小学数学人教版第四册教学计划
人教版小学数学第四册教学计划
三一文库（）/工作计划/教学工作计划人教版小学数学第四册教学计划一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容1、表内除法仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
2、万以内数的认识。
仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。
3、万以内的加法和减法。
（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4、量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
5、数学广角（排列组合、推理）继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
6、解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
（1）单独安排一个单元。
（2）结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
结合计算教学内容进行。
结合其他教学内容安排例题或练习。
（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。
）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。
（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。
就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。
二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识。
２．用数学知识解决简单实际问题。
3．体会课题研究的过程。
我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。
人教版小学数学第四册教学计划
人教版小学数学第四册教学计划教学计划：教学内容：人教版小学数学第四册教学目标：1. 掌握小学数学第四册的核心概念和基础知识。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣和学习动力。
教学时间：根据每个单元的内容和难度安排相应的时间，大约为一个学期。
教学步骤：第一周：第一课时1. 引入数学第四册的内容和学习目标。
2. 学生们通过观察、实践和游戏感受数学的乐趣。
3. 对第一单元的内容进行概述和预告。
第二周：第二课时1. 学生学习第一单元的第一节课的知识点。
2. 学生通过发现问题、解决问题来学习数学知识。
3. 学生进行相关练习和实践活动。
第三周：第三课时1. 学生学习第一单元的第二节课的知识点。
2. 学生通过教师讲解和小组合作学习来掌握数学概念和方法。
3. 学生进行相关练习和实践活动。
第四周：第四课时1. 学生学习第一单元的第三节课的知识点。
2. 学生通过教师讲解和小组合作学习来巩固数学知识和解题方法。
3. 学生进行相关练习和实践活动。
第五周：第五课时1. 学生学习第一单元的第四节课的知识点。
2. 学生通过问题解决、实践活动来运用数学知识解决实际问题。
3. 学生进行相关练习和实践活动。
第六周：复习和测试1. 教师进行课堂复习，巩固学生对第一单元知识的掌握。
2. 学生参加第一单元的小测或者期中测试。
根据具体教学进度和学生的学习情况，教学计划可能有所调整。
教师要根据学生的实际情况灵活安排教学步骤和教学活动，确保教学效果。
人教版小学数学第四册教学计划
人教版小学数学第四册教学计划一、学情分析经过一年半的数学学习，学生们在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、教材分析本册教材包括以下内容：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。
因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
万以内数的认识，是进一步学习认识数的重要基础知识，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受较大数的意义，认识近似数，结合实际进行估计等活动，逐步形成良好的数感。
用数学解决问题，是在学生学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
三、教学目标1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
新课标人教版小学数学第四册全册教案（精选五篇）
新课标人教版小学数学第四册全册教案（精选五篇）第一篇：新课标人教版小学数学第四册全册教案说明：练习课已处理！1、孟老师单元教学内容：第一单元（解决问题）第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1 教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
人教版小学数学第四册教学工作计划
人教版小学数学第四册教学工作计划教学工作计划课程：人教版小学数学第四册年级：小学四年级一、教学目标1. 培养学生的数学兴趣，积极主动地参与数学学习；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 掌握基本的数学概念和运算方法；4. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力；5. 培养学生的数学态度，提高数学学习的主动性。
二、教学内容1. 数的认识与整数的运算2. 分数与运算3. 百分数的认识与运用4. 算式的解法与运算5. 观察和归纳6. 图形的认识与分类7. 图形的属性与运动8. 长度、面积、体积与质量三、教学方法1. 激发学生兴趣：通过故事、游戏等方式引入课堂，培养学生对数学的兴趣；2. 启发式教学：通过提问、引导以及评价等方式，让学生参与到数学思考中来，培养解决问题的能力；3. 控制难度：按部就班地教授基本概念和方法，逐步提高难度，确保学生掌握每一步；4. 周期性复习：通过定期复习巩固知识点，培养学生的记忆和运用能力；5. 实践结合：引导学生将所学的数学知识运用到实际生活中，提高学习的实用性。
四、教学步骤1. 热身活动：通过游戏、问答等方式调动学生积极性，预热课堂氛围；2. 导入新知：通过故事、图片等方式引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣；3. 知识讲解：逐步讲解本节课的知识点和解题方法，引导学生理解并记忆；4. 训练巩固：通过示例题和练习题进行训练，巩固学生的掌握程度；5. 拓展延伸：通过扩展题和应用题的讲解，提高学生的解决问题的能力；6. 归纳总结：对本节课所学的知识点进行归纳总结，帮助学生理清思路；7. 反馈评价：通过课堂练习、小组合作等方式进行学生的反馈评价，评估学生的掌握情况；8. 作业布置：根据课堂的内容布置适当的作业，巩固学生的学习效果。
五、教学资源1. 人教版小学数学第四册教材；2. 相关教学辅助资料、教具和实物。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、合作度、思考和提问的积极性等；2. 课后作业：学生的完成情况、准确性和解答方法等；3. 平时练习：学生在课外的练习情况；4. 定期考试：对学生所学知识的综合评价。
小学数学人教版第四册教学计划
小学数学人教版第四册教学计划一、教材简析：本册教材包括以下一些内容:表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。
一、解决问题是在学生学会计算两步式题的基础上编排的.本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法)两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2。
例题的呈现形式具有开放性。
教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
二、表内除法（一）教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商,解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分"概念。
第二，在“平均分"概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的.首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
教学重点:让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
三、图形与变换是学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关,并会判断角与直角。
本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。
会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换.教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后,是学生通过动手操作,深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
教学重、难点: 1、直角、锐角、钝角.2、知平移、旋转现象。
有关第四册数学教学计划
有关第四册数学教学计划教学计划是教师进行教学活动的重要依据，为了使学生在有限的时间内掌握第四册数学的知识点，提高学生的数学素养，制定一个合理有效的教学计划至关重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面展开论述。
