海洋环境生态学重点2018
海洋环境生态学-第4章 生态系统生态学(3)海洋生态系统的主要类型
【举例】秘鲁渔场、浙江沿岸渔场
（3）浮游动物中冷水性种类和数量比例增加； （4）群落多样性水平较低； （5）食物链环节较少； （6）游泳生物（主要是鱼类）生命周期较短，偏向
于r-选择的类型。
七、大洋生态系统
1、生境特征 （1）大洋区是大陆架之外的整个水体和海底。相对
四、红树林沼泽
1、红树林沼泽是热带、亚热带海岸淤泥浅滩所特有的生态系统。 具有稳定和保护热带海岸的重要作用。
2、红树植物是能耐受海水盐度的挺水陆地植物，具有表面根、 支柱根、气生根等根系帮助其呼吸及抵抗风浪冲击。果实在 树上发芽形成幼苗，等到成熟时才下落，插入松软的海滩淤 泥中。
红树林海岸
红树植物的叶、花
（2）生物群落垂直分带非常明显。
【举例】潮间带较上部生活的代表种类是藤壶，藤壶带下方常 是牡蛎占优势，再下方以贻贝数量较多。
二、岩岸潮间带和大型海藻场
1、岩岸潮间带 （3）决定分带的主要原因： 物理因素：主要是暴露在空气中的时间长短 生物因素：捕食作用和空间竞争 生物的适应性
苏格兰海滨两种 藤壶的垂直分布
七、大洋生态系统
2、生物群落特征
（1）大洋的初级生产者以“微微型浮游植物”占优 势，生产力较低。
（2）大洋水层食物链长（平均可达6个环节），营养 物质基本上在透光层矿化和再循环。
（3）深海动物对黑暗、低温、高压环境形成各种适 应机制。
（4）深海底栖生物的生物量随深度增加迅速递减， 但多样性水平很高，并有很多特有种类。
（5）深海动物的食物稀少，生产力很低，依靠上方 水层沉降的一些未完全分解的动植物尸体和有机碎 屑为生。
七、大洋生态系统
3、深海动物的适应机制
海洋环境生态学课件-第4章 生态系统生态学(1-2)生态系统的结构、基本功能(专业知识模板)
31
1. 初级生产
收获量测定法 初级 生产 力的 测定 方法 氧气测定法 二氧化碳测定法 放射性标记物测定法 叶绿素测定法
32
1. 初级生产
Whittaker（1975）估计全球的净初级生产量为 170 × 10 9 tC/a。其中，陆地115×109 tC/a，海洋55×109 tC/a。
21
四、生态系统的空间和时间结构
1. 空间结构 2. 时间结构
22
1. 空间结构
（1）生态系统的垂直结构
自然生态系统有明显的分层现象。
【举例】
如湖泊、池塘等水域生态系中，浮游植物主要在表层进行光合作用，浮
游动物和鱼虾等生活在水中，蛤、蚌栖息于水底，而底层沉积物有大量 的细菌等微生物生活；
海洋生态系统的生产层仅位于光线可透入的表层，其下方广大水体和底
（2）食物网的控制机理
“自上而下”（top-down）
指较低营养阶层的种群结构（数量、生物量、物种多样性等）依赖于 较高营养阶层物种（捕食者控制）的影响，称为下行效应（top-down
effect）。
“自下而上”（bottom-top）
指较低营养阶层的密度、生物量等（由资源限制）决定较高营养阶层
第一节 生态系统的结构
第二节 生态系统的基本功能
第三节 海洋生态系统的主要类型
2
第一节 生态系统的结构
一、生态系统的组成要素及功能
二、生态系统的物种结构
三、生态系统的营养结构
四、生态系统的空间和时间结构
3
一、生态系统的组成要素及功能 生态系统就是在一定空间 中共同栖居着的所有生物 （即生物群落）与其环境 之间由于不断地进行物质 循环和能量流动而形成的 统一整体。 生态系统这个概念主要在 于强调生物与环境的整体 性，它在生态学思想中的 主要功能在于强调相互关 系、相互依存和因果联系。
