第六章文字注写及
修订版《语言学纲要》第六章 文字和书面语答案
第六章文字和书面语一、知识题1、世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有( 甲骨）文、文、（苏美尔)文、（玛雅）文、（古埃及)文等。
2、我国传统文字学中的“六书"是指（象形）、（指事）、（会意）、（形声）、(转注）、(假借）。
3、指出下列汉字属于六书中的哪一种：手（象形）、泪（会意）、拖（形声）、刃( 指事）、其（“其中”的“其") （假借） .4、简述字母文字的产生历程。
二、思考题1、文字和图画的根本区别是什么?成为文字必须具备哪些基本条件？图画在古时候也是用来记事的一种重要方法。
图画记事只是帮助记忆，传达信息的手段,有很大的随意性。
只有当事人才比较清楚所表述的内容，因此不是记录语言的书写符号，不具有文字意义。
但是,图画记事较之实物记事前进了一步，是实物的替代物，有一定的象征性，概括性，能记录较复杂的内容.图画记事为文字的出现奠定了初步的基础，记事的图画是文字的前身，而实物记事与文字的产生没有什么关系。
判定文字系统已经产生，有三个基本的条件。
第一，具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形，这些小图形可以按这种语言的音读出来;第二，这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变；第三,这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序,小图形排列的顺序不同，所反映的语言单位的排列次序也就不同，表达的意思也因此不同。
也就是说，文字形体所表达的信息一定是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息,而不是直接描画现实。
2、既然所有文字都是既表音又表意的,为什么还有表音文字、意音文字的区别?语言有大大小小的单位:语素、词、词组/短语、句子，它们都是大小不同的音义结合体。
语言的语音层面也有大大小小的单位:音位、音节、音步等等,它们是大小不同的语音片段.文字是形体符号的系统，它也有大小不同的单位―大小不同的形体单元。
任何文字系统都有一级单位对应于语言中的音义结合体.比如汉文中的“方块字”和英文中的“(文字）词"。
语言学纲要 第六章 文字和书面语新
（二）文字和语言毕竟不是一回 事，用什么样的形体去记录语言， 其间没有必然的联系。
不同的语言可以采用相同的文字形式。 如英、法、德、西班牙等语言都采用拉丁 字母。 而同一种语言也可以采用不同的文字形式。 如南斯拉夫的赛尔维亚文有拉丁字母和斯 拉夫字母两种拼写法。
五、汉字和汉语 世界上的文字基本上可以分为两大 类：一类是表音文字；一类是表意 文字。
2、它们不是拼音，而是表示语言 的意义。这些字是用三种不同的 方法创造出来的。
（1）表形的方法，即直接描绘词 语所代表的事物。
“象形者，画成其物，随体诘诎， 日月是也。” （许慎 《说文解字 叙》）
（2）表意的方法 就是有些词语的意思无法直接描 绘，人们就用图形去间接提示。
（一）早期文字（表意） 我们现在知道的世界上比较古老的文 字是我国的甲骨文、苏末人的楔形文 字、古埃及的圣书字以及中美洲的玛 雅文字。
我国的 甲骨文
甲骨文是1899年在河南省安阳市郊 小屯村发现的，那儿是殷王朝的都城 遗址，统称殷墟。甲骨文是刻在骨头 和龟甲上的，它们几乎全是用于占卜。 甲骨文的全部单字4600个左右，其 中已认识的约1000个，尚未认识的 字多是人命、地名、族名。
楔形文字
楔形文字是居住在美索不达米亚 两河流域的苏末人（sumer）于 公元前3000年初创立的。
