口腔健康教育与口腔健康促进
第十一章口腔健康促进
第十一章口腔健康促进提要叙述了口腔健康促进的任务、途径以及口腔健康促进的计划、实施和评价，突出了口腔健康教育在口腔健康促进中的核心地位，重点讲述了口腔健康教育的概念、任务、方法及其计划、实施和评价，强调了口腔健康促进和口腔健康教育实践的重要性。
随着科学的发展和医学模式的改变，口腔健康促进受到了越来越广泛的重视，地位日益提高。
龋病和牙周病等口腔疾病严重地危害了人类的口腔健康，影响了全身健康，对口腔健康促进提出了更高的要求，即在改善公众知、信、行的基础上，增加政府、社会的关注和经济投入，建立有利于口腔健康的环境，也使口腔健康促进上升到一个新的高度，使之为人类健康作出新的贡献。
第一节口腔健康促进的内涵一、口腔健康促进的理论基础人们对健康的认识是随着人类社会的不断进步和医学事业的不断发展而逐步深入的。
古英文中，健康有健壮（hale）、结实（sound）和完整（whole）的意思，或健康就是无病、无残、无伤。
这种对健康的认识早在20世纪30年代就被健康意味着“结实的体格和完善的功能，并充分发挥着作用”所取代。
1978年世界卫生组织在“阿拉木图宣言”中指出，“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身心健康和社会幸福的完美状态”。
这个健康的概念反映了人类生命活动的生物、心理、社会三个相互联系的基本方面，扩大了医学的着眼点，从而进一步揭示了除生物因素影响健康外，尚有多种因素，如环境因素（自然环境与社会环境）、社会所能提供的保健设施、个体与群体的生活方式等。
口腔健康是人体健康的组成部分。
1981年WHO制定的口腔健康标准是“牙齿清洁、无龋洞、无疼痛感，牙龈颜色正常、无出血现象（Teeth clean，no caries cavities，no pains，gingiva with normal colure and no sign of bleeding）”。
2007年世界卫生组织提出口腔疾病是一个严重的公共卫生问题，需要积极防治。
固原市小学生口腔健康教育与促进方法研究与效果评价
固原市小学生口腔健康教育与促进方法研究与效果评价摘要】目的：了解试点小学学生口腔健康教育与健康促进前后，对比分析口腔保健相关态度、知识及相关行为的差异，旨在为固原市小学生口腔健康教育及保健工作提供科学依据。
方法：采取整体抽样方法，从固原市8所试点小学中随机抽取1所小学1172名学生作为研究对象，在干预前后就口腔健康知识与行为进行调查，统计对比结果。
结果：干预前后，学生在口腔保健态度、知识、行为（刷牙的频率、方法、牙刷的选择、含氟牙膏的使用、刷牙的目的等）等方面存在显著差异。
结论：通过对学生的口腔健康教育与健康促进等干预活动，有效提高了小学生的口腔健康知识水平，改变了不正确的态度及行为方式，对促进小学生口腔健康具有积极作用，小学生的口腔健康教育与健康促进应有计划、系统、长期的进行。
【关键词】小学生；口腔健康教育与促进；口腔保健【中图分类号】R174 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）26-0273-02Analysis of the effect oral health education and oral facilitated approach in pupil in Guyuan cityYe Gujun.Department of stomatology in the People's Hospital, Guyuan city, Ningxia province【Abstract】Objective To