小学体育_篮球-行进间直线运球教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_《篮球教学设计学情分析教材分析课后反思
水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计一、设计指导思想：依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。
本课在教学中，以学生为主体，以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。
通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。
通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，在练习过程中使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。
二、教学内容：篮球：学习行进间直线运球三、教学目标：1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。
2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。
3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。
四、教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。
运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。
本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。
这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。
在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。
不断提高动作的质量。
四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。
让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。
掌握运动技能、增强身体素质。
五、学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。
他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。
小学体育水平三(五年级)《篮球--行进间运球》教学设计
水平三（五年级）《篮球－－行进间运球》一、指导思想：本课以健康第一为中心，体现新课改的核心素养，贯彻立德树人教育，注重培养学生的责任意识，提高学生的运动兴趣和运动技能，增强体质，形成良好的篮球练习习惯，为以后学习更多的篮球内容打好基础。
二、教学目标知识目标：多数同学能够在不丢球的情况连续进行直线或弧线运球15米技能目标：增强学生控制篮球的能力，发展学生的上、下肢力量，提高协调性情感目标：同伴之间能够相互鼓励，积极参与练习三、教材分析：篮球行进间运球是篮球运动最重要的基本技术，通过练习可以提高篮球运动中的控制球的能力，为学习各种变向运球和技、战术的配合提供条件。
行进间运球是在前期学习原地运球的基础上进行延伸的，通过改变拍球的部位使球改变运动方向，同时调整好人与球之间的位置，使行进间运球能够连续运动。
本节课中通过让学生体会或复习拍球部位的变化开始，过渡到几步之内的运球，再根据学生的实际水平拓展到更长距离的运球。
教学中主要教学生掌握练习的方法，培养练习兴趣，增强自信心，提高动作的协调性。
本课重点：拍球部位和人与球的位置；本课难点：行进间持续协调用力。
四、学情分析：水平三的学生对篮球有一定的基础，掌握一定的拍球方法，甚至有一部分同学已经能够进行一定距离和难度的行进间运球。
在课堂中要根据学生的实际水平设置教学内容，采用循序渐进的方式引导学生逐渐掌握技术，同时引导优秀的学生帮助有困难的学生进行练习。
水平三的学生通常情况下女生对于篮球的喜爱程度比男生差，课堂中要对女生加以鼓励，通过随机分组等形式引导男生与女生之间的配合，增强学生的积极性。
对于学习困难的学生要进行单独辅导，降低对他们的要求，也要让他们感受到完成目标的喜悦。
通过各种形式的练习，发展学生对于行进间直线和弧线的运球能力。
五、教学方法：体验尝试、示范讲解、游戏竞赛、单独指导等。
六、教学流程（详细见教学课时计划）七、课堂效果预设学生能在教师指导下认真参与各个练习，学生间心情愉悦。
体育五年级下册《行进间直线运球 》教学设计
体育五年级下册《行进间直线运球》教学设计一. 教材分析《行进间直线运球》是小学五年级体育课程中的一项技能训练，主要让学生掌握行进间直线运球的基本技术要领，提高学生的球性协调能力和控球能力。
通过学习，使学生在比赛中能更好地运用直线运球技术，提高比赛效果。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的篮球基础，对篮球运动有较高的兴趣。
但学生在行进间直线运球方面，技术动作还不够熟练，协调性有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，指导学生掌握正确的技术要领，加强练习，提高学生的行进间直线运球能力。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握行进间直线运球的技术要领。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地完成行进间直线运球动作，提高学生的控球能力。
3.情感目标：培养学生团结协作、积极进取的体育精神，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：行进间直线运球的动作要领。
2.教学难点：行进间直线运球的协调性和连贯性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解行进间直线运球的动作要领。
2.练习法：分组练习，让学生反复练习，提高行进间直线运球的能力。
3.比赛法：设置比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高技术动作。
六. 教学准备1.场地准备：篮球场地一个，确保场地平整、无障碍物。
2.器材准备：篮球若干个，标志物若干个。
3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地了解行进间直线运球的技术要领。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入篮球训练状态。
