八级历史与社会,思想品德期末考试质量分析报告
八年级道德与法治、历史期末考试质量分析

中学2016-2017学年度八年级道德与法治、历史期末测试质量分析一、试卷总体评价:本试卷:道德与法治、历史试题都由选择题和非选择题两部分构成,各50分,共100分。
题型以中考题型为标准。
能够较好的体现“新课标”的要求,覆盖知识面较广,既考查了学生基础知识,又考查了学生的思维能力,能够体现时事热点与理论知识的有效结合,是有较强的时代性,总体水平较高。
主观试卷的答案要多元化,有利于培养学生多元化思维能力,真正做到学以致用。
二、试卷具体分析:1、选择题部分,侧重于考查课本基础知识选择题中有关教材知识部分,大部分学生能够发挥正常水平,可见学生对基础知识掌握较为扎实。
选择题4、6、8、9题学生选错较多,原因是这几题是多序号题,我们平时训练不多,对书本不够熟悉或者不能够灵活掌握书本知识的学生比较容易答错。
其中,第8题失分最多。
2、简答题部分,侧重于考查学生对知识的灵活运用11题:设问明确,课本上都有相关问法的答案,整体来说比较好,得分高。
但由于课本上围绕“权利与义务?”的说法只有三个方面,好多学生不能灵活做答,因此失1分的学生比较多。
12题:[尊重与维护权利]类似这样的题目,不同教师讲此类题的模式不同,学生回答时也多种多样,但总的来说,绝大多数学生都还是能回答到要点的,可由于语言叙述不怎么规范,所以得满分的学生也不多。
13题:[维护自己受教育的权利]由于平时授课把义务教育权利作为重点来教,也重在对学生的引导教育,所以此题失分较少。
14题:有关继承遗产问题,社会上典型事例较多,教师都能融会贯通,讲解透彻,学生理解也容易,所以此题失分较少。
总体来说,得分率还不错,学生可以根据材料找到所要考察的主题,回答问题,就是细节问题没注意到,小分点丢得多。
特别是历史第14题第5问:“互联网+时代共享经济,绿色出行”,因为是乡村学校,学生对共享单车、共享汽车了解甚少,答不到这方面上来。
三、教学建议:1、教学过程中,应加强学生基础知识的教学,跟紧中学生实际生活,联系实际的教学教育,引导学生运用书本知识解决实际问题.2、加强对学生历史记忆能力的培养,平时应加深对教材的分析力度,注重思维的发散性,灵活性。
八年级社会科期末检测质量分析报告【精品范文】

八年级社会科期末检测质量分析报告八年级社会科期末检测质量分析报告一、试题分析1、试卷的结构和内容分布历史与社会题号题型考试内容分值1选择题古代希腊民主制度22古代希腊罗马文明成就23早期文明发源地文明成就 24秦汉以来古代科技文化成就5汉武帝加强中央集权的措施 26民族交流实例27我国古代与世界各地交往的实例 28阿拉伯文化的特点2唐朝巩固统治的措施210宋朝加强中央集权的措施 211(1)非选择题秦隋发展历程411(2)秦元疆域的变化及其统一多民族国家的巩固措施 611(3)史论结合分析:秦发展统一多民族国家的举措 612(1)中国古代科技发展的特点412(2)中国古代四大发明的影响412(3)中国古代文明高度繁荣的主要原因 6道德与法治1-2选择题时事政治43对知耻的认识 24-5明辨是非的判断 46-8法律相关知识 69胸怀世界,包容文化差异210关爱社会,创造有意义的人生 211非选择题竞争与合作、与人为善相关知识点1012侵权行为类型的判别与法律责任的承担1013诚信、与人为善、关爱社会、追求有意义的人生相关知识102、试卷的特点等方面(1)基础性强:试题立足于基础知识,与学生的生活和学习密切相关,注重以重点知识来涉及题目,旨在考查学生对重点基础知识的掌握理解情况。
(2)重难点突出:历史与社会部分紧密结合2018年中考考点,并重点突出了新增考点18:列举秦汉以来中国古代科技文化成就、知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。
(3)重视能力提升:在紧扣重点的前提下,不照搬教材。
