部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》教学设计及反思
部编版语文二年级上册第2单元 识字2 树之歌(教案)
部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。
2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。
二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。
2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。
3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。
（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。
（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。
2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。
八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。
【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级上册第二单元识字2《树之歌》（自主学习）。
二、教材分析本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。
三、学情分析二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。
通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。
四、教学目标1.引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。
2.能正确书写木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
五、教学重难点重点：1.学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
2.将课文读正确，读流利。
难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。
六、教学准备1.课文录音、PPT课件。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程九、板书设计树之歌杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌枫树叶儿红松柏披绿装木棉喜暖桦树耐寒银杏、水杉活化石金桂满院香十、教学反思（设计特色）《树之歌》是部编本语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。
这一单元是本册的一个识字单元，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本课要求认识15个生字，会写10个生字，怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢？我仔细地研读了教材，发现本课的生字是有规律可循的，会认的生字中有8个都是与树木名称有关，而且都是形声字。
最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》（第一课时）教案及反思教学目标1．认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
课前区角活动：收集各种形状的树叶，了解树木及树叶的特点；选择生活中常见的一种树木，绘制一张图画，并写上树木名称；将同学们绘制的树木图画及树叶标本张贴于教室一角，欣赏并识记树木名称，交流识字方法。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“梧、桐”等10个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2．通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3．正确、流利地朗读课文。
教学过程一、初读儿歌，认读树名1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？（1）预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
（2）通过课前区角活动，你们又了解了哪些树木？（3）导入：我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。
2．初读儿歌，认识树木名称。
（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。
（2）数一数课文一共有几句话。
（4句话）（3）指名逐句朗读，指导正音。
（4）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。
杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。
一共有11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
（5）课件出示带拼音的词语，开火车认读。
课件出示：杨y án ɡ树 sh ù 榕r ón ɡ树 sh ù 梧w ú桐 t ón ɡ树 sh ù 枫f ēn ɡ树 sh ù 松s ōn ɡ树 sh ù 柏b ǎi 树 sh ù木m ù棉 mi án桦hu à树 sh ù 银y ín 杏 x ìn ɡ 水shu ǐ杉 sh ān 金j īn 桂 ɡu ì（6）去掉拼音，再次认读。
部编版二年级上册《树之歌》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《树之歌》教学设计与反思精选教学设计之一：《树之歌》教材分析：树之歌》是一首以“树”为主题的儿歌。
通过描述不同季节、不同地方的树木特点，让学生们积累带有“木”字旁的生字，了解汉字的偏旁表意规律，研究偏旁归类识字方法，同时了解树木的种类和特点等自然常识，激发学生对大自然的热爱之情。
学情分析：在一年级的研究中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，因此学生研究本课生字有一定的基础。
本课中出现了很多不同种类的树，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和研究兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的研究热情。
教学目标：1.认识15个新字，写出10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
3.认识“木”字旁，并能列举研究过的生字。
教学重难点：1.认识15个新字，写出10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师引入新课。
2.板书课题。
二、研究儿歌，检查生字。
1.借助拼音，读通儿歌。
2.指名读儿歌，纠正发音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松XXX耐守疆银杉化桂5.读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
1）观察P18，发现这些字的特点。
2）“木”字旁书写注意事项，边写边讲解。
3）学生练，教师指导。
第二课时一、复引入。
2.全班齐读儿歌。
3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
二、理解意思。
1.再读儿歌，理解意思。
2.课件出示图片，帮助学生认识树木。
3.指导背诵。
三、课后理解。
1.解释“十年树木，百年树人”这句话的意思。
2.说明这句话的寓意，培养人才是长久之计。
3.引用古人的名言“江山代有后人出，一代新人换旧人”，说明人类需要永续繁衍、生生不息。
2.树虽高大，但落叶归根，这句话意味着无论我们离开家乡多久，最终还是要回到故土。
二年级上册语文树之歌教学反思（精选3篇）
二年级上册语文树之歌教学反思（精选3篇）二年级上册语文树之歌篇1《树之歌》这篇儿歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。
本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。
而后让学生们畅谈对这首儿歌的初步理解，说说从这首儿歌里知道了什么。
