语文S版二年级语文下册：《语文百花园五》教学设计
二年级语文下册《语文百花园五》教案范文
二年级语文下册《语文百花园五》教案范文教学目标：一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积存词语，培养学生认真观看和语言表达能力。
二、过程与方法：创设情境，引导学生发觉每道题目的特点，在读中积存词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。
三、情感态度价值观：激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积存语言的适应。
教学过程：一、导入。
同学们，快看，那个大花园里，风景多美呀！这确实是（板书）语文百花园。
你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！二、新课：1汉字真有味：进了百花园，第一看到了什么？（带有汉字的花）读读这些汉字，你们发觉了什么？（这些字差不多上上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）艹、宀、穴你们观看得真认真。
花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在它后面？（图片出示6个字）其他的字呢？下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？（1）草字头：请一位同学读字。
你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？（草字头与草本植物有关）教师小结：你们的发觉真有价值，偏旁能表示字的意思。
以后再看到带艹的字，就明白它和草本植物有关，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？让我们看看下一个偏旁。
（2）宝盖头：读字。
你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？“宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间房子里，有贝（表示财宝）有玉（表示珍宝）这些差不多上宝贵的东西。
猜旁边的甲骨文念什么？“安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨文的意思？女子坐在屋顶下。
表现了一个人安静的感受，就像女子静坐在家中，没有灾祸及战争，安静的生活。
安定、安全。
猜猜那个字念什么？你能看图说说它的意思吗？你发觉宝盖头的字和什么有关了吗？（3）穴宝盖：读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？谁明白空什么缘故用“穴宝盖”？“穿”：“穿”字可有味了。
牙把食物咬个洞。
二年级语文下册《语文百花园》优秀教学设计
二年级语文下册《语文百花园》优秀教学设计二年级语文下册《语文百花园》优秀教学设计二年级语文下册《语文百花园》优秀教学设计一.教学目标:1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点.2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语.3.引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。
4.背诵古诗，积累语言。
5.阅读短文，拓展阅读。
6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。
二.教学准备:课件、词语卡片。
三.教学时间:两课时四.教学过程:第一课时一.语海畅游:１．课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？２．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？３．课件出示象形文字“足”：这就是象形字“足”。
引导观察每部分像什么。
４．后来足又经过了哪些变化呢？５．课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。
６．你还知道哪些汉字的演变过程？[通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
]７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。
８．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？[引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字]二.读词语,说词语.１．课件出示两组词语：尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？４．学生板书自己知道的词语。
５．全班学生齐读进行积累。
[让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。
让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。
