拼音教学 复韵母11 ie ve er
一年级上册语文教案 汉语拼音 11. ie üe er 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音11. ie, üe, er（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并能够正确书写相应的汉字。
3. 能通过阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。
4. 培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。
2. ie, üe, er三个复韵母的音节拼读。
3. 课文中ie, üe, er三个复韵母的应用。
4. 相关练习题的讲解与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie, üe, er三个复韵母的发音及书写，音节的拼读。
2. 教学难点：ie, üe, er三个复韵母在音节中的运用，以及相关练习题的完成。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对ie, üe, er三个复韵母的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解ie, üe, er三个复韵母的发音、书写及音节拼读。
3. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。
4. 练习题讲解与练习：针对学生的掌握情况，进行相关练习题的讲解与练习。
5. 总结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相应的作业。
五、教学策略1. 采用直观教学，通过图片、故事等形式，让学生更好地理解和掌握ie, üe, er三个复韵母。
2. 采用互动教学，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，使每个学生都能掌握ie, üe, er三个复韵母。
4. 定期进行课堂检测，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对ie, üe, er三个复韵母的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的参与程度，了解学生的学习兴趣。
部编版语文一年级上册11. 汉语拼音《 ie üe er》教学设计(优质课教案)附教学反思
部编版语文一年级上册11. 汉语拼音《 ie üe er》教学设计教学目标：1.学会复韵母ie 和整体认读音节ye ,能读准音,认清形,会读它们的四声。
2.正确书写。
3.学会拼读带有复韵母ie 的音节。
教学重点：1．正确区别韵母ie、ei及用法2.根据音节拼读词语。
教学过程一、复习检查,导入新课。
1.复习六个单韵母2.六个复韵母二、提出学习任务。
师：上一课我们认识了6个复韵母,掌握复韵母发音口形的特点。
这节课我们学习11课：ie üe er（生读题），这节课我们先来学习复韵母ie，看谁学得最好。
三、学习复韵母ie。
1.看插图说话,填空：（）挂在天上，两位小姐姐在（）休息，坐着的姐姐戴着（）在听音乐，站着的姐姐正在唱歌。
2.引出ie，图上画着什么?（椰树）。
3.教学ie的发音。
4.便顺口溜记ie音（椰树椰树ie ie ie，一棵椰树ie ie ie，比赛获胜ie ie ie ）5指导书写ie, 记清形①学生观察ie占四线三格的哪些格?（上中格）②师范写③生练习书写ie④作业评比6. 学习“ie”的四声。
①提问：要给“ie”戴上帽子，应该戴在谁头上？（复习标调儿歌：有a在给a戴，a要不在oe戴;要是iu一起来，谁在后面给谁戴。
）②指名一生上台标调，其他学生在作业本上标调。
③读“ie”的四声（顺着读，倒着读）④游戏：找朋友7.练习ie与声母的拼音。
四、区分复韵母ie、ei①师：ie有个孪生妹妹，你知道是谁吗？（ei）②谁能区分：ie和ei两姐妹,小i在前ie ie ie,小e在前ei ei ei。
③老师把这两姐妹放到音节词里面去，你还能认出她们吗？④拼读带有ie、ei的音节词五、学习整体认读音节ye①师：复韵母ie,不能直接给汉字注音,所以它就想出了一个办法，变变变，变魔术，小i换大y，整体认读ye、ye、ye。
②生练习书写ye③练习：把i üie变成整体认读音节④学习ye的四声（师：要给整体认读音节ye戴帽子，应该戴在谁的头上？戴了帽子你还能读吗？）⑤编顺口溜记ye音椰树椰树yēyēyē，爷爷爷爷yéyéyé田野田野yěyěyě，叶子叶子yèyèyè六、巩固练习教学反思：本节课主要从以下几个方面着手：1.充分利用情景图感知拼音，教材中有一幅椰树图，充分利用情境图让学生在说图意，读儿歌时必然会发”ie”的音，这样把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来。
汉语拼音11ieüeer教案
汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie、üe和特殊元音er。
这些内容出现在教材的第二章第三节“复韵母与特殊元音”。
具体内容包括复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则，以及特殊元音er的发音特点和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。
2. 让学生了解特殊元音er的发音特点和应用。
3. 培养学生运用这些韵母进行拼音读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ie、üe的发音要领，特殊元音er的发音特点。
2. 教学重点：复韵母ie、üe的拼写规则，特殊元音er的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，让学生观察并说出图中动物的名称。
