2019年高考理综
2019年全国高考理综（2卷）及参考答案
2019年全国⾼考理综（2卷）及参考答案2019年普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试理科综合物理能⼒测试(Ⅱ卷)⼆、选择题：本题共8⼩题，每⼩题6分。
在每⼩题给出的四个选项中，第14~18题只有⼀项符合题⽬要求，第19~21题有多项符合题⽬要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14．2019年1⽉，我国嫦娥四号探测器成功在⽉球背⾯软着陆，在探测器“奔向”⽉球的过程中，⽤h 表⽰探测器与地球表⾯的距离，F 表⽰它所受的地球引⼒，能够描述F 随h 变化关系的图像是15．太阳内部核反应的主要模式之⼀是质⼦-质⼦循环，循环的结果可表⽰为1401214H He+2e+2v →，已知11H 和42He 的质量分别为P 1.0078u m =和 4.0026u m α=，1u=931MeV/c 2，c 为光速。
在4个11H 转变成1个42He 的过程中，释放的能量约为A ．8 MeVB ．16 MeVC ．26 MeVD ．52 MeV16．物块在轻绳的拉动下沿倾⾓为30°的固定斜⾯向上匀速运动，轻绳与斜⾯平⾏。
已知，重⼒加速度取10m/s 2。
若轻绳能承受的最⼤张⼒为1 500 N ，则物块的质量最⼤为A ．150 kgB ．C ．200 kgD ．17．如图，边长为l 的正⽅形abcd 内存在匀强磁场，磁感应强度⼤⼩为B ，⽅向垂直于纸⾯（abcd 所在平⾯）向外。
ab 边中点有⼀电⼦发射源O ，可向磁场内沿垂直于ab 边的⽅向发射电⼦。
已知电⼦的⽐荷为k 。
则从a 、d 两点射出的电⼦的速度⼤⼩分别为A ．14kBlB ．14kBl ，54kBlC ．12kBlD ．12kBl ，54kBl18．从地⾯竖直向上抛出⼀物体，其机械能E总等于动能E k 与重⼒势能E p 之和。
取地⾯为重⼒势能零点，该物体的E 总和E p 随它离开地⾯的⾼度h 的变化如图所⽰。
重⼒加速度取10 m/s 2。
2019年高考理综试题(Word版含答案解析)
2019年普通高等学校招生全国统一考试（吉林卷）理科综合能力测试注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 S 32 Cl 35.5 As 75 I 127Sm 150一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质2．马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生3．某种H﹢-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP 释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H﹢。
①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H﹢-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH不变。
根据上述实验结果，下列推测不合理的是A．H﹢-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H﹢转运到细胞外B．蓝光通过保卫细胞质膜上的H﹢-ATPase发挥作用导致H﹢逆浓度梯度跨膜运输C．H﹢-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H﹢所需的能量可由蓝光直接提供D．溶液中的H﹢不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞4．当人体失水过多时，不会发生的生理变化是A．血浆渗透压升高B．产生渴感C．血液中的抗利尿激素含量升高D．肾小管对水的重吸收降低5．某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
2019高考理综试卷化学部分
1、下列关于元素周期表的叙述中，正确的是：A. 元素周期表共有18个纵行，即18个族B. 主族元素均呈现与其族数相同的最高化合价C. 副族元素均位于长周期D. 零族元素又称为稀有气体元素，均无色无味（答案）C解析：元素周期表共有18个纵行，但包括7个主族、7个副族、1个0族和1个第VIII族（包含3个纵行），故A错误；主族元素中，O、F元素没有最高正化合价，且部分元素如N等可呈现多种化合价，不一定与族数相同，故B错误；副族元素均位于长周期（第三周期及以后），故C正确；零族元素又称为稀有气体元素，但并非所有稀有气体都无色，如Xe在特定条件下可呈现蓝白色，故D错误。
2、下列关于化学键的叙述中，错误的是：A. 离子键是阴、阳离子通过静电作用所形成的化学键B. 共价键是原子之间通过共用电子对所形成的化学键C. 极性共价键中，共用电子对一定偏向非金属性较强的原子D. 非极性共价键只存在于同种非金属元素原子之间（答案）D解析：离子键是阴、阳离子通过静电作用（包括静电吸引和静电排斥，但主要表现为吸引）所形成的化学键，故A正确；共价键是原子之间通过共用电子对所形成的化学键，故B正确；极性共价键中，由于非金属性差异，共用电子对会偏向非金属性较强的原子，故C正确；非极性共价键不仅存在于同种非金属元素原子之间，如H₂、O₂等，还存在于某些金属元素与非金属元素之间形成的化合物中，如AlCl₃中的Al-Cl键即为非极性共价键（特殊情况），故D错误。
