冀教第七课《赏花》
四年级上册语文素材赏花_冀教版
四年级上册语文素材赏花_冀教版《赏花》一文是冀教版第七册的新增课文，课文截取了一群盲人游客在孤独与孤寂中开始了他们的旅程，但行不多时，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且看到了盛开的菊花，飞舞的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……这一个小片段。
而这一切来源于秀子（售票员）和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
文章题目为“赏花”，但非一样意义上的“观赏”“观赏”，而是用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。
文章语言淳朴，读来如一样清新的春风拂面而过，令人感受清新而温顺。
本单元主题是“人间真情”，这一文化主题一是要学生感受人间真情的无处不在，真情的伟大力量以及享受真情的温顺、幸福，融入真情之中，用心去体验，感受真情给人们带来的温顺，带来的欢乐……人间有了真情的存在，有了爱的存在才使我们的生活变得如此美好，才让我们感受到了什么是温顺，什么是幸福。
爱的力量是伟大的。
二是要促使学生用心研读课文，透过作者抓住人物的语言，动作，神态，外貌等描写来表现人物性格，来学习这种叙事性文章的写作方法，学习作者观看生活的细致，感受真情的无处不在。
为了让学生通过字里行间去感受“人间真情”这一主旋律，我特制定了如此的第二课时教学目标：①明白得课文要紧内容。
②通过重点词句感受人间真情，体会秀子对残疾人的关爱。
③通过有感情地朗读真正地用心去感悟“爱心”。
课堂教学中，我从回忆课文要紧内容入手，因上一课时和这一课时在时刻上有一定距离，假如上课就说，对四年级学生来说可能有一定难度。
因此，上课伊始，给小孩们4—5分钟的读文时刻，迅速扫瞄，回想要紧内容。
使文章在学生的头脑中有一个再现。
在学生把握文章要紧内容的基础上读出自己印象最深之处。
本文有两条线索，一条是明线，即售票员秀子的活动；一条是暗线，即盲人的变化。
课上，我紧紧抓住秀子的活动这条明线，从秀子见到一车盲人吃了一惊，决定打破沉闷的气氛，做一回专门向导。
7赏花
秀子兴奋地说 ：“是啊，现在 没到结梅子的时候，还只开着花 哩。”
返回
秀子更加放开了嗓门说：“左 边是一片金黄色的油菜地，一只只 白蝴蝶，在捉迷藏哩！我来给大家 唱支歌，好吗？”
返回
拓展延伸： 把这个故事读给你的父母，和
文
(四年级 上册)
石家庄市广安大街小学 盖玲敏
7
赏花
复习
步履蹒跚 车厢 售票员 气氛 岔口 心旷神怡 夕阳 无限 弥漫
自读提示：
默读课文，车上沉闷的气氛 是怎样随着秀子的介绍而不断变化 的？边读边勾画气氛变化的词句，
想一想变化的原因。
返回
“各位乘客，现在汽车正在市郊行 驶，到了西郊的岔口。刚才听到‘咕 通咕通’的声音，就是汽车开过岔口 时发出的。”
四年级语文上册第二单元7《赏花》优秀课件冀教版
2.第④段是秀子的 心理活动，是通过 自问自的答形
式展现出来的。从中可见秀子对盲人的 关爱 ，也说
明秀子是个
尽职尽责， 心地善良的售票员，在做
好自己本职工作的同时，她还不忘给乘客们带来欢乐。
点拨：“想”是心理活动，而所想的内容是提出
问题并思考方案，体现出作为售票员的秀子对这一 群特殊乘客的关爱。
3.从第16段中可以感受到什么？
（2）紫罗兰：多年生 草本植物，叶子长圆形或倒 披针形，花紫红色，也有淡 红、淡黄或白色的，有香气， 果实细长，供观赏。
2.字词整合
（1）生难字
ｓｕǒ
索
字义：①搜寻；②寻找；③要，取；④大 绳子或大链子；⑤〈书〉孤单。
辨字组词:索(思索)(搜索)(绳索)(铁索) 嗦(哆嗦)(啰嗦)
造句：我们遇到难题要认真思索。
ｐｉàｏ 字义：印的或写的作凭证的纸片。
票 辨字组词:票（车票）（门票）（邮票） 漂（漂荡）（漂流）（漂浮）
造句：进动物园要买门票。
ｍáｎｇ
字义：①看不见东西；瞎；②比喻对某种 事物不能辨别或分辨不清；③盲目地。
盲 辨字组词:盲（盲人）（盲目）（文盲） 忘（忘记）（难忘）（健忘）
