第29课《湖心亭看雪》分析
张岱《湖心亭看雪》赏析
张岱《湖心亭看雪》赏析
，有一定文字对比，有丰富表达
《湖心亭看雪》是词人张岱晚年著名的一篇优美的民谣，其原意抒发了他内心深处的追忆与渴望，也充满浓厚的怀旧感。
该词的宗旨在于颂扬此处所湖光碧波的壮丽景色，更在于借此向人们传达出对于古老雅致的官署的思念与追求。
例如：第一句“寒湖凝夜，幽梦萦心”的描绘利用了高级词汇：凝（níng）、梦萦（yíng）心，他通过这种抑郁叹息的描述，将湖上幽深的美景和夜色十分完美地展示出来。
在第二句“万里朔景，秋蒙涟漪”中，他使用了朔（shuò）、涟（lián）漪，更加形象地描绘了对于大自然的怜悯之心。
第四句“湖心处处，白雪飘风”略具有对比意味，他在此处以惊人的功力使用典故进行形象地比喻，抒发了山水之间天然之美。
这句话所反衬出来的雪吹云舒和湖波荡漾，犹如心中渴望珍藏的美好回忆，洋溢着诗人对古老精神的爱慕之情。
总之，张岱不仅对古老宫廷情怀有所思念，还对大自然之美有深深的热爱。
在他的作品中都体现了一种“恬静自然”的朴实之美，让人心生慰籍。
张岱《湖心亭看雪》赏析解读
张岱《湖心亭看雪》赏析解读张岱《湖心亭看雪》赏析解读在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的张岱《湖心亭看雪》赏析解读，欢迎大家分享。
张岱《湖心亭看雪》赏析解读 1“崇祯五年十二月，余住西湖”。
开头两句，即将时间、地点、人物和盘托出、包举无遗。
这是用史笔来写小品。
这两句话看起来平淡无奇，实际上从时间、地点两个方面不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪。
另外，作者开头用明崇祯年号也是别有深意的。
这小品选自《陶庵梦忆》，此书是作者在明亡后避居浙江剡溪山中所著，书中主要是追忆当年的风月繁华、故国旧事，凡记述过去行踪时皆用明朝纪年。
《湖心亭看雪》也是如此，作者以此来表示自己不忘故国的操守。
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。
这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡生荒寒之感。
尽管这时作者还没有描绘雪景，但已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒了。
这两句突出一个“绝”字，但却是从听觉上着眼的，大雪后的湖山是一个静寂的世界，鸟不敢飞，人不敢行，甚至连气也不敢透，连空气也仿佛被冻结了。
雪落之猛，雪后之寒都从这“人鸟声俱绝”中表现了出来。
“是日，更定矣，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”要看雪，偏偏选择夜深人静、寒气倍增的时刻，宁可披着皮袍、带着火炉也要一人独往，不愿看见人，也不愿人看见，这在常人眼中当然是一种痴举，但这个“痴”字包含了多少避世的幽愤和孤傲的情怀啊!当然，深夜观雪，也反映了作者不同流俗的美学趣味。
因为白昼看雪，一览无余，“更定”后出游，使混茫的琉璃世界中更增添一种朦胧和神秘感，更有一种白昼所看不到的光线与色彩，这从下面对雪景的描绘中就可以得到证实：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白;湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点与余舟一芥，舟中人两三粒而已!这是一幅绝妙的湖山夜雪图。
湖心亭看雪分析
湖心亭看雪分析湖心亭看雪分析《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，向我们展现了幽静深远、洁白广阔的雪景图，为著名的诗人张岱的代表作。
下面是小编分享的湖心亭看雪的分析，欢迎阅读!《湖心亭看雪》中的雪景赏析在上这课之前，我先让学生查阅有西湖的古诗句，在此基础上又让学生回忆了写雪景的句子，因为这是一篇自渎课文，先让学生自主翻译了全文，然后让学生重点赏析雪景的句子。
全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。
全文围绕一个“痴”，让我们看到了作者对天人合一的山水之乐的痴迷，对世俗之外的雅情雅致的痴爱，也让我们感受到了作者对故国的千般眷恋、万般钟爱的一片痴心。
“都云作者痴，谁解其中味”，首先，是对西湖雪夜美景的痴迷。
在“人鸟声俱绝”的夜晚，在寒气倍增的时刻，作者披着皮袍，带着炉火，独自前行，不愿见人，也不愿人见，这难道不是一种“痴”。
正是对天人合一的山水之乐的痴迷，张岱笔下的雪景才具有了别样的情怀在有了对本课的语言赏析后，我让学生即兴完成了一篇作文<<风景这里最美》。
希望学生从中感其中的一个字“痴”。
张岱《湖心亭看雪》逐句分析崇祯五年十二月，余住西湖。
开头两句点明时间、地点。
作者凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。
这里标“崇祯五年”，也是如此。
“十二月”，正当隆冬多雪之时，“余住西湖”，则点明所居邻西湖。
这开头的闲闲两句，却从时、地两个方面不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
作者妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写，紧承开头，只此两句，大雪封湖之状就令人可想，读来如觉寒气逼人。
“湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了。