3、下列关于物质性质的比较中，正确的是：A. 酸性：H₂SO₄ > HCl > H₂OB. 碱性：NaOH > Ca(OH)₂ > Al(OH)₃C. 氧化性：Cl₂ > Br₂ > I₂D. 非金属性：Si > P > Cl（答案）C解析：酸性比较中，应基于相同浓度和相同条件下的电离程度或pH值，且水为中性，不能简单比较，故A错误；碱性比较中，金属性越强，对应最高价氧化物水化物的碱性越强，但Al(OH)₃为两性氢氧化物，碱性较弱，且NaOH与Ca(OH)₂的碱性比较需考虑溶解度等因素，不能直接比较，故B错误；氧化性比较中，同主族元素从上到下非金属性减弱，对应单质的氧化性也减弱，故C正确；非金属性比较中，同周期元素从左到右非金属性增强，故D错误。
2019年全国卷2理综高考试题(含答案)
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 S 32 Cl 35.5 As 75 I 127 Sm 150一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质2．马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
下列叙述正确的是A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生3．某种H﹢-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H﹢。
①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。
②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H﹢-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH不变。
根据上述实验结果，下列推测不合理的是A．H﹢-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H﹢转运到细胞外B．蓝光通过保卫细胞质膜上的H﹢-ATPase发挥作用导致H﹢逆浓度梯度跨膜运输C．H﹢-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H﹢所需的能量可由蓝光直接提供D．溶液中的H﹢不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞4．当人体失水过多时，不会发生的生理变化是A．血浆渗透压升高B．产生渴感C．血液中的抗利尿激素含量升高D．肾小管对水的重吸收降低5．某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
2019年全国卷1高考理综试题及答案
2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl35.5 K39 Ti 48 Fe 56 I 127 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分，共78分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递C．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触2．下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D．斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色3．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。
对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统5．假设某草原上散养某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。
2019高考理综全国2卷(含详细解析)
第I卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。
培养条件及实验结果见下表：A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A2．端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。
下列叙述正确的是A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长【答案】C【解析】端粒存在于真核生物染色体的末端，是由DNA序列及其相关的蛋白质所组成的复合体，A错误。
由“端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链”可知端粒酶中的蛋白质为逆转录酶；B错误。
