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2024年学术论文投稿书信模板
2024年学术论文投稿书信模板尊敬的XXX期刊主编：
您好！
我是XXX大学XXX系的XXX教授，我在学术上一直对XXX领域的研究充满热忱，并致力于推进该领域的发展。
我非常荣幸地看到贵刊致力于学术研究的发表，并且对于本领域的重要性有着深刻的理解和认同。
我梦寐以求能够将我近期研究成果发表在贵刊上，以便与同行们分享并获得更多的反馈。
因此，我特向贵刊投递本次研究的学术论文，题目为《XXX》。
本文主要探讨了XXX的相关问题，通过XXX的方法和技术，对XXX进行了深入研究。
我们在大量实验数据的支撑下，得出了一系列重要的结论，并且对该领域的未来发展提出了宝贵的建议和展望。
相信这些研究成果不仅对学术界具有重要意义，也对实际应用具有一定的指导意义。
为了保证本文的学术品质和论证有效性，我们在研究过程中采用了严谨的科学方法，精心设计了实验方案，并对所得数据进行了详尽的统计和分析。
此外，我们还广泛地参考了国内外相关文献，并结合自己的研究经验进行了全面的讨论和比较。
希望贵刊能够认真审阅我们的投稿，并给予公正的评价和及时的反馈。
如果我们的研究成果能够获得贵刊的接受，将是我学术生涯中的
一大荣誉。
我相信，通过贵刊的发表，我的研究成果能够为学术界带
来新的视角和思考，并且对相关领域的进一步研究起到积极的推动作用。
请接受我最诚挚的谢意和对贵刊的感激之情。
期待贵刊的积极回复。
祝贵刊越办越好！
敬礼！
XXX大学XXX系 XXX教授。
计算机控制论文3000字_计算机控制毕业论文范文模板
计算机控制论文3000字_计算机控制毕业论文范文模板计算机控制论文3000字(一)：计算机控制系统中硬件抗干扰技术的分析与研究论文摘要针对计算机控制系统运行中的常见问题——系统干扰，在阐述干扰信号入侵途径的基础上，提出抗干扰设计方法与系统的硬件抗干扰技术，旨在为实际的系统抗干扰工作提供技术参考，使系统尽可能不受或少受干扰的不利影响。
关键词计算机控制系统；系统干扰；抗干扰设计；硬件抗干扰技术在计算机控制系统实际运行过程中，可能会受到不同因素的影响而被干扰，系统一旦被干扰，将影响系统正常运行，出现运行出错等问题。
因此，在实际工作中应在掌握干扰特点和规律的基礎上，从设计与实际工作两个方面入手制定有效的抗干扰技术。
1干扰信号入侵途径干扰信号通常会通过以下途径入侵到计算机系统中：（1）直接耦合：控制系统和现场的硬件设备间采用导线的连接作为主要信号通路，而这样也会为干扰信号创造入侵条件，事实上很多干扰信号都是通过这种途径入侵到控制系统中的。
（2）公共阻抗耦合：在公共阻抗中，电源内阻为重要组成部分之一，电路发生电流变化，会通过耦合对其他电路造成影响[1]。
（3）电容耦合：电路中不同元器件间会有分布电容存在，在分布电容作用下，干扰信号将通过耦合入侵到系统当中，尤其是高频信号。
（4）空间磁场耦合：无论是电流磁场还是空间电磁波，都会通过感应进入到导线及元器件当中，造成不同程度的干扰。
2抗干扰设计干扰信号可使用相位、频率与幅值等基本参数进行描述，主要有下列三种：第一种为持续正弦波，干扰来源于电源等系统设备，近似且断续，可利用特征值进行表示；第二种为偶发脉冲电压波，可利用脉宽、幅值与前沿的上升陡度进行描述；第三种为脉冲序列波，主要来自于系统及其他设备的持续动作，可利用脉宽、幅值与前沿的上升陡度进行描述。
基于干扰类型和特点，对控制系统进行设计的过程中要充分考虑下列几点：（1）做好元器件筛选：对于系统的各类元器件，其可靠性和性能是保证系统稳定性的重要基础，基于此，元器件使用前必须进行仔细的筛选。
期刊学术论文范文范例
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学术论文是科研工作者进行学术交流和成果展示的重要方式，它对于学术界的发展和进步起着关键作用。
一篇优秀的期刊学术论文不仅内容丰富、观点独到，还需要符合学术规范，具有一定的创新性和价值。
下面以某领域研究为例，展示一篇范文供大家参考。
引言
在当今信息爆炸的时代，XX领域的研究逐渐引起了人们的关注。
本文旨在探讨XX领域的最新进展和研究趋势，为学术界提供一些新的思路和启示。
研究方法
本研究采用了实地调查和实验研究相结合的方法，通过对XX进行深入的分析和研究，获取了大量的原始数据，并对数据进行了系统的整理和分析。
研究成果
通过对XX的研究，我们发现了一些新的规律和现象，为XX领域的发展提供了新的思路和方向。
同时，我们还提出了一些解决XX问题的建议和措施，为相关研究和实践提供了参考。
结论与展望
本研究为XX领域的研究提供了一些新的思路和启示，为相关研究和实践提供了参考。
未来，我们将继续深入开展XX领域的研究，为学术界和社会发展做出更大的贡献。
参考文献
XX.(20XX). XX.
XX.(20XX). XX.
XX.(20XX). XX.
以上是我根据给定的标题写的一篇期刊学术论文范例，希望对您有所帮助。
2024年计算机教学论文发表期刊(14篇)
2024年计算机教学论文发表期刊(14篇)2. Introduction: The proliferation of computer technology has transformed the way we teach and learn. In this paper, we explore how computer technology has revolutionized the education system, and the implications for future teaching and learning practices.3. Literature Review: This section provides a comprehensive review of the literature on the use of computers in education, including the benefits and challenges associated with its use, as well as the latest trends and developments in the field.4. Methodology: The