一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。
初中语文_29 湖心亭看雪教学设计学情分析教材分析课后反思
《湖心亭看雪》教学设计一、导入：同学们好！在这春寒料峭、乍暖还寒的日子里，我们齐聚一堂，开启学习的征程。
西湖之美，人所共知。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
何时西湖最美？古人可谓见仁见智。
谁来说说知道的描写西湖的诗句？今天，就让我们走进张岱的《湖心亭看雪》，一起去领略西湖的雪景之美。
二、跟录音，读短文三、课件展示学习目标1.品味写景语句，理解白描手法的运用。
2.感悟作者情感，学习鉴赏寄情山水类古诗文的方法。
四、检测自主学习情况：1.读准下列字音（石家桢-高龙翡各读一遍）崇祯．一芥．拏．强．饮毳．衣喃喃．．雾凇．沆砀．．更．有此人是日更．定2.请同学给下面两句话断出停顿。
湖中/人鸟声/俱绝一童子/烧酒/炉正沸3.以小组为单位疏通文意，找出不理解的地方，班内解决。
五、整体感知文章叙述内容为——独往看雪，偶遇佳客。
【独往看雪】1.哪位同学为大家读一读写景的句子？2.从描写中，你看到的是怎样的一副雪景？哪个字给你留下了深刻印象？3.学法指导——白描本文写景部分正是用了白描这种写景手法，寥寥几笔勾勒出西湖雪景之美的。
课件展示：运用细描手法写雪景的段落；运用细描和白描的人物肖像描写。
小结：白描：用明快简洁朴素平易的文字，如实勾勒人和物的情态面貌。
细描的特点则是文字绚丽华美，色彩斑斓，常用对比比喻拟人夸张等修辞手法。
【偶遇佳客】1.舟子如何评价张岱的情趣？他不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？2.作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。
明确：①老师发现一处很奇怪的地方，作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，这答非所问呀，作者写错了，真是不高明。
你怎么看待这个句子？（表面上看是答非所问；可实际上这恰是作者的高明之处。
包含了丰富的情感内容，“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。
有同样的情趣，有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字。
而突出“金陵”这个籍贯，因为我们知道“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。
张岱《湖心亭看雪》是赏析
张岱《湖心亭看雪》是赏析张岱《湖心亭看雪》是赏析导语：张岱的《湖心亭看雪》通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
以下是由小编为您整理的《湖心亭看雪》的赏析，希望对您有所帮助!湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(余挐一作：余拏)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”译文崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
(湖面上)冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。
(他们)看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒。
我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊!”注释1、崇祯五年：公元1632年。
崇祯，是明思宗朱由检的年号(1628-1644)。
2、俱：都。
3、绝：消失。
4、是日更(gēng)定：是，代词，这。
更定：指初更以后。
晚上八点左右。
定，开始。
5、余：第一人称代词，我。
6、拏：通“桡”，撑(船)。
7、拥毳(cuì)衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。
湖心亭看雪写作特色及赏析
湖心亭看雪写作特色及赏析导语：湖心亭看雪通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。
突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。
下面和小编一起来看湖心亭看雪写作特色及赏析，希望有所帮助！湖心亭看雪原文崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”湖心亭看雪写作特色《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二，表现作者痴迷山水以及淡淡的忧国愁绪。
文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
时间是“崇祯五年十二月”。
西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。
而作者偏偏选择此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。
接着就记述了这次赏雪的具体经过。
这天凌晨，作者划一叶小舟，独自前往湖心亭。