]三.读句子,写句子.１．课件出示例句。
２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）[通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。
语文S版二年级语文下册：《语文百花园五》教学设计
语文S版二年级语文下册：《语文百花园五》教学设计第一课时本课研究内容包括“___畅游”、“读一读”和“我的采集本”。
我们带着好奇心来到语文百花园，相信会有很多收获。
在“___畅游”环节中，我们先进行“玩玩说说”游戏，通过识别汉字的读音和结构，将汉字进行分类。
然后进行“连一连”游戏，将动作和名称的词语进行连线，锻炼我们的语言表达能力。
最后，在“读句子”环节中，我们自由阅读句子，发现带有相反意思的词语，提高了我们的词汇量和阅读理解能力。
在“我的采集本”环节中，我们了解了古代年幼取得优秀成就的故事和古诗，并将自己知道的内容采摘到采集本上。
第二课时本课研究内容是“说话写话”，我们将以“爸爸的生日”为话题展开讨论。
首先，我们观察图画，理解其中的内容，然后进行小组合作，互相交流自己对图画的理解和收获。
接着，我们将自己的想法和感受用语言表达出来，锻炼我们的口语表达能力。
最后，我们将自己的想法和感受用文字表达出来，提高我们的写作能力。
通过这些训练，我们将培养自己的研究兴趣和语文综合能力，体验自主、合作、探究的研究方式，提高自己的语言表达能力和思维能力。
第三课时本课的研究内容是口语交际中的“道歉”。
首先，老师提出了三个问题，让同学思考和回答。
然后，小组合作讨论爸爸为什么还不回来的原因，并推荐一位表现最好的同学到班上分享。
最后，老师引导学生进行情景交际，让同学们认真观察画面和对话，想象情节并演出。
在情景交际中，老师要求同学们态度大方，语言诚恳，并认真观察画面和对话，把情节生动地说出来，再演一演。
同学们可以分组合作，互相评价，最后评选出最佳表演者和最佳口才者。
通过这样的研究，同学们可以提高口语表达能力，学会在日常生活中得体地表达自己的意见和情感，并且更好地理解和沟通他人。
【教育资料】S版小学二年级下册语文：《语文百花园五》教案学习精品
S版小学二年级下册语文：《语文百花园五》教案教材分析“语文百花园五”编排了玩玩说说——给汉字分类、归类；连一连——动宾词语搭配；读句子——发现句子中的反义词；采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。
教学要求1．按学过的各种方法将字分类。
2．扩展词汇，正确搭配词语。
3．认识一些关联词。
4．读懂短文。
5．进行口语交际。
教学重点1、认识广些关联词语。
2．读懂短文。
3．进行口语交际。
教学难点1、认识广些关联词语。
2．读懂短文。
3．进行口语交际。
教学方法情景教学法自主合作探究教学法课前准备1．小黑板(投影)。
2．教学挂图。
教学课时二课时。
教学设计第一课时学习目标1．按学过的各种方法，给词语分类。
2．扩展词汇，正确搭配词语。
3．认识一些关联词。
教学重点认识广些关联词语。
教学难点认识广些关联词语。
教学过程一、说说玩玩1．自由读，读准字音。
2．在每个字上注上声母或音节。
3．说一说，这些字都有哪些声母?4．你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)5．你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)二、连一连出示小黑板(投影)。
1．自由读词语。
(每组右边)2．共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3．指名上台连线。
4．是否正确，如不正确再指名订正。
5．小组读，全班齐读，达到熟练背诵。
6．投影练习题，随堂练习。
讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板(投影)。
1．自由读句子。
2．说说发现了什么?师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。
3．再读句子，选其中一个词语讲一句话。
4．你能从课文中再找出一些这样的句子吗?四、作业完成书面作业。
第二课时学习目标1．读懂短文。
2．交流“我的采集本教学重点读懂短文教学难点读懂短文。
教学过程一、读一读1．自由读短文，不认识的字结合字音熟读。
2．想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢?(2)小河佩服大海什么?(谦虚，心胸宽广)(3)学了这篇短文，你知道了什么?二、我的采集本1．自由读。
语文百花园五_教案
语文语文（（S 版）教学设计教学设计教 材：语文（S 版）二年级上册课 文：语文百花园五 板 块：教学设计—教案设计思路设计思路：：百花园包括四项内容：语海畅游（读词语，侧重轻声的读法；认识数字大写；区别同音形近字；积累成语）、读一读、我的采集本（采集俗语）和语文大课堂（办手抄报）。
教学以课标为指导，结合本次百花园特点和学生实际情况，以指导学生读准轻声、学习数字大写为重点，通过学生的观察、比较，区分同音形近字，学会正确使用；培养学生养成积累好词佳句的习惯，并学习运用；通过阅读实践，理解课文内涵，训练能力，培养语感；参与实践活动，学习与人合作、交流，分享合作的快乐。
