人间生活教案
《人间生活》教学设计-优质教案
《人间生活》教学设计【教学目标】1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。
2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。
3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。
【教学重点、难点】懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。
【教具准备】PowerPoint美术鉴赏课件唐宋生活相关的电影片断合适的乐曲【学具准备】收集唐宋有关生活习俗的资料与歌颂当时生活的诗词、《清明上河图》的相关内容【教学过程】一、情境创设乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）……只愿能够化作唐宋诗篇长眠在你的身边（师）在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。
虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。
这些作品在创作的时候，由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。
出示课题：人间生活二、宫中生活（师）简明介绍唐代中人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等.（一）以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的《捣练图》（师）：A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。
宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。
B）作品介：《捣练图》卷，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
1、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。
可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面；2、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察。
主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。
人间生活 教学案例
是出在老师身上。只要能让学生主动参与到课堂中来，教学一定会取得令人满意 的效果。
《湘版高中美术鉴赏》 授课方法： 讲授、举例、讨论、展示 教材分析： 本讲教材以《捣练图》、《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》为重点介绍了 中国古代表现世俗生活人物画的艺术特色。 教学准备： 唐、宋有关日常生活的影视片断，相关网络搜索链接的查看与确认，图片、 资料，课件制作。 教学目标： 1、让学生了解我国古代美术在题材上开始关注世俗生活的时期，美术创作 题材上发生了新的变化。 2、让学生了解我国唐、宋两代具有代表性的人物画作品的艺术特色及所表 达的社会观念有何差异。 3、让学生尝试利用互联网收集资料。 教学重点： 1、美术作品是如何表现世俗生活的。 2、学会如何使用互联网搜索作品相关信息。 教学难点： 1、美术作品的审美特征及历史文献价值。 2、如何甄别、筛选搜索到的信息。 不良信息。 四、教学方法 1、任务驱动法：本节是搜索有关中国唐宋时期人间生活场景的信息，教 师为了发挥学生的主体性，将知识点的学习过程转化为学生解决问题的过程，最 后将搜
一、 教案背景 √ 1 面向学生：□中学 □小学 2 学科： 美术 3 课时：1 课时 4 学生课前准备： 1、复习《心灵的慰藉》，预习本节教材内容， 2、根据分组情况，安排小组讨论。 二、 教学课题 《人间生活》 三、 教材分析 教案背景： 中国古代有很多优秀的表现世俗生活的人物画， 如在上海世博会上大放异彩 的《清明上河图》，但学生对这类作品的普遍认知是极其有限的，单纯的罗列式 讲解难以激发学生的兴趣，如何才能在有限的时间内，做到既吸引学生，又拓维生素，书可以不看，网不 可不上。如何针对学生这一现状因势利导，合理利用互联网，提高学生美术鉴赏 能力，是我们美术教育工作者应该思索的问题。 本教案在教学中引入互联网， 拓展课堂教学的空间与时间， 让教学贴近网络， 同时引导学生学会使用互联网，激发学生的学习兴趣，利用互联网搜索，形成自 主学习的能力，力图有效的将互联网与美术课结合，进行探索，以期抛砖引玉。 教 材:
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识人类的生活方式和行为规范，提高学生的生活能力和社交能力。
2. 培养学生对生活的热爱，增强学生对生活的责任感和使命感。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养学生的坚韧和毅力。