investigate the differences among oral care know ledge, attitude and practice of pupils in testing primary school before and after oral health education and promotion. Methods A primary school was chosen randomly from 8 primary schools by cluster sampling. A questionnaire survey about oral health KAP was conducted among 1172 pupils and the results before and after intervention were compared. Result Oral health KAP of pupils (such as the times and way of brushing teeth, the choosing of toothbrush, the using of toothpaste including fluoride as well as the aim of brushing teeth) had obvious differences between the twosurveys.Conclusion The level of pupils’ oral health knowledge was rising and incorrect practices had been changed after oral health education and promotion. So pupils’ oral health education and promotion should be developed for a long time in planning and systematic way..【Key words】Pupils;Oral health education and promotion;Oral health口腔问题是困扰现代人的一种常见问题，加强口腔疾病的防治，做好口腔卫生保健知识及技术的宣传，有利于改善口腔卫生状况，促使人们主动采取健康的口腔行为，实现口腔卫生保健的目标。
口腔健康促进实施方案
口腔健康促进实施方案口腔健康是人体健康的重要组成部分，良好的口腔健康不仅可以增强个人形象和自信心，还能预防口腔疾病对全身健康的影响。
因此，制定并实施口腔健康促进方案对于提高人民群众的口腔健康水平具有重要意义。
一、加强口腔健康知识宣传。
加强口腔健康知识的宣传教育，可通过开展口腔健康科普讲座、发放口腔健康宣传资料、举办口腔健康知识竞赛等形式，向公众普及口腔健康知识，提高人们对口腔健康的重视程度。
二、建立健康的生活习惯。
良好的生活习惯对口腔健康至关重要。
通过倡导少吃甜食、定期刷牙、适量运动等方式，引导人们养成良好的生活习惯，从而减少口腔疾病的发生。
三、定期进行口腔健康检查。
定期到口腔医生处进行口腔健康检查，可以及时发现口腔问题并进行治疗，预防口腔疾病的发生。
政府可以通过建立口腔健康档案，鼓励人们定期进行口腔健康检查，从而提高口腔健康的整体水平。
四、加强学校口腔健康教育。
学校是口腔健康教育的重要阵地，应该加强学校口腔健康教育，培养学生正确的口腔卫生习惯，提高他们对口腔健康的认识，使口腔健康教育融入学校教育的方方面面。
五、建立健全的口腔健康管理体系。