造句：这个盲童有着美好的心灵。
学一学
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 兴高采烈：兴致高，精神足。 探索：多方寻求答案，解决疑问。
用一用
自然需要我们不断（ 探索 ），面对和煦的春风我们会 （ 心旷神怡 ），面对盛开的花朵我们会（ 兴高采烈）。
（4）近反义词
近义词： 探索——探寻 气氛——氛围 向导——导游 反义词： 沉闷——活跃 低微——高昂 兴高采烈——垂头丧气
四、互动反馈
1.心灵感悟
题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”， 而是用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人与人之间 的友情与关爱。
冀教版小学语文四年级上册课件：7.赏花【第1课时】(公开课优质课件)
4．把加点字正确解释的序号填在括号里。 (1)“漫”在字典里的解释主要有：①满；遍。②水过满， 向外流。③不受约束；随便。
弥漫 ( ① ) 漫不经心 ( ． ． 河水漫出来 ( ② ) ．
③ )
(2)“状”在字典里的解释主要有：①形状；样子。②事 情表现出来的情形。③褒奖、委任等文件。 状况 ． ( ② ) 奖状 ( ③ ． ) 奇形怪状 ( ．
“万紫千红”是春天的色彩，当我
们流连花间赏花的时候，是否会想起那 些生活在黑暗世界里的盲人？他们也渴
望感受春天，感受春天里鲜艳的美丽。
一辆大客车的售票员和司机，用自己的 努力，让盲人感受到了美好的春天。走 进课文，让我们去见证这个奇迹。
7
赏花
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认9个生字，会写12个理解由生字组成的新词。
上的气氛也由沉闷变为活跃。
1．看拼音写汉字。
máng(
shòu( suǒ( xī( mí(
盲 )人 售 ) piào( 索 )要
xié(
票 )员 chà( jiāo(
协 )会
岔 )口 郊 )外
夕 )阳 弥 )漫
2．把下面的词语补充完整。 ( 步 )(
履 )蹒跚 媚 )
采 )烈
( 难
)(
以 )名状
① )
5．我能按要求写句子。 (1)驾驶员把花束递进了车厢。(改为“被”字句)
花束被驾驶员递进了车厢。 __________________________________________________
(2)车厢内响起笑声。(扩句) 宽敞的车厢内响起一阵阵爽朗的笑声。 __________________________________________________ (3)春光明媚，空气清新，真使人心旷神怡。 ．．．． (用加点词造句) 桂花开了，飘来阵阵清香，真让人心旷神怡。 __________________________________________________ (4)淡淡的花香弥漫了整个车厢。(缩句) 花香弥漫了车厢。 __________________________________________________
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讨论交流
1、秀子发现了什么？她为什么吃惊？ 客车中清一色的全是盲人。
2、乘客们都坐好了，气氛怎么样？ 充满了一种难以名状的沉默
3、秀子是怎样打破这种沉闷的气氛的？
读课文，把下面的词语补充完整。
（ ）（ ）蹒跚 （ ）（ ）名状
春光（ ）（ ） （ ）旷（ ）怡 （ ）高( )烈
喜气（ ）（ ）
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
当秀子放声歌唱时，盲人们情不自禁地 跟着唱起来，“车厢内一片欢腾”，气氛更 加活跃了。
1、自由朗读，感受美景，体会人物 心情。 2、体会“放开了嗓门，欢腾，好， 擦泪，”这几个词语，体会人物心理， 感受热烈的气氛。 3、畅谈自己的感受。
秀子更加放开了嗓门说：“左边是一片 金黄色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏 哩！我来给大家唱支歌，好吗？”
