英语新闻的听力方法
英语新闻的听力方法
教你如何通过广播练英语听力
现在有很多朋友在练习英语听力时把英文广播作为练习材料，这对提高听力水平是一种很有效的方法，而且因为播音员的口音非常纯正，所以多听广播对培养英语语感很有帮助。在各种英文广播中英国广播公司（BBC）和美国之音（VOA）是最具代表性的。
但在实际的练习过程中有很多朋友会遇到这样的问题，即尽管可以听懂BBC和VOA播放的部分节目，但就是记不住所听到的内容。其实原因很简单，就是在听的过程中我们并没有时时刻刻高度集注意力。所以，如果你真的想记住你所听到的内容，那么：
1. 你要
确定你的兴趣是什么，它对你来说值不值得一听。
2. 真正用心听，集中精力听那些你想记忆的重要信息。
3. 不要把精力放在个别单词上，一定要听文章的全貌。只要你抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。
4. 听完广播之后，立即做一做自我测试，检验你能回忆起多少听过的内容。
5. 把你从电台听到的东西向别人复述。
6. 找个朋友一起听。广播结束后，你和他可以谈谈所听的内容，看看你们听到的一不一样。
7. 如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容，那么你最好把你所听的要点记录下来。
通过上面的种种方法，只要你能勤加练习就可以在短时间内突破广播英语，记住听完了以后一定要及时整理、检验你的成果，不能放到一边，否则你很难达到令你满意的水平。
听懂新闻英语的十大方法
（一）尽量先以自己熟悉的语言了解新闻内容
刚到ICRT 国内新闻中心上班的外籍记者，虽然多半中文程度并不差，但是有时候“新闻中文”并不强，在翻译或阅读一些中文的新闻稿时，虽然可以查单字，但要完全了解整体的意思，往往有些困难。发生这样的状况，我会建议他们先去看英文报纸的同样一则新闻，透过自己的母语，了解其中的来龙去脉，再回来看中文稿时，本来以为很复杂的内容，就变得简单多了。
同样的，在进行
当天的英文新闻学习前，先从中文的媒体了解当天主要
的国际或国内新闻内容，在听英文新闻时，就容易多了。当然，这是在学习期间，过了入门的阶段，就不需要了。
（二）掌握各类新闻英语的有限单字
世界之广，事件之多，大部分的人一定认为，要掌握新闻英语的相关单字，恐怕好几千个，要背完一整本的新闻字库，才有办法听懂。这个想法似乎很合逻辑，但是其实有个极大的错误，从政治新闻到娱乐新闻，当然很可能有几千个单字，但是相关的单字每几个月，甚至每几年才出现一次，就是所谓的rarely used vocabulary（罕见单字），例如：multilateral currency realignment（跨国货币调整）或planned obsolescence（计画的陈废），如果连这些也要背，那可真是不得了。
幸好，每天新闻会遇到的单字，八成五以上，都是我们称为的commonly used vocabulary （常用单字）。换言之，只要你能掌握这五、六百个重复出现的单字（也就是本书所介绍的字汇），就可以听懂八成五以上的新闻。其它一些较专门的财经或科学等新闻字汇，等主要的单字会了之后，再慢慢的增加难度。
（三）遇到听不懂的地方不要去想它，继续听下去
你一定有个经验，在听英语新闻或英语节目时，遇到一个你不会的字或没听清楚的段落，就开始想它的意思，往往造成接下来的内容全都没听清楚。所谓“一心不能二用”，绝不可以在听的同时，边想前一句的意思，要养成一个习惯，那就是遇到不太懂的地方不要停下来思考，专心听下去。
某个段落没听懂，可能的原因有几个，也许有个没学过的单字，或有较特殊的句型，也许主播播报的速度一时加快，甚至自己分心没听好。无论原因是什幺，不管它就继续听下去，还是有可能将主要内容听懂，因为九成的时候，漏掉一点，不会是关键到让你无法连接下面的意思，但是如果思惟卡在前一句，肯定全军覆没。
但如果另外那一成确实是关键呢？要是有空，可以上网找相关内容的新闻，了解一下是否有关键单字或内容较不熟悉，如果是重要新闻，一般来讲不会报一次就不报了，可以收听当天其它整点新闻的播报，也许还可以听到同样的新闻，也许听第二次就完全了解了！
（四）不要太在乎特殊难懂的人名及地名
2000 年初夏，裴济发生政变，没多久就宣布戒严令，军方的领导人，头衔连姓名叫“Fiji military commander Commodore Frank Bainimarama”，每次我播报新闻，念到这里时，都差点要吃螺丝。想一想，连我都要花时间先练习这些较难念的名字，而听众听我播报，三秒就过去了，难怪有人对这些外国人名及地名叫苦连天。