古埃及的圣书字
圣书字是公元前3000年埃及第一王朝 创始的文字 。有3种字体 ：碑铭体、 僧侣体和大众体。 碑铭体是装饰性的正体，僧侣体是实 用的草体，主要用于宗教写经。这两 种字体的内部结构完全一致。大众体 又称书信体或土俗体 ，它是僧侣体的 简化形式。
刻木
（4）具体的事物 就是用具体的实物代表说话或表 达各种观念。
CAD文字与表格
➢ 设定0字高：在设置字体样式对话框中 文字高度值设为0 ，这样，定义一
种字体样式后，可以注写不同高度的文字。
【例】建立样式“仿宋字体”，其字体为“仿宋_GB2312”， 高度为0，宽度比例为0.7
医疗
图标元素
.4 通过外部文件输入文字
在工程设计中，经常要标注、编辑和修改大块常规文字 ，如技术要求、说明书等。
AutoCAD 2008在多行文字编辑器中，可以直接将其他编 辑器下的TXT和RTF文件直接导入到该对话框中，和在该对 话框中键入的一样。要求文件大小不得超过32KB。 【例】 利用MTEXT命令，通过外部文件输入文字
几种常用对齐方式：
➢ 中心(C)：可以将文字行以指定点为基线中点排列。 ➢ 中间(M)：与中心对齐类似，不同的是文字行在水平和垂
直两个方向上都以指定点为中心。 ➢ 右(R)：右端对齐（Right）方式与默认的左端对齐方式刚
好相反。
➢ 文字样式选择
指定文字的起点或 [对正(J)/样式(S)]: s↙ 输入样式名或 [?] < Standard >:
演示
Back
表格
.1 设置表格样式
命令：TABLESTYLE 菜单：格式 | 表格样式… 按钮：
图6-17 “表格样式”对话框
【例】新建“明细表”表格样式。 演示
.2 在图中插入表格和文本
命令：TABLE 菜单：绘图 | 表格… 按钮：
图6-22 “插入表格”对话框
【例】在AutoCAD图中插入如图6-24所示表格，并在表格中输 入文字。
语言学概论6文字
（2）汉字具有超方言的功能。 （3）汉字具有更强的超时间性。 （4）汉字记录了丰富的文本，承载着丰 富的文化遗产。 3、汉字仍须改进 汉字仍须进行全面、系统、科学的整理， 做到“ 做到“字有定量，字有定形，字有定音， 字有定序” 字有定序”。使汉字更好地为我们服务。
第三节 书面语
一、口语和书面语 书面语是在口语的基础上产生的，是口语的加工 形式。口语是第一性的，书面语是第二性的。 口语和书面语是同一种语言的不同的风格变体。 汉语书面语可以直接引用古代的说法。还可以推 广到不同的方言地区。 书面语也可以见于口语。 书面语和口语应该两条腿走路，同时并用。
纯表音文字 （1）音节文字（日文字母） （2）音位文字 (1)音节文字 (1)音节文字
定义: 以音节为最小的书写单位,一个符号就表示一个音节. 定义: 以音节为最小的书写单位,一个符号就表示一个音节. 这种文字典型的代表是日语的“假名” 这种文字典型的代表是日语的“假名”. あいうえお かきくけこ さしすせそ たちつてと なにぬねの はひふへほ
(2)音素(位)文字 (2)音素(
定义: 以音素( 为书写单位, 定义: 以音素(位)为书写单位,一个符号表示 一个音素( ).它又分两个小类: 一个音素(位).它又分两个小类: 1 辅音文字 音素(位)文字只表示辅音,不 音素( 文字只表示辅音, 表示元音,根本没有表示元音的字母, 表示元音,根本没有表示元音的字母,这种文字 就是辅音文字. 古希伯来文就是此类. 就是辅音文字. 古希伯来文就是此类. 2 元音辅音文字 这种文字的字母有表示 辅音的,也有表示元音的, 辅音的,也有表示元音的,不再靠附加符号表示 元音或用辅音字母表示元音. 元音或用辅音字母表示元音.现代印欧语系中的 文字基本上均属此类. 文字基本上均属此类.