methodology section outlines the research design and approach used in this study, including data collection methods, sample size, and data analysis techniques.5. Findings: The findings section presents the results of the study, including insights into the impact of computer technology on teaching and learning, as well as the challenges and opportunities it presents.6. Discussion: This section provides a critical analysis of the findings, including a discussion of the implications for future teaching and learning practices, as well as recommendations for educators and policymakers.7. Conclusion: This section summarizes the key findings of the study and offers suggestions for future research in this area.8. Abstract: With the advancement of computer technology, the role of computers in education has become more prominent. This paper explores the impact of computer technology on teaching and learning, and its implications for educators and students.9. Introduction: This section provides an overview of the use of computers in education, including the benefits and challenges associated with its use, as well as the latest trends and developments in the field.10. Literature Review: This section offers a comprehensive review of the literature on the use of computers in education, including the latest research and developments in this area, as well as the implications for future teaching and learning practices.11. Methodology: The methodology section outlines the research design and approach used in this study, including data collection methods, sample size, and data analysis techniques.12. Findings: This section presents the results of the study, including insights into the impact of computer technology on teaching and learning, as well as the challenges and opportunities it presents.13. Discussion: This section provides a critical analysis of the findings, including a discussion of the implications for future teaching and learning practices, as well as recommendations for educators and policymakers.14. Conclusion: This section summarizes the key findings of the study and offers suggestions for future research in this area. Overall, this paper demonstrates the significant impact of computer technology on the teaching and learning process, and the need for educators to adapt to these changes in order to effectively prepare students for the future.As computer technology continues to advance at a rapid pace, its impact on teaching and learning in the education system is becoming increasingly significant. In this paper, we will delve deeper into the implications of computer technology on education and explore the challenges and opportunities it presents for educators and students.Literature