遇到这样的状况时，该怎幺办呢？别理它吧！说实话，我自己听BBC 或CNN 的新闻，也常常听到不太熟悉的人名或地名，如某国家的人，也许我没听过，很可能听完新闻你再问我，我也答不出来他的名字，但是多半时候对了解新闻内容并不影响，我只要知道他是某国的国会领导人就够了。再如俄罗斯南部某个难念的小城镇发生什幺事，清楚它他是俄罗斯南部的小城镇，足够我了解新闻内容。你也可以试试这种方法，不要为复杂的名称所困扰。当然，重要的新闻人物及地名还是得熟悉一下。
（五）以正确的播报速度来学习
我刚来台湾时，常常有人找我为一些英文教材配音。进录音室时，我坐在麦克风前，拿了稿子开始念，没念几句，负责人请我是否可以念慢些，于是我从头开始，放慢了速度，念了几句，他又问我可不可以再慢些。等到教材出版后，我听了卡带，自认为不但听起来怪怪的，对学会也没有帮助，因为人正常说话根本不是这样的。
经常有本地朋友抱怨，我在ICRT 播报新闻的速度，快得让他们听不太懂，我只能说，这是播报新闻正常的速度，即使ICRT 播的慢些，等到你要听BBC或CNN ，还是会听不懂。那该怎幺办呢？我来台湾时，基本的中文会话不成问题，时间久了，报纸也能读看，但是打开中广或三台的新闻，还是觉得“雾煞煞”，于是我将中文新闻录音下来，重复的听，如果不会的单词，请朋友帮忙听一下，听到上百遍，直到完全听懂为止。因为我自己这样的练习，现在听中文新闻，一个字都不会漏掉。
有了手上的这套教材，你不用自己录音，更不需要麻烦别人帮忙听，但是你会发现，专业的播音员录制在CD 片上的新闻都是以正常的速度播报，因为这样才能真正的学会新闻英语，如果听不太懂，多听几次，一定大有进展。但是，如果用一些速度放慢的教材，那只能永远听教材，真正新闻的速度会跟不上。
（六）尽快锁定大略的新闻内容
不知你是否注意过，听英语新闻时，主播经常会在报某条新闻前，来句类似And now in sports...（现在进入体育新闻），或Turning to the Middle East ...（转向中东地区……）或In U.S. election race news...（有关美国选举新闻……）等，没有一定格式或说法，这样短短的一句，就是要让不同类型新闻的转变自然些。
播报某条新闻前，来个这样的“自我介绍”，对学习新闻英语是很有帮助的。怎么说呢？我举个简单的例子，到目前为止，我听得懂的台语还是有限，如果随便跟我说几句，我很可能听不懂，但是若有人先让我知道他准备跟我聊的话题，接下来对我就容易的多了。这个情形跟新闻前给你一个小提示一样，知道即将要接收哪一类的讯息，可以先准备一下自己的思惟。
当然，不是每条新闻前都会给你这样的提示，要是没有，自己也得赶快锁定内容及方向，如果看电视新闻的话，可以试着从画面了解是哪一类的新闻；若是广播的话，也应该从第一句就可以判断。
（七）经常听，经常练习
或许你会认为这幺简单的道理不用说也知道，但是你会发现，最简单的道理也是最重要的。
我记得刚来台湾不久，中文尚未十分流利，只要回美国几个星期，回台湾之后，讲起中文来，舌头便不听使唤，结结巴巴的。后来，我与美国史丹福大学的一个东方语言学教授聊起来，他说，其实只要每天花点时间接触它，就可以完全避免这样的状况。
《新闻英语８周打通关》的课程可以让你在最短的时间内听懂大部分重要的新闻内容，但是八周后还是要每天或每两天找点时间打开收音机或电视听听英语新闻，维持“基本工夫”。
（八）虽然要“听”新闻，正确的“说”也很重要
本书的目的，是让你打好收听新闻英语的基础，做个一流的“听众”，但听力再怎么好的中国人，不会自己想做英语主播，所以为什么要管发音呢？其实，这个道理是很简单，如果自己对某一个新闻单字的发音不对，很可能会听不懂，例如唱片或记录叫record，录音也叫record，但是前者念﹝re'cord﹞，后者念﹝'record﹞，如果认为这个字只有一个发音，很可能就会弄混。
有时候也很容易将两个不同单字的发音弄混，例如：Philadelphia battered Chicago, winning 14 to 1.（费城击败芝加哥，以14 比 1 赢球。）如果这句的battered听成batted，虽然发音接近，但意思就不对了。
避免这方面问题最好的方法，就是听本书所附的CD 时，单字的部分自己也跟着念。如果花一点时间确定自己的发音是否正确，对听懂新闻英语也会有帮助。