二、教学内容1. 第一节：人类生活的基本需求食物的获取与烹饪住所的选择与布置服饰的选择与搭配2. 第二节：社交与人际关系基本礼仪与礼貌沟通技巧与表达能力友谊的建立与维护3. 第三节：生活技能与自我管理时间管理与计划制定财务管理和生活预算健康管理与运动习惯4. 第四节：心理健康与情绪管理认识自己的情绪和心理需求应对压力和挫折的策略保持积极心态的方法5. 第五节：环境保护与可持续发展自然资源的利用与保护节能减排与绿色生活社会责任与公益事业三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解和生活技能的重要性。
2. 案例分析法：通过典型的生活案例，让学生学会分析问题、解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法：模拟生活场景，让学生在实际操作中学会沟通、表达和处理人际关系。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极性和主动性。
2. 课后作业：布置相关话题的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考和总结。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析和解决方案等。
4. 期末考试：设置有关生活技能、人际关系、心理健康和环境保护等方面的题目，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《人间生活》教材，用于引导学生学习和生活技能的相关知识。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 视频资料：选取与生活技能、人际关系等相关的视频资料，让学生更直观地理解和掌握知识。
4. 生活用品：准备一些生活用品，如衣物、食品等，用于实践操作和展示。
5. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
高中美术鉴赏《人间生活》教案一等奖
高中美术鉴赏《人间生活》教案一等奖《高中美术鉴赏《人间生活》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高中美术鉴赏《人间生活》教案一等奖作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。
教学重点与难点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。
2、这些作品的审美特征和历史文献价值。
3、体会作品所表现的生动的生活。
课时：1课时教学思路：本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。
教学过程：一、导入：通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。
(板书“人间生活”)二、讲授新课：其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。
如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》南宋大足石窟雕塑《养鸡女》而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。
我们分别来学习一下。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的美术表现1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法。
1.1.2 过程与方法：通过欣赏和分析不同类型的美术作品，培养学生的审美能力和美术鉴赏能力。
1.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，感受生活的美好与多样性，激发对美术的热爱。
1.2 教学重点与难点1.2.1 教学重点：欣赏和分析人间生活主题的美术作品，了解其表现手法和特点。
1.2.2 教学难点：如何引导学生从美术作品中感受人间生活的美好和多样性。
1.3 教学准备1.3.1 教具：多媒体设备、美术作品图片、画册等。
1.3.2 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
1.4 教学过程1.4.1 导入：教师展示一些人间生活主题的美术作品，引导学生关注和思考这些作品的表现手法和特点。
1.4.2 新课内容：教师简要介绍人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法，如人物描绘、场景布置等。
1.4.3 欣赏与分析：学生欣赏和分析教师提供的美术作品，教师引导学生关注作品中的生活细节和情感表达。
1.4.4 实践环节：学生根据自己对美术作品的理解和感悟，选择一幅人间生活主题的美术作品进行临摹或创作。
1.4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
第二章：人间生活的美术创作技巧2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2.1.2 过程与方法：通过实践和指导，培养学生运用美术创作技巧表现人间生活的能力。
2.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，提升对美术创作的兴趣和热情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学习人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2.2.2 教学难点：如何引导学生运用美术创作技巧生动地表现人间生活。
