苏教版数学三年级上册《有关“倍”的简单实际问题》课件
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实际问题，理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
教材中给出了两个例题，一个是求一个数的几倍是多少，另一个是求几个相同加数的和是多少。
通过这两个例题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法、减法、除法运算，对于乘法运算也有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于求一个数的几倍是多少的实际问题，他们还不太会运用乘法运算来解决。
因此，在教学这一节内容时，我们需要通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。
2.过程与方法：通过实际问题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。
2.难点：如何让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，并学会用乘法运算来解决这些问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明的年龄是8岁，他的年龄是3岁的几倍？”来导入新课，让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的两个例题，让学生观察、思考，并尝试用乘法运算来解决这些问题。
苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》说课稿1
苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》说课稿1一. 教材分析《4.求一个数的几倍是多少》是苏教版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能够运用倍的概念解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步理解倍的概念，并运用倍的概念进行计算和解决问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对于求一个数的几倍是多少的问题，他们可能存在一些困惑，比如不理解倍的概念，不会运用倍的概念进行计算等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解倍的概念，并通过实际操作和练习题，帮助他们掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能够运用倍的概念进行计算和解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：学生能够运用倍的概念进行计算和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对倍的概念的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3.练习：学生通过解决实际问题，运用倍的概念进行计算和解决问题，巩固所学知识。
4.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。
5.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》说课稿
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》这一章节，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的实例，引导学生理解求一个数的几倍是多少的实际意义，并通过例题和练习题，让学生掌握求一个数的几倍的方法。
教材还注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了加减乘除的基本运算。
但是在解决实际问题时，还需要进一步培养他们的思维能力，让他们能够将数学知识运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的几倍的方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的思维能力，使他们能够将数学知识运用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养他们的思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
通过生动的语言、形象的比喻、具体的实例，引导学生理解求一个数的几倍的实际意义。
同时，我还将会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生的思考，激发他们对求一个数的几倍的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT展示，生动形象地讲解求一个数的几倍的方法，让学生理解和掌握。
3.练习：通过一些具体的例题和练习题，让学生巩固所学知识，培养他们的思维能力。
4.总结：对本节课的主要内容进行总结，让学生明确学习的重点。
5.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示教学内容。
苏教版-数学-三年级上册-《求一个数的几倍是多少的实际问题》习题课件
6．妈妈买了7个苹果和一些桃子，小明吃了3个桃子， 剩下的桃子个数正好是苹果的2倍。妈妈买了多少 个桃子？
7×2＝14(个) 14＋3＝17(个) 答：妈妈买了17个桃子。
(2)1年后，妈妈的年龄是小红的几倍？
35＋1＝36(岁) 8＋1＝9(岁) 36÷9＝4 答：1年后，妈妈的年龄是小红的4倍。
提升点 2 分析数量关系，选择正确的解题方法
5．美术组有10名女同学，男同学的人数是女同学的2 倍，美术组一共有多少名同学？ 10×2＝20(名) 20＋10＝30(名) 答：美术组一共有30名同学。
20×4＝80(本) 答：科技书有80本。
易错辨析
3．连线。
40的5倍是多少
40÷8
30是5的几倍
30×5
30的5倍是多少
40×5
40是8的几倍
30÷5
辨析：易把“求一个数的几倍是多少”与“求
一个数是另一个数的几倍”的解法混淆。
提升点 1 解决求一个数的几倍是多少的实际问题
4.
