妙极了与糟透了ppt(西师大版)优质课件PPT
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《妙极了与糟透了》PPT课件3
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
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初读课文,自主学习
要求: 1.正确流利地朗读课文，要读通、读顺，初步感 知课文大意； 2.自学生字新词，能结合语言环境了解词的意 思，并学习运用。 3.在自己感受最深的语句旁加一点批注。
迪 誊 篇 版
我感到庆幸—在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
腼 腆
歧 途
迫 不 及 待
一 如 既 往
妈妈一边读一边大声叫起来： “妙极了！巴德，真的是你写的吗？”
爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当的评判说：“依我看，诗写的糟透了！”
“世上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”
不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟的诗。
母爱的力量是灵感和创作的源泉。
父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”。
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！妙极了！她搂着我，不住地赞扬。”
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！妙极了！她搂着我，不住地赞扬。”
1 我不好意思的承认了，但心里充满了骄傲。 2 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈的问。我简直等不及了。 3 我做好了充分的准备以迎接他的到来。----- 4 我等呀等，好不容易等到七点半，爸爸回到家中。
西师大小学语文六上《第10课“妙极了”与“糟透了”》 (3)PPT教学课件
• 义务教育课程标准实验教科书（西师版） • 六年级上册 • 语文第十课《“妙极了”与“糟透了”》
2020/12/10
1
10 “妙极了”与“糟透了”
绿柏小学 李乐坤
2020/12/10
2
我们的口号： 脑筋转、转、转 知识长、长、长
2020/12/10
3
闯第一关：思维快车道
速读课文，找一找课文中的我在不同时 期，思想、行为发生了哪些变化。
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际；“精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透 了”…… 它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪 一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极 了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极 端的断言有一个共同的出发点－－那就是 爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
2020/12/10
7
闯第五关：个性放飞扬
学了这篇课文以后，你们有什么体会呢?
2020/12/10
8
在生活的海洋里，我们要做清醒 的舵手，不因赞扬或批评而偏离航 道。
2020/12/10
9
作业：
请你以书信的形式把这篇文章推荐 给你的父母，并把你对教育孩子的 看法也写进去。
2020/12/10
10
2020/12分地自主读书，写出自己的 体会，再小组分别讨论，如果有解 决不了的问题，就将它写在题卡上， 共同来解决。
2020/12/10
5
闯第三关：感悟极乐园
你们刚才在读书时，有没有发现，课文中 蕴含道理最深的又最难理解的段落在哪儿?
2020/12/10
2020/12/10
1
10 “妙极了”与“糟透了”
绿柏小学 李乐坤
2020/12/10
2
我们的口号： 脑筋转、转、转 知识长、长、长
2020/12/10
3
闯第一关：思维快车道
速读课文，找一找课文中的我在不同时 期，思想、行为发生了哪些变化。
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际；“精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透 了”…… 它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪 一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极 了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极 端的断言有一个共同的出发点－－那就是 爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
2020/12/10
7
闯第五关：个性放飞扬
学了这篇课文以后，你们有什么体会呢?
2020/12/10
8
在生活的海洋里，我们要做清醒 的舵手，不因赞扬或批评而偏离航 道。
2020/12/10
9
作业：
请你以书信的形式把这篇文章推荐 给你的父母，并把你对教育孩子的 看法也写进去。
2020/12/10
10
2020/12分地自主读书，写出自己的 体会，再小组分别讨论，如果有解 决不了的问题，就将它写在题卡上， 共同来解决。
2020/12/10
5
闯第三关：感悟极乐园
你们刚才在读书时，有没有发现，课文中 蕴含道理最深的又最难理解的段落在哪儿?