语言学概论 自学笔记 第六章 文字
第六章文字一、名词解释1.文字2.字符3.意符4.音符5.记号6.自源文字7.他源文字8.单纯字符9.复合字符 10.词语文字 11.语素文字 12.音节文字 13.音位文字 14.表意文字15.表音文字 16.意音文字 17.假借字 18.楔形文字 19.象形字 20.指事字、会意字21.“六书” 22.独体字23.合体字、偏旁、形旁、声旁24.字符的书写规则 25.“文字的创制”26．语言规划二、简答和论述1.文字是语言的书写符号系统.2.简述字符的类型。
3.谈谈自源文字是如何表音的?4.举例说明音符最初都是由已有的意符转化而来的.5.“自源文字”与“他源文字”的区别。
6.简述划分文字类型的标准。
7.应该如何看待一些表示比较复杂意思的图画以及夹杂一部分字符的图画跟文字的关系？8.如何正确认识汉字的类型？9.汉字是不是音种语素文字或语素一节文字?请谈谈你的看法。
10.文字和语言的关系.11.语言对文字的影响.12.文字对语言的影响.13.简要说明不少人将文字和书面语等同起来进而把文字和语言等同起来的原因？14.文字起源于图画和契刻.15.结绳跟文字的起源没有直接的关系.16.古苏美尔文字的情况.17.古埃及文字的情况.18.腓尼基人借用古埃及文字创造了最早的辅音文字.19.“辅音文字”的起源。
20.试述“音位”文字的发展过程。
21.汉字的形旁跟表意字符的区别.22.汉字的声旁跟表音字符不完全相同.23.汉字字体的演变.24.汉语字符组合规则.25.应该如何看待“文字发展三阶段论”的观点.26.非洲一些新兴国家创制文字的情况.27.新中国为少数民族语言创制文字的情况.28.文字改革的类型.29.文字的创制有哪些值得注意的问题？30.文字创制的目的。
31.应该如何对待文字改革？32.文字改革与创制文字的异同。
33．在现代汉语中，诸如“日、山、火、象”这样的字很多。
这些字的共同特点表现在它们的字形与其所表示的意义之间存在着千丝万缕的关联。
大学第六章注释崇阳大学笔记第三章
大学第六章注释崇阳大学笔记第三章第三章修身本章引经据典较多，分段解读。
正文《诗》云：“瞻彼淇澳，菉竹猗猗。
有斐君子，如切如磋，如琢如磨。
瑟兮僴兮，赫兮喧兮。
有斐君子，终不可谖兮！”“如切如磋”者，道学也。
“如琢如磨”者，自修也。
“瑟兮僴兮”者，恂栗也。
“赫兮喧兮”者，威仪也。
“有斐君子，终不可喧兮”者，道盛德至善，民之不能忘也。
崇阳解读本段诗句来自《诗经·国风·卫风·淇澳》的第一段。
这首诗是夸赞卫武公的，《史记》记载，“武公即位，修康叔之德，百姓和集”。
康叔，后面谈《康诰》会提到，是周武王的兄弟，卫国第一个君王。
卫武公是康叔的后代。
这里就是夸赞卫武公像康叔一样仁德，永远不会被百姓忘记。
淇，淇水。
澳，又作“奥”，水岸深曲处。
菉通“绿”。
猗猗，茂盛美丽。
斐，又作“匪”，文采。
“切、磋、琢、磨”都是打磨物件的方法，古人很讲究用词，打磨骨制品用“切”、象牙用“磋”、玉用“琢”、石用“磨”。
瑟，矜持端庄的样子。
僴，威武的样子。
赫，光明正大的样子。
喧，心胸开阔的样子。
谖，忘记。
整段诗词先写景后抒情，先用竹子喻君子高尚节操，然后又夸奖卫武公像精雕细琢出来的人一样，又端正威武，又光明磊落，被世人记在心中不可忘记。
接着，《大学》对诗词进行了重点解读，这也是引用这段诗词的目的所在。
道学、自修，是告诉大家修大学之道要进行“切、磋、琢、磨”。
恂，谦恭谨慎；栗，因害怕而发抖；恂栗，内心谨慎而有所戒惧。
后几句的意思呼吁大家要做内心谨慎而有所戒惧，外表威严，道德非常高尚的君子。
不为后人所忘，其实就是众多儒者心中期盼的流芳百世。
整段文字就是拿《诗经》夸卫武公的例子来作榜样，鼓励大家学习卫武公做个君子。
正文《诗》云：“於戏，前王不忘！”君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。