(1)奶奶今年多少岁？ 8×8＝64(岁) 答：奶奶今年64岁。
求一个数的几倍是多少的实际问题
知识点 求一个数的几倍是多少
1．小明和小兰进行跳绳比赛，小明跳了6下，小兰跳的下数 是小明跳的4倍。小兰跳了多少下？
(1)画一画。
图略
(2)想一想：要求小兰跳了多少下，就是求( 4 )个( 6 )
是多少。
(3)解答：
4×6＝24(下)
答：小兰跳了24下。
2．多少本？
苏教版-数学-三年级上册-《倍的认识和有关倍的简单实际问题》教材说明及教学建议
倍的认识和有关倍的简单实际问题教材说明这部分内容主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法计算解决实际问题的范围。
教材一共安排了两道例题。
例3教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
教材首先呈现了一个经过加工的生活场景，图中的3个小朋友围着一个花坛在数各种花的朵数，数出的结果是：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。
教材由此提出问题：“你能比一比这三种花的朵数吗？”从已有的知识经验出发，学生很容易从“相差多少”的角度对这三个数量展开比较，而由此引出倍的认识，不仅自然顺畅，而且有助于学生从整体上体会“差比”和“倍比”的内在关联，知道它们都是对相关数量进行比较的数学方法。
在此基础上，教材呈现了分行排列的蓝花和黄花，而且都是2朵2朵地圈在一起，使学生直观地认识到：蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵。
然后，告诉学生“蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍”，从而使他们初步认识倍的含义。
接着，教材又呈现了分行排列的蓝花和红花，启发学生仿照上面的样子先2朵2朵地圈一圈，再填一填，从而进一步明确：由于蓝花有2朵，红花有4个2朵，所以红花的朵数是蓝花的4倍。
最后，教材组织讨论：“要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？”引导学生认识到：要求红花的朵数是蓝花的几倍，需要把8朵红花每2朵1份进行平均分，也就是求8里面有几个2，可以用除法计算。
这样编排，不仅有助于学生初步认识倍的含义，而且还能启发他们依据除法运算的意义自主掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
第5～6页的“想想做做”大体由两段组成。
第一段是第1～4题，主要让学生通过观察、操作、填空、计算等活动，从具体直观到抽象思考，巩固对倍的含义的认识，加深对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解，体现了让学生在不同形式的活动中逐步形成认识、掌握方法的明确意图。
苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
这部分内容通过生活中的实际问题，让学生进一步理解和掌握整数乘法的意义，以及如何运用整数乘法解决实际问题。
教材通过例题和练习，帮助学生建立数学与生活之间的联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数乘法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到难以将实际问题转化为数学问题的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用整数乘法进行解答。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，并能够运用整数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整数乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用整数乘法进行解答。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学手段，帮助学生直观地理解整数乘法的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出问题：“小兔子跳了3次，小松鼠跳了2次，小兔子比小松鼠多跳了几次？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现求一个数的几倍是多少的计算方法。
教师引导学生列出算式，并进行计算验证。
3.应用：让学生通过解决实际问题，运用整数乘法进行计算。
苏教版-数学-三年级上册-《有关简单的倍数问题的除法计算》精品教案
《有关简单的倍数问题的除法计算》精品教案教学内容有关简单的倍数问题的除法计算教材第4~6页的内容及练习一第3、第4、第5、第7题。
教学目标1.使学生在掌握表内除法的基础上,初步理解倍数的概念。
2.培养学生迁移推理和解决问题的能力。
重点难点1.理解倍数的概念。
2.能运用除法解决有关倍数的问题。
教具学具口算题卡。
教学过程问题情境师:周六日父母是不是经常带你们去公园玩?现在我们打开教材第4页,看一下教材上的主题图。
师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?说一说。
(教师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题?(抽生交流,根据学生的回答板书)自主探究倍数问题。
师:我们先来看一下“蓝花有2朵,红花有几个2朵,红花的朵数就是蓝花的几倍”这一问题,大家怎样解决这一问题?(大家独自思考,然后交流想法)师:要想求红花有几个2朵,就要先圈一圈,再填一填,那么应该怎样圈呢?全班交流,并说出各自的看法。
生1:蓝花有2朵,红花有8朵,把红花每2朵分一份,看红花能分成几份,用除法计算。
生2:求红花的朵数是蓝花的几倍,就是求8里面有几个2,用除法计算。
师:根据这两种想法,大家可以怎样列式?8÷2=4答:红花的朵数是蓝花的4倍。
