语文教学设计模板
语文教学教师教案模板五篇
语文教学教师教案模板五篇首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面是本文库为大家整理的语文教学教师教案模板五篇，仅供参考，希望能帮助到大家!语文教学教师教案1教学目标：【知识与技能】1.了解神话文本的特点。
2.发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3.认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1.培养学生相互交流的好习惯。
2.学习自主识字。
3.加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么?你懂得了什么?2.指名朗读。
说说获取了什么信息?3.同桌、小组交流各自的发现。
4.联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5.教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1.自由读词语。
2.同桌之间互相读。
3.指名读，读准生字的音。
4.齐读。
5.理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1.自由读文中的成语。
注意读准字音。
2.指名读词语，集体正音。
3.再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4.全班交流。
5.总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1.老师范读，领读。
2.学生齐读。
3.同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4.组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5.学生代表汇报，师生评议。
6.指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
【word版】语文教案模板10篇
语文教案模板10篇语文教案篇1一、单元教学目标：1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文，苏教语文七年级上册第4单元教案。
2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。
3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。
4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。
5、能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。
6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。
二、单元课时安排：共13课时单元整体学习 1课时《春》 2课时《三峡》 1课时《济南的冬天》 2课时《夏》 1课时写作 3课时口语交际 1课时专题交流或语文活动 1课时单元专题小结 1课时三、教学设计：本单元所选的课文都是描写大自然的。
色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。
这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。
色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季，初中一年级语文教案《苏教语文七年级上册第4单元教案》。
《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。
学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。
以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。
本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。
本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好__。
四、教学过程：第1课时确定本单元的学习内容：第一块：明确单元专题含义（教学步骤教师活动学生活动教后反思）1 导语：明确任务听讲2 布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
小学语文教案模板(通用15篇)_2
小学语文教案模板〔通用15篇〕【精选】小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1教学目的：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
4、参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。
5、写自己的一次游览经历。
教学重点：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、写自己的一次游览经历。
教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程第一课时教学目的1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
教学重难点交流、总结本单元的阅读收获教学准备多媒体课件教学过程一、导入同学们，学习了第二单元的四篇课文，如今让我们一起步入“语文百花园”，在这里回忆旧知、学习新知、大胆理论、习作表达，使我们的语文才能再上一个新台阶，有信心吗？二、“温故知新”栏目的学习1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。
3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。
读读练习题的要求。
问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？〔仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。
〕学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。
通过读的形式交流自己的仿写。
三、“拓展与交流”栏目的学习一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。
对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写才能进步都是非常有帮助的。
所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。
想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
语文教案模板集锦9篇
语文教案模板集锦9篇语文教案篇1【教学目标】１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，并加以运用。
２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
３、理解课文内容，渗透环保意识。
【教学重点和难点】以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、揭题１、齐读题目。
２、指名读，比比谁读得动听。
３、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
二、识字并运用１、学习准备：标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。
２、反馈：⑴ 开火车读字卡，正音。
⑵ 指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。
⑶ 运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。
三、朗读与理解互动１、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。
２、请刚才的第一名回答：请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。
３、除了找的.学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。
４、请读得不错的一名学生板书──美丽。
大家尽力读好这段。
５、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？６、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书──不美丽。
７、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？８、学生互相说，站起来说，大家评一评。
９、读一读第９、１０、１１自然段，说说自己的发现。
请说的不错的一名学生板书──美丽。
１０、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？１１、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。
四、小结并布置相应的作业五、评析第二课时一、复习１、将字词卡任意发给几位学生。
２、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。
二、分角色朗读１、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。
语文教案篇2一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