本设计力求体现以下思路：1. 发挥语文百花园形式多样，内容开放的特点，运用多种方法，使学生在轻松愉快的气氛中学习，提高学生学习兴趣。
2. 创造性地使用教材，整合积累成语、轻声练习、学习数字大写汉字、正确使用形近字为一体，拓展想象空间，进行听说读写训练。
3. 体现大语文的教学观，教学中把语文与数学结合，课内与课外结合，个人学习与小组合作学习结合。
4. 重视学生的养成教育，鼓励学生学好普通话，养成主动积累，与人合作的好 习惯。
教学目标教学目标：：1. 在具体的语言情境中，学习积累运用成语；通过示范和练习，读准重叠式名词、复合式合成词等类词中的轻声；结合具体情景，通过观察、比较，能正确使用同音形近字；整合语文课与数学课，认识人民币面额大写数字。
2. 朗读短文，体会人与动物和谐相处的情趣。
3. 鼓励学生收集、积累、运用俗语，丰富积累，养成主动学习的好习惯。
4. 结合单元重点，整合课内外的联系，通过相互合作，培养学生的综合实践能力。
重难点分析重难点分析：： 教学重点教学重点：：学习轻声词语的读法，开展保护环境的语文综合实践活动。
教学难点教学难点：：认识大写数字。
课前准备课前准备：：1.2.3.4.课时安排课时安排：：教学过程教学过程：：教学过程设计说明第一课时第一课时一、创设情境创设情境，，导入新课导入新课1．教师谈话：今天，我们一起走进“语文百花园五”（板书），去感受、去采集、去收获。
《语文百花园五》教学设计
明确习作要求
（一）我们讲述了自己家中感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！
1、你想写谁？为什么写他（她）呢？
2、写人离不开写事。你打算选他（她）做的哪件事来写呢？
3、要写出自己的真实感受。
（二）指名读出，明确要求
板书要点：写一位亲人
选一件事来写，写出真情实感
读习作要求。
三、
构思选材
1、播放轻音乐，生构思。
2、今天，我要再一次考验一下大家能否准确地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？
出示题，
3、集体交流订正。
1、导入：结束了“语海”的一番畅游之后，我们再来一起感受一下我国唐诗的魅力吧！
2、出示题
（1）从题目中，你知道了什么？
（2）自读自悟。
（3）集体品读交流。
（4）感悟再诵，练习背诵。
1、学生在读中发现，并在读中感悟“和”“与”的用法。
（3）院子虽然小，。
板
书
设
计
语文百花园
语海畅游 积少成多 阅读平台 能说会道 笔下生辉
教
学
反
思
检查
意见
检查人
时间
12小时、24小时、36小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，
浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
在这个片段中你看到了什么？为什么能通过文字看到一位一心只想救出儿子的父亲？（抓住
人物的外貌细致刻画，便可表现出父亲救儿子的坚定信念。）
读重点句子，感悟表达方法及其写法。
五、赏析范文《的外公》
中充满了温暖。其实，就在我们的身边，就在我们的小家里，也不乏这样感人至深的小故事。在
今天的能说会道环节里，就让我们一起来分享吧！
《语文百花园五》教案：全面提升学生的语文水平
《语文百花园五》教案：全面提升学生的语文水平全面提升学生的语文水平语文是我们最基本的学科之一，也是我们最重要的一门学科之一。
语文不仅是我们交流的工具，更是我们思维的载体。
在语文的教学过程中，我们要注重启发学生的思维，让他们在学习的过程中真正理解课文。
为了全面提升学生的语文水平，《语文百花园五》教案应运而生。
这份教案采用了全新、科学的教学方法，让学生在学习中可以充分发挥自己的主动性和创造性。
教案的整个教学过程分为三个阶段：预习、课堂上学习和课后巩固，其中每个阶段都有具体的任务安排。
第一阶段：预习这个阶段的关键是让学生充分了解课文的内容，熟悉课文的语文功底。
具体任务有：1.帮助学生预习课文，让他们了解课文的主题和文本结构；2.要求学生注重语言表达的规范性和准确性，让他们在语言运用上更加地严谨。
这个阶段的任务主要是让学生了解课本的内容和建立对语言表达的基本认知，同时让他们形成正确的学习态度和积极的学习动力。
第二阶段：课堂上学习“课堂上学习”是教学过程中最重要的阶段，也是检验教案效果的关键。
在这个阶段中，教师可以采用多种教学手段，如演讲、讨论、辩论、分组讨论等。
具体任务有：1.提出问题，通过探究的方式来引导学生理解课本；2.采取多样化的教学手段，完善教学体系，丰富学生的学习经历；3.通过复述、朗诵等方式让学生感受语文的美和感染力。
这个阶段的任务主要是在理解课本内容的基础上，加强学生的实际操作能力和创造性思维，从而使他们更好地理解课本，提高语文水平。
第三阶段：课后巩固“课后巩固”是教学的重要环节之一，它让学生可以巩固所学知识与技能，为后续的学习做好准备。
在这个阶段中，学生需要自觉地投入时间和精力来加强所学内容的巩固。
具体任务有：1.完成课后作业，巩固课堂学习成效；2.精心准备每天的阅读，积累语文知识和技巧；3.遇到问题及时请教教师或同学，互相帮助，共同进步。
这个阶段的任务主要是让学生巩固所学的语文内容，培养他们的自学能力和创新思维，使之日益独立地掌握语文学科知识。
语文百花园五教案