（九）了解学习新闻英语的过程及进步的速度
学习任何东西，尤其是语言，就像滚雪球一样，愈滚愈大，到了某个阶段，学习的速度会自然而然的加快。学习新闻英语的起步阶段，也许经常觉得听不懂，但是继续努力，不知不觉会发现，费的精神较少，但听得懂的部分变多了。
为何了解这个过程是诀窍之一呢？因为很多人还不到“半途”就以为自己学不会，但是其实只要有恒心，绝对可以有令人非常满意的成果。
（十）对自己有信心
一定有人说，讲这个谁都知道，但不少人对自己却是没有信心或信心缺乏，而对自己学习的进度及成果大打折扣。英文有句话：We are our own worst enemy.（最大的敌人，便是自己），虽然学新闻英语一点都不难，但如果心里想：“我一定学不会”。还没有开始奋战，已经被自己打败了，要突破自己设下的心里障碍，比实际学习的障碍还更困难。
我记得在美国刚开始学中文时，有一天在纽约唐人街的书店拿起一本厚厚的中文小说，书名三个字我只认得第一个字
──“红”，翻开看看，里面只认得几个零星的字。当时我心里想，真的会有一天我能看得懂这个吗？对外国人而言，要认得汉字可是一件极为艰难的事，不过我当时告诉自己，我一定要学会，绝不轻易“罢休”。
当时我在唐人街手握着的书，书名的另外两个字是“楼梦”，至今《红楼梦》我看过三遍。如果当时我想：“ 啊！这个太难了，学一百年都学不会。”我现在认得的中文，可能还是那零星的几个字。所以在强烈的学习欲望及好方法之外，也要对自己有信心，英文有另外一句话，就是What the mind can conceive, it can achieve
英语听力八法
学过英语的人都知道，在说、听读、写四项基本技能中，听力是进步最慢的。如何提高听力，向来是
令学习英语的同学头疼的一个难题。长期从事英语教学
工作曾柯先生在实践中总结出提高英语听力的“听力八法”。经运用实践效果明显，被誉为“提高听力的捷径”。这“听力八法”分为以下八下步骤：
1、听——答（Listen and answer）这又可按照由易到难的原则分成如下几类：
①Yes/No问答：孩子对关于听力材料的问题进行正误判断。
②W/H问答：孩子对关于听力材料的问题进行性质或状态判断。
③深层理解及创造性问题：孩子对听力材料潜在意义进行理解，并回答有关问题，或就听力材料引起的关于日常生活经验的问题进行创造性的回答。
前两者较为简单，可以根据听力材料进行或简或详的回答，第三类却要求学生运用学过的语言材料进行合适的表达。现以JEFC第三册第12课的听力训练为例，举几个第三类的问题：
(1)Han Meimei finds English quite difficult. But why does she still like it best?
(2)Lucy always gets wrong answers to maths. How do you think about that?
(3)If you aren’t good at Chinese, what will you do ?How will you learn it well?
(4)What is the use of science?
关于这些问题，听力材料中没有现成的答案，孩子必须根据自己的经验以及思维方式进行回答，因而答案是多样的。这种训练对于孩子运用已学知识，对于培养孩子的发散性思维极为有益。此类问题一般只能出现于听力训练的后期或适于程度稍高的孩子。
2、听——重述（Listen and repeat）此种方法要求孩子将听到的材料几乎一字不差地重述出来，可以达到两个目的：一是训练学生听力的精确性；二是培养孩子正确的语音语调。
3、听——复述（Listen and retell）此法要求孩子运用已学的语言材料，将所听到的材料内容较完整地表述出来。以JEFC第三册第8课听力训练为例，在听完材料后，可以复述如下：
Some of the results of the games come out now. The boys come from Class3 get the first prize. The boys from Class1 are the second ,and the boys from Class2,the third. And in the girls’ relay race, the first is Class2.the second is Class1,and the third, Class3.