2020/12/10
《妙极了与糟透了》PPT课件
理解含义深刻的句子
1.我从心底里知道，“妙极了”也好，“糟透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—— 那就是爱。
我已体会到，“妙极了”是一种慈祥的爱，鼓励 式的爱；“糟透了”是一种严厉的爱，严格要求的 爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一 致的，那就是希望孩子健康成长。
理解含义深刻的句子
童年时的诗
母亲 父亲
妙极了 糟透了
得意洋洋 痛哭起来
2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
不得不承认父亲是对的
3.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
母亲的爱是“灵感和创作
的源泉”
我越来越体会到父母
的两种截然不同的评 价在自己成长中所起
爱
的重要作用
父亲的警告是提醒自己
“小心、注意、总结、提
高”
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2.我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸
运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他 满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他 不至于被一时的成功冲昏头脑。
回顾总结
“妙极了”与“糟透了”
鼓励 赞扬
严格 批评
爱
成才
诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 成功永远属于那些爱拼搏的人。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 理想的路总是为有信。 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。
《妙极了与糟透了》PPT精选教学课件
2.我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸
运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他 满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他 不至于被一时的成功冲昏头脑。
回顾总结
“妙极了”与“糟透了”
鼓励 赞扬
严格 批评
爱
成才
夜，结束了一天的喧嚣后安静下来，伴随着远处路灯那微弱的光。风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。星，遥遥地挂在天空之中，闪烁着它那微微星光，不如阳光般灿烂却如花儿般如痴如醉。 ——题记
童年时的诗
母亲 父亲
妙极了 糟透了
得意洋洋 痛哭起来
2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
不得不承认父亲是对的
3.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
母亲的爱是“灵感和创作
的源泉”
我越来越体会到父母
的两种截然不同的评 价在自己成长中所起
爱
的重要作用
父亲的警告是提醒自己
“小心、注意、总结、提
高”
有人曾说，会白首不相离。可是终究一口空言，转眼，便抛之彼岸。可是，我却一直相信着。然后，在追逐的沿途，荆棘布满，却一直从未低头 原来有些等待是不值得的，那么多年换来的却是沧海桑田，我们只是沧海一粟，不能左右命运给予的奇迹与苦楚，面对些许，能做的也许只剩下了等待，可是等待却又是需要勇气，更要有勇气来承担与等待而来的结果大相径庭的结果。
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
学习目标
1.学会生字词，理解词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵
感受最深的部分。 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的
理解。
一个人的童年对他将来人生道路的成功起很 大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这 一点。齐读：
运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他 满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他 不至于被一时的成功冲昏头脑。
回顾总结
“妙极了”与“糟透了”
鼓励 赞扬
严格 批评
爱
成才
夜，结束了一天的喧嚣后安静下来，伴随着远处路灯那微弱的光。风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。星，遥遥地挂在天空之中，闪烁着它那微微星光，不如阳光般灿烂却如花儿般如痴如醉。 ——题记
童年时的诗
母亲 父亲
妙极了 糟透了
得意洋洋 痛哭起来
2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
不得不承认父亲是对的
3.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
母亲的爱是“灵感和创作
的源泉”
我越来越体会到父母
的两种截然不同的评 价在自己成长中所起
爱
的重要作用
父亲的警告是提醒自己
“小心、注意、总结、提
高”
有人曾说，会白首不相离。可是终究一口空言，转眼，便抛之彼岸。可是，我却一直相信着。然后，在追逐的沿途，荆棘布满，却一直从未低头 原来有些等待是不值得的，那么多年换来的却是沧海桑田，我们只是沧海一粟，不能左右命运给予的奇迹与苦楚，面对些许，能做的也许只剩下了等待，可是等待却又是需要勇气，更要有勇气来承担与等待而来的结果大相径庭的结果。
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
学习目标
1.学会生字词，理解词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵
感受最深的部分。 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的
理解。
一个人的童年对他将来人生道路的成功起很 大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这 一点。齐读：
10《“妙极了”与“糟透了”》PPT2-西师大版六年级上册语文PPT课件
诗！写得妙极了！”
“本，你这个人有时就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。 你现在可不是在工作室里！”
妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！
。
她此时一定在想：“
。”
“我”的表现：
我不好意思地承认了，但心中充满了骄傲。 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。 我简直等不及了，爸爸是好莱坞电影公司著名 的剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。 我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我 将诗重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后， 我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。 我等呀等，好不容易等到七点半。
西师大版小学语文第十一册
学习目标
1.学会生字词，理解词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵
感受最深的部分。 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的
理解。
阅读思考
1、大声朗读课文，想想课文主要讲了什么内容？ 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同
的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及 作者从这两种评价中感悟到的爱。
作业：
• 学了本文后，你对赞扬和批评是否有了 新的理解？请把你的想法写下来。
谢谢大家
谢谢大家
我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑 到在床上，哭了起来。
巴德可能会想
爸妈的对比：
妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你 写的吗？”
“本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈对他说，“他写 了一首诗！写得妙极了！”
他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气
2、我们面对“批评”和“赞扬”的正确 态度是什么？
“本，你这个人有时就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。 你现在可不是在工作室里！”
妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！
。
她此时一定在想：“
。”
“我”的表现：
我不好意思地承认了，但心中充满了骄傲。 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。 我简直等不及了，爸爸是好莱坞电影公司著名 的剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。 我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我 将诗重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后， 我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。 我等呀等，好不容易等到七点半。
西师大版小学语文第十一册
学习目标
1.学会生字词，理解词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵
感受最深的部分。 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的
理解。
阅读思考
1、大声朗读课文，想想课文主要讲了什么内容？ 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同
的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及 作者从这两种评价中感悟到的爱。
作业：
• 学了本文后，你对赞扬和批评是否有了 新的理解？请把你的想法写下来。
谢谢大家
谢谢大家
我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑 到在床上，哭了起来。
巴德可能会想
爸妈的对比：
妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你 写的吗？”
“本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈对他说，“他写 了一首诗！写得妙极了！”
他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气
2、我们面对“批评”和“赞扬”的正确 态度是什么？
六年级上册语文课件3.10妙极了与糟透了西师大版共15张PPT
• 巴德·舒尔伯格是美国著名 的畅销书作家。在他68年 的写作生涯里，共创作了 34部作品，其中13部被拍 成电影或搬上舞台。所出 版的作品有《在滨水区》 、《码头风云》、《什么 使萨米逃走》、《醒着的 梦》、《聪明的糊涂和糊 涂的聪明》、《我喜欢这 个不讨人喜欢的人》等。
我会读一读
妙极了 糟透了 好莱坞 诗稿 几乎 幼稚 勉强 啰嗦 陶醉 固执 庆幸 跋涉 赞不绝口 兴高采烈 直截了当 争论不休 直言不讳 勇往直前 相辅相成 竭尽全力
2、我一下愣住了。我低着头，眼中涌出泪 花。
3、我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一 头扑倒在床上，哭了起来。
对比读
妈妈的评价
爸爸的评价
• 1、 “妙极了！巴德，真 的是你写的吗？”
• 2、“本，巴德创造了一 个奇迹”“他写了一首诗！ 写得妙极了。”
• 3、“本，你这个人有时 就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写 的第一首诗，他需要鼓励， 你现在可不是在工作室 里！”
我感到庆幸—在我成长的过程中，既有 不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有 直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会 了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”