崇阳解读这句诗摘自《诗经·周颂·烈文》。
周公归政周成王，周成王掌政祭祀祖先时，先是夸奖诸侯功德达到安抚的目的，指出能参加祭祀是诸侯的荣耀。
《现代汉语第六章》课件
部分单音节汉字没有声母，拼音只有韵母。
辅音变化
有些汉字的拼音中的声母与实际发音的声母有所变化。
拼音的应用与练习
掌握拼音不仅能正确发音，还可用于输入法输入和字母排序。
输入法
拼音输入法是中文输入法的一种 常用方式，方便输入汉字。
练习和测试
通过练习和测试，提高对拼音的 掌握和运用。
字母排序
按拼音字母对词语和名字进行排 序可以更好地组织信息。
四声的发音特点
汉语拼音有四个声调，每个声调都有独特的发音特点。
1
二声
2
升调，音调由低到高。
3
四声
4
去声，音调由低到高再到低。
一声
平声，声调平稳，音调不变。
三声
降调，音调由高到低。
拼音与实际发音的差异
拼音系统中，拼音字母与实际发音之间存在一些差异，需要理解和掌握。
1 字母“c”和“ch”
2 字母“r”
辅助学习工具
拼音是学习汉字的重要工具，特别对于非母语人士来说。
常用拼音规则
掌握拼音规则可以帮助学习者正确阅读和书写汉字。
声调标记
声母与韵母
声调标记是拼音系统的重要组成 部分，可以帮助区分不同的发音。
拼音系统中，每个汉字的发音由 声母和韵母组成。
拼写规则
拼音的拼写规则与字母发音规则 有一些不同之处，需要注意。
《现代汉语第六章》PPT 课件
本PPT课件将介绍《现代汉语第六章》的重要内容，包括汉字与拼音的关系、 常用拼音规则、四声的发音特点等。
汉字与拼音的关系
汉字是中国文字的核心，拼音系统是用拉丁字母标示汉字发音的方法。
图案与音节
每个汉字都是一个图案，代表一个或多个音节。
6、第六章 AI的文字
第六章 文字
第2节 路径文字与区域文字
二、路径文字与区域文字
案例绘制：给鹦鹉上字
二、路径文字与区域文字-沿路径排列
钢笔工具+平滑工具制作路径
二、路径文字与区域文字-沿路径排列
工具栏->路径文字工具
二、路径文字与区域文字-沿路径排列
路径文字方向反了，可以利用选择工具（V）拖拉方向
二、路径文字与区域文字-段落属性设置
段落面板：全部两端对齐
二、路径文字与区域文字-规整区域创建文字
利用文本工具，鼠标按住左边不放拖拉出文本框
二、路径文字与区域文字-不规则区创建文字
利用区域文字工具，单击路径
区域文字工具在2019版本直接调用，以上版本需要在菜单栏->工具栏->勾选“高级”
二、路径文字与区域文字-不规则区创建文字
如果需要保留形状图案，优先在复制文字前进行复制形状图案
选择文字，然后再间距调整
一、文字的基础属性-基线和下划线
下划线
一、文字的基础属性-下划线和基线
基线：多用于对齐不同大小的文字，使其居中对齐
一、文字的基础属性-不会丢失字体
文字打散：菜单栏->文字->创建轮廓 快捷键：Ctrl+Shift+O
一、文字的基础属性-不会丢失字体
创建轮廓：使文字变成可编辑的图形
二、路径文字与区域文字-不规则区创建文字
如果文字太靠边不好看，可以偏移路径，需要注意图层的选定正确
偏移路径：菜单栏->对象->路径->偏移路径
谢谢大家的聆听！
THE END
第六章 文字
第1节 文字的基础属性
一、文字的基础属性
案例绘制：文字添加与修改
第六章公关礼仪文书 启事
招领启事不应介绍得如此详细！
思考
11月8日下午，刘经理在去格兰仕的路上不 慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑 色皮包遗忘在的士车上。 请以你以失主的身份写一则“寻物启事”。
走失者
（二）寻人启事身份、特征
×××，男，８岁，身高１２８ cm，圆脸，平头，上穿橘黄色运动 背心，下穿白色运动短裤，篮球鞋。 １２日外出，在××路一带玩耍，至 今未归。有知其下落者，请速与×× 市××街道×××和××电视台广告部 联系，必有重谢。联系电话：陈 生—13876543322