复述的方式同样因人而异，可以通过此种练习加强对听力材料的理解，并且复习已学的知识，培养较强的口头表达能力。但难点有二：一是要理解并记住听力材料的主要内容；二是要尽快找到相同或相近的语言材料进行组织并表达出来。这种方法也适合于听力教学的后阶段或程度较高的孩子。
4、听——表演（Listen and act）这种方法要求孩子将听到的材料用戏剧化、角色化的方式表述出来，较为生动形象，且有一定的交际性。
在此种练习里，可以将听到的材料原封不动或略加改动地予以表演，也可以将材料进行大幅度改变，进行自由发挥式的表演。因此，有相当大的主动性，换句话说，听力材料只是提供基本线索而已。听——表演练习不仅要孩子听懂、记住材料，而且还要进行角色化的模拟交际活动，因此，听力训练和交际性会话就结合起来了。此法也只适于听力教学的后期。
5、听——读（Listen and read）这又分三种：①先读后听；②先听后读；③边听边读。可以要求孩子进行如下活动：找出答案，发现错误，指出区别等。以JEFC第三册第52课听力训练例：
（1）找出答案：
Voice:1.What day is the Christmas Day every year?
2.How to make a Christmas cake?
3.What’s a Christmas tree?
…
（2）发现错误：
Voice; Someone says that the Christmas Day is on December 24th.So you must get everything
ready for the Christmas .On that day, people often have a fire and a Christmas tree. We often eat only a bird and drink some water. And we put our presents for others on the floor under the tree. Everyone should open his present before that day.
（3）指出区别：
Voice: All the people in the western countries enjoy the Christmas .And some people enjoy the hard work before that day because it’s very interesting. In my family, my family, my mother usually makes the big Christmas cake for us. My old grandfather buys the Christmas tree. My father and I usually put the present in the tree and cover it with lights.
这种听——读方法既要求孩子听懂听力材料，又要孩子读懂书面材料，是一种较为综合的方法。
6、听——画（Listen and draw）此法有两种方式：①用简笔画表达听力材料的内容；②用图表表达听力材料的内容。第一，例如听完JEFC第三册第19课听力训练材料后，可以让孩子用简笔画加关键词汇表现出来。
第二，如听完JEFC第三册第28课听力训练内容，可以要求孩子用表格的方式表达出来。
CityWeatherTemperatureBeijingClear10-16HarbinLovely3-14NanjingSunny23-25ShanghaiRainy12 -18FuzhouClear and rainy19-31这种方式由于直观性和数据化，因而对听力材料有所限制和选择。
7、听——写（Listen and write）听写（Dictation），这种方式主要培养孩子准确记录材料的能力，其中又有听写、填空、完成句子等多种形式。听——略写（Listen and outline），要求迅速掌握所听材料的重点，并用笔头表达出来。听——改写（Listen and rewrite），训练孩子理解听力材料后，用已学的语言材料进行书面重新表达，是一种难度较高的练习方式。我们以New Concept English第二册第34课为例（听写部分略）。
（1）略写
Ted felt worried because he received a letter from the police to call him .At the station, a smiling policeman told him that his bike was found in a small village. Ted was stolen twenty years ago when he was fifteen.
（2）改写
As a boy of fiftenn, Ted lost his bike. Twenty years later, he because. worried when he heard from the police ,because he had to call at the police station .But when he got to the station , a smiling policeman told him that his bike was found in a far-away willage as good news. Ted became surprised and amused when he heard that, because he never expected that.
听——略写及听——改写都适于听力教学后期及程度较高的孩子。
8、听——译（Listen and translate）在外语教学中，母语与外语两种语言的转换是必不可少的。这种转换是语言理
解的一种方式，也是语言交际的重要组成部分。其训练方法又有两种：①听——口译（Listen and interpret）。此种方法既训练孩子听力理解的准确性与敏捷性，又可使其戏剧化、角色化。②听——笔译（Listen and translate）。此法的要求也有程度的区别，可以译出梗概或大意，也可准确翻译。对于高年级或程度较好的孩子，还可以“信、达、雅”方面进行更深入的要求。
听力技巧小谈
Tip 1:
If you don't understand something right away, don't give up. Keep listening. The speaker might say something later that will help you understand the main idea.
Tip 2:
Listen for key words. Key words are stressed. They ar
e louder, longer, and higher pitched than
other words. These are the words that the speaker thinks are most important in a sentence. For example, notice the stress and intonation in this dialogue: A: I went to the store. B: Which store?
Tip 3:
Think about the situation and ask yourself these questions: Who is speaking? What is the relationship between the speakers? What are they talking about? Where are they? How do they feel?
Tip 4:
Pay attention to body language, gestures, and facial expressions. This may give you a better idea about what someone is saying.