然后，向学生介绍行进间直线运球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过示范，展示行进间直线运球的动作要领，让学生对技术动作有一个直观的了解。
同时，教师讲解动作要领，让学生在脑海中形成正确的动作概念。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每人一个篮球。
三年级篮球行进间运球教案（精选4篇）
三年级篮球行进间运球教案（精选4篇）三年级篮球行进间运球篇1一、本课的思想：以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。
课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。
课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。
经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。
篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。
篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。
篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。
三、学情分析教学对象分析教学对象是水平三三年级的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。
四、教学目标：1、认知目标：通过本课的学习使学生熟练篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。
2、体能与健康目标：通过本节课的学习，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。
使学生充分感受体育带来的快乐。
3、情感目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣五、教学重点：手指分开，掌心空出六、教学难点：对球的控制能力七、教学效果与运动负荷预计：1、预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。
小学体育_篮球教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球运球教案学情分析水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求篮球行进间运球-效果分析通过本节课的学习，较好的完成本节课教学目标：1，通过课堂学习知道篮球行进间运球的动作方法，能够连续运球通过四个标志物。
2，通过行进间运球，发展身体的灵敏性、力量及协调能力，提升体能。
3，通过练习及游戏，培养学生遵守规则的运动习惯以及团结协作、顽强拼搏的精神。
教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。
1．感受篮球运动带来的快乐，积极参与，获得成功体验。
初步掌握篮球行进间运球的技术要领，能够比较顺畅的运用基本的篮球动作进行游戏、比赛。
2．在练习和游戏比赛中发展速度、协调、灵敏、力量等素质，提高体能。
3．培养团队精神以及合作与竞争意识。
篮球行进间运球-评测练习1.步伐练习2.原地运球练习3.行进间运球练习4.分组进行练习5.比赛与体能练习课后反思本节一师一优课课，选用了四年级的学生，上课时天气比较寒冷，课前通过热身活动、球性练习以及脚步练习，为学生篮球技术的学习做好了充分的铺垫。
由原地高低运球到行进间运球，再到运球接力比赛，一步步由易到难的设计，很好地调动了学生们的学习兴趣。
技能学习后的体能练习，也让学生们练得气喘吁吁。
这节课围绕环节目标，将技能与体能有机结合，将篮球的比赛规则意识融入到学生的学习中，为学生打造了一堂高效、愉悦的篮球盛宴。
课标分析在《义务教育体育与体育课程标准》中，水平二部分中，篮球单元教学是必修单元。
“篮球行进间直线运球” (教案)体育六年级下册
“篮球行进间直线运球”教学设计(第一课时)一、指导思想新课程倡导我们要把以往教师对学生学习过程的强拉硬牵转变成师生交往，积极互动共同发展的过程，要改变原有内容的呈现方式，促使学生积极愉快地学习，寓教于乐，本课遵循新课标的理念，以学生发展为核心，尊重学生的主体地位，培养学生自主探究、自主合作意识，让学生主动快乐地去学习，享受篮球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。
二、教材分析本课的主要教学内容是篮球的行进间运球，运球是篮球运动中最基本的技术之一，是学生能带球移动的唯一方法，也是篮球比赛中组织进攻摆脱防守的重要手段，是学习各种技术和战术的基础，水平三的运球主要是学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，区分两者按拍球部位的不同点，培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能运球的能力。
本课主要让学生体验并感受行进间运球，为下节课的急停急起、快速行进间运球以及以后的曲线运球做好铺垫。
三、学情分析小学六年级学生活泼好动，好奇心强，感知事物以直观形象为主，有着丰富的想象力，对篮球有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强，经过之前的学习他们初步掌握了原地运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形。
，基于以上学情，在课堂中运用直观形象性教学，采用激励，评价等手段，为学生营造宽松愉快的教学氛围，并结合课中教材本身的德育因素和学生实际，使保健和育人相结合，促进学生全面发展。
四、教与学的策略在本课中，根据小学六年级学生的身心特点，认知以及运动技能形成的规律，采用“启发式、体验式教学”的模式来设计教学，即体验让学生带着教材走向教师的教学模式，在教学中教师始终是学生学习的引导者、促进者，在学生的学习过程中做到引而不发，教学环节层层递进，由易到难，让学生通过自主，尝试，体验式学习，探究学习，合作学习，竞争比赛等方式，逐步学会了行进间运球的知识和技能，培养了学生团结合作等优良品质，达到身心、技术和谐的发展。
五、教学特色1、从学生的生理、心理特点和实际出发，在课中播放有节奏、且动听的音乐，让学生在游戏和音乐的感召下活跃思维，激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，同时也陶冶了学生的情操。
《篮球—行进间运球》教学设计
《篮球一行进间运球》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”和面对全体同学为指导思想，提倡“精讲巧练、少教多学、以学定教”的教学思想。
