九年级化学上册 第二章 我们周围的空气 课题2 氧气导学案新人教版
2024新人教版九年级化学第2单元课题1我们周围的空气导学案
第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气【学习目标】1．通过实验探究，了解空气的组成；2．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；3．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；4．通过探讨空气污染的来源及危害，认识环境保护的重要性。
【学习重难点】1．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；2．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；【学习过程】【情景导入】：炎炎夏日，又是一年吃烧烤的季节，在享受美食的同时，其实也带来环境问题。
任务一：空气的成分活动1 空气的发展史思考：空气是由什么组成的呢？活动2：拉瓦锡对空气成分的研究反应文字表达式：实验现象：思考：1. 拉瓦锡实验的测定原理是什么？2.实验室测定空气中氧气的含量,能否直接用拉瓦锡的这套实验装置?为什么?活动3 空气中氧气含量的测定【合作实验】：测定空气中氧气含量。
【提炼升华】：贯通古今提炼出检测混合物中某成分的一般思路与方法。
活动4 空气的组成【学生任务】阅读教材P32，将下图中的数据或物质补充完整。
【总结】空气的成分评价任务一：1.二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分的是( )2、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果3、用如图装置进行实验。
下列现象能证明空气中氧气（O2）的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处活动5 建立纯净物和混合物的概念【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？评价任务一4.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是( )A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3 D．二氧化碳空气任务二：空气是宝贵的资源评价任务二活动一：归纳氧气的用途活动二：归纳氮气的性质和的用途活动三：归纳稀有气体的性质和用途评价任务二1.．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线内：(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有_______；(2)空气可作为制造氮肥的原料，是因为空气中有_______；(3)空气中可用作霓虹灯的是_______；(4)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有_______。
人教版九年级上册化学第二单元我们周围的空气课题2氧气
未来展望
新能源利用
随着科技的发展，氧气在新能源领域的应用前景广阔。例如，氧气可以作为燃料电池的反应物，与氢 气结合产生电能和水，实现清洁能源的转化和利用。
生态环保意识的提高
随着人们对环境保护意识的增强，对于氧气的保护和合理利用将成为重要议题。倡导节能减排、植树 造林等行动，有助于维护氧气的生态平衡和可持续利用。
在标准大气压下，氧气的 密度比空气略大，因此氧 气会向下方聚集。化学性质Fra bibliotek助燃性
氧气是一种强氧化剂，能 够支持燃烧，许多物质在 氧气中可以燃烧发出明亮 的火焰。
氧化性
氧气可以与许多元素发生 氧化反应，使它们氧化成 对应的氧化物。
活性
氧气分子中含有两个未成 对的电子，因此具有很高 的化学活性，可以与许多 元素形成化合物。
实验安全与注意事项
01 02
安全操作
在进行氧气实验时，应遵守实验室安全操作规程。确保实验设备完好， 避免使用破损或不合适的仪器。同时，要注意个人防护措施，如佩戴实 验服、护目镜等。
防火防爆
氧气是一种助燃剂，因此在实验过程中要特别注意防火防爆。远离明火 和易燃物品，避免发生意外火灾或爆炸事故。
03
气体储存与处理
分馏法
利用空气中氧气和氮气的沸点不同，通过分馏液态空气的方 法制取氧气。这种方法被广泛应用于工业制备氧气。
电解水法
通过电解水分解出氢气和氧气。虽然这种方法能够产生高纯 度的氧气，但耗电量较大，成本较高，通常只用于实验室或 小规模生产。
氧气的工业应用
钢铁冶炼
化工合成
在钢铁冶炼过程中，氧气被用作氧化剂， 帮助降低铁矿石中的杂质含量，提高钢铁 的质量和产量。
人教版九年级上册全册化学导学案：二、2(二)化合反应
第二单元我们周围的空气
课题2 氧气
第2课时
【学习目标】
1．知识与技能: 掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系；知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例
2．过程与方法: 通过反应特点分析，归纳得出化合反应、氧化反应定义，理解概念。
3．情感态度、价值观：主动发表观点才能与大家进行思想和意见的交流，这只学习过程中一个很重要的方法；联系化学与环境，化学与生活，带着责任感去学习。
【重点】：化合反应、氧化反应、缓慢氧化
【难点】：化合反应、氧化反应的辨析
）、甲烷＋氧气
氢气＋氧气。
第二单元 我们周围的空气 作业整体设计2023-2024学年度人教版化学九年级上册
1.知道空气的主要成分2.理解空气对人类生活的重要性3.知道氧气能跟很多物质发生氧化反应4.理解结合实例说明氧气的主要性质和用途5.知道氧气的实验室制取原理和制取方法等6.理解自然界中的氧循环7.知道催化剂对化学反应的重要作用 8.理解常见的化合反应、分解反应等第二单元主要学习空气的成分、氧气的性质、氧气的实验室制取方法等基本知识，教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。