Tip 5:
Listen with a specific purpose in mind. Ask yourself what you are listening for. Are you listening for general understanding of the whole lecture or conversation? Or are you listening for specific information?
Tip 6:
Think about the speaker's attitudes or feelings. Is the speaker certain, uncertain, angry, happy, serious, joking? The tone of voice can help you understand someone's feelings on a topic.
Tip 7:
Check your understanding by asking the speaker questions. For example, use expressions like Could you repeat that? and I'm sorry, I didn't catch that when you want the speaker to repeat something.
Tip 8:
Write down new words and phrases you hear. Don't worry about spelling. Then look the new words up in a dictionary or ask a native speaker to explain what they mean.
Tip 9:
Notice how spoken English is sometimes different from written English. Many words and expressions, such as phrasal verbs and idioms, are more common in spoken than written English.
Tip 10:
Don't worry about hearing every word. Often, English words are linked together or shortened so you cannot hear every word clearly. For example, speakers often use contractions (can't instead of cannot) and reductions (wanna instead of want to). Try to focus on the most important words and you will understand the main idea.
Tip 11:
Listen to how speakers' voices go up and down. This is called intonation. What kinds of questions are they asking you? What kinds of responses do they expect from you? Listening to the rise and fall of their voices can help you understand more clearly.
Tip 12:
Listen for new thoughts. When speakers finish one thought and start a new one, their voices fall to a slightly lower pitch and they may pause between the two thoughts. Also, the words within one thought are often linked together and sound like one big long word.
Tip 13:
Listen for organization words such as first, then, next, after that, and finally. These words can tell you that a speaker is explaining something in chronological order.
Tip 14:
Listen to songs in English. Songs can help you get a better feeling for the rhythm of the language.
Tip 15:
Use closed captioning when watching English-language TV and videotapes. First listen and read the dialogue at the same time, then listen again without reading.
听力训练三原则、四个字
作者：徐安祥
什么是听力训练的三原则、四个字呢。三个原则是：有恒，即持之以恒；有序，循序渐进；有量，要有一定数量的听力训练。四个字：3、6、9。什么是3？就是最好每次坚持进行至少30分钟的听力练习。6呢，一个星期，即进行至少6次的听力训练。9是一个层次的听力练习，至少要听够90篇以上的数量，如果条件许可，还可以在此基础上加大训练量。
“有恒”的道理，就不用说了。任何学问的取得，都离不开这个道理。没有恒心，想成就一番事业是不可能的。其实，我们国家很多学英语的人何其多也，但真正学成的，比例很
有限，为什么呢？除了学习方法、天份等因素外，主要是
没有坚持下去。听力练习，作为英语学习的一个非常重要的环节，其道理也是一样的。
“有序”，是一种科学的方法。它适用于任何学科。只要科学地评判自己的水平，然后有针对性地制定适合自己的训练方法（而不是人云亦云），循序渐进，逐步攻克，并一步一步向前攀登。
“有量”的原则非常重要。过去，人们对这个"量"的原则重视不够，或者强调不够。尽管人们都懂得"量变引起质变"这个哲学道理，但真正运用在语言学习上的人却不多。实际上这个道理非常浅显。但是越是浅显的道理，有时候越难让人置信。对于
听力训练来说，量的原则尤其重要。很多人学英语，目标不可谓不明确、方法不可谓不得法、努力不可谓不努力，然而效果不明显。为什么？其实，很多时候，只是训练的量不够的缘故。这就好象是体育运动，如果你的训练量到不到教练要求的话，很多情况下是不可能获得预期的训练效果的。
“量”的原则的具体体现，就是我们说的四个字。每次听力训练，坚持在30分钟以上。这主要是提供一次给耳朵和大脑接收有声语言输入的刺激过程，时间长度不够，刺激不充分，效果就不好。这其中的原理，有点像有氧运动。如果你不能每次坚持30分左右、心率在一定范围（因人而异）内的运动量训练，则效果一定大打折扣。所以，这个30分钟的量一定要坚持。可以是30分钟重复不停地听同一个内容，也可以听不同内容，长度相当于30分钟的材料，或者交错进行。总之，每次要进行至少30分钟以上的听力语言的熏陶。
那么一个星期进行多长时间的训练为好呢？起码要进行6次以上的训练，每次30分钟。这个量的训练频率，加上最好以90篇素材内容为一个量的级别的高强度训练，可以逐步使自己在一个可控的范围内做到有目标和方向，又能循序渐进，即有序，加上可数的量的配合，最终达到一定程度的提高。并可以通过这种方法，逐步地、适时地进入到更高一级的层次。