正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变短；D错误。
3．下列过程中，不属于胞吐作用的是A．浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B．mRNA从细胞核到细胞质的过程C．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D．突触小泡中神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B【解析】抗体、分泌蛋白均为大分子物质，出细胞方式为胞吐；mRNA通过核孔从细胞核到细胞质中，不是胞吐作用；突触前膜通过胞吐将神经递质释放到突触间隙；综上分析符合题意的为B选项。
4．下列有关生态系统的叙述，错误的是A．生态系统的组成成分中含有非生物成分B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定【答案】B【解析】生态系统的组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；A正确。
2019年全国高考理科综合试卷(含答案)
绝密★启封并使用完毕前2019年全国高考理科综合试卷（含答案）理科综合能力测试本试卷共300分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16第一部分（选择题共120分）本部分共20小题，每小题6分，共120分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1．细胞膜的选择透过性保证了细胞内相对稳定的微环境。
下列物质中，以（自由）扩散方式通过细胞膜的是A．Na+B．二氧化碳C．RNAD．胰岛素2．哺乳动物肝细胞的代谢活动十分旺盛，下列细胞结构与对应功能表述有误．．的是A．细胞核：遗传物质储存与基因转录B．线粒体：丙酮酸氧化与ATP合成C．高尔基体：分泌蛋白的合成与加工D．溶酶体：降解失去功能的细胞组分3．光反应在叶绿体类囊体上进行。
在适宜条件下，向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂DCIP，照光后DCIP由蓝色逐渐变为无色。
该反应过程中A．需要ATP提供能量B．DCIP被氧化C．不需要光合色素参与D．会产生氧气4．以下高中生物学实验中，操作不正确．．．的是A．在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置B．鉴定DNA时，将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴C．用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒）D．用龙胆紫染液染色，观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体5．用Xho I和Sal I两种限制性核酸内切酶分别处理同一DNA片段，酶切位点及酶切产物分离结果如图。
以下叙述不正确．．．的是A．图1中两种酶识别的核苷酸序列不同B．图2中酶切产物可用于构建重组DNAC．泳道①中是用Sal I处理得到的酶切产物D．图中被酶切的DNA片段是单链DNA6．下列我国科技成果所涉及物质的应用中，发生的不是．．化学变化的是7．我国科研人员提出了由CO2和CH4转化为高附加值产品CH3COOH的催化反应历程。
2019 全国卷真题 理综(答案)
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题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的 ) 32向圆底 烧 瓶 中 滴 加 苯 和 溴
!2细胞凋亡是细 胞 死 亡 的 一 种 类 型# 下 列 关 于 人 体 中 细 胞 凋 亡 的 叙 )
的混合液前需先打开 A
述 $正 确 的 是
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42培 养 基 更 换 频 率 的 不 同 $可 用 来在培养到'!=之前$>组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 )
52培养基更新时间间隔为'!=时$种群增长不会出现@型增长阶段 )
32胎 儿 手 的 发 育 过 程 中 不 会 发 生 细 胞 凋 亡
) 渐变为浅红色
42小 肠 上 皮 细 胞 的 自 然 更 新 过 程 中 存 在 细 胞 凋 亡 现 象
) &2装 置 ?中 碳 酸 钠 溶 液 的 作
&2清 除 被 病 原 体 感 染 细 胞 的 过 程 中 不 存 在 细 胞 凋 亡 现 象
(2陶 瓷 是 火 与 土 的 结 晶 $是 中 华 文 明 的 象 征 之 一 $其 形 成 '性 质 与 )
化学有着密切的关系#下列说法错误的是
%! ! &)
32*雨 过 天 晴 云 破 处 +所 描 述 的 瓷 器 青 色 $来 自 氧 化 铁
)