海洋生态学复习大纲
海洋生态学复习大纲海洋生态学复习大纲绪论生态学的一般定义：研究生物有机体与其栖息地环境之间相互关系的科学。
海洋生态学的定义：海洋生态学是研究海洋生物与各种海洋栖息地环境间相关关系的科学。
简单地讲就是研究海洋生物生存方式的科学。
海洋环境与陆地和淡水环境有着很大的不同，海洋生物的生活方式既表现有一般生物共同的规律，同时也表现出有它们所特有的特点。
三个优先研究的领域：全球变化（global change）生物多样性（biodiversity）可持续的生态系统（sustainable ecosystem）新技术的开发应用（同位素的应用对海洋学研究也有巨大贡献）第一章生态系统概念：在一定的时间和空间范围内，生物和非生物环境通过能量流动和物质循环所形成的一个互相联系、互相作用并且具有自动调节机制的自然整体。
（一）生态系统的营养结构食物链（food chain）生物之间通过食与被食形成一环套一环的链状营养关系。
食物链上每一个环节称为营养级。
食物链类型：牧食食物链或称植食食物链（grazing food chain）碎屑食物链（detritus food chain）寄生食物链食物网（food web）食物链彼此交错连接，形成网状营养结构，称为食物网。
生态系统中生物种类繁多，一种生物往往有多种食物对象，同一种生物也可被多种摄食，因此一种生物不可能固定在一条食物链上。
食物网更能真实地反映生态系统内各种生物有机体之间的营养位置和相互关系。
（二）生态系统的空间结构（理解）自养生态系统的自养成分和异养成分在空间上通常是分层的。
上层的“绿色带”自养代谢最旺盛，称为生产层；下层（陆地土壤或水域沉积物）则是光照条件很差或无光照的“褐色带”，异养代谢最为旺盛。
（例如：森林生态系统的光合作用主要在林冠上占优势，在乔木层之下依次还有灌木层、操本层和地被层，共四个层次结构，它们适应不同的光照条件。
湖泊、池塘等水域生产系统也有明显分层现象。
海洋生态学 各章复习要点
海洋生态学各章复习要点From Dove 第一章绪论生态系统；生产者；消费者；分解者；食物链；食物网；营养级；生态效率；生物地球化学循环；反馈机制；生态平衡；牧食食物链；碎屑食物链；补加能量；周转率；生态系统服务1 、生态系统有哪些基本组分，它们各自执行什么功能?2 、生态系统的能量是怎样流动的，能流过程有哪些特点？3 、生态系统的物质是怎样循环的？有哪些特点？4 、生态系统是怎样实现自校稳态的?5、生态系统服务有哪些基本特征和常见内容？6、按能量来源和能流特征划分的生态系统有那些？第二章1 、联系海洋主要说明海洋在纬度、深度和从近岸到大洋等三大杯境梯度特征。
2 、按个体大小可将浮游生物划分为哪些类别?这样划分的类别有何重要生态学意义?3 、名词：浮游生物(plankton)；底栖生物游泳生物；污损生物4 、海洋浮游生物的共同特点及其在海洋生态系统中的作用。
5 、按个体大小划分的底栖生物有哪些类群？第三章环境，生态因子，生境，限制因子，利比希最小因子定律，谢尔福德耐受性定律，生态幅，透明度，两极同源，热带沉降，生物学零度，有效积温, 厄尔尼诺现象，Marcet原则1、说明利比希最小因子定律和谢尔福德耐受性定律的主要内容。
2、举例说明生态因子作用的一般规律3、生态学上的环境概念于环境科学里的环境概念有何异同点？4、简述光在海洋中的分布规律及其主要生态作用。
5、简述海水温度的水平和垂直分布规律及其主要生态作用。
6、说明海洋中盐度分布及其生态作用。
