蜡烛的变化
苏教版科学六年级上册蜡烛的变化
产生新物质的变化
产生新物质的变化， 可以从颜色的变化、产 生沉淀或气泡、发光发 热等现象表现出来。
物质的变化
产生新物质的变化
生鸡蛋变成熟鸡蛋
物质的变化
产生新物质的变化
面粉做成馒头
物质的变化
形态的变化
铁水变钢锭
物质的变化 产生新物质的变化
树叶颜色变化
物质的变化
形态的变化
水的三态变化
物质的变化
注
意安全，切忌乱移动加热后的
意
蒸发皿，同时尽可能远离人和
点
物，以防烫伤。
加热蜡烛
1.点燃蜡烛观察烛焰。 2.观察蜡烛燃烧时，石蜡由固态变成 液态的过程。 3.用干燥的烧杯罩于烛焰上。 4.用澄清石灰水湿润烧杯杯壁罩于烛 焰上。 5. 将一只白瓷勺子底部靠近蜡烛火焰 上方。 6. 观察蜡烛熄灭后，石蜡由液态变成 固态的过程。
2.压瘪易拉罐。
探究常见物质的变化类型
3.在纯碱中倒入少量白醋。
探究常见物质的变化类型
4.往澄清的石灰水中吹气。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
苏教版小学科学六年级上册第三单元《物质在变化》
1.蜡烛的变 化
观察点燃前的蜡烛
1.直接观察蜡烛的颜色、形状、形态、质地等。
3-1 蜡烛的变化
1.物质的变化可以分为哪两大类？
2.怎样辨别物质变化的类别？
我们周围的物质的变化可以分为两大类：一类仅仅是 形态(包括大小、形状、物态)的变化，没有产生新物质；
另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的
改变、产生气泡或沉淀、发光发热等现象表现出来，因此 我们可以根据这些来判断物质的变化。 【判断物质变化类别的依据：有没有产生新物质。】
2.选用其中的一种方法进行加热。
3.等蜡块完全熔化了，就停止加热。
4.仔细观察燃烧皿或小钢勺内蜡块的变化情况。
★在加热、冷却蜡块的过程中，蜡块发生了怎样的变化？
加热、冷却蜡块过程中，蜡块的变化情况：
（1）加热前，蜡块是 固 体状态的 。
（2）加热时，蜡块由 固 体熔化成了 液 体。
（3）冷却后，蜡块由 液 体凝固成了固 体。
化学变化 化学变化
物理变化
化学变化
颜色变化，产生新物质
四、本课总结
1. 物质的变化可以分为哪两大类？ 2.怎样辨别物质变化的类别？ 3. 物质在变化过程中只有一种变化吗？
1. 蜡烛的变化
一、物质变化的分类。
1. 物理变化：仅仅是形态的变化，没有产生新物质。如：蜡烛的熔化、水的三态变化等。 2. 化学变化：产生新物质的变化。如:蜡烛燃烧、树叶变颜色等。
盐酸滴在石灰石上
√
√
产生气泡
2.选择下面的活动做一做，说说它们属于哪一类变化？为什么属于这一类变化？
实验活动 1.让鸡蛋遇到白醋
变化种类
理由
2.压扁饮料罐
3.让碱遇到白醋
4.往澄清石灰水中吹气
5.把白糖加热至熔化 6.把白糖加热至焦黑
根据所做实验的情况，说说物质变化的种类和理由。
蜡烛的变化
内侧澄清石灰水的变化。 3、将白瓷勺子的勺头放在蜡烛火焰上方，片刻后熄灭蜡烛。
观察勺头底部的变化。
➢注意安全； ➢看到实验现象后及时熄灭蜡烛，
并填写记录单； ➢ 注意小组分工合作。
小贴士：炭黑（碳黑）
炭黑（碳黑），是一种
轻、松、极细的黑色碳 粉末。据记载,中国是 世界上最早生产炭黑的 国家之一。在古时候, 人们焚烧动植物油、松 树枝,收集火烟凝成的 黑灰，用来调制墨和黑 色颜料，就是最早使用 炭黑的记录。
物质的变化可以分成两大类：
一类仅仅是形态的变化，没有产生新 物质，如加热蜡烛；
另一类是产生新物质的变化，如蜡烛 燃烧。
并不是判断的标准，只能作为判断的参考。
1、生鸡蛋变成熟鸡蛋 2、冰融化成水 3、木头做成家具 4、木头燃烧 5、弹药爆炸 、电灯发光 7、小麦加工成面粉 8、面粉做成馒头 9、湿衣服晒干 10、瓷碗破碎 11、石蜡熔化 12、纸张粉碎
科学苏教版六年级(上册)1蜡烛的变化(课件)
在 实 验 中 ， 将一只干燥的烧杯罩在火 焰上方时，烧杯内壁会有变化吗？
烧杯内壁上会有水雾出现。
将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩 在火焰上方时，烧杯内壁上会有变化 吗？
会有变化，本来透明的烧杯 会变得模糊，烧杯内壁上会 有一层白色固体出现。