一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫的雪夜，顿生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”(苏轼《赤壁赋》)的人生彻悟之感。
此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。
惟有雪光能带来亮色，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
”一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
湖心亭看雪赏析
湖心亭看雪赏析【赏析一】《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。
文章第一段，“崇祯五年十二月，余在西湖。
大雪三日，湖中人、鸟声俱绝。
”用语朴素，平实，意蕴却很深远。
第一句既点明时间、地点，又巧妙地利用明朝纪年表明自己不忘故国，不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪，第二句“作者从听觉的角度来写雪，一个”绝“字写出了雪之大。
作者虽未具体描写雪景，但这个”绝“字，让人看到的却是”千树万树梨花开“的壮观景象，传达出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。
这种高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受画出了大雪的威严，为下文有人冒寒看雪作映照。
第二段重点写湖中雪景。
”是日，更定矣，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
“”大雪三日“使得”湖中人、鸟声俱绝。
“正是在这样的天气里，竟有人深更半夜，独自一人去湖中赏雪，足以显现作者不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的气质。
正是这种”雅兴“和”气质“,才使作者笔下的”湖中雪景“如此生动，形象。
”雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白;湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点与余舟一芥，舟中人两三粒而已!“第一句从总体形象入手，叠用三个”与“字，写雾写云写山写水一气呵成，毫无重复之感。
”上下一白“中的这个”一“字写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。
第二句变换视角，化为一个个诗意盎然的特写镜头：”长堤一痕“,”湖心亭一点“,”舟中人两三粒“等等。
这是朦胧的画，梦幻般的诗，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。
作者对量词的提炼可谓精妙绝伦，”痕“、”点“、”芥“、”粒“一个小似一个，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境，内涵丰富，不露斧凿之痕，是炼字的典范。
第三段写湖心亭上的人，”到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：‘湖上焉得更有此人!’拉余同饮。
《湖心亭看雪》原文翻译赏析
《湖心亭看雪》原文翻译赏析在平凡的学习生活中，大家或多或少都接触过一些文言文吧？文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子到明清八股，都属于文言文。
为了帮助大家更好的理解文言文，下面是小编收集整理的《湖心亭看雪》原文翻译赏析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
湖心亭看雪明·张岱【原文】崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”【译文】崇祯五年十二月，我在杭州西湖。
下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。
这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上一上一下一下一片雪白。
湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已。
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。
那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情一人！”拉着我一同喝酒。
我勉强喝了三大杯就告别。
问他们的姓名，原是金陵人在此地作客。
我走上自己船的时候，替一我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人。
”【词句注释】1.湖心亭：杭州西湖的湖心亭，在外湖中央一个小小的绿洲上，与三潭印月、阮公墩鼎足相对，成一个品字形。
从前叫湖心寺，明弘治间被毁，明嘉靖三十一年（1552年）重建，后又再修。
2.崇祯五年：为公元1632年。
崇祯，明思宗朱由检的年号。
3.俱：都。
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雾凇( sōng ) 更( gēng)定
沆 .( hàng)砀( dàng )
铺毡( zhān )
更( gèng )有此人 强( qiǎng )饮
.