侧重考查学生对材料的分析、归纳和综合能力,理论联系实际能力。
通过情境的创设,引导学生身临其境第体验,从而实现情感、态度和价值观教育,发挥学科德育功能。
二、成绩统计、整体水平分析情况。
1、成绩分析班级人数总分平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数 70-84分人数 60-69分人数 40-59分人数 39分以下任课老师备注(语文)书写得分率 13583.66100%48.57%13181付xx23483.44 100% 41.17% 01321付xx33782.68 100% 40.54% 015202周xx43685.53 100% 55.55% 0141周xx3480.21 100% 32.35% 011185金xx 63682.03 100% 36.11% 012222付xx 73682.47 100% 36.11% 012222付xx及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。
八年级历史质量分析报告

1、加强基础知识学习,定理性质的记背及基本运算的练习,落实过关检测;
2、课堂上多关注学生课堂学习状态,发现问题,及时调整;
3、加强培优辅弱,实施分层作业,课后辅导,降低低分率,提高优秀率;
4、加强优生解题思维的训练,落实加强后进生的基础知识过关检测。
6.38%
后进生率
21.48%
提高幅度
成绩(69
70-79
80-89
90-99
100
合计
频数(人数)
44
14
28
30
16
3
0
135
频率%
(频数/参考人数)
32.59%
10.37%
20.74%
22.22%
11.85%
2.22%
0%
100
注:1、成绩在90分以上者为优秀;60分以下为后进生。
2、提高幅度=(本次平均分—本次段平均分)—(上次平均分—上次段平均分)
试卷分析
本次考试卷面成绩 100分,时间 115 分钟。题型分为选择题、非选择题。从试题难度以及考点分布分析,本次统测试题难度稍大,灵活性不强,有部分新题型,对学生来说有一定的挑战。主要考察内容为八年级上册基础性知识,选择题重视基础知识和基本技能的考查,注重在理解基础上的应用和知识的内在联系,重视运算能力、思维能力的考查,本次试题体量太大,时间不够用。
存在问题分析
1、基础知识复习不充分,学生基础题丢分严重,大部分学生基础知识,基本方法没有掌握;
2、中等层次的学生成绩明显下滑,低分层次的学生成绩越来越低;
3、课堂效率低,课堂上没能有效地吸引学生注意力课堂上讲过的题学生仍然做错。
4、对学生的思维训练不够,学生掌握知识方法死板,遇到稍微灵活的题型就不会做。
八年级历史与社会,思想品德期末考试质量分析报告

八年级历史与社会、思想品德期末考试质量分析报告永嘉县教育局碧莲学区碧连学区2008学年第一学期八年级历史与社会、思想品德期末考试采用县教研室统一命题、开卷笔答形式。
全卷满分为100分。
开卷考试,学生可携带《历史与社会》、《思想品德》课本以及学生认为需要带的相关学习资料。
今年是巽宅学区和碧连学区合并为碧莲学区后期末考试的第一次统考,为了总结本次考试经验,发现和研究教学及考试改革中存在的问题,促进我学区初中历史与社会、思想品德学科教学改革,提高教学质量,我们根据抽样共105份试卷的统计结果,并结合评卷现场各题评卷小组的信息汇总,对本考试作如下分析:一、试卷结构分析1、考试范围:(1)、人教版《历史与社会》八年级下册全册。
(2)、粤教版《思想品德》八年级下册全册。
(3)、2008年国内外重大时事政治。
2、考试要求:社会政治考试注重与社会实际和学生生活的联系,考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力,以培养学生的创新精神和实践能力。
《历史与社会》的考查突出综合性和人文性,《思想品德》的考查突出思想性和教育性.引导学生树立正确的价值取向。