将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿 ，它的底部会有什么现象出现？
燃烧前，这张纸是白色固体，片状。 燃烧时 ， 出现红色的火光和黑色的烟雾，白 色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出 大量的热。 燃烧后 ， 就全部转化成 黑色粉末状固体。
通过这个实验，我们发现这张纸在 燃烧后变成了不一样的物质，同时还发 出了大量的光和热。纸的主要原料是植 物纤维,纸燃烧后生成二氧化碳和水。植 物纤维燃烧不充分,会产生炭黑,剩下的 灰烬大多是植物纤维中的无机盐。
探索
探讨物质的变化分类
物质的变化可以分成两大类:一类仅仅 是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热 熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化 可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、 发光发热等现象,如蜡烛的燃烧。
物质的变化可以分为哪两大类？ 一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，另一类是 产生新物质的变化。
学生活动手册
记录制作蜡烛、点燃蜡烛、点燃纸片的过程。
制作蜡烛： 蜡块由大变小、形状改变;由固体变 成能流动的液体(蜡油),又慢慢变成 固体。 点燃蜡烛： 干燥的烧杯内壁出现水雾;涂有澄清 石灰水的烧杯内壁变成白色;白瓷碗 底部有黑色烟灰。
记录制作蜡烛、点燃蜡烛、点燃纸片的过程。
点燃纸片： 纸片逐渐变小,伴有黑烟和发光发 热现象,最后化为灰烬。 实验发现： 在制作蜡烛的过程中,蜡块仅仅是形态发生了变化,没 有产生新物质；蜡烛和纸片燃烧后都产生了新物质 。
蜡烛的变化
物理变化和化学变化
世界是物质的。物质在不断地运动、不断 世界是物质的。物质在不断地运动、不断地变化。变化时没 有生成其他物质的变化叫做物理变化。变化时生成了其他 地变化。变化时没有生成其他物质的变化叫做 的物质，这种变化叫做化学变化。 物理变化。变化时生成了其他的物质，这种变 区别物理变化和化学变化的唯一标志是有无新物质生 成。物理变化发生时没有新物质生成。化学变化中一定伴 化叫做化学变化。 随有物理变化。例如，蜡烛燃烧前一定先熔化，接着变成 区别物理变化和化学变化的唯一标志是有 石蜡蒸汽。这个过程属于物理变化。蜡烛燃烧才是化学变 化。 无新物质生成。物理变化发生时没有新物质生
水的三态变化。
没有产生新物 质的变化。
依据:只是水的固态、液态、气态三者 之间的转化，仅仅是形态的变化
水的三态变化
形态变化
生鸡蛋变成熟鸡蛋。
产生新物质的变化。
鸡蛋变熟
盐酸滴在石灰石上。
产生新物质的变化。
冒泡
盐酸滴在石灰石上
产生新物质变化
将白糖加热至融化。
没有产生新物质的变化。
将白糖加热至焦黑。
实验记录表：
物质 名称 实验 方法
我看到的现象
是否产生 新物质
结 论
蜡
烛
加热蜡烛熔化变成蜡 没有新物 形态变化 加热 油（液体），冷却蜡 质产生 油变成蜡块（固体）。
点燃
实验现象：
加热
固态蜡块 液态蜡油
冷却
实验结论：无新物质生成
物质在发生变化时，没有生成新物质的变化 叫物理变化。
蜡烛发生了哪些变化？
2.将一只内壁刷有清石灰 水的锥形瓶，罩在蜡烛火 焰上方，观察杯壁的石灰 水有什么变化？
实验记录表：
2021新苏教版六年级科学上册第一单元《物质的变化》知识点整理
2021-2022新苏教版六年级科学上册知识点整理第一单元《物质的变化》第1课《蜡烛的变化》1.活动：做一支蜡烛所需材料：蜡块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧皿、试管夹、蜡烛模子、棉芯等。
制作方法：①将蜡块切成碎屑。
②加热蜡屑成蜡油。
③在模子里放入一根棉芯，将蜡油倒入模子里。
④等蜡油凝固，蜡烛就制成了。
活动注意点：在使用酒精灯时，要注意正确的方法，在制作蜡烛过程中，不要用手去触摸烧热的东西，以防止烫伤。
活动结论：蜡烛的形状发生了变化。
在制作蜡烛的过程中，蜡块经历了由固体到液体再到固体的形态变化。