建立健全的口腔健康管理体系，包括口腔健康档案管理、口腔健康宣传教育、口腔健康服务网络建设等方面，为人民群众提供全方位的口腔健康服务，保障人民群众的口腔健康权益。
六、加强口腔健康科研工作。
加强口腔健康科研工作，推动口腔医学科技的发展，提高口腔健康服务的水平，为口腔健康促进提供更加科学、有效的技术支持。
综上所述，口腔健康促进实施方案需要从多个方面入手，全方位地提高人民群众的口腔健康水平。
只有通过全社会的共同努力，才能实现口腔健康促进的目标，让人民群众享有更加健康的口腔。
口腔健康教育的原则
口腔健康教育的原则
《口腔健康教育的原则》
口腔健康教育是促进人们口腔健康的重要手段，它需要遵循一些原则来确保有效性和可持续性。
首先，口腔健康教育的原则之一是个性化。
每个人的口腔健康状况不同，因此教育内容和方法需要针对个体的特点进行定制。
通过了解个人的口腔健康需求，可以更有效地推广预防和治疗口腔疾病的知识。
其次，口腔健康教育需要注重多样性。
人们对口腔健康的认知和接受方式各不相同，因此教育内容和方式需要多样化，包括口头宣传、书面资料、演示和互动活动等形式。
这样可以更好地吸引人们的注意，增强他们的理解和记忆。
另外，口腔健康教育应该强调长期性。
口腔健康是一个需要长期维护的过程，口腔健康教育也需要持续进行，而不是一劳永逸。
定期的口腔健康教育活动可以帮助人们时刻关注自己的口腔健康，形成良好的口腔卫生习惯。
最后，口腔健康教育需要注重参与性。
通过让受教育者参与，比如让他们亲自动手演示正确的刷牙方法、参与口腔健康测评等，可以更好地促使他们理解并接受口腔健康知识，从而改善他们的口腔健康。
总之，口腔健康教育的原则是个性化、多样性、长期性和参与
性，只有这样才能更有效地推广口腔健康知识，促进人们口腔健康水平的提高。
深圳市小学生口腔健康教育与健康促进效果分析
ａ ｐｏ ｃｉｇ ２ ０ ｕ ｉ ｄｔ ｅｕｔ ｅｏｅａ ｄａｔｒｉｔｒｅ ｔ ｎｗｅｅｃ ｍｐ ｒ ． ｓ ｌ Ｏｒ ｅ ｌ ｐ ｒａｈｎ ０ ０ ｐ ｐｌ ａ ｈ ｒ ｌ ｂ ｆｒ ｆｅ ｅｖ ｎｉ ｒ ｏ ａｅ Ｒｅｕｔ ｓｎ ｅ ｓ ｓ ｎ ｎ ｏ ｄ ｓ ｌ ａ ｈ ａｔ Ｉ ｈ
（ｕｈａ ｍｅ ｄｗ ｙｏ ｒｓ ｎ ｅｔ ， ｈ ｈ ｓ ｔｂｕｈ ｈ ｉ ｏｈ ａｔ ｉｃ ｄ ｇｆ ｏ ｄ ｓｃ ｔ ｔ ｓ ａ ａ ｂｕｈｇ ｔ ｈ ｔ ｃｏ ｉ ｏ ｔ ｈ ｒｓ ，ｔ ｕ ｎ ｏ ｔ ｔｐｓｅ ｎｌ ｉ ｌ ｒ ｅａ ｓ ｈ ｉ ｎ ｅ ｆ ｉ ｅ ｅ ｇ ｎ ｆ ｏ ｅ ｓｇ ｆ ｏ ｕ ｎ ｕｉ ｓ
武 剑 ，阮世 红 ，彭 绩 ，周 海滨
【 中图分类号 】Ｒ ９ ，Ｒ ８ ． １３ ７０ １ 【 文献标识码 】 【 Ａ 文章编号 】１０ — ９２（０７ ８ ００ — ２ ０２ ９８ ２０ ）０ — ６４ ０ 【 摘要】 目的 了解试点小学学生 口腔健康教育与健康促进前后，口腔保健知识、态度及相关行为的差 异 ，为深圳市学生 Ｖ腔健康教育及保健工作提供 科学依据。方法 采取整群 抽样方法 ，从 深圳市 １ Ｉ ９所试点小 学 中随机抽取 １ 所小学 ，对近 ２ ０ ０ ０名小学生进行 口腔健康知识与行为 问卷调查 ，纵 向对 比干 预前 后知信行 问卷调 查结果。结果 健康教育与健康促进 前后 ，学生 在 口腔保 健知识 、态度 、行为 （ 刷牙 的次数 、方 法 、牙刷 的选 择 、含 氟牙膏 的使用 、刷牙的 目的等 ）等方面存 在显著差 异。结论 通过 对学生 的 口腔健 康教育与 健康促 进等 干预活动 ，有效提 高了学生 口腔健康知识水平 ，改变 了不正确 的态度 及行为方 式 ，对促进 学生 口腔 健康具 有积 极作用 ，小学 生的 口腔健康教育与健康促进应有计划 、系统 、长期地进行 。 【 关键词 】 小学生 ；口腔健康教育与健康促进 ；口腔保 健知识 、态度 、行为