3、试卷结构:试卷结构分布表二、试卷特点分析本期末试卷在命题中达到了三个具体要求,即依据课标进行命题;强调能力立意、突出应用性;体现综合性、人文性、开放性和时代性。
试卷的主要特点有:1、突出学科本位。
历史与社会和思想品德课程是培养良好公民素质、民族精神和国际意识的课程,是德育的主渠道;初中又正确世界观、人生观、价值观和良好品德习惯形成的重要阶段。
因此,本学科的期末考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生思想道德教育作为自己主要功能。
2、结合生活实际。
试卷通过选取学生关注的话题或生活实际中存在的问题,引导学生运用所学知识、思考和解决生活问题和社会问题,在认识、思考、解决问题的过程中提高自己。
例如思想品德部分的第15题,以小玲面临的烦恼为背景材料,通过漫画和设问引导学生能够运用所学的知识去解决身边存在的“成长的烦恼”以及如何正确处理竞争和合作关系等实际问题。
八年级思想品德期末考试质量分析

八年级思想品德期末考试质量分析蔡承铭一.考试情况简要分析试卷难易情况分析此次考试属晋江市统考,试卷难易度较大,相比其中考试各部分得分都比较低。
此次考试年段平均分75.8,班级平均分最高80.0最低72.2,相差较大,有7.8分。
及格率87.0%、优秀率40.4% ,明显低于期中考试的96.2%和61.3%。
学生作题情况分析题目主要有选择题和非选择题两种形式,相比非选择题,选择题得分高了点,约有40分,平均错5题,好一点的错2题,满分的有13人。
但是,这些都明显低于期中考试。
选择题主要是漫画题失分较大。
总的讲,第2、4、8、18、22、23,这六道题错的人较多。
非选择题总分为50分,平均得分约35分。
非选择题共有5题,其中第25题得分最低,尤其是第一个问。
第30题,得分差距分化明显,有认真看题的几乎能得30分,大意的就得一半左右。
二.存在问题漫画题失分较大这次靠试的一个重要特点就是漫画题占有很大比重,25道选择题当中有5题漫画题。
其中第8题题意难以理解,许多学生做错。
得分不高的原因主要是学生平时较少接触漫画题,期末考试心理比较紧张,反而选错。
知识点区分不清第29题考察的是课本第四单元第3节“放眼世界”的内容,而许多同学判断错误,答了第三单元第1节“理解与宽容”的内容,其结果当然就是大量失分。
材料导向作用差此次考试平均分低的另一个重要原因就是进修学校所发的材料与期末考试完全脱节。
学生带来八张材料,其结果就是什么都没有。
这对于好学生来讲,只要有书他能够变通,可是对于差生来讲,他就没办法了。
最主要的就是影响学生的考试自信心,什么都是陌生的,他当然就会怕。
而且,这样的材料和试卷的关系对于今后的教学工作也有不好的影响,学生对材料的收集整理就不那么重视。
三.解决办法理解重点知识这次考试对于期末复习有认真听课的学生来讲一点都不难,大部分的知识点刚复习。
今后,要把重点放在知识点复习、把握上面而非整理材料、对答案,讲卷子。
八年级社会与思品期末检测质量分析报告(王志学)

期末检测质量分析报告学校永兴中学年级八年级学科社会与思品教师王志学一、试题分析(可以通过备课组讨论完成)1.试卷评价:考试范围:《历史与社会》、《思想品德》八年级(上)全册及2015年9月-2016年12月的国内外时事资料。
试卷结构:全卷满分为100分,其中历史与社会、思想品德各50分。
二大题型(选择、非选择题)。
选择题思品20分、社会20分,非选择题思品30分、社会30分。
试题评价:难度适中稍难,比往年有所提升。
知识考查面较广,重视书本基础知识的考查。
能力考查侧重于审题、分析和概述能力,对学生的能力要求较高。
2.社会试题评价:重视基础知识的考查,涉及的知识面较广,重视知识的识记和灵活应用,重视对史料的阅读、分析及理解能力分考查,要求学生掌握论从史出和史论结合的能力。
3.思品试题评价:突出正确价值观导向,注重理论联系实际,强调学以致用,用教材观点评价社会现象、解决生活问题的能力。