在师生对话、文本对话中，孩子们了解了文中11中树的外形特点，也喜欢上了这些形态各异的树。
在教学儿歌时，我引导学生在语言的渲染、思维的碰撞中，让孩子们的想象力尽情地飞扬，同时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
二、拓展课堂，披文入情为了加深学生对儿歌意境地体会，在课前我组织学生了解自己喜欢的树。
课上通过让学生结合图文，观察文中各种树的样子，了解他们在人们生活中的作用。
然后再次让学生品读，让孩子们带着对他们的'赞美再次深情诵读儿歌，使各种树木的特点再次复现在学生脑海中，从而进一步加深了学生对课文的理解。
二年级上册语文树之歌教学反思篇2《树之歌》是一首关于树木的儿歌，儿歌中介绍了各种树木及其特点，读起来朗朗上口，富有韵味。
低段主要以识字、写字为主，所以教学时为了使整个识字过程以及读书环节有趣，本节课采用抓关键词语整体认读方法，引导学生在读背儿歌中学句学词学字，在学句学词中认字。
在研讨的过程中，首要任务是分析儿歌及儿歌在本单元中的地位，因为本单元都是识字，这是本册唯一的一个集中识字单元，识字、写字是本单元的重点，也是低段的学习重点。
而本单元出现的生字大部分是形声字，学生之前也初步接触过形声字。
商讨之后，我们决定怎样在学生初步了解的情况下，逐渐了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字，会举一反三，运用归类识字，比较识字，字源识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
而目标的制定，则是参考学习卢老师的基于标准的中，目标制定要含有学习后的知识名词、学习后的技能动词、运用知识能做什么事。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思识字2 树之歌 精华版教案
识字2 树之歌【核心素养目标】文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。
【课前解析】关注课文：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
课文每句话的观察角度各不相同。
关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（重点）3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。
2.教师板书课题（树之歌），学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。
（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。
（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。
教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（出示课件5）（板书：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）2.偏旁归类，积累字词。
（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。
2024秋二年级语文上册识字2树之歌教案新人教版
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用已有的知识和方法，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取新知识，提升解决问题的能力。
拓展与延伸
1.推荐阅读：
《森林的故事》：这本书讲述了森林中的各种树木和植物，以及它们在生态环境中的作用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解树木的知识，增强对生态环境的保护意识。
《中国古代诗歌选》：这本书收录了中国古代的经典诗歌，学生可以进一步感受诗歌的魅力，提高自己的文学素养。
2.课后探究：
(1)观察身边的树木，记录它们的形态特征和生长环境，尝试创作一首属于自己的“树之歌”。
4.课后作业：学生在完成课后作业时，能够认真对待，按时提交。大部分作业质一些错误，需要加强巩固。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于在讨论和互动中表现突出的学生，我将给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心。对于课堂纪律方面，我将采取更加有效的管理措施，确保教学活动的秩序。在小组讨论成果展示中，我将注重培养学生的表达能力和团队合作能力，提高他们的综合素质。对于随堂测试和课后作业中存在的问题，我将针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。总之，我将根据学生的表现和需求，不断调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《树之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过树的形态和生长环境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索树的奥秘。
部编版语文二年级上册识字2树之歌教学反思(两篇)
《树之歌》教学反思（两篇）（一）《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇孩子们喜爱的韵文。
这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点。
本课应结合地域特征，联系学生生活环境和生活经验认识多种树木、说出树木名称、创编儿歌、认识带“木字旁”的汉字就是水到渠成了。
所以，本课主题单纯，内容浅显，重在识字。
一、教学效果如何让刚升入二年级的学生通过教学认识事物、发现并掌握识字规律，是这课教学要做扎实的事情。
于是，我凭借插图，很容易就能把文中的树木名称与图对应起来，从而为孩子们建立了直观形象，随后再通过朗读巩固对树木的认识。
有了直观认识后再把图画与汉字相对照，找出规律，即“木字旁”。
不断引发学生思考，并把问题抛回给学生，让学生自己回家查阅资料，这样的课堂不仅有广度也有深度。
同时，加强朗读。
在介绍完这首诗歌的写作特点后，请孩子尝试抓住事物的特点，来写一节诗，可以从身边熟悉的事物写起，例如蔬菜，水果，花……培养学生在阅读中的信息提取能力和概括能力，效果非常棒！二、成功之处1、本课我围绕几个大问题展开，且每次的问题都很明确，从总体到部分，由表及里，层层递进，有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点，进一步调动感官找出相应树的图片。
学生在此环节的积极性被充分地调动起来了。
2、根据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
3、设计明确的教学目标，不单单停留在读和背上，而是让学生掌握阅读方法，懂得获取知识。
4、最后的创编儿歌环节，我引导孩子观察树木图片的特点，示范编儿歌，然后请同学大胆练习创编，及时纠正，让孩子们对更多的树木有了更深的认识，同时也锻炼了孩子们的口头表达能力。
三、不足之处:《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
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部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》教学设
计及反思
教学目标：
1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：
1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧（梧桐）（梧桐雨）
枫（枫树）（枫叶）
松（松鼠）（松树）
柏（松柏）（柏树）
装（装修）（装饰）
桦（桦树）（白桦）
耐（耐心）（忍耐）
守（守护）（守卫）
疆（疆土）（新疆）
银（金银）（银色）
杉（水杉）（杉树）
化（变化）（化学）
桂（桂树）（桂花）
5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？
（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解
（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？
教学反思：
我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
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