什么结构？ 种子没有果皮包被 1、裸子植物：种子外无果皮包被,种子裸 露的植物 裸子植物的器官有 根、茎、叶、花、种子
根、茎、叶、种子、花、果实 代表物：水稻、小麦、常见绿色开花植物
被子植物
根据什么可继续对被子植物分类？
结论： 种子中具有一枚子叶的植物 叫单子叶植物； 种子中具有二枚子叶的植物 叫双子叶植物。
网状脉
平行脉
双子叶植物特点：子 叶两片,直根系,有明显 主根，茎能明显增粗， 叶脉网状。
代表物:大豆、向日葵、 月季、花生、苹果、 萝卜。 单子叶植物特点：子 叶一片,须根系，无明 显主根，叶脉平行。
苔藓植物
地衣 葫芦藓
苔藓植物与人类的生活
• 对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气 污染的指示植物。 • 对林地、山野的水土保持具有一定作用。 • 在被火山摧毁的地带或烧毁的林地上，它与土壤的 形成有密切关系。 • 是驯鹿等植食动物的食物之一。
蕨类植物的特征
生活环境 陆地上阴湿的环境 结构特点 有根、茎、叶的分化，且分化出了
有根
蕨类 植物
练习
• ①、裸子植物和被子植物的共同特征是都用 种子 繁殖后代；主要区别是被子植物的种子 _____ 果皮 包被，而裸子植物的种子 外有_____ __________ 。 裸露的
• ②、下列植物中属于双子叶植物的是 （ B ） Ａ、小麦 B、桃 C、水稻 D、玉米
③、下列关于单子叶植物和双子叶植物的说法中正确的是 （ C） A、 双子叶植物大多具有平行脉 B、 单子叶植物具有直根系 C、 双子叶植物的茎易剥皮，且能逐年加粗 D、 单子叶植物的花瓣是4、5或其倍数 ④、被子植物与裸子植物区别与其它植物的最主要特点是 （ C） A、都具有根、茎、叶 B、都具有果实 C、都具有种子 D、都是高大的乔木 ⑤、松与桃、番茄等植物相比，最根本的区别是松 （ B） A、不能形成果实和种子 B、不形成果实，种子裸 露 C、是高大的乔木，根系发达 D、没有鲜艳的花被，不开花
第3节 植物的主要类群
？？？
你知道植物是靠什么来繁 殖后代的呢?
种子 ?
对植物进行分类
1、裸子植物
繁殖方式不同
种子植物：
2、被子植物
单子叶植物 双子叶植物
能产生种子, 用种子繁殖
3、苔藓植物 孢子植物： 4、蕨类植物
不能产生种子, 进行孢子繁殖
苔藓植物
生活环境：陆地潮湿环境 结构特点：有叶、茎，无根，无输导组织。 繁殖方式： 孢子繁殖 代表植物：葫芦藓、地衣等。
单子叶植物 1枚 须根系 平行叶脉 花的各部分基数是3
不易剥皮，一般不能增 粗或增粗不明显
花
茎
代表 蚕豆、芹菜、西瓜、 水稻、小麦、高粱、玉 植物 花生、萝卜、樟树 米、大蒜、葱
♣ ：双子叶植物的茎有形成层
植物分类
植物
种子植物
种子有 包被 种子无 包被
无种子植物
有茎、叶
无根 被子植物 裸子植物
苔藓 植物
输导组织和机械组织）
繁殖方式 孢子繁殖 代表植物 蕨、卷柏、满江红、肾蕨、桫椤等。 生物价值
在观赏植物(肾蕨)、食品(蕨)、药用(贯众卷柏)、 农业(满江红)等方面都有重要作用。
蕨类植物
铁线蕨
贯众
卷柏
满江红
蕨类植物与人类的生活
• 古代的蕨类植物形成了煤炭。 • 蕨的嫩叶是非常可口的野菜。 • 贯众、卷柏等可以入药。