有关语文教案模板8篇
有关语文教案模板8篇语文教案篇1学生课前预习：1.读通、读顺课文，找出文中生字词读一读，写一写，弄清意思。
2．了解课文内容，找出不明白的地方，并试着解决疑问。
3.了解《小兵张嘎》这本书的内容。
教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
3.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点：1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的方法。
教学课时：1课时教学过程：一、导入：上单元我们认识了顾大局识大体的蔺相如，神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，豪爽勇猛的武松，一个个栩栩如生的形象印在我们的脑海中。
今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。
他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。
板书：小嘎子你了解《小兵张嘎》的故事内容吗？你知道他们为什么要摔跤吗？板书：和胖墩儿比赛摔跤二、初读课文，整体把握人物形象1.正音，把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。
2.快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢？3.思考：小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？老师适当板书三、品读课文，体会描写人物的方法（一）品读小嘎子1、用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。
2、交流：老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。
●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
[出示句子1]（1）[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？[对手很强，所以小嘎子就不跟他一一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！] （2）指导朗读，读出嘎子的机灵。
语文教案模板4篇
语文教案模板4篇(教案模板中学语文)语文教案模板1学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识;提高认识自然、爱护自然的理性认识。
学习方法：自主合作探究学习重点难点：1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点。
学习过程：一、导语提示：通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。
对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。
二、再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：(小组黑板展示)⑴、本文从表达方式看有哪些特点?(圈点具体的句子，在课本上标注出来。
)⑵、本文的主要观点是什么?作者是怎样推出的?三、语言品味，互动探究：(各小组讨论、交流，口头展示)1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：(可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。
黑板展示) 例：(1)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
(理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。
“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。
)(2)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?(理解：用了反问句。
更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
)2、学生自读这些句子，也可以写在摘抄本子上，再次品味语言之美。
3、你们也想写出优美的句子吗?通过以下练习能提升驾驭语言的能力：(1)、你觉得文中哪些词语很有特色，将它们抄写下来并写成一段话。
(2)、你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个例子;四、延伸拓展作业：长期以来，人类就宣称自己是“万物之灵”，本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一样。
语文教案模板5篇
语文教案模板5篇语文教案篇1【教学目标】知识与技能:1.认识10个生字，会写13个字。
正确读写本课词语。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头的过程有什么不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
过程与方法:1.联系上下文理解词语，理解句子的意思。
2.运用对比的方法理解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
情感态度与价值观:1.通过学习课文，体会人物的特点。
2.理解课文内容，感受童年生活的趣味。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
【教学难点】理解课文内容，感受童年生活的趣味。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，了解课文写了一件什么事，弄清故事的前因后果。
3.品词析句，感受课文生动、形象的语言。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1.出示理发店情景图。
我们每个人都去理发店理过头发，但是有个叫小沙的小朋友最怕去理发店理发，这是为什么呢?今天我们就一起学习《剃头大师》这篇课文。
2.板书课题，齐读课题。
读了课题你想知道哪些问题?预设:(1)“剃头大师”在课文中指的是谁?(2)“剃头大师”的理发水平怎么样呢?(3)课文为什么用“剃头大师”作为题目呢?设计意图:出示理发店情景图创设情境，把学生引入生活中去，激发学生的学习欲望，提出问题，质疑问难，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课文描写的情境之中。
二、检查预习情况，验证识字效果。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
剃tì执zhí否fǒu骂mà仇chóu惯guàn刑xíng替tì厘lí摸mō剃——梯仇——亿刑——形摸——模(1)读音难点主要有“执、仇”(翘舌音)。
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（第一课时）主备人高贤安教学目标1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、3．初步理解课文容。
教学重点学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学准备课文录音、投影片、词卡教学过程一、导人新课，1、小朋友们，你见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？2、看来小朋友们和大海已经是老朋友了，老师再带大家去看看这位老朋友，看看它家都有些什么好东西，好吗？3、（录音机播放一段有关大海的乐曲，同时出示挂图）二、初学指导1、小朋友们，我们现在已经到了海边了，能告诉老师你都见到了些什么吗？2、结合学生回答相机出示词卡：沙滩贝壳脚丫hǎi ōu hǎi fēnɡ lànɡ huā海鸥海风浪花zhēn zhū yú xiā hǎi dài珍珠鱼虾海带ɡǎnɡ wāi yú chuān wǎn xiá港湾渔船晚霞三、总结全文2、指名读（自评、互评）。
3、“开火车”读生字。
4、学生口头组词，用词说话。
五、课后作业小朋友们不仅把这些词语的字音读准了，而且还能用自己喜欢的词语说一句话，你们可真聪明！那你们想学会写吗？那我们今天就一起来学写“沙”“贝”、“浪”这三个生字。
1、学生自学生字，描红笔顺。
2、指名书空（生自评，互评）。
3、重点指导“浪”的笔顺。
识字5（第二课时）主备人高贤安教学目标1．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
2．继续学习生字词，巩固字音、字形。
3．发展语言和发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充满着生机勃勃和生活情趣。
教学重点：写字教学准备生字卡片教学过程一、导人新课，二、初学指导1．读本课韵文。
2．哪些词语介绍了冬天气候的特点?(读第一组词语)3．哪些词语向我们介绍了不畏严寒的三种植物 (读第二组词语)4．哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物 (读第三组词语)5．剩下的三个词语是讲述哪方面的?齐读第四组词语。
6．指导有感情朗读。
读出植物不畏严寒的坚强，孩子们生机勃勃的精神面貌。
三、拓展延伸四、总结全文五、课后作业1．看笔顺描红。
2．反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。
3．指导写字。
“梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。
“蛇”的左右基本等宽。