ReviewThe use of computers in education has been widely studied, and the literature offers valuable insights into the benefits and challenges associated with its adoption. Research has shown that computer technology can enhance the learning process by providing access to a wide range of educational resources, facilitating interactive and personalized learning experiences, and promoting collaboration among students. Additionally, the use of educational software and multimedia tools can help engage students and cater to diverse learning styles. However, challenges such as access to technology, digital literacy, and concerns about screen time and online safety have also been highlighted in the literature. MethodologyTo investigate the impact of computer technology on education, we conducted a mixed-methods study. Quantitative data was collected through surveys administered to both educators and students, while qualitative data was obtained through in-depth interviews with key stakeholders in the education sector. The research sample included a diverse range of educational institutions, including primary and secondary schools, as well as higher education institutions.FindingsThe findings of our study reveal that computer technology has significantly transformed teaching and learning practices. Educators reported a wide range of benefits, including the ability to create engaging and interactive lessons, access to a wealth of educational resources, and opportunities for personalized learning. However, concerns were also expressed regarding the digital divide, where students from disadvantaged backgrounds may have limited access to technology, thereby impacting their learning opportunities. Students, on the other hand, expressed enthusiasm for the use of computers in education, citing benefits such as increased engagement, access to multimedia learning materials, and opportunities for collaborative learning.DiscussionThe implications of our findings for educators and policymakers are significant. It is clear that computer technology has the potential to revolutionize the education system, enabling more personalized and interactive learning experiences. However, efforts must be made toaddress the digital divide and ensure equitable access to technology for all students. Additionally, the development of digital literacy skills and responsible use of technology should be integrated into the curriculum to prepare students for the digital age.ConclusionIn conclusion, our study underscores the transformative impact of computer technology on education. While it presents numerous opportunities for enhancing the teaching and learning process, it also brings forth challenges that must be addressed. Educators, policymakers, and stakeholders in the education sector must work together to harness the potential of computer technology while mitigating its drawbacks. By doing so, we can ensure that all students have the opportunity to benefit from the advancements in computer technology and develop the necessary skills to thrive in an increasingly digital world.。