引导学生注意到动物名称中包含复韵母ie、üe和特殊元音er。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。
（2）讲解特殊元音er的发音特点和应用。
（3）通过示例单词进行发音示范。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读示例单词，并模仿发音。
（2）让学生在拼音卡片上找出含有复韵母ie、üe和特殊元音er的音节，并进行拼读。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，讨论其发音要领，并进行展示。
教师对学生的表现进行点评，强调发音要领和拼写规则，并对学生提出的问题进行解答。
六、板书设计1. 复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。
2. 特殊元音er的发音特点和应用。
3. 示例单词及其拼音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，并标注拼音。
拼音11 ie üe er 课件(共45张PPT)
同时，教师也可以借助一些形象的图片或者动画来帮助学生更好地理解这些复韵母的发音和形 状，比如可以展示一张小蜗牛的图片，同时播放“ie”的叫声，帮助学生更好地掌握韵母ie的 发音。
同时，也要让学生了解一些拼音的变音规则，例如儿化音、轻声等。
自主学习能力：要培养学生的自主学习能力，让他们在学习中善于发现自己的问题，并能够自
主解决。例如，提供一些拼音练习题目，让学生在课堂上进行自主练习，或者布置一些课外拼
音阅读任务等。
在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，包括讲解、示范、互动练习、游戏巩固等，以
我会写
i ie
写法：i占上、中格，e占中格，i和e
要靠近写。
u ü üe
写法：ü占上、中格，e占中格，ü上
两点不要写得太大。
e e er
写法：er占中格，先写e，后写r，e
和r要靠近写。
ie üe er
yue
ye er只能单独做音节， 不能与声母相拼。
ie和ye读音相近，üe和yue读音也相近。ye、 yue是整体认读音节，可直接给汉字注音。
先来学习复韵母ie与其他声母组
ie 成的音节。
piě
dié
bié
xié
qiē
jiě
撇
p iě piě
蝴蝶
d ié dié
别摘花
b ié bié
一双鞋
x ié xié
切好了
q iē qiē
姐妹俩
j iě jiě
再来学习复韵母üe与其他声母组
üe 成的音节。
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇
11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。
[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。
1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。
一年级上册语文教案《 汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。
2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。
3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。
2.能够正确书写和拼读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。
2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。
3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。
4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。
第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。
2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。
3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。
4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。
5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。
第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。
2.强调er音节的书写笔画及正确发音。
3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。
4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。
5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。
6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。
五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。
同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。
教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。
汉语拼音11ieüeer教案
汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三章，详细内容包括复韵母ie、üe和特殊韵母er的学习。