口腔科理论考试大纲(专科医师培训结业考试大纲)知识
口腔科理论考试大纲五、儿童牙病科六、口腔颌面外科（三）牙列缺损1.病因及影响（1）牙列缺损的病因（2）牙列缺损的影响2.治疗设计及方法选择（1）固定义齿与可摘局部义齿的适应证与禁忌证（2）固定义齿的分类（3）固定义齿的基牙选择（4）固定义齿的设计（5）可摘局部义齿的组成、基本要求（6）Kennedy分类法及可摘局部义齿设计原则（7）各类牙列缺损的可摘局部义齿设计要点（8）种植义齿的组成、结构和修复治疗原则3.治疗步骤（1）固定义齿的基牙预备（2）可摘局部义齿的修复前准备及牙体预备（3）可摘局部义齿的印模和模型（4）确定颌位关系及上铪架（5）可摘局部义齿人工牙的选择与排列（6）可摘局部义齿的试戴（7）可摘局部义齿的初戴4.修复体戴入后的问题及处理（1）固定义齿戴入后可能出现的问题和处理（2）可摘局部义齿戴入后可能出现的问题和处理（3）可摘局部义齿的修理（四）牙列缺失1.病因及影响（1）牙列缺失的病因（2）牙列缺失后的组织改变2.治疗设计（1）无牙颌的解剖标志（2）无牙颌的分区（3）全口义齿的固位和稳定3.治疗步骤（1）无牙颌的口腔检查和修复前准备（2）全口义齿的印模和模型（3）全口义齿颌位关系的确定及上架（4）全口义齿人工牙的选择和排列（5）全口义齿的试戴（6）全口义齿的初戴4.修复体戴入后的问题及处理（1）全口义齿初戴后可能出现的问题和处理（2）全口义齿的修理和重衬八、口腔颌面影像学科。
口腔健康教育与促进的题
口腔健康教育与促进的题
《口腔健康教育与促进》
口腔健康教育与促进是非常重要的，因为口腔健康不仅关乎口腔本身的健康，还与全身健康息息相关。
口腔健康教育主要包括口腔卫生、饮食健康、预防口腔疾病和口腔护理等方面的知识，通过这些教育可以提高人们对口腔健康的重视和认识，从而促进口腔健康。
口腔卫生是口腔健康的基础，而正确的口腔卫生习惯是预防口腔疾病的关键。
通过教育人们正确刷牙、使用牙线等口腔卫生知识，可以有效地预防牙齿蛀牙、牙周疾病等口腔疾病的发生。
此外，饮食健康也是口腔健康的重要方面，教育人们饮食健康知识，减少糖分和酸性饮食的摄入，有助于减少蛀牙和牙周疾病的发生。
除了口腔卫生和饮食健康，口腔健康教育还应包括口腔疾病的预防和口腔护理知识。
例如，定期口腔检查、接种预防口腔疾病的疫苗等都是预防口腔疾病的重要手段。
同时，教育人们正确的口腔护理知识，如使用正确的牙刷和牙膏、注意口腔保湿等，可以保持口腔健康。
通过口腔健康教育，可以提高人们对口腔健康的认识和重视程度，促进口腔健康。
希望每个人都能重视口腔健康，通过正确的口腔护理和健康的生活方式，拥有健康的口腔，从而保持全身健康。
什么是口腔健康教育
什么是口腔健康教育
《口腔健康教育：给牙齿一个美好未来》
口腔健康教育是指通过专业知识和技能来帮助人们养成良好的口腔卫生习惯，从而提高口腔健康水平的一种教育活动。
它不仅仅是告诉人们应该刷牙、漱口、定期去看牙医，更重要的是要引导人们树立正确的口腔卫生观念，并且将这些观念融入到日常生活中去。
口腔健康教育的目的是让人们意识到口腔健康与全身健康的密切关联，从而重视口腔卫生。
在现代社会，口腔健康教育已经成为预防口腔疾病的重要手段。
口腔健康教育不仅仅是通过传统的宣传教育方式来传播知识，更重要的是通过互动、引导和实践来影响人们的行为习惯。
口腔健康教育需要全社会的参与，学校、家庭、医疗机构、媒体等都是口腔健康教育的重要推动者。