“好！”车厢内一片欢腾。 菜花飘香的田地里， 夕阳无限； 远远望见的山顶上， 晚霞灿烂…… 一个人跟着唱了，两个人跟着唱了，不 知不觉间，整个车厢变成了一支合唱队。有 人在悄悄地擦着眼泪。
学习了这篇课文你有什么感受？ 我们应该怎么做？
我们要正确地看待残疾人，他们由于身 体上的不健全，已经给他们带来了很多的不 方便，我们不应该看不起残疾人，而是应该 伸出我们的援助之手，让他们感觉到我们的 世界是温暖。
小学复习课件
四年级语文上册第二单元7《赏花》参考课件冀教版四年级语文上 册第二单元7赏花参考课件冀教版
四年级上册语文课件-7 赏花｜冀教版 (共27张PPT)
2.运用多种描写方法刻画人物。
文章运用语言、神态、动作等多种描写方法突出人物的品质。如“步 履蹒跚”“探索着寻找座位”运用动作描写写出了盲人游客行动的不 便；“‘啊，原来是这样。’乘客们发出了惊叹声。”运用语言描写， 写盲人游客从秀子的描述中“看到”了梅林，开始感受到春天的气息。
请你仿照本文的写法，写一段刻画人物的文字。
我的仿句
主题：我的爸爸
3.语言积累
描写花香的四字词语： 香气袭人 芬芳扑鼻 沁人心脾 鸟语花香 暗香盈袖 兰薰桂馥 香远益清 十里飘香 馨香四溢 馥郁芬芳 带有“花”的古诗名句： 1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
五、随堂练习
读拼音，写词语。
ｔàｎ ｓｕǒ
四、互动反馈
1.心灵感悟
题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而 是用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人与人之间的 友情与关爱。
仿写思路：
2.仿写训练
1.感情真挚，突出中心。
文章截取了一群盲人游客郊游过程中的一个小片段，通过对这个小场 景中人物的语言、动作及心理描写，表现了人与人之间的温暖与亲情。
车厢内爆发出一阵笑声。百灵鸟的鸣声并没有听 到，可要是你侧耳倾听，能听到小河流水发出哗 哗的响声。春光明媚，空气清新，真使人心旷神 怡。双目失明的乘客们都兴高采烈，喜气洋洋。
3.在秀子的“导引”下，盲人们全身心地感受着 清新的空气，流淌的小河，明媚的春光，感受着 春游的快乐，而气氛达到了活跃的顶峰。
3.从第16段中可以感受到什么？
秀子边介绍车外的景色，边给大家唱歌，把车厢 的气氛调节到最高潮，所有乘客的情绪都被调动起来 ，这种场面和他们刚上车时的沉闷形成了鲜明的对照 ，这一切都多亏了售票员秀子。
冀教版小学语文四年级上册《赏花》PPT课件
一个人跟着唱了，两个人跟着唱 了，不知不觉间，整个车厢变成了一 支合唱队。有人在悄悄地擦着眼泪。花源自香啊！淡淡的花香弥漫了整 个车厢。
双目失明 步履蹒跚 难以名状的沉默 沉闷的气氛 特别向导 兴奋地说 逗趣地说 爆发笑声 春光明媚 心旷神怡 兴高采烈 喜气洋洋 弥漫花香
温 暖
在生活中，处处都会洋溢着人与人互相帮助的场面。有时， 一种微笑，一句鼓励的话，一个不起眼的动作，都会使别人充满 信心和勇气。 记得放暑假里有一天，天空中正下着倾盆大雨。尽管天公不 作美，但是我和父母还是冒雨去外婆家送补品。 一路小跑后，我建议在高楼下躲雨。旁边一件小事映入我的眼帘， 并深深地打动了我：在一座高楼底下，很多人正在躲雨。其中， 一位极瘦极瘦的妇女看了看四周，发现旁边的一位年轻女同志正 用报纸盖着脑袋，身上淋得湿漉漉的，直哆嗦，双腿还不停地发 抖。见状，妇女一边把雨伞放到了女青年的手里，并奋不顾身地 脱下了自己厚厚的外衣，披在她的身上，一边说：“天气这么冷， 你衣着单薄，赶快回家吧！”。女青年先是一愣，然后嘴角便露 出微笑，紧忙感激地说：“大姐，我家人马上过来接我，我不冷， 您自己披着这外套吧！”可是那位妇女却平静地说：“现在正是 甲型流感的高发期，要注意保暖，千万别感冒了，咱们俩披一件
衣服，就能抵御寒冷了。”女青年点点头，望着妇 女慈蔼的面容，感激得说不出话来。过了几分钟后， 女青年的家人来接她了，他们和妇女道谢后，就乘 车离开了。可是妇女还不放心，一直望到汽车的影 子消失…… 这件不起眼的小事，体现了发生在我们身边的 一点一滴、人与人之间互相帮助的美好品质。素不 相识的人之间的关心与关爱，也会创造出世间最美 好的风景线。所以，我们要向这位善良、为他人着 想的妇女学习，学会关爱他人。如果世界上每个人 都互相帮助，那么，世界将会变得更美好。 思考：读完短文后你有什么感受？