2.3 教学准备2.3.1 教具：多媒体设备、美术创作技巧相关书籍、示范作品等。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，能够运用这些技巧表现人间生活的场景。
2. 通过观察和分析人间生活的场景，培养学生对生活的感知和审美能力。
3. 培养学生独立思考和创新能力，鼓励他们用自己的方式表现人间生活。
4. 培养学生合作精神，学会相互欣赏和尊重。
二、教学内容1. 学习绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 观察和分析人间生活的场景，感知生活的美好。
3. 创作人间生活场景的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画基本技巧，能够表现人间生活的场景。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧生动表现人间生活的场景。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件、绘画材料等。
2. 学生准备绘画作品展示板。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件，引导学生观察和分析人间生活的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，自行创作人间生活场景的绘画作品。
4. 作品展示：学生将作品展示在展示板上，相互欣赏和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生提出问题和建议，为下一节课做准备。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察、作品展示和学生的互动表现，评价学生在绘画技巧和审美能力方面的进步。
2. 鼓励学生自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
七、教学拓展1. 邀请当地画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和创作心得，激发学生的创作灵感。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们亲身体验不同风格的绘画作品，拓宽审美视野。
3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，提高他们的绘画技巧和自信心。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了绘画技巧。
人间生活-教案
《人间生活》教案一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
二、教学目标1、知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
2、能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
3、情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
三、教学要点1、重点：美术作品如何表现世俗生活的。
2、难点：体会作品所表现的生动生活。
3、兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
四、教学方法运用启发式教学、讨论法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、社会学式鉴赏。
五、教具准备：课本、多媒体设备。
六、教学过程（一）、复习导入:多媒体课件展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
（二）、新课讲授：1、播放视频《捣练图》。
（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
假如要你用绘画的形式来表现唐代宫廷生活，你会画吗？有难度！那我们一起看看唐代宫廷画家是如何描绘的。
2、展示图片：张萱《捣练图》（6分钟）（启发式、感悟式鉴赏）（1）、教师介绍：这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。
这幅作品主要是描绘宫中妇女捣练时的情景。
练是古代的一种白绢，经漂洗和冲捣后才会变白变软。
整幅画可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫。
人间生活教案
《人间生活》教案【教材】: 湘教版高中美术鉴赏（第二单元第四课）【课题】: 人间生活【课型】: 鉴赏评述【课时】: 第一课时【课时安排】第一课时讲述中国美术的发展情况。
体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；第二课时讲述外国美术的发展情况。
了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。