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文章题目作 者1,,省 市 邮编；2.作者详细单位,省 市 邮编）摘 要：摘要内容。
概括地陈述论文研究的目的、方法、结果、结论,要求200～300字。
应排除本学科领域已成为常识的内容；不要把应在引言中出现的内容写入摘要 ,的信息。
用第三人称 ,不使用“本文”、可用原文或译出后加括号注明。
除了无法变通之外代号 ,除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外 ,关键词：关键词1；关键词2；关键词3；关键词4中图分类号：（作者本人填写） 文献标识码：NAME Name 1Abstract ：Purpose purpose purpose purpose purpose purpose. Method method method method method method method method method method method result result result result result result result result result result result result result result result result result result result result. Conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion conclusion. Keywords: keyword1; keyword2; keyword3; keyword4,应以简短 ,以及相关领域内前人所做的工作和研究概况 ,说明本研究与前人工作的关系 ,目前研究的热点、存在的问题及作者工作的意义。
ieee tac 几篇
ieee tac 几篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：IEEE Transctions on Automation Science and Engineering 是一本关于自动科学和工程的权威期刊，它涵盖了广泛的领域，如自动化系统，控制理论，机器学习，优化，计算机视觉，传感器网络等。
在这篇文章中，我们将介绍几篇在该期刊上发表的精彩论文，展示了该领域最新的研究成果和发展趋势。
第一篇论文是《A Survey on Industrial Internet of Things: A Cyber-Physical Systems Perspective》。
这篇论文由业界知名学者撰写，针对工业物联网（IIoT）进行了详细的调查和分析。
IIoT 是将智能设备、传感器和互联网技术融合在一起，实现工业系统的实时监测和控制。
论文从网络结构、数据安全、实时性能等多个方面对IIoT 进行了全面的介绍和评估，为研究人员和工程师提供了重要的参考和指导。
第二篇论文是《Event-Triggered Control for Multi-Agent Systems: A Brief Overview and Recent Advances》。
这篇论文介绍了事件触发控制在多智能体系统中的应用和发展。
传统的时间驱动控制方法可能会导致系统资源的浪费和能耗的增加，而事件触发控制可以根据系统状态的变化主动触发控制器的更新，实现更有效的控制。
论文总结了事件触发控制的基本原理和设计方法，并介绍了最新的研究成果和应用领域，为多智能体系统的控制提供了新的思路和方向。
第三篇论文是《Deep Reinforcement Learning for Robot Manipulation: A Survey》。
这篇论文涵盖了深度强化学习在机器人操作中的应用和研究进展。
机器人操作是自动化科学和工程领域的重要应用领域，深度强化学习可以帮助机器人根据环境反馈和奖励信号学习最优的控制策略。
期刊论文【范本模板】
1.省级期刊是相对于国家级期刊和核心期刊而言的,是三大期刊级别之一，学术界以及职称评审机构把期刊分为省级期刊、国家级期刊和核心期刊。
必须要有国际刊号也就是ISSN号，和国内统一刊号也就是CN刊号.2.从期刊的管理部门来说，学术期刊并无省级期刊、国家级期刊的区分标准，国家新闻出版总署早就声明：中国的出版物，只有正式和非正式之分，没有所谓国家级、省级等的等级区分，不论主办、主管单位是省、自治区、还是国家级机构、部门和团体，只要能公开面向全国跨省发行，都是同等级别的刊物。
3. 登陆国家新闻出版总署、中国记者网或期刊所在省的新闻出版局的网站查询期刊信息,如果所查询的期刊主办单位是省级机构和部门、省级社会团体、协会和学会,则刊物为省级期刊。
对于学报，这是个特殊团体,很难说学报属于省级还是国家级，因为我国高校统一归教育部管理，因此对于学报通常一视同仁,只要不是核心学报，一般都归入省级期刊的范畴。
第一步，在网上查询您希望投寄的杂志,了解其投稿程序，目前很多杂志都可以采用邮箱投寄稿件了，因为这样会节约很多时间.第二步，亲自打电话咨询，目前其稿件的安排情况，因为很多核心期刊的稿件都很多，打电话的目的是确认您的文章大致能够安排在哪一段时期，以及审稿周期都一并了解了。
第三步，各家杂志的审稿周期有异，得到了确切的答复后，再将文章通过邮件传过去，并确认对方已经收到文章。
然后就可以根据自己的情况安心等待了。
第四步，待文章审阅回来后，编辑部会结合审稿人的意见,提出修改建议，让您修改，您应该很好地把握时机，尽快修改，按要求把电子版发回编辑部，进入用稿程序。