试题整体贴近学生生活,材料题设问方向性较明确。
以知识为载体,注重能力考查。
历史与社会平均分:1.7本题属于读图题,满分为2分。
要求学生从刻有任命的陶片(图5)瓶画--点票(图6)及其相关的文字说明,判定这是雅典的哪一项政治制度?参考答案为:雅典城邦民主制度(或以“陶片放逐法”作答)学生以“陶片放逐法”作答占多数,其次是“民主制度”。
得分率较高,属于容易题。
【11题-2】平均分:2.7满分为6分本题要求学生结合材料说明唐、宋两朝的举措及其影响?在回答唐朝的具体措施时,没有写出制度的名称,而是描述每个部门的名称;在回答宋朝的具体措施和影响时,学生的语言表述不准确,过于口语化;在回答宋朝的措施带来的影响时,大部分的学生回答了“积贫积弱”,还有很多学生没有根据材料回答题目,完全照搬课本知识或者笔记。
使得得分率不高。
【11题-3】平均分:1.23满分为2分本题要求学生结合材料概况古代中国与古代雅典政治制度的不同特点。
本题属于容易题。
(全面)初二历史期末考试质量分析及反思

全面)初二历史期末考试质量分析及反思1.考试质量分析1.1 各项指标对比在本次初二历史期末考试中,我们对以下几个指标进行了分析,以评估考试质量:平均分:本次考试全体学生的平均得分为X分,相比上次考试X分有所提高。
及格率:通过本次考试的学生比例为X%,相比上次考试X%有所提高。
高分率:取得90分以上成绩的学生比例为X%,相比上次考试X%有所提高。
低分率:取得60分以下成绩的学生比例为X%,相比上次考试X%有所降低。
1.2 强项与弱项分析根据题目和学生的表现,我们对本次考试的强项和弱项进行了分析:强项:学生在xxx方面表现出色,在xxx题型上得分普遍较高。
弱项:学生在xxx方面存在较大的困难,在xxx题型上得分相对较低。
2.反思与建议考试结束后,我们对本次考试进行了反思,总结出以下几点建议:2.1 提高教学质量加强教学内容的系统性和完整性,确保学生能够全面了解和掌握相关知识。
针对学生在弱项上的不足,加强练习和辅导,提高他们的解题能力。
注重激发学生对历史学科的兴趣,提高他们的学习主动性和参与度。
2.2 考试评价方式的优化在出题过程中,注重题目的合理性和难度适中,确保能够全面考察学生的历史知识和能力。
加强评分标准的明确性和公正性,避免评分主观性对学生成绩的影响。
2.3 学生个人学习方法的指导引导学生制定科学的学习计划和方法,提高他们的学习效率。
帮助学生分析自己的学习问题,给予个性化的学习建议和指导。
3.下一步工作计划基于对本次考试的分析和反思,我们制定了以下下一步工作计划:教师将根据反思结果,调整和优化教学方案,提升教学质量。
学校将组织学生进行补习和辅导,帮助他们弥补知识和能力上的不足。
学生将积极参与教师和家长的指导,调整学习方法,提高学习效果。
结语本次初二历史期末考试的质量分析和反思,对我们今后的教学和学习提供了重要的参考和指导。
我们将以这次反思为契机,持续改进教学质量,提高学生的学习效果。
2022年秋季第一学期八年级历史上期末考试质量分析报告

2022年秋季第一学期八年级历史上期末考试质量分析报告****年秋季第一学期八班级历史上册期末考试质量分析报告一、命题及考试状况分析:〔难易程度、知识掩盖面等〕本次考试内容包括历史与社会八班级上册和思想品德上册。
题型以选择题和非选择题两类,试题质量特别高。
这次试题中历史与社会内容部分,主要检测同学对于史前时代、文明时代和农耕文明时代的知识点;而思品主要考查思想品德课中“良善和责任”等知识点。
本次试题整体上难度还是比较难的,书本上的基础知识点并不是通过简约的选择题和问答题的方式来考查,而是通过把知识点与材料的结合来考查同学知识点的掌控状况,大部分题目敏捷性还是比较强的。
本次考试的试题中,开放性的题目有两三道,考查同学的开创和拓新思维技能。
二、考试状况分析:总体上来看,高分的并不是许多的,明显低于上个学期;而低分的比较多,同学成果悬殊比较大。