但蜡烛这种物质本身没有发生变化，仍然是蜡烛。
2.实验一：点燃蜡烛，观察燃烧后的现象所需材料：烧杯、抹布、蜡烛、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。
实验方法：①取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的情况。
②将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的变化。
③将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，观察它的底部有什么。
实验注意点：将干燥的烧杯罩在火焰上时，要用一块干抹布，以免烫手。
将白瓷碗放在火焰上方烧的时候也要用一块干抹布，以免烫手。
在实验过程中要注意用火安全。
实验现象：将一只干燥的烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁会有水雾出现。
将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁上会有一层白色固体出现。
将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，白瓷碗的底部会被熏黑了，用手抹一抹，是一层黑灰。
实验结论：蜡烛燃烧，会产生了一些新的物质，这些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。
3.实验二：点燃一小张纸，观察纸的变化实验要求：点燃一小张纸，看看纸点燃后会发生怎样的变化。
实验现象：这张纸在燃烧前是白色固体，片状。
燃烧时出现红色的火光和黑色的烟雾，白色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量的热。
燃烧后就全部转化成黑色粉末状固体。
实验结论：。
苏教版六年级11册科学《蜡烛的变化》优秀教案及教学反思
苏教版六年级11册科学《蜡烛的变化》优秀教案及教学反思一、教学内容本次教学的内容是苏教版六年级11册科学第三章《物质的变化》中的《蜡烛的变化》。
主要涉及的知识点有：燃烧的条件，吸氧现象及其他变化，燃烧产物，制造多彩蜡烛的方法等。
二、教学目标1.能够了解燃烧的条件及反应物的变化。
2.能够观察和描述燃烧及吸氧现象、燃烧后产生的气体等。
3.能够制作出自己喜欢的多彩蜡烛。
三、教学过程3.1 知识导入通过图片展示，引入本节课的主题：《蜡烛的变化》。
然后向学生提出一个问题：在我们日常生活中，有哪些可以让蜡烛燃烧的条件？希望学生能够依据自己的生活经验来回答这个问题。
并且老师要引出下一个问题：燃烧后会产生哪些物质？引导学生思考。
3.2 实验观察在这一环节中，老师先向学生介绍燃烧的必要条件：燃料、氧气和着火点。
再引导学生回答着火点是什么。
告诉学生，当燃料和氧气的浓度越高时，着火点就越低。
然后，老师给每个小组发放实验器材：蜡烛和点火柴，让学生进行燃烧实验。
在实验过程中，老师引导学生观察燃烧的现象，并询问学生的观察结果。
然后，老师再展示一组实验装置：把燃烧的蜡烛放进密闭的瓶子中。
引导学生思考：瓶子内会发生什么变化？在此基础上，进行观察和描述。
3.3 组成燃烧产物在这一环节中，老师通过文字、图片等多种手段，向学生展示多种物质的燃烧产物。
并且告诉学生，燃烧后产生的气体会占据更多的空间。
然后，让学生观察之前实验中的瓶中情况，引出孟德尔定律等科学定律。
3.4 制作多彩蜡烛最后一个环节是制作自己喜欢的多彩蜡烛。
老师向学生介绍了制作蜡烛的材料、制作步骤及注意事项。
学生根据自己的喜好，选择适合的颜色和纹路，制作自己的蜡烛。
在此过程中，老师不断提醒学生注意安全，保持实验环境的整洁等。
制作过程中如果有需要，老师可以随时给学生指导和帮助。
四、教学反思本堂课的教学主旨是通过实验和制作蜡烛，让学生了解燃烧的条件和变化以及燃烧后产生的气体等，通过实践的方式让学生加深对科学知识的理解和掌握。
蜡烛的变化
完成后整理仪器，保持桌面卫生。
青岛版小学科学六年级上册
你能将蜡烛的几种变化分类吗？
那纸折叠呢？
那纸燃烧呢？
5
青岛版小学科学六年级上册
像蜡烛熔化、纸折叠这样的变化化，不仅形态发生了变化，还会产生新物质。