第四章种群，种群密度，阿利氏规律；生命表，存活曲线，内禀增长率，周限增长率，环境负载能力，逻辑斯谛方程，r选择；K选择，K对策者，r对策者，种群调节，非密度制约，密度制约，生态对策；灭绝漩涡；集合种群1 、种群有哪些与个体特征不同的群体特征?2、什么叫阿利氏规律? 3 、种群数量变动受哪些种群参数的影响，影响自然种群数量变动的主要外界因素是什么?4 、种群逻辑斯谛增长模型的假设条件是什么?为什么说该模型描述了种群密度与增长率之间存在的负反馈机制?5、 r选择者和K选择者的生活史类型有哪些差别?举例说明种群生活史类型的多样化。
海洋生态学复习重点
海洋生态学复习重点第一章：生态系统及其功能1.生态系统的概念（P9）：指在一定时间和空间范围内，生物与非生物环境通过能量流动和物质循环所形成的一个相互联系、相互作用并具有自动调节机制的自然整体。
2.正负反馈的判断（P16）：正反馈是系统中的部分输出通过一定线路又变成输入，起到加强和促进作用；负反馈是输出反过来削弱和减低输入的作用。
3.生态系统服务的基本特征（P21）：①生态系统服务是客观存在的；②生态系统服务是生态系统的自然属性；③自然生态系统在进化发展规程中，生物多样性越来越丰富。
第二章：海洋环境和海洋生物生态类群1.海洋环境的三大梯度（P26）：①从赤道到两极的维度梯度；②从海面到深海海底的深度梯度；③从沿岸到开阔大洋的水平梯度。
2.海洋环境的特点（P27）：①由于海洋水体大，海水有较高的比热，加上混合作用，使得热量分布相对均匀，因而海洋温差小，温度变化缓慢；②海水组分稳定，缓冲性能好，即使有生物活动，其pH也相对稳定；③由于海洋表面与大气接触，加上光合作用产生氧气，所以表层氧气含量基本上饱和，高纬度表层海水冷却下沉冰箱低维度运动，就把氧含量高的表层水带到底层。
3.海洋生物生态类群包括：浮游生物、底栖生物和游泳动物。
4.浮游生物（P31-P32）：按体型①小型（<500um）②中型（500~1000um）③大型（>1000um）；按浮游时间①终生②阶段性③暂时性。
5.很多海洋游泳生物有周期性的洄游，鱼类洄游通常包括三个类型（P37-P38）：产卵洄游、索饵洄游、越冬洄游。
6.海洋浮游生物针对海洋环境的进化特征：P31-P36总结。
第三章：海洋主要生态因子及其对生物的作用1.谢尔福德耐受性定律（P48）：如果某一因子的量增加或降低到接近或超过这个界限，生物的生长和发育就受到影响，甚至死亡。
生物只能在耐受限度所规定的生态环境中生存，我们把这种最大量和最小量限制作用称为谢尔福德耐受性定律。
海洋生态学复习资料
海洋生态学复习资料海洋生态学第一章1.生命的最基本特征是？(1)细胞是生物的基本组成单位（病毒除外）(2)新陈代谢、生长和运动是生命的基本功能(3)生命通过繁殖而延续，DNA是生物遗传的基本物质(4)生物具有个体发育和系统进化的历史(5)生物对外界可产生应激反应和自我调节，对环境具有适应性2.性三个层次。
3.衡量物种多样性的指标：①物种总数；②物种密度；③特有种比例4.生态系统多样性主要指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性5.生态阈值：即环境容量，是指某一环境区域内对人类活动造成的影响的最大容纳量。
大气、土地、动植物等都有承受污染物的最高限制。
第二章1.海水的物理特性和生态学意义物理特性：溶解性、透光性、流动性、浮力及缓冲性能生态学意义：由于海水具有很强的溶解性，浮游植物可直接吸收光合作用所必需的氮、磷等无机盐。
同时海水具有透光性，为浮游植物的光合作用提供必需的光照条件。
此外，海水中的二氧化碳和碳酸氢盐含量非常丰富。
有了上述这些条件，生活于海洋表层的浮游植物就可以通过光合作用制造碳水化合物等有机物质。