诵读全文，注意字音 和节奏。
一、请说出下列带横线的字词的意思。
1、余挐一小舟
2、上下一白。
（撑，划 ）
（全白）
3、雾凇沆砀
4、长堤一痕
（冰花一片弥漫）
湖 心 亭 看 雪
杭州西湖
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西 湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西 湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心 亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常 有文人墨客到此赏景。
学习目标 1、了解作者 2、识记本课生字词 3、有感情的朗读课文 4、解释重点词语 5、翻译重点语句
这一天，晚上八点了， 我划一条小船， 抱着 细毛皮衣和火炉，独自 往湖心亭看雪。寒气弥 漫，白茫茫一片，（只 见）天和云、和山、和 水，上下全是白色的。 湖上映出的影子，只有 像一条印记的长堤，像 一个墨点的湖心亭，和 我那像一棵小草一样的 小船，像米粒一般大小 的船中两三个人罢了。
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。 见余大喜，曰： “湖中焉得更有此 人？”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵 人，客此。
一）赏景 1、找出文中写景的句子，用自己的 话概括你看到了一幅怎样的雪景？ 2本文的写景运用了什么手法？
1、找出文中写景的句子，用自己的话 概括你看到了一幅怎样的雪景？
天云山水 浑然一体 天地苍茫 万籁俱寂 水天一色 银装素裹
人置身于苍茫大地，何其渺小，何 其孤独
2、本文的写景运用了什么手法？
文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、 一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概 括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪
作者简介
张岱（1597—1679）字宗子，又 字石公，号陶庵。明末清初山阴人。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快 园道古》等。他是明末小品文的代表 作家。其作品多回忆往日生活，寄寓 着故国之思，也流露了不少伤感情绪， 写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情 画意。
崇(chóng)祯 ( zhēn ) 毳( cuì )衣
堂堂清
3．下列句子朗读停顿不正确的一项是( C ) A．独往湖心亭/看雪 B．湖中/焉得/更有此 人 C．湖中人/鸟声俱绝 D．余/强饮三大白/而 别
痴迷于天人合一的山 水之乐，醉情于世俗 之外的闲情雅致。
（三）悟情
1、文中赏雪的还有金陵人，张岱和 他们素不相识为什么会一见如故？
志同道合 相同遭遇 2作者写本文的时候，清朝已建立二十三年，但作 者为什么还采用明思宗朱由检的年号？
对故国的思念
抒发了作者痴迷于天人合一的 山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的 喜悦又化解了作者心中淡淡的
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
饮湖上初晴 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1、借助注释准确翻译课文 2、掌握重点实词 3、学习本文写景手法 4品味感悟作者的思想感情
月，余. 住. 西 湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱
二月，我正住 在西湖边。连 续下了三天大 雪，西湖中人、
绝。
鸟、声音都没
有了。
是日，更定矣，余 挐一小舟，拥毳衣 炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余 舟一芥，舟中人有 两三粒而已。
（一道痕迹）
5、与余舟一芥
6、及下船
（一棵小草，这里形容船小） （等到）
7、焉得 更有此人
8、客此
（哪能）（还）
（客居，作动词用）
二、试译下列文句。 1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3、湖中焉得更有此人！
4、莫说相公痴，更有痴似相公者。
湖 心 亭 看 雪
你还记得吗？
1、余挐一小舟
2、上下一白。
（撑，划 ）
（全白）
3、雾凇沆砀
4、长堤一痕
（冰花一片弥漫）
（一道痕迹）
5、与余舟一芥
6、及下船
（一棵小草，这里形容船小） （等到）
7、焉得 更有此人
8、客此
（哪能）（还）
（客居，作动词用）
看图猜诗
西湖白堤
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
图，宛如中国画的写意山水。白描
3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法， 是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的 画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字 寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
（二）品人
跳读课文，想想张岱是怎样的一个人？ 从哪能看出？
明确 有赏雪雅趣，不同凡俗（独） 豪爽（痛饮） 痴
故国之思的愁绪。
堂堂清
1、选出加点词意义相同的一项（ D ） A．白：上下一白 余强饮三大白而别 B．余： 余住西湖 上下十余里间 C．更：是日更定 湖中焉 得更有此人 D．及：及下船 及郡下 2、选出加点词意义不同的项（ B） A．舟子：舟子喃喃曰 左右舟子各一人 B．是： 是日更定 是金陵人 C．绝：湖中人鸟声俱绝 哀转 久绝 D．饮：拉余同饮 余强饮三大白而别
下船时，船夫 嘟嘟哝哝地说： “别说相公痴， 还有比我们这位 相公更痴的人 呢。”
1、这是一篇游记，请你说说本文的四 要素。（时间、地点、人物、事件）
2、请从文中找出一个最恰当的字来评 价张岱。
时间： 崇祯五年十二月 地点： 西湖（湖心亭） 人物： 余及金陵二人 事件： 看 雪
痴
赏析与探究
合作探究
来到湖心亭，看见 还有两个人铺着毡子， 面对面坐着，一个小 书童在温酒 ，酒烧 开了。（他们）见到 我，喜出望外，说： “湖中怎么可能还有 这种人？” 拽着我一 起喝酒。我勉强喝下 三大杯就告辞。问他 们的姓名，他们说是 金陵人，现客居这里。
及下船，舟子 喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴 似相公者。”