青岛版小学科学六年级上册
铁块变成铁水
青岛版小学科学六年级上册
8
青岛版小学科学六年级上册
青岛版小学科学六年级上册
融化 凝华
升华
凝固
形态变化
液化 汽化
青岛版小学科学六年级上册
青岛版小学科学六年级上册
12
青岛版小学科学六年级上册
观看视频
鸡蛋在醋里的变化
青岛版小学科学六年级上册
蜡炬成灰泪始干
蜡烛
1
青岛版小学科学六年级上册
蜡烛 的变化
2
青岛版小学科学六年级上册
实验器材
青岛版小学科学六年级上册
1 2
实验时要分工，又要互相帮助。
使用小刀时要小心。
切割蜡烛时，要用手按住蜡烛不能用力过猛。
3 4
点燃或熔化时要注意安全。
5 仔细观察实验现象认真填写实验记录单。 6
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说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
钢水变钢锭 没有产生新物质的变化。 没有产生新物质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
火柴燃烧。 火柴燃烧。 产生新物质的变化。 产生新物一种变化？你 的依据是什么？
树叶颜色变化。 树叶颜色变化。 产生新物质 的变化。 的变化。
小学科学六年级上册
观察并描述我们桌 上蜡烛的特点。 你准备运用哪些方 法来观察蜡烛。
给蜡烛加热
操作步骤： 操作步骤： 1.把圆盒内蜡粒放入小钢勺； 把圆盒内蜡粒放入小钢勺； 把圆盒内蜡粒放入小钢勺 2.点燃蜡烛，把小钢勺放在蜡 点燃蜡烛， 点燃蜡烛 烛火焰上方； 烛火焰上方； 3.等蜡粒完全化了倒入小圆盒 等蜡粒完全化了倒入小圆盒 内； 4.仔细观察小钢勺内蜡粒的变 仔细观察小钢勺内蜡粒的变 化并填写实验记录。 化并填写实验记录。
用小锤子砸饮料罐。 用小锤子砸饮料罐。
分一分：给刚才的变化分类。 分一分：给刚才的变化分类。
给蜡烛加热
点燃蜡烛
砸易拉罐
往澄清石灰水中吹气 往碱中倒入醋
我们周围的物质的变化可以分 为两大类：一类仅仅是形态(包括大 为两大类：一类仅仅是形态 包括大 形状、物态)的变化 的变化， 小、形状、物态 的变化，没有产生 新物质； 新物质；另一类是产生新物质的变 化，这类变化常常可以从颜色的改 产生气泡或沉淀、 变、产生气泡或沉淀、发光发热等 现象表现出来， 现象表现出来，因此我们可以根据 这些来判断物质的变化。 这些来判断物质的变化。
生鸡蛋变成熟鸡蛋。 生鸡蛋变成熟鸡蛋。 产生新物质的变化。 产生新物质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
盐酸滴在石灰石上。 盐酸滴在石灰石上。 产生新物质的变化。 产生新物质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
在装有白醋的玻璃杯 中放入一个生鸡蛋。 中放入一个生鸡蛋。 产生新物质的变化。 产生新物质的变化。
点 燃 蜡 烛
钢勺里的蜡粒 取一只干燥的 将一只内壁涂 为什么会化成 烧杯，罩在火 有澄清石灰水 烧杯， 蜡油？ 蜡油？ 焰上方。 焰上方。 的烧杯，重新 的烧杯， 罩在火焰上方。 罩在火焰上方。 观察小钢勺的 底部， 底部，你有什 么发现？ 么发现？
做一做
往澄清的石灰水中吹气。 往澄清的石灰水中吹气。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
将白糖加热至融化。 将白糖加热至融化。 没有产生新物质的变化。 没有产生新物质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
将白糖加热至焦黑。 将白糖加热至焦黑。 产生新物质的变化。 产生新物质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
水的三态变化。 水的三态变化。 没有产生新物 质的变化。 质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
面粉做成馒头。 面粉做成馒头。 产生新物质的变化。 产生新物质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？