而在海洋环境中，大量个体小、结构简单而脆弱的生物得以生存，这是由于海水浮力对这些生物具有支撑、传送和保护的作用。
海水较高的比热以及流动性使水温、pH值环境因素保持相对稳定和有利于生物的分布和扩散。
2.按浮游生活阶段在生活史中所占时间长短可分为以下3类。
①终生浮游生物：大多数浮游生物属于这一类。
②阶段性浮游生物：即在生活史的某个阶段营浮游生活的生物，成体则营底栖生活（或游泳生活）。
通常指底栖或游泳生物的卵和幼体。
在每年一定季节出现，具周期性。
③暂时性浮游生物：这类原非浮游生物，仅有时短暂地离开底层营浮游生活，如涟虫类、糠虾类、等足类和介形类等底栖生活。
3.浮游植物主要类别有①硅藻类②甲藻类③金藻类④原核自养生物4．底栖生物与底质关系划分底表生活型；固着生物、附着生物、匍匐生物底内生活型：管栖动物、埋栖动物、钻蚀生物5.污损生物：指附着在船底、浮标和一切人工设施上的动、植物和微生物的总称6.海洋的三大环境梯度①赤道到两极的纬度梯度②从海面到深海海底的深度梯度③从沿岸到开阔大洋的水平梯度第三章1.限制因子：一种生物要能在某环境中生存和繁衍，必须从环境中不断得到生长和繁殖所需的各种基本物质，同时还要有适宜的各种理化条件。
海洋保护知识点总结
海洋保护知识点总结海洋是地球上最为广阔的生态系统之一，它占据地球表面的70%以上，承载着丰富的生物资源，提供着重要的生态服务。
然而，随着人类活动的不断发展和扩张，海洋生态环境受到了严重破坏和污染，面临着严峻的保护挑战。
为了保护海洋环境，维护海洋生态平衡，保护海洋资源，人们必须加强对海洋保护知识的学习和宣传，共同努力保护和改善海洋环境。
一、深入了解海洋生态环境1. 海洋生态系统的构成海洋生态系统是由海洋中的各种生物以及它们之间的相互作用所构成的一个复杂系统。
海洋生态系统一般分为浮游生物、底栖生物和中层生物三个层次，其生态系统由海洋表层生物、浅海生物、深海生物以及海洋底部生物等构成。
2. 海洋生态系统的功能海洋生态系统具有多种功能，包括维持海洋生物多样性、维持海洋气候稳定、维持生态平衡和提供生物资源等。
此外，海洋还对全球碳循环、氮循环、水循环等起着至关重要的作用。
3. 海洋生态系统的脆弱性由于海洋环境的复杂性和多样性，海洋生态系统也具有脆弱性，容易受到外界环境的影响。
海洋生态系统一旦受到破坏，很难进行修复，对人类和其他生物都会造成极大的影响。
二、认识海洋环境污染的危害1. 海洋环境污染的源头海洋环境污染主要来源于工业排放、农业面源污染、城市生活污水和海洋环境渗透等。
这些污染源头包括化学物质、有机废水和固体废弃物等。
2. 海洋环境污染的危害海洋环境污染对海洋生态系统、生态平衡和生物多样性造成了严重的危害。
污染还会导致海洋生物的大量死亡，同时也会给人类和其他生物带来巨大的健康风险。
3. 海洋环境污染应对措施为了减少海洋环境污染，人们应该积极推行资源循环利用、减少工业排放、加强农业面源污染管理等措施，并采取有效措施减少海洋油污染、垃圾污染和化学污染等。
三、保护海洋生物资源1. 海洋生物资源的现状海洋生物资源包括海洋生物种类和数量以及其生物产物。
目前，由于过度捕捞、环境污染等原因，海洋生物资源正在遭受严重的威胁。
海洋环境生态学课件-海洋污染与生态环境影响评价(1-2)海洋污染、污染物的迁移和转化(专业知识模板)
进入体内的外来化合物，在体内酶催化下发生一系列代谢变 化的过程，也称为生物代谢转化。
二、海洋污染物的迁移和转化
➢污染物的迁移
污染物入海后，参与物理、化学和生物过程而产生空间位置 的移动，或由一种地球化学相（如海水、沉积物、大气、生 物体）向另一种地球相转移的现象。
