人教版七年级生物上册《动物细胞》教案
《动物细胞》优秀教案范文
《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。
〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。
〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。
3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。
〔2〕进步实验才能和观察才能。
2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。
提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。
制作做多媒体课件。
教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。
Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。
下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。
Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。
〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。
〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解动物细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物细胞的奥秘。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物细胞的知识不太感兴趣或者是教学方法不够吸引人。
2. 部分学生对复杂结构的理解存在困难：有些学生在理解动物细胞的复或者是教学内容过于复杂。
3. 教学资源利用不充分：我在教学中可能没有充分利用所有的教学资源，如教学视频和动画等，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物细胞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，学生将能够：
1. 回顾和巩固所学知识，将动物细胞的基本概念、重要性和应用进行整合和梳理。
2.1.2动物细胞优秀教学案例人教版生物七年级上册
（四）反思与评价
1.让学生在课后进行反思，回顾本节课所学的内容，总结自己的学习收获和不足之处，提高学生的自我认知和自我反思能力。
2.设计一些课后探究题，让学生进行拓展性思考和探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的学科兴趣、思考能力、团队合作等方面的发展，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心。
2.设置一些讨论问题，如“细胞膜的选择性透过性是如何实现的？”“细胞核内的染色体是如何传递遗传信息的？”等，引导学生进行思考和交流。
3.鼓励学生利用互联网或图书馆资源，查找相关资料，支持和完善自己的研究成果。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表展示他们的研究成果和制作的模型，让学生分享彼此的学习心得和思考过程。
3.创设一些问题情境，如“为什么细胞膜具有选择性透过性？”“细胞核内的染色体是如何传递遗传信息的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“动物细胞有哪些结构？”“它们各自的功能是什么？”等，培养学生的问题意识和思考能力。
2.设计一些思考题和讨论题，如“动物细胞与植物细胞有哪些异同点？”“细胞膜的选择性透过性是如何实现的？”等，引导学生进行深入思考和探究。
4.设计一些思考题和讨论题，让学生进行课后思考和探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣和热爱，让学生感受到生物学的魅力和实用性。
2.培养学生对生命的尊重和珍惜，让学生理解每一个生命都是由细胞构成的。
3.培养学生积极探究的精神，让学生敢于提出问题、勇于探索答案。
人教版七年级上册生物2.1.3动物细胞优秀教学案例
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人的观点，培养良好的沟通与协作能力。
4.教师巡回指导，关注学生在小组合作中的表现，及时给予反馈和帮助。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对动物细胞的理解。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用显微镜观察动物细胞切片，让学生身临其境地感受动物细胞的真实形态。
2.通过展示多媒体课件，呈现动物细胞各结构的动态过程，增强学生的直观体验。
3.创设生活中的实例，让学生观察和分析周围的动物细胞实例，激发他们的学习兴趣。
4.设计富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学感兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，养成积极思考的习惯。
3.教育学生关注生活中的生物学现象，培养学以致用的能力。
4.培养学生尊重生命、珍惜生命的情感，提高他们的生物素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，努力提高他们的生物学素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
本节课旨在通过案例教学，让学生深入了解动物细胞的特点，提高他们的生物素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，并能正确识别各结构。
2.了解动物细胞与其他细胞（如植物细胞）在结构上的异同，并能进行比较。
人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》优秀教学案例
1.引导学生提出问题，如“动物细胞有哪些结构？”“这些结构有什么功能？”等，激发学生的探究兴趣。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识分析和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
3.提供适当的提示和线索，帮助学生找 Nhomakorabea解决问题的思路和方法，引导学生自主学习和探究。
4.鼓励学生积极展示自己的研究成果，培养学生的表达能力和交流能力。
（二）过程与方法
1.通过观察动物细胞模型和图片，培养学生观察和描述细胞结构的能力。
2.利用多媒体展示各种动物细胞图片，引导学生分析细胞各部分结构的功能，培养学生分析问题和推理的能力。
3.设计小组讨论活动，让学生相互交流、分享探究成果，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.布置课后小作业，让学生结合所学知识进行实践，提高学生的动手能力和实践能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾和总结本节课所学的内容，明确动物细胞的基本结构和功能。
2.引导学生进行思考和反思，发现自己的不足之处，提高自我认知和调整学习策略的能力。
3.对学生的学习情况和表现进行评价，给予有针对性的反馈和指导。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。
（五）作业小结
1.让学生完成课后作业，巩固所学知识，提高实践能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论活动，让学生分工合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
2.引导学生相互尊重、理解和包容，培养良好的人际关系和沟通能力。
3.组织小组竞赛和展示活动，激发学生的竞争意识和团队精神，提高学生的学习积极性。
4.给予学生充分的自主权，让他们在合作中学习、在实践中成长，提高学生的综合能力。
人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》优秀教学案例
人教版七年级生物上《动物细胞》教案
课题名称：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞课时：1【教学目标】1.认识动物细胞的基本结构。
说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3.尝试制作动物细胞模型。
4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
【教学重、难点】1.教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
【教学方法】课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P46—48页。
重点内容：植物细胞临时装片的制作方法和步骤。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：动物细胞临时装片的制作方法步骤及注意事项；动物细胞的基本结构。
四、巩固记忆。
（10分钟）1.动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成随堂学练部分习题。
六、【教学后记】。
1.2.3动物细胞教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册
1.教学重点
- 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 动物细胞的功能和作用：如细胞膜的保护和物质交换、细胞核的控制中心作用、细胞质的代谢活动等。
- 细胞在生物体内的作用和重要性：理解细胞是生物体的基本单位，参与生物体的各种生理功能。
2.教学难点
- 细胞膜的结构和功能：理解细胞膜的磷脂双层结构和蛋白质通道的作用，以及细胞膜的选择性通透性。
在教学设计中，我将结合课本内容，通过实物观察、小组讨论、实验操作等教学方法，引导学生主动探究动物细胞的结构和功能，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，注重知识的系统性，将本章节内容与之前学习的人体基础知识进行衔接，为学生建立完整的知识体系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察动物细胞模型和实物，学生能够运用科学方法进行观察、分析和推理，培养科学探究能力。同时，通过学习动物细胞结构和功能，学生能够建立生命观念，理解细胞在生物体中的重要作用，形成对生命的深入理解。在教学过程中，我将引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，提高逻辑思维和科学论证能力。通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
重点题型整理
1. 判断题：判断下列关于动物细胞的描述是否正确。
- 动物细胞具有细胞壁。（错误）
- 动物细胞的细胞膜具有选择性通透性。（正确）
2. 填空题：请填写下列句子中的空白处。
- 动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和_______。（细胞核）
- 细胞膜的主要功能是保护细胞并_______物质交换。（控制）
4. 记录实验结果，进行讨论和分析。
板书设计
- 板书设计：用简洁的词语或图形，将动物细胞的基本结构、功能和作用呈现出来。例如，用一个圆形代表细胞，内部画出细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并在旁边标注相应的功能和作用。
人教版(2024)七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。
本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。
教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。
二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。
认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。
（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。
通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。
（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。
让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。
（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。
培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。
三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。
（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。
2、理解细胞结构与功能的统一性。
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重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
巡视
提示
参与观察
绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同
感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述
【教学方法】：实验法
【教学设计】：
学习内容
学生活动
教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞
温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑
承前启后，知识导入。
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞
引导、总结
模拟制作
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
策略①：准备材料、参与制作、协助完成。
策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。
第三节：动物细胞
【教学目标】：
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
示范取材部位。
材料用具
提出疑问：生理盐水有什么作用？
评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。