汉语拼音单韵母及四声教学
单韵母拼音优秀教案(通用
1.单韵母的发音方法及口型图的展示。
2.单韵母的拼写规则及其在词语中的应用。
3.例题讲解的深度和广度。
4.随堂练习的设计与实施。
5.作业设计的针对性和答案的准确性。
6.课后反思的内容及拓展延伸活动的开展。
一、单韵母的发音方法及口型图的展示
单韵母的发音方法是教学的核心，口型图的展示有助于学生直观地理解发音要领。在教学中，应重点关注以下方面：
1.确保口型图的准确性，避免误导学生。
2.对每个单韵母的发音进行详细讲解，强调发音时的舌头位置、口型等。
3.通过示范、模仿、互动等形式，让学生在实际操作中掌握发音方法。
二、单韵母的拼写规则及其在词语中的应用
单韵母的拼写规则是教学的重点，应在以下几个方面进行补充和说明：
1.讲解拼写规则时，结合实例进行分析，使学生易于理解。
2.强调单韵母在词语中的应用，通过举例说明单韵母与其他声母、韵母的组合方式。
3.引导学生发现拼写规律，提高自主学习能力。
三、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生巩固所学知识的重要环节，应关注以下方面：
1.例题选择要具有代表性，涵盖单韵母的发音、拼写和应用等方面。
2.讲解时要深入浅出，确保学生能够理解并掌握解题方法。
a.发音方法：讲解每个单韵母的发音要领，如a的发音为张大嘴巴，舌位低。
b.拼写规则：讲解单韵母的拼写规则，如a的拼写为两个圆圈。
3.例题讲解：以词语为例，讲解单韵母在词语中的运用。
4.随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行单韵母拼读练习，及时纠正错误。
5.小结：总结本节课所学内容，强调单韵母的发音方法和拼写规则。
六、板书设计
1.单韵母发音方法（口型图）
单韵母教案
单韵母教案《单韵母教案》一、教学目标让学生认识单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü，并能正确发音。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：掌握单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü 的发音方法。
教学难点：区分单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü 的发音。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程导入新课播放儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着歌曲一起唱。
提问学生：“你们知道这首歌里唱的是什么吗？”引出课题《单韵母》。
学习单韵母 a教师出示单韵母 a 的卡片，让学生观察单韵母 a 的形状。
教师示范单韵母 a 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 o教师出示单韵母 o 的卡片，让学生观察单韵母 o 的形状。
教师示范单韵母 o 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 e教师出示单韵母 e 的卡片，让学生观察单韵母 e 的形状。
教师示范单韵母 e 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 i教师出示单韵母 i 的卡片，让学生观察单韵母 i 的形状。
教师示范单韵母 i 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦ ◦ 5. ◦ ◦ ◦ ◦学习单韵母 u教师出示单韵母 u 的卡片，让学生观察单韵母 u 的形状。
教师示范单韵母 u 的发音，让学生模仿教师的发音。
单韵母及四声教学
4
声调符号
一声一道杠， 二声脖子扬， 三声拐个弯， 四声往下降。
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6
āáǎà ōóǒò ēéěè īí ǐ ì ūúǔù ǖǘǚǜ
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1
2
3
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8
1
上
2
中
3
下
4
拼音格，四条线， 拼音宝宝住里边， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满记心间。
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1
汉语拼音用处大， 读书识字需要它。 帮助学习普通话， 我们一起学好它。
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2
dān yùn mǔ
单韵母
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3
张大嘴巴 a a a 一件衣服 i i i 公鸡公鸡 o o o 一只乌鸦 u u u 白鹅白鹅 e e e 一条金鱼 ü ü ü
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dān yùn mǔ
单韵母
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Thank You
单韵母
第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，û发音响亮而长。
1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ï(哦？) ǒ(嚄) î(哦！) wō窝wïwǒɑ我wî卧3、单韵母ē（鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ý记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ý（阿谀）ã（鹅）þ（恶心）â（饿）4、单韵母 i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ÿ（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母 u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）û（玉）关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
标调号的方法：调号都是标在韵母上。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本课件基于《汉语拼音》教材的第二章节“四声调拼读”。
详细内容包括四声调的基本概念、发音要领、声调符号的使用规则，以及结合单韵母、复韵母的四声调拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念和发音要领，能准确拼读单韵母和复韵母的四声调。
2. 培养学生正确使用声调符号的能力，提高其汉语拼音书写水平。