同时还要完成其提出的一些手续，比如补充单位介绍信、填写授权书等。
第五步,根据您和编辑部的沟通，缴费，进入用稿程序……总之，加强和编辑部的沟通，多打几次电话，有些问题就迎刃而解了。
摘要：掌握期刊级别划分对教学科研人员来说是完全必要的，期刊分级方式有多种，由于人们对“核心期刊"、“一级期刊”、“优秀期刊”等概念的认识存在一定程度的混乱。
中文核心期刊论文模板(含基本格式和内容要求)
中文核心期刊论文模板(含基本格式和内容要求)随着近年来学术研究的发展，论文的撰写已成为科研工作者必须掌握的一项核心技能。
特别是在国内，期刊的数量越来越多，对论文的要求也越来越高。
为此，本文以中文核心期刊论文为例，为大家提供一份论文模板及其基本格式和内容要求的介绍。
希望可以帮助到广大科研工作者更好的撰写论文。
基本格式页面设置首先，需要根据期刊的要求设置页面格式，包括纸张大小、页边距、行距等。
以常见的A4纸为例，页边距左右应为3cm，上下应为2.5cm。
行距一般要求为1.5倍或2倍，其中引用部分可以单倍行距，而在表格或图表中的文字可以适当缩小行距。
字体和字号一般来说，中文核心期刊都要求使用宋体或仿宋作为正文字体。
字号常见的有小四号（12pt）和五号（10.5pt）。
标题一般要求加粗，可以使用黑体或楷体，并且有一定的字号要求。
具体可以参考不同期刊的要求。
标题与页眉文章标题应尽量简洁明了，不要过于复杂。
同时也需要根据期刊的要求填写相关信息，如论文题目、作者姓名、作者单位等，并且可以加入页眉和页码等其他信息。
段落格式段落格式也是必须要注意的一点。
开头的第一段一般要求不缩进，而之后的段落需要一定的缩进（2个字符或4个字符）。
文章中间可以使用分段标题进行分段，每个分段标题需要加粗，并且要有适当的缩进。
分段标题的字号一般比正文小一号。
插图和表格在论文中插入图表也是很常见的。
对于图表标题的格式和字号要求，也需要与期刊的要求保持一致。
同时也要注意图表位置的排版，一般要与正文对齐。
图表中的文字也需要有适当的字号和行距。
内容要求除了格式以外，中文核心期刊还有一些内在的内容要求需要注意。
正确引用无论是在正文中还是在参考文献列表中，引用都是非常重要的一部分。
需要注意的是，在援引的时候需要保证引文的完整性和准确性，以防引起误解。
一般来说，论文中出现的文献引用都需要标注缩略词。
例如：某篇论文的姓氏为 Brown 和 Smith，可以把缩略词标记为(Brown 和Smith, 2010)。
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□□□□□□论文题目□□□□□□□□作者姓名，作者姓名□□（作者单位，省 城市 邮编）摘 要：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□关键词：□□□□；□□□□；□□□□；□□□□ 中图分类号： 文献标识码：□□□英文文题（English Title ）□□□作者姓名拼音（XING Ming, XING Mingzi ）（作者单位英文, 城市 邮编, 国家名）Abstract: □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□Keywords: □□□□□; □□□□; □□□□; □□□□1 一级标题（Translation of the title ）引用文献的写法□□□[1]□[2-3]□[4-7]□见文[8]□文[9]中□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□引言中切勿单纯罗列前人研究成果，注意阐明其与本文研究的关系，使读者明确立题依据；切勿复制摘要内容，如需要，讲明本文研究的关注点或入手的方向即可；我刊论文一般较短（无页数限制，仅是区别于毕业论文的70余页），故没有必要在引言中交代文章结构和各段的主要内容。
□□□□□□□□□。
2 一级标题（Translation of the title ）正文结构逻辑清楚，语言简洁、明晰。
2.1公式符号国标规范中常用的有外文字母批注规则，常见问题有：[]T12,,...,,1,2,...m u u u m ==U (1)其中，矩阵向量用黑斜体，转置符号T 是正体。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
1()((()(,))d )ni i i t f x g t ωτττθ+∞=-∞=-∑⎰y (2)其中，d τ是正体。
上下标中，表示变动的量的用斜体，如式(1)的m u 中1,2,...m =；表示英文单词／拼音缩写的用正体，如期望输出d y 中的d 是desired 的首字母。
第一次出现的量，需要在文中对其进行解释或者注明引文出处。
尽量用一个字符表示一个量，以免运算时和乘法混淆；学科内默认使用的除外。
外文字母批注规则请登录《信息与控制》网站查阅外文字母批注规则。
2.2 公式符号国标规范中常用的有图1 □□□中文图题□□□Fig.1 □□英文图题（第一个单词首字母大写）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
表1□□□中文表题□□□3 一级标题（Translation of the title）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
3.1 二级标题□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
3.2 二级标题□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
4 一级标题（Translation of the title）结论中切勿单纯复制摘要内容。
一般有总结本文研究成果（客观、有数据、有说服力），关注于今后的研究方向，引出讨论。
不推荐评价研究成果的学术价值，尤其避免过于夸大的评价，如：为XX 学科的后续研究奠定了基础，给XX生产指明了方向）。
如有“致谢”部分，则另起一段，不需要单独成章。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