小结:求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
巩固练习苹果有( )个,梨有( )个,梨的个数是苹果的( )倍。
请填写错误的同学说一说自己错在哪儿。
总结提升同学们,这节课你会运用除法的知识解决有关倍数的问题了吗?课堂作业新设计1.教材第5页“想想做做”第1题。
学生独立完成,说说解答方法。
2.教材第5页“想想做做”第2题。
学生两人一组完成。
3.教材第5页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讲评。
参考答案课堂作业新设计1. 52. (1)4 4 (2)3 33. 5 5 10÷2=5教材习题教材第6页“想想做做”4. 35÷7=55. 120 320 5400 3500 300 24006. 9 3 9÷3=37. 16÷8=28. (1)36÷9=4(2)27÷9=39. (1)24÷8=3(2)24-8=16(辆)还能提出的问题不唯一,例如:自行车的辆数是摩托车的多少倍?24÷4=6。
小学数学苏教版三年级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍》课件
菊花的盆数是月 季花的几倍？
月季花7盆
菊花35盆
35 ÷ 7 ＝ 5
答：菊花的盆数是月季花的 5倍。
这节课你都学到了哪些知识？
一个数里面有几个另一个数， 就说一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍，用除法。 一个数÷另一个数
完成相关配套练习
谢谢大家
18÷（ ）3 =6 10÷（ ）2 =5 45÷（ ）5=9 42÷（ ）7 =6
24÷（ ）8=3 （ ）14÷7=2 （ 6）3÷9=7
36÷（ ）4=（ ）9
（ 3 ）个（ 3 ）
（ 2 ）个（ 6 ）
（2 ）个（ 5 ）
（ 6 ）个（ 2 ）
说一说，你发觉了什么数学信息？
蓝花有2朵。 黄花有6朵。
红花有8朵。
你能比一比这三种花的朵数吗？ 红花最多， 红花比黄花多2朵， 蓝花最少。 比蓝花多6朵。
黄花比蓝花 多4朵……
比较黄花和蓝花的朵数
黄花的朵数是3个蓝花的朵数。 黄花朵数是蓝花的3倍。
比较红花和蓝花的朵数
蓝花有2朵，红花有（ 4 ）个2朵， 红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
你知道如何判定一个数是另 一个数的几倍吗？
苏教版 三年级数学上
第2课时
倍的认识
1.结合具体情境初步理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法解决并能解决相 关实际问题。 3.初步发展视察、比较、操作的能力，养成善于摸索的习惯。
口算。 （ 20 ）÷5=4 （16）÷4=4 （ 32）÷4=8 （ 56 ）÷7=8
先摆一摆、分一分，再填空。 （1）第一行摆3个 ，第二行摆12个 。 12里面有（ 4）个3， 的个数是 的（ 4）倍。
先摆一摆、分一分，再填空。 （2）第一行摆4个 ，第二行摆12个 。
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1、两、三位数乘一位数 有关“倍”的简单实际问题
课前导入
(1) 4个8可以说成8的（ 4 ）倍。 小朋友，考考你？
(2) 4的7倍就是（ 7）个（ 4 ）。 (3) 5个4可以说成( 4 )的（ 5 ）倍。
(4) 9是3的( 3 )倍。 9÷3=3
探究新知
杨树有5棵。
柳树的棵数是 杨树的3倍。
杨树有5棵。
柳树的棵数是 杨树的3倍。
柳树有多少棵？
5 × 3 ＝ 15（棵） 答：柳树有 15 棵。
课堂练习
先摆再填
4倍就是4个3
（1）摆3个 ， 的个数是 的4倍，要摆（ 12 ）个 。
3 × 4 ＝ 12
先摆再填
2倍就是2个5
（2）摆5个 ， 的个数是 的2倍，要摆（10）个 。
5 × 2 ＝ 10
4倍就是4个20
20×4 =80（年） 答：大象一般能活80年。
蝙蝠每分钟飞行500米，大雁每分钟飞行的路程 是蝙蝠的3倍。大雁每分钟飞行多少米？
3倍指的是 500的3倍
500×3 =1500（米）
答：大雁每分钟飞行1500米。
有10人在打乒乓球。
跳绳的人数是打 拍球的人数是 乒乓球的3倍。 跳绳的2倍。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
从图中，你得到了哪些信息？
例4
杨树有5棵。
柳树的棵数是 杨树的3倍。
柳树有多少棵？
先说说你是怎样想的，再列式解答。
杨树有5棵。
我用小棒摆一摆。
杨树 柳树
柳树的棵数是 杨树的3倍。
5 3倍就是3个5，是15
杨树有5棵。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
柳树的棵数是 杨树的3倍。
柳树的棵数是杨树的 3倍，柳树有3个5棵。
5 × 3 ＝ 15（棵）
三年级展出同学们的一批美术作品，其中贝壳画有30件，树 叶画的件数是贝壳画的5倍。树叶画有多少件？（先在下图中 填出条件和问题，再列式解答）
（ 30 ）件 （贝壳）画 （树叶）画
（ ？）件
30×5 =150（件） 答：树叶画有150件。
梅花鹿一般能活20年，大象的 平均寿命大约是梅花鹿的4倍。 大象一般能活多少年？
跳绳的有30人了。
拍球人数 30×2 =60（人）
答：拍球的有60人。
40厘米
一棵树苗生长7周后，高度大约
是原来的3倍。
原来40厘米
7周后树苗大约 高多少厘米？
40×3 =120（厘米） 答：7周后树苗大约高120厘米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求“一个数的几倍是多少”就是求几个 几相加是多少，可以用乘法计算。
跳绳的有多少人？拍球的呢？
有10人在打乒乓球。
跳绳的人数是打 拍球的人数是 乒乓球的3倍。 跳绳的2倍。
跳绳的有多少人？拍球的呢？
跳绳人数 10×3 =30（人） 答：跳绳的有30人。
有10人在打乒乓球。
跳绳的人数是打 拍球的人数是 乒乓球的3倍。 跳绳的2倍。
跳绳的有多少人？拍球的呢？
刚才已经算出来