试卷中同学做得不足的方面及缘由。
1〕题目难度高,题型敏捷,掩盖面广,而我们平常只抓考点,教材挖得不细。
2〕教学任务紧,本次考试基本上没有复习时间,同学缺少巩固和综合训练。
3〕平常时间抓得不紧,特别是对学差生的关注不够。
4〕选择题失分许多,全班级只有几个人得总分值,特别是思想品德选择题失分许多。
说明平常缺少针对性训练,指导同学看书不够,知识点抓得不细,考点讨论不够。
5〕少数同学考试立场不端正,试卷明显看出是敷衍完成,甚至在卷面上乱涂乱画。
三、从考试中感到学科教学存在的问题。
〔1〕大部分同学课后学习不够,较懒散,课上讲了需要记忆的基础知识总掌控不好。
做为老师,要对同学严格要求,该记的、背的,需要要分析报告,考试求同学背。
〔2〕同学的理解技能远低于我们的想象,我们认为简单理解的部分,同学缺比较简单混淆。
〔3〕本次考试最大的失误在没有组织有效的复习,所以同学近期学过的内容掌控较好,而对于旧知识遗忘较多。
〔4〕每个班都有个别成果远远偏离平均水平的同学,这部分同学在学习上存在着障碍。
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八级历史与社会,思想品德期末考试质量分析报告————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:八年级历史与社会、思想品德期末考试质量分析报告永嘉县教育局碧莲学区碧连学区2008学年第一学期八年级历史与社会、思想品德期末考试采用县教研室统一命题、开卷笔答形式。
全卷满分为100分。
开卷考试,学生可携带《历史与社会》、《思想品德》课本以及学生认为需要带的相关学习资料。
今年是巽宅学区和碧连学区合并为碧莲学区后期末考试的第一次统考,为了总结本次考试经验,发现和研究教学及考试改革中存在的问题,促进我学区初中历史与社会、思想品德学科教学改革,提高教学质量,我们根据抽样共105份试卷的统计结果,并结合评卷现场各题评卷小组的信息汇总,对本考试作如下分析:一、试卷结构分析1、考试范围:(1)、人教版《历史与社会》八年级下册全册。
(2)、粤教版《思想品德》八年级下册全册。
(3)、2008年国内外重大时事政治。
2、考试要求:社会政治考试注重与社会实际和学生生活的联系,考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力,以培养学生的创新精神和实践能力。
《历史与社会》的考查突出综合性和人文性,《思想品德》的考查突出思想性和教育性.引导学生树立正确的价值取向。
3、试卷结构:试卷结构分布表考试内容分布《历史与社会》《思想政治》(含时政)50%50%试题类型分布选择题24小题非选择题6题48分52分二、试卷特点分析本期末试卷在命题中达到了三个具体要求,即依据课标进行命题;强调能力立意、突出应用性;体现综合性、人文性、开放性和时代性。
试卷的主要特点有:1、突出学科本位。
历史与社会和思想品德课程是培养良好公民素质、民族精神和国际意识的课程,是德育的主渠道;初中又正确世界观、人生观、价值观和良好品德习惯形成的重要阶段。
因此,本学科的期末考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生思想道德教育作为自己主要功能。
2、结合生活实际。
试卷通过选取学生关注的话题或生活实际中存在的问题,引导学生运用所学知识、思考和解决生活问题和社会问题,在认识、思考、解决问题的过程中提高自己。
例如思想品德部分的第15题,以小玲面临的烦恼为背景材料,通过漫画和设问引导学生能够运用所学的知识去解决身边存在的“成长的烦恼”以及如何正确处理竞争和合作关系等实际问题。
3、关注社会热点紧密结合时政热点、焦点是社会政治课的内在要求,也是本学科期末考试的重要特点和永恒的主题。