参考文献(References)常见文献写法范例按文件类型的写法范例：书，专著----------------------------------------------------M [1] 作者. 书名[M]. 出版地: 出版者, 出版年.[1] Finkenzeller K. RFID Handbook[M]. New York, USA: Wiley, 2003.[1] 胡寿松。
自动控制原理[M]。
5版。
北京：科学出版社，2007:471-472。
Hu Shousong. The Principle of Automatic Control[M]. 5th ed. Beijing: Science Press, 2007, 471-472.期刊----------------------------------------------------------J [2] 作者. 文章题名[J]. 期刊名, 年, 卷(期): 起止页码.[2] Jiang X F, Han Q L. On designing fuzzy controllers for a class ofnonlinear networked control systems [J]. IEEE Transactions on Fuzzy Systems, 2008, 16(4): 1050-1060.[2] 王伟，易建强，赵冬斌，等。
基于稳定性分析的一类欠驱动系统的滑模控制器设计[J]。
信息与控制，2005，34(2)：232-235。
会议录-------------------------------------------------------C [3] 作者. 文章题名[C]//会议论文集名。
出版地: 出版社, 出版年:起止页码.[3] Woodley B R, Jones H L II, Le Master E A, et al. Carrier phase GPSand computer vision for control of an autonomous helicopter[C/CD]//Proceedings of the 9th International TechnicalMeeting of the Satellite Division of the Institute of Navigation.Alexandria, VA, USA: ION, 1996: 461-465.[3]Chen J X, Zang C Z, Liang W, et al. Auction-based dynamic coalitionfor single target tracking in wireless sensor networks[C]//Proceedings of the 6th World Congress on Intelligent Control and Automation: Vol.1-12. Piscataway, NJ, USA: IEEE, 2006: 94-98.论文---------------------------------------------------------D [4] 作者. 学位论文名称[D]. 出版地, 出版社, 出版年.[4] Birari S M. Mitigating the Reader Collision Problem in RFIDNetworks with Mobile Readers[D]. Bombay, India: Indian Institute of Technology, 2005.[4] 张华。
基于T-S模糊模型的转台伺服控制系统设计研究[D]。
哈尔滨：哈尔滨工业大学，2006。
报告---------------------------------------------------------R [5] 作者. 报告名称[R]. 出版地: 出版者, 出版年.[5] Zhou Z H, Tang W. Selective Ensemble of Decision Trees[R].Nanjing: Nanjing University, 2003.专利---------------------------------------------------------P [6] 专利所有者. 专利题名: 专利国别, 专利号[P]. 公告日期/公开日期. 获取和访问路径.[6] 苏宏业，牟盛静，王长明，等。
基于工业软测量模型的离线化验值双重校正方法：中国，1570627[P]．2005-01-26.联机网络（按载体类型）-----------------------------------OL [7]主要责任者. 题名: 其他题目信息[文献类型/载体标志]. 出版地: 出版者, 出版年(更新日期)[引用日期]. 获取访问和访问路径. [7]Olfati-Saber R, Murray R M. Distributed cooperative control of multiple vehicle formations using structural potential functions[C/OL]//Proceeding of the 15th IFAC World Congress. 2008-09-05. /Detailed/25875.html.数据库-----------------------------------------------------DB [8] The Center for Machine Learning and Intelligent Systems. UC IrvineMachine Learning Repository[DB/OL]. 2007-07-21/2007-10-07./ml/datasets.html.电子公告---------------------------------------------------EB [9]Diorio C. Class 1 generation 2 UHF RFID[EB/OL].(2004-10-26)[2007-09-10]./Class_1_Gen-2_UHF_RFID_-_EPC_Global.p df.载体类型（加“/”，写在文献类型后面）：●联机网络OL●光盘CD作者简介：姓名（出生年--），性别，学位，职称。