让学生明白没有空气就没有生命，学生知道了生物的呼吸需要空气里的氧气。
自然引入课氧气的学习，包括氧气的性质、制法、用途等化学知识。
通过本单元知识的学习引导学生对化学物质的学习打下基础。
初中生在学习完第一单元以后，已经了解了什么是化学及化学的研究内容、方法、与人类生活和社会发展的关系。
第二单元从学生非常熟悉的空气、氧气入手，联系学生对身边物质的切身感受，从学生现有的知识结构开始，围绕物质的组成、性质、用途、与生活和工农业生产等方面，展开探究、讨论、调查与研究等学习活动，培养学生对物质的理解，增强实验的观察和分析能力。
三、(1) 了解空气主要成分氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，实验室制取氧气的主要方法和原理。
(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
(3) 认识化合反应、分解反应、氧化反应和催化作用，了解化学反应的基本特征。
(4) 知道氧气的化学性质和实验室制取氧气的方法。
(1)通过动手制取氧气，学习化学实验的基本操作，初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，分析化学实验的现象。
(2)通过氧气性质的学习，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
(1) 在学习空气是一种宝贵的资源以及空气污染的危害过程中，养成关注环境、热爱自然的情感。
(2) 通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，体验实验过程，尝试实验成功的快乐。
分层设计作业，每课时均设计“基础性作业”(面向全体，体现课标) 和“发展性作业”(体现知识点探究性或实践性)。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气导学案
课题2 氧气学习目标1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习过程【课前预习】1. （2021，黑龙江龙东地区）诗词是民族灿烂文化的瑰宝．下列著名诗句中只含有物理变化的是（）A．野火烧不尽，春风吹又生B．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间C．夜来风雨声，花落知多少D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干2．下列物质中，属于纯净物的是（）2.一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。
这种暗红色固体的名称是_____________。
写出该反应的文字表示式__________________________。
3.对氧气物理性质的叙述正确的是（）A．易溶于水B．在-183 ℃变为淡蓝色液体C．在-218 ℃时变为白色固体D．在标准状况下密度比空气略小4.某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如下图所示，其中不合理的是（）5.关于氧气用途的说法不正确的是（）A.氧气可用来炼钢B．氧气可用来灭火C．氧气可用于登山或飞行D．氧气可提供动植物呼吸6.下列可以说明自然界水中含有氧气的是（）A.河水清澈B.黄河水浑浊C.有鱼虾D.河边空气好【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【教授新知】【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。
一、氧气的物理性质(小结)二、氧气的化学性质(一)【实验2-2】书本P34思考与讨论：1.你观察到什么样的实验现象？2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？3.通过该实验你能得到什么样的结论？【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）（二）【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧实验内容和步骤实验现象解释和文字表达式1【实验2-3】⑴燃烧匙中放少量硫，加热，知道燃烧，观察硫在空气中燃烧时的现象⑵将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入纯氧中。
第二单元课题1+我们周围的空气-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
3.温度未冷却到室温，就松开弹簧夹 结果偏小
实验误差分析
结果 偏大
V氧气 ＞1/5V空气
V水=V氧气Βιβλιοθήκη 1.弹簧夹未夹紧； 结果偏大
2.塞橡胶塞过慢； 结果偏大
实验装置改进
铜粉
讨论： 能不能用木炭或硫黄来代替红磷
药品要求
1.在空气中只消耗氧气； 2.生成物一般不为气体(固体或液体）
/02
空气资源
/03
空气质量
空气质量报告
城市 威海 滨州 淄博
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
30~50
Ⅰ
优
55~75
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
101~121 可吸入颗粒物
Ⅲ
轻微污染
5.冷却后，松开弹簧夹。
二、实验测定空气中氧气的含量
实验现象：
1、红磷燃烧放热 产生大量白烟；
2、水面上升了约1/5体积
实验原理：红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
实验结论：P氧气约占O2空气总体积的1P/2O5。5
实验误差分析
结果
偏小
V氧气 ＜1/5V空气
1.装置漏气； 结果偏小
V水=V氧
气
2.红磷量太少； 结果偏小
P + O2 点燃 P2O5
白色固体
二、实验测定空气中氧气的含量
实验装置：
水的作用：
实验步骤：
1.检查装置的气密性；
1.防止燃烧的红磷溅 落，使瓶底炸裂； 2.吸收热量 3.溶解五氧化二磷