【教学目标】1、让学生了解艺术家们对世俗生活的关注，美术创作上产生的新变化。
2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。
3、让学生灵活运用多种鉴赏方法。
【教学重点、难点】懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。
【解决方法】本课为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活具体活动要求。
1、第一、二个作品侧重于从宏观角度，让学生了解唐代时期贵族的生活方式。
体现了唐朝人的审美观念及作品创作特点。
2、第三个作品侧重于从个人的角度去体会艺术家如何表现在生活中的细节，让学生在课前查资料的基础上，描述宋代时的生活状况，并结合《清明上河图》进行作品解读，直观的了解当时人们的生活状况。
【教具准备】PPT多媒体课件唐宋生活相关的影音、资料、诗词片断【教学过程】一、导入：情境创设乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）（师）艺术家们把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。
虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。
出示课题：人间生活（设计意图:通过优美的旋律,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远的年代.从而进入到本课做好铺垫。
）二、新课内容：（师）简明介绍唐代人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等。
作品一：评析唐代张萱的《捣练图》（师）：A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。
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人间生活
教学目标：
知识与能力：了解仕女画及风俗画的代表作及代表画家；培养学生对美术作品形式和内容的鉴赏能力和评价能力。
过程与方法：运用观察、模拟、交流诸多方法，体会并理解美术作品是如何形式与内容结合创作的。
情感态度与价值观：培养学生对世俗内容的绘画作品文化感的认同及理解；在积极参与的心态中去体验和深刻地理解美术相关知识点；培养学生对中国古代美术作品的喜爱；培养学生在现实生活中以积极乐观的态度面对困难。
教学重点和难点：
重点：世俗题材长卷构图形式
难点：绘画作品形式和内容的统一
教学过程：
一、导入：对比两张作品所描绘的主题有什么不同？
生：一幅是描绘神，一副是描绘日常生活的普通的人
师：上节课所讲的作品都是围绕宗教的题材展开的，但是当人们的生活热情不再全部寄托在宗教上的时候，画家们也开始面临新的任务，美术也不再蒙上神圣的色彩，而是转向描绘人间生活本生，以变现人们的世俗生活为主题。
所以这节课我们就一起来欣赏中国古代画家是如何通过画笔来描绘人间生活的多彩。
二、讲授新课
1、问：大家以前有没有看过《天仙配》、《新白良子传奇》、《白蛇传》、
《牛郎织女的传说》？都有一个共同的特点
生：仙女和人间的爱情
师：为什么天上的仙女喜欢我们人间的生活？
生：人间生活自由；仙女寂寞空虚
师：仙女之所以留恋我们人间的生活，不仅是因为她们与凡人的这段轰轰烈烈的爱情，更吸引她们的是人间这种有血有肉，有喜有怒，富有感情而又自由的丰富多彩的生活迷恋着她们。
2、师：不仅天上的仙女喜欢人间生活，连地下过世的人也对我们人间的生活
有所留恋。
例如
出示《汉代的画像石》
问：是放在哪里的？
生：墓地
师：对，是作为上等人陪葬用的。
希望人死了还能享有生前一切美好的事物。
上面都描绘了哪些生活的场景？
生：打猎、种田、砍柴
师：这些画面也寄托了生者对逝者的缅怀之情，就是希望他们在死后还能享有生前的权力、地位、金钱等等。
这个画像砖大多是模制而成的，同一个砖模可以复制很多图像完全相同的画像砖，所以在不同的墓葬往往会出土完全相同的画像砖。
3、表现人间生活的作品大致可以分为三类：
（1）为过世的人而创作的作品：我们刚才看的画像砖；
（2）根据文学作品的生活场景而描绘的作品，比如：
a、东晋的著名画家顾恺之的代表作《洛神赋图》
师：他并不是描绘东晋时期人们生活的写照，而是根据一部文学作品改编的，是哪部？
生：曹植的《洛神赋》
师：有没有同学看过这部作品，向我们大体的概括一下
生：曹植爱上了自己的嫂子
师：原作描述的是曹植情场受挫，未能与所爱的人在一起，现实生活中可遇而不可求的爱情通过神话寓言在想象的空间让自己与洛水边美丽的仙女洛神相遇。
而顾恺之很好的传达了原赋的思想境界。
全卷分为三段，曲折而细致的描绘着这段爱情伦理故事。
补充：这幅画的真迹已经在1840年火烧圆明园的时候被销毁了，现在看到的是后人的摹本。
世上流传着4个版本，北故、辽宁博物馆、台北古博，现唯一流落海外的是美国华盛顿艺术收藏馆，那是最早的一本。
b、师：顾恺之还有一副代表作是什么？
生：女史箴图
师：对，这是顾恺之唯一一件传世的作品，虽然也有描绘生活的场景，但也是根据文学作品创作的。
一共有12段，但是因为年代的久远只留下9段。
现在藏于英国的大英博物馆。
二战期间，英国政府曾为感谢中国军队在缅甸解除日军之围，有意将这幅画归还中国，与赠送的还有潜水艇，二选一，中国当时选了潜水艇。
总：这两幅顾恺之的作品，都是根据文学作品里的生活场景而创作的。