学校可以在校园里开展口腔健康知识宣传活动，帮助学生养成良好的口腔卫生习惯；家庭可以通过日常生活中的言传身教来引导孩子养成良好的口腔卫生习惯；医疗机构可以通过口腔健康检查和宣传活动来提高人们对口腔健康的重视；而媒体则可以通过各种方式来传播口腔健康知识，提高公众的口腔健康意识。
口腔健康教育是一个长期的过程，需要社会各个领域的共同努力。
只有通过全社会的参与，才能让口腔健康教育真正发挥作用，为人们的口腔健康带来一个美好的未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六章口腔健康教育与口腔健康促进打印本页字体：大中小[题目答案分离版]一、A11、口腔健康调查一般不用A.菌斑指数B.牙周病指数指数D.牙龈指数E.简化口腔卫生指数【正确答案】：B【答案解析】：2、口腔健康教育的方法不包括A.课堂教育B.个别交谈C.小型讨论会D.大众传播渠道E.组织社区活动【正确答案】：A【答案解析】：口腔健康教育一般采取四种教育方法。
（1）个别交谈：口腔专业人员就口腔健康问题与预防保健问题与就诊患者、单位领导、儿童家长、社区保健人员等进行交谈、讨论。
由于此方式是双向的信息交流，交谈的针对性强，讨论比较深入，效果好。
（2）组织小型讨论会：社区座谈会、专家研讨会、专题讨论会、听取群众意见会等。
参加者除口腔专业人员、决策者之外，应广泛吸收不同阶层的群众。
（3）借助大众传播媒介：通过报刊、杂志、电视、电影、广播、街头展板与宣传橱窗等传播口腔健康信息，反复强化公众已有的口腔卫生知识，干预不健康的行为。
大众传媒的优点是覆盖面大。
能较快地吸引公众注意力，使之集中到有待解决的口腔健康问题上来。
（4）组织社区活动：城市街道、农村乡镇和社会团体与单位（企业、学校、机关）的有组织活动，使人们提高对口腔健康的认识，引起兴趣，产生强烈的口腔健康愿望，强化口腔健康服务资源的利用。
【该题针对“口腔健康教育的方法”知识点进行考核】3、口腔健康教育材料要具有A.科学性、准确性、知识性、针对性B.科学性、准确性、知识性、实用性C.科学性、实用性、知识性、针对性D.准确性、知识性、针对性、实用性E.科学性、准确性、实用性、针对性【正确答案】：A【答案解析】：口腔健康教育信息应强调准确和严谨，应体现最新科学研究成果，对目标人群与口腔疾病有较强的针对性。
特别是大众传媒在传播口腔健康信息时应慎重，防止不准确的信息误传。
在组织大型口腔健康教育活动中，更应重视教育信息的科学性、准确性与知识性。
4、WH0的2010年的口腔健康目标中65岁及以上的老年人无牙颌率A.<1％B.<2％C.<5％D.<10％E.<15％【正确答案】：C【答案解析】：2010年全球口腔健康目标5～6岁：90%无龋。
12岁：龋均（DMFT）不超过1。
15岁：至少有5个牙周健康区段，其余CPI记分为1或2。
18岁：无因龋病或牙周病而缺失之牙。
35～44岁：无牙颌不超过2％；90％至少保持20颗功能牙，CPI记分为4不超过个区段。
65～74岁；无牙颌不超过5％；75％至少保持20颗功能牙，CPI记分为4不超过个区段。
DMFT=龋、失、补牙面之和/检查人数。
5、WH0的2010年的口腔健康目标中18岁青年保持上下牙列完整率应是％％％％％【正确答案】：E【答案解析】：2010年全球口腔健康目标5～6岁：90%无龋。
12岁：龋均（DMFT）不超过1。
15岁：至少有5个牙周健康区段，其余CPI记分为1或2。
18岁：无因龋病或牙周病而缺失之牙。
35～44岁：无牙颌不超过2％；90％至少保持20颗功能牙，CPI记分为4不超过个区段。
65～74岁；无牙颌不超过5％；75％至少保持20颗功能牙，CPI记分为4不超过个区段。
DMFT=龋、失、补牙面之和/检查人数。