➢污染物的转化
污染物由一种存在形态向另一种形态转变。
生物浓缩、生物积累和生物放大的程度，都用来自环境的元 素或难分解的化合物的浓缩系数表示，但却是三个不同的概 念。
生物浓缩
是生物机体内某种物质的浓度和环境中的浓度相比；
生物积累
是同一生物个体在不同代谢活跃阶段机体内的浓度相比；
生物放大
是同一食物链上不同营养级的生物机体内某种物质的浓度相 比。
四、海洋的自净能力和环境容量
二、海洋污染物的迁移和转化
3. 生物过程
污染物经海洋生物的吸收、代谢、排泄和通过海洋食物链 的传递，以及尸体分解、碎屑沉降与生物在运动过程中对 污染物的搬运，构成污染物的迁移转化系统。 微生物对石油等有机物的降解作用和对金属的烷基化作用 是重要的生物转化过程。
二、 海 洋 污 染 物 的 迁 移 和 转 化
三、污染物在食物链中的传递与放大
1. 生物浓缩（bio-concentration）
或称生物富集（bio-enrichment），指生物从环境中吸收某 些元素或难分解的化合物，使生物体内该物质的浓度超过 环境中的浓度。
浓缩系数的大小与物质本身的性质以及生物和环境等因素有关。
同一种生物对不同物质的浓缩系数会有很大差别。如在同样条件下， 金枪鱼对铜的浓缩系数是100,对镁的浓缩系数却是0.3;褐藻对钼的浓 缩系数是11，对铅的浓缩系数却高达70000,相差悬殊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018海洋环境生态学期末复习内容
课程内容
包括四大部分：人类活动对海洋生态系统的干扰、受损生态系统的修复理论和实践问题、海洋生态系统管理、海洋生态环境保护与可持续发展理论；
这四方面相互关联，体现了海洋环境生态学课程的“干扰、修复、管理和可持续发展理念”的核心内容。
（1）干扰：人类活动的干扰是造成海洋生态系统受损、退化的重要原因，课程内容包括干扰与干扰生态学；退化生态系统的类型及其成因；人类活动对海洋生态系统的影响；海洋污染与生态环境影响评价等。
（2）修复：受损生态系统的修复理论和实践问题包括：受损海洋生态系统的特征；恢复生态学与生态修复；景观生态学基本概念和理论；受损海洋生态系统的修复；生态工程与植物修复技术等。
（3）管理：海洋生态系统管理是合理利用海洋生物资源和保持生态系统健康最有效的途径。
课程包括：生态系统管理的内涵及基本原则；海洋生态系统管理的内容及途径；海洋生态系统健康；生态规划与设计等。
（4）理念：海洋生态环境保护与可持续发展理论包括：全球生态环境问题及特点；人类对环境问题的新思考及行动；可持续发展理论与实践；海洋生态环境保护等。
1
一、名词解释
第一章海洋生物与环境
1.协同进化：指一个物种的进化引起另一物种发生变化，而这些变化反过来又引起相关物种的进一步变化，如此形成了种间相互适应、相互作用的共同的协同适应系统。
2.生物多样性：指栖息于一定环境的所有动物、植物和微生物物种、每个物种所拥有的全部基因以及它们与生存环境所组成的生态系统的总称。
3.光饱和点：在一定范围内，光合作用的效率与光强成正比，光合作用速率随光强的逐渐增加达到最大值时的光强，即为光饱和点，也称饱和光强。
4.生物学零度：有机体必须在温度达到一定界限以上，才能开始发育和生长。
因此一般把生物开始发育的最低温度称为生物学零度（或发育起点温度）。
第二章生物圈中的生命系统
5.种群：种群是指在一定时间一定空间中同种个体的组合。
6.生态位：指物种在生物群落或生态系统中占有的地位和扮演的角色，它包含空间和功能两层含义，空间含义是指物种的栖息空间即栖息地，功能含义是指物种在生物群落或生态系统中所处的地位和扮演的角色。