标题
1、文种。即：《启事》 2、内容。如：《失物招领》 3、内容＋文种。如：《招聘启事》、《开业启事》 4、启事者＋内容＋文种。如：《xx公司招聘启事》
5、名称字体应大于正文字体，居中排写
正文
正文一般包含启事目的、原因、具 体事项、要求等。
正文部分应依据不同启事的内容和 要求，变通处理，注意突出启事的有关 事项，不可强求一律。如寻物启事应着 重交待丢失物品的名称、特征、时间、 地点、失主姓名、住址或单位名称、地 址，发现后交还的办法和酬谢方式等。 招聘启事一般包括招聘基本情况、招聘 对象、应聘条件、招聘待遇、招聘方法日期。 若标题或正文中已显示主办单位，此处 可以省略。在报纸上发表的征文，也可 不必再写年月日。
…… 郑州大学报
2000年2月11日
请完整参看例文
第五届“文晓村新诗创作奖”征诗启事
为了弘扬中华文化，促进校园文学活动，培 育诗坛新人，在台湾著名诗人文晓村的支持下， 郑州大学与郑州大学报在举办四届“文晓村新诗 创作奖”征诗活动的基础上，继续举办第五届征 诗活动。
提供职位
条件要求
2.文秘１名。条件：女性，年龄24岁以下； 能熟练使用现代化办公设备；身体健康；大专以 上学历。 经本公司面试合格后，洽谈薪水。有 意者请将本人简历（附照片）和相关资料寄至文 昌市虹口区方兴大街56号鸿雁宾馆519房间。邮 编：532234，电话：13898765433。
《文字学》(1-14章节全)笔记
第一章：绪论1.1 文字学的定义与研究对象文字学是一门专门研究文字系统及其演变规律的学科。
它不仅关注文字本身，还探讨文字与语言、文化之间的关系。
文字学的研究对象包括但不限于：•文字起源：探索最早的书写形式是如何产生的。
•文字结构：分析构成文字的基本元素及它们如何组合成有意义的符号。
•文字演变：追踪特定文字体系随时间的变化和发展。
•文字传播：考察文字在不同地域和人群间的扩散过程。
1.2 文字学与其他学科的关系文字学并非孤立存在，而是与其他多个学科有着密切联系。
例如：•考古学：通过挖掘出土文物上的铭文来解读古代社会的信息。
•历史学：借助文献记录研究过往事件，揭示历史事实。
•语言学：深入理解语言内部结构的同时，也帮助解释文字的发展历程。
•人类学：从文化视角出发，探讨不同族群使用文字的方式及其背后的意义。
1.3 研究方法与工具为了有效开展文字学研究，学者们依赖一系列的方法和技术手段：•文献分析法：对现存的各种文本资料进行细致解读。
•田野调查法：亲赴现场收集一手数据，特别是对于活态语言或濒临消失的语言尤为重要。
•实验研究法：设计具体实验以验证假设，比如测试人们识读速度等。
•数字人文技术：利用计算机辅助手段处理大规模文本数据集，提高研究效率。
1.4 文字学的历史发展简述从古至今，随着人类文明的进步，文字学也在不断发展和完善。
早期阶段，由于缺乏系统的理论指导，主要依靠个人经验和直觉来进行研究；到了近代，随着科学技术的进步，尤其是印刷术的发明和广泛应用，使得更多珍贵的手稿得以保存下来，为后续研究提供了宝贵资源。
现代以来，随着信息技术的日新月异，数字化成为推动文字学发展的新动力，不仅极大地丰富了研究资料库，也为跨学科合作创造了条件。
第二章：符号与语言2.1 符号系统的构成要素符号是信息传递的基础，而符号系统则是由一组相互关联的符号组成的整体。
一个完整的符号系统通常包含以下几个关键要素：•编码规则：规定了如何将信息转换为符号的形式。