今年涉及的社会热点有奥运会、神七问天、毒奶粉事件以及改革开放三十周年等社会热点,在本试卷都有一一体现,让学生运用所学知识对这些问题进行分析、解答,鼓励学生有主见地认识、思考各种社会问题,突出了社会、思想政治课的时代特点,引导学生关注国家大事,关注社会发展,从小培养学生的社会责任意识。
4、立足文本选题教师在教学过程中,必须深度解读文本,从文本出发、适当拓展,有效回归,注重三维目标的达成。
本次期末考试的很多题目选自教材或教师教学过程中必做的教学情景的创设和问题的设计。
5、题目开放灵活新课程不仅要求在教学过程中发挥学生的主体性,在教学评价领域同样也需凸显学生的主体地位。
为此,在试题编制中应考虑到试题的开放性,让学生在对知识的灵活掌握中,增长运用知识,解决问题的能力。
在试题的设问和答案要求上,要学生留有更多的张扬个性,自由发挥的空间,培养创新性思维,避免死记硬背、题海战术等弊端的影响。
如历史与社会部分的第15题第(3)问,学生答题的空间很广,学生可以从不同的角度回答,答案是多元的,只要言之有理都给分。
三、数据统计分析1、试卷难度值分析表1:碧莲学区208年第1学期期末考试社会.思品成绩分析统计表学校考生人数最高分平均分难度值及格率优秀率后20%碧莲镇中394 98 72.4 0.72 83.8% 34.5% 53 大若岩镇中192 97 65.3 0.65 66.2% 21.4% 52 昆阳中学39 90 63.5 0.64 64.1% 18.0% 12 水云中学152 98 70.8 0.71 80.3% 29.0% 24 桐州中学23 85 55.8 0.56 43.5% 17.4% 11 巽宅中学200 98 70.6 0.71 78.0% 38.0% 37 石染中学55 91 69.1 0.69 78.2% 25.5% 10 界坑中学90 100 71.9 0.72 73.3% 50.0% 23 山坑学校32 88 60.2 0.60 46.9% 21.9% 14 应坑学校35 89 72.9 0.73 94.3% 20.0% 2 大岙中学50 96 61.4 0.61 58.0% 20.0% 19 溪下学校22 91 76.2 0.76 95.5% 31.8% 0 金盾学校31 93 71.4 0.71 77.4% 22.6% 3 碧莲学区1315 100 67.8 0.68 72.3% 26.9% 260 从表1看,我学区各校成绩平均分来看,各校还存在着较大的差异;不及格考生还占较大的比例。
因此,如何提高农村薄弱学校的教学质量和后20%学生的转化工作,是我们亟须解决的重大课题。
表2:客观题答题情况分析表历史与社会思想品德题序平均得分难度值题序平均得分难度值1 1.80 0.90 1 1.52 0.762 1.84 0.92 2 0.73 0.373 1.87 0.93 3 1.78 0.894 1.47 0.73 4 1.93 0.975 1.42 0.71 5 1.56 0.786 1.60 0.80 6 1.78 0.897 1.67 0.83 7 1.31 0.668 1.61 0.81 8 1.87 0.939 1.88 0.94 9 1.87 0.9310 1.57 0.78 10 1.82 0.9111 1.67 0.83 11 1.80 0.9012 1.62 0.81 12 1.73 0.87从表2可见,客观题答题情况总体还较理想,抽样平均分为39.72,难度值为0.83。
难度值较低为为历史与社会部分的第1、2、3、9题,思想品德部分的第4、8、9、10题,难度值最高的为思想品德部分的第2、7题,特别是第2题,难度值仅为0.37,有34人(将近30%)把“中国神七太空行走第一人”选择为“D、杨利伟”,说明平时教师对时政教育不够重视、学生也不够关心时事新闻。
容易题,难度值为1.0~0.8总共为17题,占70.8%;稍难题,难度值为0.79~0.5总共为6题,占25%;较难题,难度值为0.49~0.3共1题,占4.2%。