第四章生态系统生态学
7.食物链：指生物之间通过捕食与被食形成一环套一环的链状营养关系。
8.营养级：指食物链上的各个环节，也可指处于食物链某一环节上的所有生物种的总和。
2
9.初级生产力：指生态系统中自养生物通过光合作用或化学合成制造有机物的速率。
第五章海洋生态系统服务
10.生态系统服务：指生态系统与生态过程所形成及所维持的人类赖以生存的自然环境与效用。
第七章海洋污染与生态环境影响评价
11.生物放大：指污染物在生物体内的浓度随着食物链营养级而逐步增大的现象。
12.生物浓缩：指生物从环境中吸收某些元素或难分解的化合物，使生物体内该物质的浓度超过环境中的浓度。
13.生物积累：指海洋生物从周围环境中蓄积某些元素或难分解的化合物，并随生物的生长发育，浓缩系数不断增加的现象。
二、简答、论述题
第0章绪论
1.海洋环境面临的主要问题是什么？
海洋环境污染和海洋生态破坏。
第一章海洋生物与环境
3
2.简述Gaia假说的基本论点。
（1）地球上所有生物都起着调控作用
地球大气的化学成分、地球表面的温度及地表沉积物的氧化还原电位和pH值等是受地球上所有生物总体（biota）的生长和代谢所主动调控的。
根据这一观点，地球上适于生物生存的最初条件并不存在，而是通过生命活动与环境相互作用而发展和创造出来的。
（2）地球生态系统能够缓和环境变化并保持稳定性
当地球环境受到人为破坏或自然条件的各种干扰而发生不适合于生物生存的环境变化时，地球上的生命总体就会通过改变其生长、活动和代谢来对这些变化做出相应的反应，来缓和这些变化，保证了整个地球生态系统的稳定性。
生物总体及其环境所组成的系统能够对抗不适合于生物生存的环境变化，继续生存、发展和进化。
（3）Gaia假说是一个控制论系统
Gaia假说是一个控制论系统，可说明生物与环境在生物圈规模上相互作用的稳态。
地球历史中，陨星大冲撞至今已发现有30余次，每一次冲撞能量大于1020J，相当于世界核武器贮存在一次核战争释放的总能量的一千倍以上，造成大量物种灭绝以及环境的剧变，但生命与环境持续地存在下来，也说明Gaia假说的合理性。
Gaia假说在当今对全球变化问题（特别是气候调节系统）的研究中也得到检验。
4
海洋浮游植物产生的二甲基硫（DMS）释放到大气中，促进形成海洋上空的云层。
当浮游植物释出的DMS越多，结集的云层就越厚（正反馈），太阳辐射能向空中反射量也就越多，结果将使海洋表层降温，同时植物光合作用对太阳能的利用率降低（负反馈）。
如上形成一个调节气候的封闭循环，表明生物对其环境产生主动和积极的影响。
3.简述定生藻类对不同波长光的吸收及随水深分布顺序规律。
一般植物进行光合作用时，日光光谱中被利用得最多的是该植物本身颜色（取决于所含的植物色素，如叶绿素等）的补色光。
对于绿色植物或绿藻类来说，其对红、橙光吸收的最多，由于红光等长波长的光在海水中的穿透力较弱，因而潮间带上部主要生长绿藻。
红藻等多数主要利用波长较短穿透力强的蓝绿光，因而分布水层较深，褐藻大多介于绿藻和红藻两者之间。
生活于浅水区的各种大型定生藻类经常有依据水深顺序分布的现象，即潮间带上部主要生长绿藻，下面褐藻占优势，更下面则是红藻占优势。
由于光照强度在海水中的衰减，绿藻大多数属阳生藻类，而红藻大多数属阴生藻类。
4.简述生态因子作用的一般特征
（1）生态因子的综合作用（综合性）
任一生态因子都是在与其他因子的相互影响、相互制约中起作用的，其变化都会在不同程度上引起其他因子的变化。
（2）主导因子作用（非等价性）
5。