【该题针对“第六章单元测试”知识点进行考核】6、口腔健康调查的数据整理包括A.收集数据并分析B.核对数据并分析C.将数据分组整理D.核对、分组、计算数据E.统计结果【正确答案】：D【答案解析】：口腔健康调查的数据整理工作一般分三步：1）核对：首先是对所有数据进行认真核对。
资料收集以后，对调查表中的每一个项目都要仔细检查，一般项目中的性别、年龄、职业是否相符，口腔健康状况项目中是否有缺漏，有无不符合逻辑的错误，一经发现，需要及时纠正，以保证分析的结果不致发生偏差。
（2）分组：分组就是把调查资料按照一定的特性或程度进行归类。
常按不同地区及不同人群的特征，如性别、年龄、城乡、种族等分组。
也可按照某种疾病的患病严重程度进行分组，常见的如：按患龋牙数或牙周袋深浅分组。
分组是口腔流行病学调查中进行统计分析的关键一步。
在“同质”条件下进行恰当的分组可以正确反映疾病的流行特点，提示各种影响流行的因素，并能建立病因假设，而不恰当的分组可能会掩盖许多有用的信息。
（3）计算：资料分组后，就可以清点每组中的频数。
人工整理时，可用计数法，将每一组中的频数相加。
人工整理花时多，且误差大，尤其是在进行大规模的口腔流行病学调查时，变量多达几千万或更多。
资料整理十分困难，因此，在有条件的地方可以使用计算机整理。
计算机整理可以借助各种数据库软件，如Epiinfo等软件对于口腔流行病学研究非常有用。
【该题针对“第二章单元测试”知识点进行考核】7、在口腔健康调查的问卷调查项目中不包括A.口腔卫生习惯B.龋病C.饮食情况D.就医行为E.口腔卫生知识【正确答案】：C【答案解析】：8、口腔健康调查方法中没有A.普查B.随机调查C.抽样调查D.预调查E.捷径调查【正确答案】：B【答案解析】：9、在预防新技术培训班，老师介绍了非创伤性修复治疗，学员们对这项技术错误的认识是A.者易于接受B.不需要牙钻C.医生容易操作D.充填材料可以释放氟离子E.适用于浅、中、深龋洞【正确答案】：E【答案解析】：创伤性修复治疗指使用手用器械清除龋坏组织，然后用有黏结性、耐压和耐磨性能较好的新型玻璃离子材料将龋洞充填。
适用于恒牙和乳牙的中小龋洞，能允许最小的挖器进入；无牙髓暴露，无可疑牙髓炎。
10、在口腔健康调查前，流调组成员讨论要采取各种方法尽量减少误差和偏倚，但不能完全避免的是A.选择性偏倚B.无应答偏倚C.抽样误差D.测量偏倚E.回忆偏倚【正确答案】：C【答案解析】：影响口腔健康调查结果真实性的因素主要有随机误差和偏倚。
随机误差是在抽样调查过程中产生的变异，由于机遇不同所造成，不能完全避免。
11、口腔预防工作者在研究学龄儿童口腔保健问题时，有人提出首先要做的并得到一致同意的是A.分析目前存在的问题，找出原因B.收集口腔健康状况的资料C.寻找适宜的口腔预防措施D.取得学校行政领导的支持E.如何培养口腔卫生习惯【正确答案】：C【答案解析】：12、对口腔健康教育不正确的认识是A.是口腔预防保健项目B.是口腔公共卫生的基础C.是传递科学信息的途径D.是争取领导支持的方法E.是提高健康意识的手段【正确答案】：A【答案解析】：13、关于口腔健康教育和促进以下哪个陈述是正确的A.口腔健康教育传递健康信息，比健康促进重要B.健康促进为健康措施提供保障，比健康教育重要C.任何项目中两者必须密切结合，不可偏废任何一项D.不同的项目侧重点各异，在不同项目中两者重要性也不同E.有些预防措施技术性强，二者都不重要【正确答案】：C【答案解析】：14、口腔健康教育的最终目的是A.传递口腔健康信息B.使人们认识到并能终生保持口腔健康C.吸引人们对口腔健康项目的兴趣D.保证目标人群对口腔健康项目的参与E.营造有利于口腔健康的环境【正确答案】：B【答案解析】：【该题针对“第六章单元测试”知识点进行考核】15、有利牙健康的食物一般是A.