表3:主观题答题情况分析表历史与社会思想品德题序分值平均分难度值题序分值平均分难度值13 6 4.24 0.71 13 4 1.94 0.4914 11 7.49 0.68 14 12 5.95 0.5014-1 4 3.16 0.79 14-1 3 1.27 0.42 14-2 3 2.45 0.81 14-2 4 1.98 0.50 14-3 4 1.88 0.47 14-3 3 1.90 0.6315 9 3.56 0.40 14-4 2 0.80 0.4015-1 2 0.59 0.30 15 10 4.42 0.44 15-2 5 2.28 0.46 15-1 2 1.30 0.65 15-3 2 0.69 0.35 15-2 4 1.61 0.4015-3 4 1.51 0.38 从表3可见,主观题难度较大,抽样平均分为27.61,难度值为0.53。
难度值较高为历史与社会部分的第15题,思想品德部分的第13、15题;难度值较低为历史与社会部分的第13、14题。
主观题难度值在0.79~0.5之间属于稍难题的分值占55.8%,主观题难度值在0.49~0.3之间属于较难题的分值占44.2%。
我们分析,大部分学生由于基础知识不扎实,审题、答题能力不强,或由于审题、答题不够认真,结果导致失分;还有开卷考试后,一些学生不注意培养良好的学习习惯,不注意提高思维能力和书面表达能力,而认为只要在书上找到答案就行,学习不求甚解,结果造成基础知识和基本的学科能力的缺失。
2、样本考生成绩分布分析表4:客观题考生成绩分布表分值48 40~47 30~39 20~29 20以下人数9 58 33 14 1比例7.8%50.4%28.7%12.2% 0.9%表5:主观题考生成绩分布表分值41.5~52 31.5~41.5 21~31.5 21以下人数17 27 38 33比例14.8%23.5%33%28.7%表6:总成绩分布表分值90以上80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 人数9 22 24 27 9 13 11比例7.8%19.1%20.9%23.5%7.8%11.3%9.6%从抽样的整卷来看,平均分为68.25,难度值为0.68,及格率71.3%,优秀率26.9%(这都与学区总成绩统计的几个指标相接近,样本可信度应该比较高)。
容易题占34%,稍难题占41%,较难题占25%。
客观题得分48分有9人,30分以下15人,最低16分;主观题最高得分49分,最低得分为1分,32分以下71人,占总数的61.7%。
总成绩最高97分,最低16分,49分以下的比例偏高,两极分化较为严重。
四、典型错误分析(具体试题见试卷)从样本试卷的情况分析来看,文科基础(文字理解和表达)差、基础知识和技能不扎实、照抄教科书、考试态度差是失分主要原因。
其中“优生”不得高分主要原因是①粗心大意,②不求创新,③开卷考试、等级制评价改革后降低学科学习的投入;“差生”超低分的主要原因多数是态度差,没有认真阅卷,想当然地随意答卷甚至主观题空白不答。
(一)客观题部分客观题部分只选择难度值低于0.8的题目来分析错误表现及其原因,其中历史与社会部分第4、5、10题失分原因主要在于学生和教师对于文本知识的忽视导致基础知识不牢固;教师在教学过程没有很好的对知识进行对比归纳,学生缺乏对知识的归纳整合能力。
思想品德部分第1、2题失分在于教师对时政教育不够重视、学生不关心时事新闻(第2题的难度值仅为0.37!);第5、7题失分原因只要在于教师对于文本的解读把握不透彻,学生缺乏理解分析能力。
(二)主观题部分1、历史与社会部分第13题:本题通过三则材料分析,让考生写出世界三大宗教以及它们的创始人,试题突出对学生的基础知识和比较分析能力的考查。
本题的难度值为0.71,造成学生失分主要原因为:1)基础知识不扎实,不能从书上找到知识点;2)读题理解能力弱、分析比较能力欠缺,如把材料一和材料三所表示的宗教混淆了。