（3）还有的一类就是真正描绘世俗的生活、劳作、喜怒哀乐的作品
3、问：真正讲人间日常的生活、劳作、喜怒哀乐作为美术创作的主题的作品最早出现在哪个朝代？
生：宋朝
师：这个问题有些难度，如果大家不知道的话，我们先来看一段视频，在观看的同时思考三个问题
（1） 剧中讲述的是什么朝代的故事
（2） 剧中的女子体型有什么特点
（3） 她们穿戴的服饰有何特色？能不能反映出他们的生活习俗和社会
的观念
我将这些问题放在一起制作了一个表格，发给每个小组了，视频结束以后，分小组讨论表格的内容，并填写好，一会请每组的组长来说出你们讨论好的答案
播放视频：满城尽带黄金甲（1分半，参照雷雨创作）
师：猜想一下这段视频是以哪个朝代为历史背景展开的？
生：唐代
师：准确的说是唐末到五代十国时期，五代十国人们的生活观念，服饰特色都是根据唐代这条脉络延续下来的，这部影片的片名也是根据一首诗得来的，是谁的诗
生：黄巢
出示黄巢的诗句，所以这部片子的故事就设定在唐末到五代
师：回忆一下影片的内容，填写好表格
师：在你印象中，唐代是什么样的社会状态？
生：国力强盛、经济繁荣、思想开放
师：就像影片里功利饰演的皇后在内，穿衣都是高腰束胸，体型也是凹凸有致，有专家表面，晚唐的社会风气就很开放，更不用说宫廷里的那些女子了
师：有的同学可能会在质疑，觉得不符合史实，因为现在的人们穿衣都没服饰特
点
体型 款式 色彩 头饰 生活观
念
有那么暴露，但是经过中国社会研究院历史研究所隋唐史专家认为，影片中的打扮并不过分，因为从唐代的壁画和唐代墓穴中出土的女泥俑都可以看到这个时期宫女服饰领口确实开得很低，所以还是比较符合史实的
师：我们以前经常说名族的才是世界的，那通过唐代的服饰也可以看出，它对那个国家的影响最大
生：日本
总：我们刚才的问题也解决了，真正将人间生活作为美术创作的主题的作品应该是在隋唐开始，西方始于文艺复兴时期，而今天，我们主看中国部分4、中国古代画家笔下描绘人间生活的作品主要表现在：（1）仕女生活；（2）贵族生活；（3）平民生活
5、仕女生活：《捣练图》
师：这幅画我带领着大家一起来解读、欣赏，在这里我先做个示范，一会等到表现贵族生活的作品的时候，大家就参照这样的方式和模块来鉴赏
（1）这幅画分为几个部分？生：3个
（2）每个场景这些女子都在干些什么？生：看不出来。
师：先解读这个名字，捣练就是古代的白绢，将白绢经过煮洗和熨烫让它便得更加柔软和洁白。
所以这时候应该能看出在干吗了
生：捣洗、织补、熨烫
师：我们把这幅画放大看
（3）虽然描绘的最普通的宫女，但是同样也可以看出服饰的特点。
生：繁缛华丽、宽松飘逸
（4）把其中一个宫女放大看，表现了唐代人什么样的审美观？
生：体态肥硕
（5）你觉得是描绘的初唐还是盛唐还是晚唐时期？
生：盛唐气象、过着静谧安逸的生活
（6）这幅画最能展现画家技艺高超的地方是哪里？变现了生活的细节，我们知道真实的生活来自于微不足道的生活细节，那些动作在我们生活中也可以经常见到？
生：小女孩低着头；卷袖子；兰花指
师：很好。
体现出画家都生活的观察十分的深入细致。
而这些细小的动作使画面更加的生动逼真，也烘托了劳动中欢悦的气氛。
总：这是唐代表现仕女生活的画面。
6、贵族生活：韩熙载夜宴图
师：这幅画被称为是最早的间谍照片，先来了解下背景，才能读懂图片的内
容。
韩熙载在南唐中主时收到宠信，而李煜沉迷于酒色，不理朝政，但是又怕前朝的这些大臣会干预他的朝政，韩熙载又是一位满腹经纶、胸怀大志的大臣，所以李煜对他的疑心非常的重，为了了解他平日生活的真实情况，就派顾闳中夜潜韩府，描绘了一张韩熙载的夜生活的图片。
师：这幅作品就请大家一起讨论，研究，参照我刚才的方式，主要从这几个方面来分析，一会请一位同学把这几个问题串起来为我们鉴赏一下。
（1）分为几个部分？（2）找出哪个是韩熙载？（3）每个部分都描绘了什么样的娱乐方式？（4）通过画家的表现，能不能感受到韩熙载真正的内心世界？
生：5个部分，戴高帽的是韩熙载，听乐、观舞、歇息、清吹、散宴，郁郁寡欢的心情
师：很好，分析的很全面
总：作品采用了我国传统表现连续故事的手法来表现，描述了表面上是纵情声色、歌舞狂欢的夜晚，但是韩熙载内心还是空虚无聊，他就是为了躲避李煜对他的疑心，故意过上这样的生活，也可以看出画家对人物心理的把握非常的准确。
通过这样的画，让我们这些不在场的观众都能穿越到五代，感受到这位大臣的私密生活。
7、师：那在中国历史上，有一副著名的描绘平民生活的作品，是哪幅？
生：《清明上河图》
师：宋徽宗听说百姓对当朝的评价是积贫积弱，就想去了解民情，但是又没有乾隆的胸襟去微服私访，只能派几位画家去画一副表现民间生活的画，其中，张择端画的最为出色。
画了三个部分，分别表现了什么景象？
生：郊外的景色；繁华的汴京码头；富贵的商业街道。
师：清明上河图不仅仅有我们现在看到静态的作品，还有一副动态的，是中国花了2年的时间和巨资打造的，要比原作放大数百倍。
有没有同学看过的？
生:上海世博会中国国家馆
师：我们再来欣赏一下吧
8、师：像《清明上河图》这样描绘市井生活的作品是宋代这一时期出现的新题
材，例如：
（1）反映农业生产劳动的
（2）反映田园生活的《风雨牧归图》
（3）反映商品经济活跃和人们对物质追求、兴趣的《货郎图》
三、本课小结
本节课的鉴赏使我们了解美术作品是如何表现世俗生活，感受到不同历史时期、不同层面的人们的生活状态，透析作品我们看到画家高超的技艺和对生
活细节的细心观察与捕捉，体现了中国画的形神兼备的最高境界；通过运用不同的鉴赏方法去诠释美术作品，从而提高我们的鉴赏能力。
四、课后作业
用速写和摄影的手法表现能够反映今天这个时代的生活场景。