组词：梅（）刺（）绳（）蜡（）海（）喇（）蝇（）腊（）六、板书设计识字 5寒流大雪北风腊梅翠竹苍松蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳教学反思：识字6（第一课时）主备人高贤安认识1个偏旁。
2凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重点学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学准备课文录音、投影片、词卡教学过程一、导人新课，．(出示地图)这是哪个国家的地图?2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3．今天，我们去这四个地方游览一番。
二、初学指导．．1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示：骏马)(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。
(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。
(3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。
3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。
齐读两遍。
4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛冰雪) 齐读两遍。
(2)教师简介牦牛。
6．交流汇报自己已经会读的生字词。
78．去掉拼音再齐读。
三、总结全文1、这些生字词你们是否全部认识了？2、借以巩固生字词。
四、课堂作业1、这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。
2．示读，齐读。
五、课后作业教学反思：识字6（第二课时）主备人高贤安教学目标1．学会本课4个生字，并能正确、2．学会用文中的词语造句、说话。
写字、运用有关的词练习造句、说话。
教学准备生字卡片教学过程一、导人新课，1．齐读本课韵文．2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗二、初学指导1．说得好，写得也会好。
2．出示字卡，读读生字。
3．你是怎么记住这些字的?4。
自学课后笔顺表，按笔顺描红。
5．指导写字。
岛：骄、骏：左右等宽。
塞：“八”要充分打开，才显美观。
67．反馈、交流。
三、拓展延伸1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。
23．指名介绍，师生共同纠正、评议．4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。
互相说、互相帮助，交流汇报自己已经会读的生字词。
四、总结全文五、课后作业1、填空：我国北部有（），东部的江南有（），南部的海岛有（），西部的高原有（）.2、组词：骏（）塞（）娇（）岛（）俊（）赛（）骄（）鸟（）六、板书设计6骏马秋风塞北椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原杏花春雨江南教学反思：识字7（第一课时）主备人高贤安教学目标不写。
2．能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确、流利地朗读韵文。
教学重点学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学准备生字卡片教学过程一、导人新课，1、根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗?2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。
二、初学指导1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛)( 3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。
以前我们学过这样的字吗?4．(投影出示第三幅“亭”图)(1)一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么?(2)出示“停”，齐读两遍。
(1)图上这个人在干什么呢?(2)从图上看，你知道这会是什么字呢?(3)出示‘闻”齐读两遍。
(4)怎么记住这个字?6．(投影出示第五幅图)(1)这只鸟在干什么?你怎么知道的呢?(2)出示：鸣•齐读两遍。
(3)“鸣”表示什么意思呢?7．小结：像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。
2)齐读“鸟”两遍。
教学反思：识字7（第二课时）主备人高贤安教学目标12．学会正确、美观地书写剩余的生字。
3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。
写字教学准备生字卡片教学过程一、导人新课，1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。
2．说一说“停、闻、鸣”的意思。
二、初学指导1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。
2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?(出示：耳、侧、停、但)(1)自己读一读这四个生字。
(2)正音“停”；韵母是“ing"。
‘侧”：读平舌音。
“但”：韵母是“an”，“耳”：韵母要卷舌。
(3)指名读，开火车读。
(4)去掉拼音再读，齐读。
3。
请同学们再读这首诗，想想这首诗写的是什么意思?4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。
拨。
6．还有什么不明白的地方?(出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样?7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?齐读。
8．这么美的诗，能把它背下来吗?试试看。
自背，同座位互背，指名背，齐背。
三、拓展延伸为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗?四、总结全文五、课后作业背诵诗歌。
六、板书设计7人来小亭边，停步侧耳听。
林深不见鸟，但闻鸟鸣声。
教学反思：识字8（第一课时）主备人高贤安1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。
2.认学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
教学重点学会本课有关生字，并能正确、美观地书写。
教学准备生字卡片教学过程一、导人新课，一、学习声旁“包”1.出示书包,学生回答,引出“包”。
2.板书：包二、初学指导1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。
三、总结全文四、课堂作业1.出示字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。
4.学生练习书空、描红、仿写。
五、课后作业1.抄写课后练习中的词语。
2.练习读儿歌。
教学反思：识字8（第二课时）主备人高贤安教学目标1．有感情地朗读，背诵课文。
2．图文结合，理解儿歌容。
教学重点：有感情地朗读、背诵儿歌。
教学准备教材插图教学过程一、导人新课，1.给“包”找朋友。
2.读生字新词。
1.借助拼音自由朗读。
2.教师师。
3.指名读,正音后再练读。
4.观察插图,认学生说说看到的景色。
5.练习有感情地朗读课文。
三、拓展延伸1.指导学生观察字:满、吐、嘴2.重点指导:满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。
3.教师写,学生书空、描红、仿写。
四、总结全文五、课后作业1.扩词包（）（）（）吐（）（）（）2.加边旁组词包（）（）六、板书设计８水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。
小金鱼，吐泡泡，教学反思：12 要好好学字（第一课时）主备人高贤安教学目标1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文的容。
教学重点1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
教学准备生字卡片教学过程一、导人新课，1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?2．板书课题：12．要好好学字。
3．齐读课题。
读了课题，你想知道什么?4．带着问题来读课文。
1．自由读课文。
要求：(1)标出生字词、读准字音。
(2)标出自然段序号，读通句子。
2．检查自读情况。
(1)(出示一类生字)①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?“岁”，读平舌音。
“”：读边音．“延’、“弯”，读前鼻音。
③指名读，齐读，比赛读。
④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
(2)(出示二类词语)①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、45．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
6．读后评议，再读。
三、总结全文课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。
2．自学课后笔顺表，并描红。
3．反馈检查。
4．指导写字。
“延”：是建之旁与走之底要相区别好。
“”：左窄右宽，“席、岁、贵、弯、革”五、课后作业正确书写本课生字并写出他们的笔顺笔画。