转变老师的教学行为和同学的学习方式，努力营造一种探究、合作的学习氛围；注意多元评价，充分发挥评价的激励与诊断功能，关注同学的个体差异与不同需求，在进展同学体能、学习技能的同时，重视培育同学的行为习惯、规章意识、规范意识，让同学对篮球产生爱好, 从而培育同学终身体育的意识。
二、教材分析篮球运动是同学喜爱的一项运动，是进展同学综合力量的最好运动之一，涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大。
因此，它能全面、有效、综合地促进身体素养和人体机能的全面进展。
与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参加性、趣味性、应变性、消遣性和竞技性。
三、学情分析小篮球活动在我校深受同学的宠爱，且同学有肯定的篮球基础, 可以激发同学对体育活动的行为和参加意识，以及仔细上好体育课的良好习惯。
通过各种练习活动，培育同学团结合作、机灵英勇、敢于创新的优良品质。
尽量做到“切实可行，行之有效”，力争“水到渠成，瓜熟蒂落”，使每个同学的动作质量和运动力量得到不同程度的提高。
因此确立了《篮球一一行进间运球》这一课题。
四、教学目标1、知道行进间运球的动作要点，并能乐观参加到学练活动中。
2、通过探究学习，85%以上的同学把握行进间运球的动作方法。
3、正确评价自己和他人，培育良好的合作意识和竞争意识。
五、教学重难点重点：把握并运用行进间运球技能难点：快速跑动中控球力量六、场地器材篮球场1块、小篮球41个，标志筒、呼啦圈各8个、录音机1 台七、教学流程（一）导课。
明确本节课的学习内容；激发学习乐观性，以饱满的热忱、剧烈的参加意识投入到学习中。
（二）尝摸索究。
通过“指东打西”嬉戏，进一步激发学习激情，活跃同学身心，构建和谐的师生关系。
在熟识球性和各种方法的原地运球练习中，有意识的把篮球的动作技术要领和要求揉合到嬉戏中；体现“嬉戏活动教育化”、“运动技术嬉戏化”。
小学体育_篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《篮球行进间运球》教学设计一、教材分析本课为水平三教材内容，由于学生在之前的学习中，已经初步学会小篮球的简单动作，并能通过游戏的形式体验到篮球的魅力，但是由于学生的年级低，年龄小，力量素质较差，因此对于他们完成动作的要求不高。
本次课以学生已有的经验为切入点，安排了学习内容与方法，以原地运球来引出行进间运球，让学生在不段的练习中找到正确的行进间运球的方法。
二、学习目标1、认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，掌握行进间运球的技术。
2、技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作方法，发展学生的反映速度、灵敏协调能力。
3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生的潜能，促进学生身心健康发展。
三、学情分析六年级学生对于“篮球”这一学生内容，由于受外界环境等的影响，学生的学习兴趣浓厚，而且大部分的男生通过平时的自我体验与锻炼，已逐渐形成了自己的兴趣爱好，并通过模仿，摸索出了自己的方法，本堂课内容的学习，是让学生通过集体活动与小组协作，来进一步学习篮球基本动作，为今后的学习打基础。
四、教学方法教法1、发现教学法：引导学生运用已有的知识经验，发挥主观能动性，积极探索学习。
2、评价激励法：激发学生学习进取的动机，使他们更积极、更主动、更有信心的学习。
学法采取了自主学习法，合作学习法等等。
五、理念本课设计坚持“健康第一”的指导思想，充分利用“篮球”这一学习内容的美丽，调动美一个学生的积极性，让学生在学习的过程中，充分的表现自己，发挥自己的特长，鼓励学生大胆质疑。
让学生在享受学习、体验成功与快乐的同时增进健康，提高技能。
课时计划年级：水平三（六年级）课型：新授学习目标1、认知目标：通过学习，使大部分学生能正确理解篮球行进间运球的动作方法。
2、技能目标：通过教学使大部分的学生掌握篮球直线运球的技术，增强学生的奔跑能力。
3、情感目标：通过练习，培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强等意志品质，以及良好的主体意识和团结协作精神。
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水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计
一、设计指导思想：依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。
本课在教学中，以学生为主体，以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。
通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。
通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣。
二、教学内容：篮球：学习行进间直线运球
三、教学目标：1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。
2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。
3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。
四、教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。
运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。
本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。
这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。
在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。
不断提高动作的质量。
四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。
让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。
掌握运动技能、增强身体素质。
五、学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。
他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。
具有一定的篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。
本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富。