2.向集气瓶中加水，将水面上方的容积分为五等分；
3.用弹簧夹夹紧胶皮管；
4.点燃足量的红磷，立即伸入集气瓶中，塞紧塞子；
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气 第一课时导学案
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气第一课时导学案一、学习目标1.了解氧气的基本性质和重要性；2.掌握氧气的化学名称、符号以及常见的制取和应用方法；3.能够描述氧气的性质和运用。
二、学习重点1.氧气的基本性质；2.氧气的制取方法；3.氧气的应用领域。
三、学习内容1. 氧气的基本性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体，化学式为O2。
它在自然界中广泛存在，占据了地球大气的21%。
氧气对于维持地球上的生命活动非常重要，它是动植物呼吸和燃烧的必需物质。
2. 氧气的制取方法目前常见的制取氧气的方法有以下几种：a. 分馏制取法利用液体空气的汽化过程，通过分馏将氧气从空气中分离出来。
此方法适用于大规模制取氧气。
b. 分子筛吸附法利用分子筛的吸附作用，将空气中的氮气和其他杂质吸附出去，从而得到纯净的氧气。
这种方法适用于小规模制取氧气。
c. 实验室制取法在实验室中，可以通过分解过氧化铝、过氧化钠或硫酸钾等化合物来制取氧气。
3. 氧气的应用领域氧气在生活和工业中有广泛的应用。
其中一些重要的应用领域包括：a. 医疗领域氧气是治疗呼吸系统疾病的重要药物之一。
医院会使用氧气瓶将氧气输送给需要的患者，帮助呼吸。
b. 建筑领域在建筑施工中，氧气经常被用作火焰喷枪的燃料，用于加热和切割金属材料。
c. 实验室领域实验室中的很多化学实验需要用到氧气，例如燃烧实验、高温反应实验等。
d. 工业领域许多工业生产过程需要氧气的参与，例如钢铁生产、玻璃制造、化肥生产等。
4. 氧气的注意事项使用氧气时需要注意以下事项：•氧气是一种易燃物质，禁止与可燃物质和易燃物质接触；•氧气瓶应储存于通风良好的地方，避免高温和阳光直射；•在使用氧气时，要保持其周围环境的干燥。
四、学习延伸1.请自行搜索并了解氧气的更多应用领域；2.除了制取氧气的方法外，是否还存在其他制取氧气的方式？五、学习反思通过本节课的学习，我们深入了解了氧气的基本性质、制取方法和应用领域。
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课题2 氧气
【学习目标】
1．知道氧气的物理性质，了解氧气的化学性质。
2．认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
3．认识化合反应、氧化反应、缓慢氧化。
【活动方案】
活动一、了解氧气的物理性质
结合生活经验，观察氧气，阅读课本，完成下表：
活动二、认识氧气的化学性质
1．观察演示实验，完成表格。
2．讨论：分析细铁丝在空气里不能燃烧，却可以在氧气里燃烧，以及木炭和硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，你能得出哪些结论？
活动三、认识几种反应类型
1．分析反应物、生成物的种类，找一找上面三个化学反应的相同点。
2．完成下列填空：
化合反应：氧化反应：
3．思考：
①糖溶于水是化合反应吗？
②物质跟氧气的反应都是化合反应吗？
③你知道有哪些氧化反应？现象都明显吗？
4．阅读课本P36，完成下列填空：
缓慢氧化：定义
举例：
【课堂反馈】
1．用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？
2．分别写出硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式。
3．下列说法中正确的是（） A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰
B．木炭在氧气中燃烧的现象是生成二氧化碳气体
C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
D．红磷在空气中燃烧生成白色烟雾
4．蜡燃烧与食物腐烂的相同点（）A．都发光 B．都剧烈地反应并产生热量 C．都是氧化反应 D．都是化合反应5．同学们在做“氧气的性质”实验中，错误的做法是（）A．将木炭在空气中点燃后，由瓶口慢慢插入盛有氧气的集气瓶中
B．做硫在氧气中燃烧的实验前，应预先在瓶底放少量的水
C．做铁丝在氧气中燃烧的实验前，瓶底也可以铺一层细沙
D．将铁丝在空气中烧得红热后，插入氧气中照样可以燃烧
6．已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（）A．水→氢气+氧气 B．氢气+氧气→水
C．酒精+氧气→水+二氧化碳 D．木炭+氧气→二氧化碳
7．物质的下列性质中，属于化学性质的是（）
A．颜色、状态 B．密度、硬度 C．氧化性、可燃性 D．熔点、沸点
8．物质的分类和名称都具有一定的规律性。
五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫、氧化铝等物质都属于氧化物。
根据下列物质的名称判断，其中属于氧化物的是（）
A．氯化钠 B．二氧化氯 C．铁 D．红磷
9．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（）
A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B．氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热
C．化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应
D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
10．空气成分测定、硫燃烧、铁丝燃烧都在集气瓶底部加了水，其作用有何不同？
11．你家用什么燃料烧水做饭？燃烧过程中你能观察到什么现象？燃料燃烧是不是化学变化？为什么？
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