2015高中政治 第4单元 第10课 第2框 思想道德修养与科学文化修养教案 新人教版必修3

2015高中政治第4单元第10课第2框思想道德修养与科学文化
修养教案新人教版必修3
【本框教材分析】
一、三维目标
1. 知识与能力
（1）知识目标
◆识记思想道德修养、科学文化修养的含义
◆理解思想道德修养与科学文化修养的关系，追求更高的思想道德目标的要求。

◆分析诚实守信的时代意义，结合先进人物的典型事例，说明追求更高的思想道德目标的要求。

（2）能力目标
提高理论联系实际的能力、用辩证的观点分析问题的能力，培养比较鉴别的能力。

2. 过程与方法
教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。

综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

3. 情感、态度与价值观目标
通过多种价值观的正确选择，培养学生的比较鉴别能力，帮助学生充分认识加强自身修养的重大作用，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、教学重点
(1)科学文化修养与思想道德修养的关系
(2)追求更高的思想道德目标的要求
三、教学难点
追求更高的思想道德目标的要求
四、教学建议
核心解读
1．直面生活中的思想道德冲突
第一，社会主义市场经济的深入发展，既推动我国生产力的发展和社会的全面进步，又对建设社会主义精神文明提出了全新的课题。

任何一种社会道德都源于个人利益及其利益实现的需要，在社会转型期，社会分工、经济成分细致化，个人具体利益及生活方式多样化，人与人之间的关系特别是社会利益关系更加复杂化，这势必导致道德关系的复杂化。

在这种情况下，还要与封建主义落后文化斗争，同资产阶级腐朽思想抗争，人们容易产生道德困惑、道德冲突甚至是道德失落。

第二，对社会主义市场经济不能求全责备，对产生道德困惑、道德冲突和道德失落原因的分析不可简单化、片面化、表面化。

事实上，有一部分道德问题是来自市场经济的负面的、消极的影响，如市场经济追求利润最大化，诱发和助长了拜金主义倾向。

但是，相当一部分的道德败坏本身就来自封建主义落后的、资本主义腐朽的文化与思想。

迷信、愚昧、颓废、庸俗是地地道道的封建主义文化残渣，拜金主义、享乐主义、极端个人主义是地地道道的资本主义思想糟粕，它们并不是社会主义市场经济才有的现象，更不是社会主义市场经济的产物。

第三，我们大力发展社会主义市场经济，建设社会主义精神文明，创建社会主义先进文化，不断加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，就是为了坚决抵制一切腐蚀人们精神世界、危害中国特色社会主义的没落、腐朽思想与文化。

2．科学文化修养与思想道德修养
（1）科学文化修养与思想道德修养的含义。

（2）科学文化修养与思想道德修养之间的关系。

（3）科学文化修养的根本意义。

3．追求更高的思想道德目标
（1）科学文化修养和思想道德修养是一个没有止境的过程。

（2）在遵守公民道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标。

（3）在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标。

【新课导入设计】
导入一：探究导入
“我们的追求更加卓越——弘扬进取、开放、务实、创新的岭南人文精神，不断提高市民思想道德和科学文化素质，促进人的现代化和全面发展。

”2009年4月3日，广东省创建文明城市座谈会在中山市召开，会上，22个省文明城市联合发表了创建文明城市愿景，描绘了文明城市美好蓝图，明确创建文明城市奋斗目标。

【问题】
广东省创建文明城市过程中，为什么以“不断提高市民思想道德和科学文化素质，促进人的现代化和全面发展”为城市愿景之一？
【感悟】（1）提高人民群众的思想道德素质，有助于增强人民群众学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高科学文化修养，运用所学的知识为社会造福。

（2）提高人民群众的科学文化素质，使人民群众掌握丰富的科学文化知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于人民群众自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。

导入二：问题导入
甲: 在日常的学习中, 我们有一些学生只注重文化知识的学习,忽视思想道德的修养。

出现这种现象的原因到底在哪里呢？
乙：造成这种现象的原因很多。

其中，一些家长“望子成龙”、“盼女成凤”心切，早关注子女成长方面重心的不恰当偏移也是一个重要原因。

2002年广东省妇联、家庭教育研究会作了一项家庭教育的调查，问及当父母者“您考虑孩子前途是最为关心的问题是什么？”前三项回答依人数比例的高低为：“学到知识”占80.6%，“良好行为习惯”占43.9%；身体健康占37.3%。

有问及“您认为好孩子的标准是什么？”前三项回答依次为“学习成绩好”占36.8%;“道德品质好”占36.2%；“身体好”占27.8%。

这项调查表明，当今父母关注孩子的中心是智力的开发，评价孩子的首要标准是学习成绩。

这样的观念，表现在家庭教育中就是忽视了德、智、体全面发展，忽视了对学生思想道德修养的应有关注……
教师设问：
（1）除了上述原因外，还有那些因素导致我们的一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养？有没有这些同学自身的主观原因在起作用？
（2）在你的身上，存在只注重文化知识学习、护士思想道德修养的情况吗？如果有，我们应该如何改变这种状况？
学生活动：
讨论交流、分享成果。

教师归纳：
（1）除了家庭原因之外，学校，社会等因素也会导致一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养。

当然，也有一些同学自身的主观原因在起作用。

（2）通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观，树立崇高理想。