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• • •注中可使用回车键换行， 注写单行文字，标注中可使用回车键换行，也可在另 外的位置单击鼠标左键，以确定一个新的起始位置。 外的位置单击鼠标左键，以确定一个新的起始位置。不论 换行还是重新确定起始位置，每次输入的一行文本为一个 换行还是重新确定起始位置， 实体。 实体。 2 、格式 • 键盘输入 命令：TEXT（或DTEXT） 命令： （ ） • 下拉菜单 绘图（D） 文字（X） 光标菜单 单行文字 绘图（ ） 文字（ ） （S）。 ）。 • 工具条 在“文字”工具条中，单击“单行文字”图标 文字”工具条中，单击“单行文字” 按钮 例题:单行文字输入格式 单行文字输入格式dwg.dwg 例题 单行文字输入格式
• （2）F．按设定的字高注写文本。 ） ．按设定的字高注写文本。 • （3）C．确定文本基线的中点。 ） ．确定文本基线的中点。 • （4）M．确定文本高度方向中心线（不同 ） ．确定文本高度方向中心线（ 于中线）的中点。 于中线）的中点。 举例:单行文字输入说明 单行文字输入说明.dwg 举例 单行文字输入说明
3 ．各选择项说明： 各选择项说明： 各选择项说明 （1）A．确定文本基线的起点和终点，文 ） ．确定文本基线的起点和终点， 本字符串的倾斜角度服从于基线的倾斜角度， 本字符串的倾斜角度服从于基线的倾斜角度， 系统根据基线起点和终点的距离、 系统根据基线起点和终点的距离、字符数及 字体的宽度系数， 字体的宽度系数，自动计算字体的高度和宽 度，使文本字符串均匀地分布于给定的两点 之间。 之间。 单行文字输入说明.dwg 单行文字输入说明
三、多行字的输入 、
1 、功能
•
一次注写或引用多行段落文本， 一次注写或引用多行段落文本，各行 本都以指定宽度及对齐方式排列并作为一 个实体。 个实体。
2 、格式 •键盘输入 命令：Mtext↓ 键盘输入 命令： • 下拉菜单 绘图（D）→文字（X）→光 绘图（ ） 文字 文字（ ） 光 标菜单→多行文字 多行文字（ ）。 标菜单 多行文字（M）。 • 工具条 在“绘图”工具条中，单击“多 绘图”工具条中，单击“ 行文字”图标按钮； 文字”工具条中， 行文字”图标按钮；在“文字”工具条中， 单击“多行文字”图标按钮。 单击“多行文字”图标按钮。 •举例 多行文字输入 举例:多行文字输入 举例 多行文字输入.dwg
3 各选择项说明 （1）指定对角点 用于确定标注文本框 的另一角点，为缺省选项。 的另一角点，为缺省选项。 用于确定字体高度。 （2） H 用于确定字体高度。 用于设置文本排列方式。 （3） I 用于设置文本排列方式。 举例:多行文字输入. 举例:多行文字输入.dwg
四 、特殊字符的输入 1． 在外文字输入状态下 ． 可利用AutoCAD提供的控制码输入特殊 可利用 提供的控制码输入特殊 字符。从键盘上直接输入这些控制码， 字符。从键盘上直接输入这些控制码，可以 输入特殊字符。 输入特殊字符。控制码及其对应的特殊字符 。 举例:多行文字输入.dwg 2．在中文字体输入状态 举例 多行文字输入 ． 下 多行文本操作快捷菜单” “多行文本操作快捷菜单”中，在“符号 选项中选择特殊字符的输入， ”选项中选择特殊字符的输入，也可以通过 字符映射表”对话框，输入特殊字符。 “字符映射表”对话框，输入特殊字符。 举例:多行文字输入.dwg 举例 多行文字输入
第六章 文字注写及图案填充
§ 6-1 文字注写
一、创建文字样式
1 、功能 功能 建立和修改文字样式，如文字的字体、字型、 建立和修改文字样式，如文字的字体、字型、高 宽度系数、倾斜角、反向、倒置、及垂直等参数。 度、宽度系数、倾斜角、反向、倒置、及垂直等参数。 2 、格式 命令： 键盘输入 命令：STYLE（DDSTYLE） （ ） 格式（F）文字样式（S）。 下拉菜单 格式（F）文字样式（S）。 样式”工具条中，单击“文字样式管理器” 工具条 在“样式”工具条中，单击“文字样式管理器” 图标按钮. 图标按钮 举例:文字样式 文字样式.dwg 举例 文字样式