语文百花园五教案教案标题：语文百花园五教案教学目标：1. 了解并掌握《语文百花园》中的五篇课文内容。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生对于文学作品的欣赏和理解能力。
教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 课文中的重点词语和句子的分析和讨论。
3. 学生对于课文内容的个人感悟和表达。
教学难点：1. 学生对于文学作品的深层理解和感悟能力。
2. 学生的表达能力和批判性思维能力的培养。
教学准备：1. 《语文百花园》教材2. 课文相关的图片、音频或视频资源3. 学生阅读材料和练习题4. 教学课件和教学辅助工具教学过程：第一课：《语文百花园》中的课文一1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
第二课：《语文百花园》中的课文二1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
第三课：《语文百花园》中的课文三1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
第四课：《语文百花园》中的课文四1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
第五课：《语文百花园》中的课文五1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
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语文百花园五
【内容简析】
本次语文百花园共安排了“语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道”五项训练。
通过这些训练，培养学生学习的兴趣和语文综合能力。
【设计理念】
本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。
【教学目标】
1会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。
2培养阅读的兴趣，养成搜集资料的习惯。
3学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。
【重点难点】
重点：体会汉字的特点。
难点：进行口语交际训练。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
本课学习内容：语海畅游、读一读和我的采集本。
一激趣引入
今天，我们又去逛语文百花园。
让我们到百花园里瞧一瞧，相信你们一定会有收获的。
二到语海中畅游
（一）玩玩说说
1课件（或卡片）出示第一题中的字，学生自由认读，注意把汉字读正确。
2看看每个汉字的读音和结构，想想你发现了什么。
3根据泡泡中的提示，试把这些汉字进行分类。
4小组互相交流，说说自己是怎样分类的。
（二）连一连
1读一读，把词语读准确。
2说一说：每组左右两边的词语有什么共同点？
3用笔把左边表示动作的词和右边表示名称的词连起来。
4仿照连起来的词语，看谁能说出几个来。
（三）读句子，看看你能发现什么
1自由读读下面的句子，把句子读通、读顺。
2一句一句地认真读，看看在同一个句子中有什么发现。
3小组讨论，把你的发现与伙伴分享。
4试举例说说带有这样的意思相反的词语的句子。
三读一读
1自由朗读短文，借助拼音或字典把不会读的字读正确。
2再读短文，注意把短文读通、读顺。
3小组互读，注意帮助伙伴纠正读音，提出意见。
4一边读，一边想象短文描写的画面。
四我的采集本
我国古代有很多年幼时就取得优秀成就的故事，下面这些故事和古诗你知道吗？
1出示采集本的内容，向同学们说说。
2谁能补充几个？说出来，与同学们分享一下。
3把你知道的故事或古诗采摘到采集本上。
第二课时
本课学习内容：说话写话。
一谈话引入，提示话题
师：同学们，你知道爸爸妈妈的生日吗？爸爸妈妈的生日是怎么过的？今天我们来说说“爸爸的生日”。
二了解内容，说说图意
１读读要求，然后认真观察图画，看看图上画的都有谁。
２小组合作，互相交流自己看图的收获。
３老师提几个问题让同学思考：
（１）图上的两个人在干什么？心情怎么样？
（２）爸爸是干什么工作的？
（３）爸爸干什么去了？
４小组合作，把爸爸为什么还不回来的原因说说，然后推荐一位说得最好的到班上说说。
５教师点评。
三独立写话，互相交流
1引导学生把刚才说的写下来。
2小组合作交流，互相提出意见。
3欣赏优秀作品。
第三课时
本课学习内容：能说会道（口语交际）。
一情景引入
1（课前准备）表演：小明画画的时候，不小心把颜料弄到小芳的衣服上。
2如果你是小明，你会怎样做？
3揭示课题：道歉。
二明确要求
1态度大方，语言诚恳。
2认真观察，把情节生动地说出来，再演一演。
三情境交际
1认真看看画面和对话，想想这个故事是怎样发生的，后来他们又是怎样做的。
2指导学生把两幅画看仔细，再把这两幅画的内容说具体、说生动。
3找你的好伙伴，分工合作，演一演（可选其他内容）。
4小组互相说一说，评一评，看谁说得好。
5自荐面向全班表演，其他同学注意把情节看清楚，记住情节，然后有条理说出来。
（尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。
）
6评出最佳表演者和最佳口才者。
四教师总结。