3. 增强学生对汉语音韵美感的认识，提高其汉语表达能力和交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 教学重点：声调符号的正确使用，以及与单韵母、复韵母的结合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、四声调卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有四声调的汉语诗歌朗诵，让学生感受四声调的音韵美，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解四声调的基本概念、发音要领，展示声调符号及其使用规则。
3. 实践环节：分组进行单韵母和复韵母的四声调拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合具体例题，讲解声调符号的正确使用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成四声调拼读练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：四声调基本概念、发音要领声调符号及其使用规则单韵母、复韵母四声调拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声调符号，并标注每个声调的发音要领。
a. ā á ǎ ào. ō ó ǒ òe. ē é ě èi. ī í ǐ ìü. ū ú ǔ ù（3）选择一首诗歌，标注四声调，并朗诵。
2. 答案：（1）声调符号：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼读过程中出现的问题，针对发音不准确、声调符号使用不熟练等情况进行个别辅导。
韵母教案8篇
韵母教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具预备：1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
3、教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。
）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
《单韵母》教案
《单韵母》教案《单韵母》教案1教学目标：1.学会e，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
重点：e的音、形教学。
难点：掌握e的发音，学会e、的四声。
活动过程：一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”1.教学单韵母e(1)看图，你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
《单韵母》教案2活动目标：1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2．准确读出单韵母u的四个声调。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
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1 a o e i u ü
教学目标：
1.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
4.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点：
重点：认读四声，并能正确书写。
难点：读准二声和三声，分清二声和四声。
教学准备：多媒体课件、卡片、录音。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.感受学习汉语拼音的乐趣。
2.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形。
3．学习四线三格，并学习a o e在四线三格中的写法。
教学过程：
板块一、儿歌激趣，了解学习拼音的重要性。
汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一起学好它。
板块二、利用旧知，激发兴趣，学习单韵母的读音，认清形状。
1、听说大家都在上学前都认识了一些拼音，哦，那谁能教教那些没学过
的同学
2、要想教好别人，自己可要会读才行，有谁来试试
出示字卡：
a o e i u ü
指名认读，按顺序指读。
其他学生一起跟读，要求念得好的也有机会当老师。
3、如果你能给每个字母编个口诀，教大家记，那样大家学得会很快。
譬
如：张大嘴巴a a a 谁能给其他字母编编口诀
4、出示单韵母口诀儿歌：
张大嘴巴a a a公鸡公鸡ooo 白鹅白鹅eee
一件衣服iii 一只乌鸦uuu 一条金鱼üüü
5. 打乱顺序，指名教读，反复练读。
板块三、学习四声的读法，读准每个音。
1.教学四声调儿歌。
（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。
）
一声一道杠，二声脖子扬，
三声拐个弯，四声往下降。
2.练习反复朗读四声。
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
（课中操练习）
3.按照四声顺序读准每个字母的四声，练习。
4．随意指认四声，要求能按顺序找到读音即可。
板块四、总结单韵母的发音特点及规律。
1、发音时，声音响亮。
2、6个字母叫单韵母。
它们是按口型的大小顺序，由大到小的顺序排列的。
3、练习读读。
板块五：教学书写，认识四线格及书写格式。
1、教学四线三格。
儿歌帮助记忆：
拼音格，四条线，
拼音宝宝住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不贴边，
中间写满记心间。
2、教会学生观察书上的范写：
在哪个格子
每个字的起笔是哪笔
几笔写成
3范写，引导观察。
4.指导写字，挨个指导。
检查握笔姿势；（边读儿歌边自查）
查看坐姿；
第二课时
课时目标：
1.感受学习汉语拼音的乐趣。
2.认读单韵母a o e i u ü的四声，能够按顺序读准四声。
3．学习四线三格，并学习i u ü在四线三格中的写法。
4.拼音游戏练习：在课外书中找找六个单韵母，看谁找得快，读得准。
教学过程：
板块一、复习旧知，练习巩固四声读音。
1.出示6个单韵母，比赛认读。
张大嘴巴a a a公鸡公鸡ooo 白鹅白鹅eee
一件衣服iii 一只乌鸦uuu 一条金鱼üüü
2.出示6个单韵母四声，比赛练习。
每组自己先选择读得好的领读。
再两两进行比赛。
看谁读得准，只要能按顺序找到读音就加分。
3.认读比赛，反复练习。
板块二、儿歌引入，巩固四声。
教学带单韵母四声的儿歌：
1.教读：
蛤蟆理完发，
拿枪去打靶。
打靶惊动八只老乌鸦，āáǎà
乌鸦趴在塔顶哇哇骂。
一只大老虎，
一只梅花鹿，
一只老母猪，
一只小白兔，
一只松鼠在读书，
一只布谷在数数，ūúǔù
一二三四五，
虎鹿猪兔和松鼠。
2.比赛到儿歌中找读到的单韵母四声。
（课中操）
板块三、教学书写iuv ，学习书写格式。
1.巩固教学四线三格。
拼音格，四条线，
拼音宝宝住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不贴边，
中间写满记心间。
2.指导学生观察书上的范写：
在哪个格子
每个字的起笔是哪笔
几笔写成
3．范写，引导观察。
4.指导写字，挨个指导。
检查握笔姿势；（边读儿歌边自查）
查看坐姿；。