多盐B.多纤维素C.多脂肪D.多产酸E.黏性大【正确答案】：B【答案解析】：16、母亲应注意给孩子A.睡前刷牙B.睡前喂糖水C.周岁后用奶瓶D.少吃水果蔬菜E.多吃奶糖糕点【正确答案】：A【答案解析】：【该题针对“第六章单元测试”知识点进行考核】17、孩子最好是在什么时候进行第一次口腔检查个月之内个月个月个月个月【正确答案】：B【答案解析】：18、含氟牙膏的氟浓度一般为【正确答案】：B 【答案解析】：19、药物牙膏中没有A.氯己定牙膏B.含氟牙膏C.柠檬酸锌牙膏D.氯化钠牙膏E.氯化锶牙膏【正确答案】：D 【答案解析】：20、牙膏的成分组成中没有A.摩擦剂B.洁净剂C.芳香剂D.凝固剂E.湿润剂【正确答案】：D【答案解析】：21、常用口腔健康教育方法不包括A.个别交谈B.组织小型讨论会C.组织社区活动D.中小学校口腔流行病学调查E.借助大众传播渠道【正确答案】：D【答案解析】：口腔健康教育的方法（一）个别交谈（二）组织小型讨论会（三）借助大众传播渠道进行口腔健康知识的传播（四）组织社区活动【该题针对“第六章单元测试”知识点进行考核】22、口腔健康促进的基础是A.一级预防B.二级预防C.三级预防D.社区预防E.高危及易感人群的特殊防护【正确答案】：A【答案解析】：口腔健康促进是由口腔疾病预防、口腔健康教育和口腔健康保护三部分组成。
每个组成部分在个体、群体和社区口腔健康促进中具有重要作用，三者相互联系和相互促进。
口腔疾病预防：口腔疾病预防在口腔健康促进中起着重要作用。
口腔健康促进应以口腔疾病的一级预防方法为基础。
一级预防是在疾病发生前所进行的预防工作，以便阻止疾病的发生。
这也是口腔健康促进的主要任务。
【该题针对“口腔健康促进的基础”知识点进行考核】23、不属于口腔健康促进范围的是A.调整自来水含氟浓度B.推广采用糖代替品C.给儿童进行窝沟封闭处理D.控制含糖食品的食用次数E.开展有指导的口腔卫生措施并提供合格的口腔保健用品【正确答案】：C【答案解析】：口腔健康促进（oral health promotion）是整体健康促进的一部分。
1984年WH0指出，健康促进是指“为改善环境使之适合于保护健康或使行为有利于健康所采取的各种行政干预、经济支持和组织保证等措施。
”促进口腔健康有很多措施，例如，调整自来水含氟浓度、食盐加氟以及其他氟化物的应用，推广使用窝沟封闭、控制含糖食品的食用次数、采用糖代用品等。
在学校开展有指导的口腔卫生措施并提供合格的口腔保健用品也属健康促进范围。
口腔健康促进除了各种具体的预防措施之外，还应包括保证各种措施的实施所必需的条件、制度等。
也包括专业人员建议与协助领导将有限的资源合理分配，支持把口腔预防措施纳入计划，组织培训等促进工作。
给儿童进行窝沟封闭处理既不是口腔健康促进也不是口腔健康教育，而是具体的临床措施。
【该题针对“第六章单元测试”知识点进行考核】24、新的口腔健康模式是A.预防口腔疾病，保护牙齿B.预防口腔疾病，防止口腔畸形C.预防口腔疾病，护牙健齿，纠正口腔畸形D.预防口腔疾病，护牙健齿，维护自身完好的牙（牙合）系统E.预防口腔疾病，护牙健齿，维护自身完好的牙（牙合）系统，纠正口腔畸形【正确答案】：D【答案解析】：由于现代科学的发展、医学模式的转变，特别是口腔预防医学与口腔公共卫生学的进步，在一些国家和地区基本上改变了龋病与牙周病对人类牙（牙合）系统的侵害，使千百万人开始达到牙龄与寿龄大致相等的水平。
一些安全、有效的预防措施称之为牙科保健的革命已载入史册，同时人们对口腔健康的要求与期望也随之发生了深刻的变化，从被动治疗和等待义齿修复的高花费情况下，悟出了新的口腔健康模式——预防口腔疾病，护牙健齿，维护自身完好的牙（牙合）系统。