一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握第四册数学的基本概念、性质、定理和公式，提高学生的数学运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度，使学生认识到数学在现实生活中的重要性。
二、教学内容1.数列：使学生掌握等差数列、等比数列的定义、性质、通项公式和求和公式，能运用数列知识解决实际问题。
2.函数：让学生了解函数的概念、性质，掌握一次函数、二次函数、反比例函数的图像和性质，学会用函数解决实际问题。
3.不等式与不等式组：使学生掌握不等式的解法，学会解不等式组，能运用不等式知识解决实际问题。
4.平面几何：培养学生掌握平面几何的基本概念、性质、定理和公式，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
5.概率与统计：让学生了解概率的基本概念、计算方法，掌握统计方法，能运用概率与统计知识解决实际问题。
三、教学方法1.启发式教学：教师应以学生为主体，注重启发学生独立思考，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习：鼓励学生之间开展合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作：引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的实践操作能力。
四、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3.考试成绩：定期进行数学考试，全面评估学生的知识掌握水平和运用能力。
4.学生反馈：听取学生对教学的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
第四册数学教学计划应注重知识传授、能力培养和价值观的塑造，教师要灵活运用多种教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
人教版小学数学第四册教学工作计划
人教版小学数学第四册教学工作计划首先，感谢大家对我的信任和支持，让我能够承担教授小学数学第四册课程的重要任务。
我深感责任重大，也感到非常荣幸。
一、教学目标：本学期的教学目标是帮助学生掌握人教版小学数学第四册中所涉及的知识点，提高他们的数学思维能力和解题能力。
具体目标如下：1. 系统掌握加减法、乘法、除法的计算方法； 2. 熟练掌握整数的加减法运算； 3. 理解分数的概念和运算规则； 4. 解决实际问题中的数学计算； 5. 培养学生数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容：本学期的教学内容主要包括： 1. 加减法、乘法、除法的基础知识； 2. 整数的加减法； 3. 分数的概念和运算方法； 4. 实际问题的数学计算； 5. 数学思维训练。
三、教学方法：为了达到教学目标，我将采取多种教学方法，如讲解、示范、操练、游戏等，激发学生学习兴趣，提高他们的学习效率和积极性。
四、教学进度安排：根据教材内容和学生实际情况，我制定了以下教学进度安排： 1. 第1-2周：加减法的基础知识讲解和练习； 2. 第3-4周：乘法、除法的基础知识讲解和练习； 3. 第5-6周：整数的加减法讲解和练习； 4. 第7-8周：分数的概念和运算方法介绍； 5. 第9-10周：实际问题的数学计算； 6. 第11-12周：数学思维训练。
五、教学评价方法：为了及时了解学生的学习情况，我将采用以下评价方法： 1. 日常课堂观察评价； 2. 小组合作学习评价； 3. 作业评价； 4. 测验评价； 5. 期末考试评价。
六、教学困难及对策：在教学过程中，我可能会遇到一些困难，如学生基础薄弱、学习兴趣不高等。
为此，我已经制定了对策： 1. 针对学生基础薄弱的问题，我将提供个性化辅导； 2. 采用多样化的教学方法激发学生学习兴趣； 3. 关注学生学习情况，及时调整教学方案。
七、教学展望：最后，再次感谢大家的支持和配合，让我们共同努力，为学生的成长和发展贡献力量！谢谢！敬上【教师签名】。
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小学数学人教版第四册教学计划
一、教材简析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。
一、解决问题是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
二、表内除法（一）教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
三、图形与变换是学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。
本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。
会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
教学重、难点： 1、直角、锐角、钝角。
2、知平移、旋转现象。
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
四、表内除法（二）主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
五、万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
教学重、难点：
万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。
难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。
六、克和千克
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。
本单元教材在编排上有下面几个特点：
1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
教学重点：掌握质量单位：克、千克。
掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。
七、万以内的加法和减法（一）
本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
教学重点：
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
八、本统计是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表的已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。
继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。
本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。
如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。
例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
本册教学内容更
加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学重点：认识简单的复式统计表。
教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
九、找规律
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教学重、难点：
1、在教学中用主题图找规律的方法。
2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。
二、学期教学目标：
能力不高，存在一些学习特困生，思维不灵活，解决问题的能力特差，注意力不集中，在到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。
但数学方面冒尖的孩子现在很少。
根据学生的具体情况，将学生分为三组：A组是学习成绩拔尖的，B组是成绩中等的，C组是学习有困难的。
A、B、C人数的比例为3：5：2，但所分的层次并不表示一成不变的，经过一段时间的学习后，根据学生的能力变化，再作相应的调整，最终达到C组逐步解体，A、B两组不断壮大。
4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题（B、C组学生）。
充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。
（A、B组学生）
5布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
（B、C组学生）
6加强家庭教育与学校教育的联系，（B、C组学生）适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
（A、B、C组学生）
7重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
（B、C组学生）
8学生，注意评价多样化。
重视对学生数学学习过程的评价。
适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
（B、C组学生）
9、“数学现实”出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学（B、C组学生），用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验（A、B、C组学生），并作类比、分析、归纳，渐渐形成自己的数学知识（A、B组学生）。
10、困难生进行重点辅导（C组学生），对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。
五、教学进度安排。