六、教学重难点重点：行进间直线运球的按拍球部位及球的落点难点：运球过程中手和脚的协调配合
七、教法与学法 1.教法：讲解示范法启发诱导法分层教学法比赛法 2.学法：
模仿法尝试学习法、小组合作学习法
八、教学过程 1.激发兴趣，舒心热身阶段：在课的导入部分，首先进行课堂常规，
教师运用形象生动的语言，并从心理、生理调动学生学习兴趣。
围场地做慢跑热身活动之后
选择富有情趣的篮球操，使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣，达到活跃气氛激发
兴趣。
2.合作学习，掌握技能阶段：熟悉球性后按照两高三低的要求复习原地运球技术引出
本节课所学习的内容：行进间直线运球，接下来教师让学生体会体验行进间直线运球——讲
解示范行进间直线运球——往返运球次数——分组比赛运球次数——体会球的落点（人走线
球不走线）——运球接力——合作练习进行行进间直线运球。
通过练习、展示及时进行点评
和学生互评。
3.总结评价，放松身心阶段：教师进行总结和评价，利用舒缓的音乐让学生身
心得到放松，达到愉悦身心的效果。
布置课后练习，小结，收器材，师生再见。
九、效果预
计1.最高心率：130次/分钟左右2.平均心率：120——130次/分钟3.练习密度：45%--50% 4.强度指数：中等5.课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。
学情分析
通过平时的观察了解，四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多
数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有
广泛的兴趣，特别是篮球项目。
他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。
具有一定的
篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学
的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何
调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。
本次课
我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和
组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富多彩。
效果分析
本课贯彻课程的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，以学
生的发展为中心，关注个体差异，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和
方法为主要内容，以培养学生终身体育的意识和能力为主要目标。
本课从知识目标、技能目标、情感目标三个方面设计具体学习目标，选取教学内容符合
小学生身心发展的特点，具有较强的针对性，体现“目标引领内容”的思想，使学生在自主、
合作、探究学习过程中体验与享受运动乐趣，增强了同学间的相互交流、相互帮助，较好的掌握了原地和行进间直线运球的基本知识与技能，发展了学生的速度、力量、灵敏等身体素质，，提高了学生的体能。
从兴趣到体验让学生充分展示自我给予学生充分的练习和展示空间，真正体现了学生的主体地位。
及时评价学生的学习效果，增强学生的自尊与自信，提高学生学习的兴趣也是本课的一大亮点，本课主要采取了手势评价与语言评价相结合、教师评价与学生评价相结合的评价方式。
教材分析
运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二教学内容，运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。
本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。
这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。
在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。
不断提高动作的质量。
篮球运球的作用： 1、篮球运球的对抗性，有利于学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚
强的意志品质； 2、篮球运球的集体性，使学生建立起对自我、群体和社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神； 3、篮球运球的趣味性，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。
四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后提出总结、探究行进间直线运球的动作方法。
让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。
掌握运动技能、增强身体素质。
课后反思
本课组织严密，过程流畅，效果良好。
热身活动慢跑之后选择富有情趣的篮球操，调动情绪激发学生的浓厚学习兴趣和热情.分九个板块完成了主要教学，层次清晰、递进进行，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式学会体育学习与锻炼；结束部分用舒缓的音乐，既使学生身心得到充分放松，又拉近了与学生的距离。
学生学习兴趣浓厚、参与积极性高，在玩中学，学中练，练中乐，行进间直线运球的技能得到当堂巩固。
培养了学生团结协作的意识，情感得到了升华。
不足之处： 1、练习强度峰值不够，具体在分组比赛时较为明显。
2、分组练习时各组之间的距离太近了。
3、个别学生练习时随意性较大，不能正确的按照教师的要求去做。
课标分析
篮球是新课程标准的教学内容之一，是广大小学生喜爱的一项体育运动，也是技术性要求很强的教材，它能很好的发展学生的身体素质，促进学生的协调性，灵活性的发展，提高反应能力。
通过篮球课程的教学，是学生了解篮球运动的发展和特点，掌握篮球运动的基本技术、技能，通过实践提高自身篮球技能。
，促进自我健康发展，让学生学得活泼快乐、学得积极主动、学有所获、身体素质得到了提高。
为此我设立了如下教学目标：
1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。
2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。
3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。
根据学生的实际情况确定了本课教学重、难点：重点：行进间直线运球的按拍球部位及球的落点难点：运球过程中手和脚的协调配合。