首先我得不惧怕批评，不管这些否定 意见来自何方，也不管这些“宣判”多么 令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧 失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得 在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！
它们就像两股方向相反的风， 我得竭尽全力在这两股强风中驾稳 我的船帆。
句子练习：
1、母爱像
，它
父母写一封信，表达你对他 们的感激之情。
• 1、“是吗” 让我看看 吧。”
• 2、 “依我看，诗写得糟 透了！”
• 3、“世上的劣诗已经他 多了” “如果孩子写不出 好诗，并没有哪条法律规 定他非得去当诗人不可！”
我会读一读
妙极了 糟透了 好莱坞 诗稿 几乎 幼稚 勉强 啰嗦 陶醉 固执 庆幸 跋涉 赞不绝口 兴高采烈 直截了当 争论不休 直言不讳 勇往直前 相辅相成 竭尽全力
2、我一下愣住了。我低着头，眼中涌出泪 花。
3、我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一 头扑倒在床上，哭了起来。
对比读
妈妈的评价
爸爸的评价
• 1、 “妙极了！巴德，真 的是你写的吗？”
• 2、“本，巴德创造了一 个奇迹”“他写了一首诗！ 写得妙极了。”
• 3、“本，你这个人有时 就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写 的第一首诗，他需要鼓励， 你现在可不是在工作室 里！”
我感到庆幸—在我成长的过程中，既有 不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有 直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会 了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”
首先我得不惧怕批评，不管这些否定 意见来自何方，也不管这些“宣判”多么 令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧 失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得 在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！
它们就像两股方向相反的风， 我得竭尽全力在这两股强风中驾稳 我的船帆。
句子练习：
1、母爱像
，它
父母写一封信，表达你对他 们的感激之情。
• 1、“是吗” 让我看看 吧。”
• 2、 “依我看，诗写得糟 透了！”
• 3、“世上的劣诗已经他 多了” “如果孩子写不出 好诗，并没有哪条法律规 定他非得去当诗人不可！”
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2021/02/01
14
糟透了 再也受不了了，扑到床
上痛哭起来。
父亲的警告 时常提醒自 己要“小心、 注意、总结、 提高”。
2021/02/01
6
记得七八岁的时候，我写了 一首诗。母亲一念完那首诗， 眼睛发亮，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？多 美的诗啊！妙极了！她搂着 我，不住地赞扬。”
2021/02/01
7
“亲爱的，我真不懂你这 是什么意思！”母亲嚷道， “这不是你的公司里。巴迪 还是个孩子，这是他写的第 一首诗，他需要鼓励。”
些警告，可能更有助于他的健康成长。
2021/02/01
12
“妙极了”与“糟透了”
鼓励 赞扬
严格 批评
爱
成才
2021/02/01
13
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
2021/02/01
1
2021/02/01
2
初读课文,自主学习
要求:
1.正确流利地朗读课文，要读通、读顺，初步感 知课文大意；
2.自学生字新词，能结合语言环境了解词的意 思，并学习运用。
3.在自己感受最深的语句旁加一点批注。
2021/02/01
3
课文朗读
你认识它们吗？能为它们找到朋友吗？
9
联想生活中你的父母对你教导时的言 语及自己的表现，写一则回忆童年生活的 小短文。
2021/02/01
10
“妙极了”是母亲的评价，这句评价是感情 化了的。因为母亲对待子女比较重视感情， 所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈 却与事实并不十分相符的话。“妙极了”就 是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗， 就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的 质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”
认识
成年后“我” 的体会
既腼腆又得意洋洋。
我 七 八 岁
迫不及待地等待父亲的 不得不承
妙极了 夸奖。
认父亲的
怀着自豪感用漂亮的花 评价是对
母爱的力 量是灵感 和创作的 源泉。
时
体字誊写，用彩色笔画 的，的确
写 了 第 一 首 诗
父亲评 花边，满怀信心地等待 是一首糟
价
的诗。
眼睛湿润，头沉重得抬
不起来。
迪誊篇版
皱歧谨
2021/02/01
4
看拼音，听意思，想词语，写汉字：
miǎn tiǎn
( 腼 腆(
qí tú
歧途 ( (
2021/02/01
yì rú jì wǎng
) 一 如)既 往
pò bù jí dài
迫 )不 及 待 )
再读课文，小组合作 探究：
事情
母亲评 价
当时“我”的表 现和反应
几年后 “我”的
写诗的行为。
2021/02/01
11
“糟透了”是父亲的评价。父亲注意的不是 “我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因 为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较 重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事 实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。 不过，在这里，这位父亲说的 “糟透了”， 似乎是针对母亲的“妙极了”而言的，可能这 位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使 孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一
2021/02/01
8
一、看拼音写词语。
miǎn tiǎn téng xiě chū bǎn jǐn shèn
(
)(
)(
)(
)
qí tǔ zhòu méi pò bú jí dài yì wǎng wú qián
(
)(
)(
)(
)
二、把文中你认为含义深刻的句子找出来读一读，再抄下来。
2021/02/01