42闻 名 世 界 的 秦 兵 马 俑 是 陶 制 品 $由 黏 土 经 高 温 烧 结 而 成
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3.狠抓基础，训练方法，提高能力
教研指导对路，狠抓基础和课堂落实的工作思 路和复习策略（抓基础，抓典型，抓规范，抓 落实，抓效率）及三轮复习的安排符合我区实 际
3科教研员间和各校3科教师间协作精神强
面对我区逐渐扩大的理科生队伍，如何多出尖 子生？如何提高广大理科学生的综合能力？仍 然是艰巨的课题。
四、2019年高考工作建议
１、加强研究，正确把握教学定位和总 复习的方向
研究考纲 研究考题 研究学生
教学定位 复习方向
2.转变观念，提高认识，决胜在课堂
（1）第一轮复习目标：通过对每个章节的系统复习形成知 识结构，掌握常用的解题方法，培养学生理解能力、推理 能力和常规题的分析能力。 注意：以学科内单元复习为主， 突出基础性和全面性。
2019年高考理综
二、考试质量分析
１、我区近两年Ⅱ卷物理成绩对比
年份 2019 2019
满分 84 72
平均分 20.45 20.82
难度值 0.24 0.29
Ⅱ卷物理成绩今年比去年有所提高
2、2019年Ⅱ卷物理大题市区对比
（分值）
25 20
15 10
5 02324Fra bibliotek25满分值 市均分 区均分
问题及原因分析：
1.对于求R的步骤，很多同学对用作图法处理实验数据不理解，受多次测 量取平均值的方法局限，因此，也有相当一部分学生没有在坐标图中 拟和出曲线。 原因：缺乏用数学方法特别是作图法处理实验数据的意识和能力，对 学过的知识不理解。
2. 不能准确读出游标卡尺的读数，估读和有效数字错误。 原因：学生对游标卡尺的使用和读数原理不清楚。教材中学习的是游标 为10分度的游标卡尺的读数原理，现考的是游标为50分度的游标卡尺 的读数，由于没有真正理解其原理，所以不会迁移。
1.对物理知识理解不深刻，不能准确熟练地提取和应用。 2.物理的审题能力差，不能很好的建立各个公式间的联系。 3.没有养成良好的解题习惯。
34题（22分）
力学与电学综合，作为理综试卷的压轴题，能力要求高，难度大。
学生问题：
1.对物理图景的分析错误。因为摩擦产生了热，实际上机械能不守恒， 但大多数学生认为机械能守恒，运用机械能守恒定律或动能定理列 方程求解时没有考虑热量损失问题。
2.将平均功率和瞬时功率混淆。
3.求速度时，思路不清，乱套公式。
原因分析：
1.对知识的理解不到位。 2.独立思考能力和对试题情景的分析能力弱 选择规律）
（获取信息；建立模型；
三、2019年高考工作回顾
教师队伍稳定，广大教师努力，骨干教师发挥 了作用（专题辅导7人），青年教师做出了贡献 （3个课型的研讨）
料交流 复习研讨课和复习课教案交流2—3次 考试质量分析（高考、期末、一模、二模）
5、教学进度与安排
2019年9月1日——11月15日，新课教学 2019年11月17日，转入总复习 2019年3月，完成系列复习，转入综合复习 期末考试范围：力学、电磁学
Thank you
34
（题号）
各大题均比市里平均分稍低，我区学生的能力还有差距
3、典型问题及原因分析
对物理知识没有真正理解，不能灵活运 用，迁移运用，学生的学科能力与高考 要求有差距
例如23题（15分）
是一道用伏安法测电阻并求电阻率的实验题。以 U—I图线给出各次的测量结果，让考生画出实验的电 路图，写出实验步骤，读出游标卡尺的读数，利用物 理和数学知识计算得出电阻值R和电阻率ρ ，从多角度 考查了学生对基本的实验原理、器材、方法、步骤等 的理解和掌握情况。
学生问题：
1.审题困难。虽然能够写出一些重要公式，但对其含义的理解却存在 很大问题，读题后搞不清楚四个轮子间的关系，因此不能联系题目正 确求解。
2.许多同学不能正确区分正弦交流电的瞬时值、有效值和最大值。 3.知道各轮间角速度的关系，自己使用各种字母，与题目不符，又不 重新定义，造成丢分。
原因分析：
3.计算错误严重。（不过确实计算量偏大）
24题（15分）
是一道力学综合题，考查应用牛顿第二定律和万 有引力定律求解中子星的密度问题。
学生问题： （1）很多学生能够正确写出万有引力和向心力的
关系、自转角速度ω和周期T的关系、质量M和密 度ρ的关系，但不能由此推导出ρ和T的关系，并 计算出正确结果。 （2）有些学生不能准确写出向心力的各种表达式， 以及角速度、线速度与周期之间的关系。
原因分析：
（1）学生面对中子星这种说法感到困难，不知 应抽象成怎样的物理模型，因此不知从何入 手。
（2）对于万有引力相关问题，数学推导能力和 计算能力要求较高，学生欠缺。
25题（20分）
是一道力学与电学的综合题，以给自行车灯供 电的交流发电机为背景，考查了交流电的产生、匀 速圆周运动线速度与角速度的关系等基本概念，要 求学生不但要有扎实的基础知识，还要有较强的分 析、判断、综合能力。
①加强知识的深层次理解和形成知识结构 ②加强审题训练，提高建模能力，提高正确提 取信息和利用信息的能力 ③加强联系实际，扩大学生视野 ④加强实验复习，培养实验能力 ⑤加强分析综合能力的培养 ⑥加强数学工具的使用 ⑦加强解题规范化的训练
4、教研活动
高三选修本教材分析和教学建议（8月、9月） 高考研讨会于10月18日—19日召开 进行6个专题的复习辅导、试题研究和复习资