通过本章的学习，学生将掌握ie、üe的发音要领，以及er的独立发音和与其他声母的搭配。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe的发音方法，并能正确拼读。
2. 使学生了解er的特殊性，学会其发音及拼写。
3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼读和书写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：er的发音及与声母的搭配。
2. 教学重点：ie、üe的发音要领，以及三个韵母的拼写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践活动，让学生复习之前学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
（1）教师展示一张含有之前学过韵母的卡片，引导学生大声读出。
（2）邀请学生上台演示，其他同学给予评价。
2. 新课导入（1）教师通过PPT展示ie、üe、er的发音方法，引导学生观察并模仿。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，相互评价。
3. 例题讲解（1）教师选取一些典型的例题，如“姐（jie）、哭（ku）、儿（er）”等，讲解韵母与声母的搭配。
（2）学生模仿练习，教师给予指导。
4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生答案进行展示，并给予评价。
六、板书设计1. 板书汉语拼音11 ie üe er2. 内容：（1）ie、üe的发音方法（2）er的特殊性及发音（3）典型例题及拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er三个韵母组成词语。
2. 答案：（1）例如：姐姐、哥哥、儿子、耳朵、爷爷、叔叔等。
（2）正确拼写：姐（jie）、哭（ku）、儿（er）、约（yue）、决（jue）、说（shuo）。
汉语拼音11(ie+üe+er)(教案)
思考题
01
请思考ie、ue、er三个复韵母在 发音上的区别。
02
在日常生活中，你还能举出哪些 含有ie、ue、er三个复韵母的常 用词语或句子吗？
06
教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成度
教学内容合适度
评价教学目标是否明确，以及是否与学生 的实际情况相结合，同时评价教学目标是 否达成。
评价教学内容是否符合学生的认知规律和 实际需求，是否具有代表性和实用性。
使用拼音卡片
通过拼音卡片进行练习和巩固，加深学生对 拼音的记忆。
使用互动游戏
通过互动游戏让学生更好地掌握拼音的形状 和发音，增加学习的参与度和效果。
04
教学步骤与时间安排
教学步骤
1. 复习导入
首先复习之前学过的拼音，如i、 u、ü等，以及它们的发音规则。 通过提问和测试的方式，检查学
生对旧知识的掌握情况。
通过与学生交流、问卷调 查等方式了解学生的学习 需求，以便更好地满足学 生的学习需求。
教师教学效果反馈
通过学生、同事、教学督 导等各方面的反馈，了解 教师的教学效果，以便不 断改进教学方法和策略。
教学难点
准确区分ie、ue、er三个复韵母 的发音。
正确书写ie、ue、er三个复韵母 ，特别是er的书写规则较为特殊
。
掌握与ie、ue、er相关的多音节 词的拼读技巧。
03
教学方法与手段
教学方法
直观法
利用插图、拼音卡片等教具， 帮助学生建立直观的认识，更 好地掌握拼音的形状和发音。
儿歌法
通过编写朗朗上口的儿歌，帮 助学生记忆拼音的形状和发音 ，同时提高学生的学习兴趣。
演绎法
通过教师的示范和讲解，让学 生理解拼音的发音方法和口型 ，提高学生的拼音水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ao ou iu
我们学过 哪些整体 认读音节？
yi 看 到大家这么聪明， 又有几位朋友想和 大家见面，欢迎吗？
ie
图上画着什么？
教学ie的发音，记清形
先发 i ，紧接着 iee 是怎么 我们有什么好办 向 滑动，i 重 e 读的呢？ 法记住 ie的样子？ 轻，就成了 ie。
üe yue
为什么要去掉ü的两点？
ü不但和大y在一块 儿把两点去掉，回 忆一下，ü见了谁也 把两点给藏起来了？
小ü见了jqx， 去掉两点还念ü。
大y来带头，小擦 掉眼泪笑嘻嘻。
yuē yué yuě yuè
拼读构成的音节
n l
üe
nüe lüe
拼读构成的音节
j q üe x
jue que xue
在老师的指导 下读儿歌，圈 你会拼读哪些 你知道还有什 出句中的生字 音节，做做小 么是弯弯的吗？ 读一读，并想 老师，带着大 你也能编一首 试着背诵 办法记住。 家读一读。 儿歌吗？ 儿歌。
书写音节
ie
顺口溜： i 前 e 后，ie ie ie。
复韵母ie和整体认 读音节ye的四声练 习
iē ié iě yē yé yě yè
iè
月亮出来了，要 和我们交朋友。 看老师念üe， 谁能说说口形 是怎样变化的？
üe
üe
月儿弯弯挂蓝天， ü前 e 后 ü üe üe。
比较üe和yue的异同
yue与üe的读音相同， 但是üe是复韵母，yue 是整体认读音节。写 yue时，要把两点去掉， 前面加上声母y。
猜谜： 耳朵能帮我们干 什么？摸摸自己 左一片，右一片， 的耳朵。 隔着山头看不见。
耳朵
er
它是由e和r合在一起 的，但它发音时舌头 要往上卷，是个卷舌 音。
小结
er不是复韵母，能单独做音 节，不和声母相拼，用法很 特别，所以叫它“特殊韵母”。
比一比，读一读
ie—ei ei—er ie—üe
读一读，用音节口头组词
yē 椰子
yé 爷爷
ér
ěr èr
儿童 耳朵
yě 田野 yè 树叶
一二三四
听老师读音节， 说说韵母是什么， 是第几声。
写 谢 雪 学
xiě xiè xuě xué
耳 ěr
看图读词语、 读儿歌
看图，说说图 借助拼音 上画的是什么。 读准词语。
yè sè 夜色
xuě huā 雪 花