冀教版四年级上册语文《赏花》教学设计
冀教版四年级上册语文《赏花》教学设计一、教学目标1.了解花的种类、颜色、形状等，培养学生对生活中花卉的观察、考察能力。
2.通过欣赏文学作品，感受大自然和谐美。
3.启发学生思考，培养学生的想象力，促进语文素养的提高。
二、教学重点1.学会观察花的特点和描绘花朵的语言表达。
2.学会运用形象的语言描述花的美。
3.了解感悟诗歌表达的情感。
三、教学难点1.感悟文章所表达的情感。
2.通过严密描写具体细节表达诗歌思想。
四、教学方法1.导读通过图片、视频、录音等多媒体方式，让学生感受花的美，并连想到自然景色。
2.讲解通过教师的点拨，引导学生认真观察，挖掘文章中描写花的词句特点及诗意。
3.合作学生分组合作，分工合作完成小组中所负责的花的描写。
4.表演学生通过表演的形式，来展示花的描写和情感表达。
第一步、导入让学生看一看图片，说说看到的花的特点和形状等。
第二步、感受文学作品教师朗读《赏花》，让学生先听，再想，感受诗歌所表达的情感。
第三步、深入描写花1.学生集中精力，认真读一读课文（《赏花》）。
2.教师在黑板上或投影仪上展示一张花的图画，请学生自由发表对花的想法。
3.举一些花的特点或图画中表现的花性情与学生供参考搜集词语。
4.请学生观察，认真品味，并找出课文中描述的花的特点和描写手法。
讨论学生自己的感受和体会。
5.教师可适时地阐述一些关联知识。
第四步、合作描写花1.将学生分成小组，每组选取一个花进行描写，每个小组筹备分享。
2.小组合作讨论，集思广益，协作完成一篇对花儿的描写。
在黑板上把所有小组的描述展示。
3.学生请甄选一组分享他们的合作成果。
学生听别组的分享，用善意的言语引导彼此。
第五步、表演花的描写请学生按照描写所选花儿的情感简要编绎演出，分享给全班同学倾听。
第六步、总结反思通过分享和讨论促使学生总结今天学习到的知识，形成对花的美的新认识。
进而提出要对自然进行尊重和珍惜。
1.从小组的合作完成情况中和学生对诗歌的感悟中，来评价学生的语文素养。
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（ ）（ （ ）（
）蹒跚 ）名状
春光（ ）（ ）
（ ）旷（ （ ）高( ）怡 )烈
喜气（ ）（ ）
索要 协助 梅花 空旷
车票 郊区 凉亭 除夕
盲目 岔开 驾驶 限制
索 票 盲 协 郊 岔 梅 亭 驾 旷 夕 限
读下面的句子，并用涂红的词语造句。
1．怎样才能打破这种沉闷的气氛呢？ 气氛： ______________________________ 2．淡淡的花香弥漫了整个车厢。 弥漫： _______________________________
赵艳丽
步履 车厢 售票 气氛 岔道 夕阳
无限 弥漫
读读下列生字
步履（lǚ） 蹒（pán）跚（shān）：腿脚不灵便，
走路缓慢，摇摆的样子。 车厢（xiāng） 掸（dǎn）着 岔（chà）口 心旷神怡（yí ）：心情舒畅、精神愉快。 弥（mí ）漫：充满。
用你自己喜欢的方式读一读 课文，说一说课文讲了怎样一 件事？ 本文讲述了一群盲人游客 在旅途中得到售票员和司机热 情帮助，从而感受到春天的美 好和人间真情的故事。
梅花
油菜花
紫罗兰
你能试着复述一 下这篇课文吗？
习了这篇课文你有什么 感受？我们应该怎么做？
我们要正确地看待残疾人，他们
由于身体上的不健全，已经给他 们带来了很多的不方便，我们不 应该看不起残疾人，而是应该伸 出我们的援助之手，让他们感觉 到我们的世界是温暖。
读课文，把下面的词语补充完整。
思考！
秀子发现了什么？她为什么吃惊？
客车中清一色的全是盲人
2．乘客们都坐好了，气氛怎么样？
充满了一种难以名状的沉默
3．秀子是怎样打破这种沉闷的气
氛的？
他决定为盲人们当一回特别向导，
路过的地方都生动的给做介绍。
那么车厢内的气氛发生变化了吗？
用横线在书上画一画气氛变化的句 子。