《现代教育思想》模拟试题1
现代教育思想模拟试题(精)
《现代教育思想》模拟试题一、填空题(每空0．5分，共8分)1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。
2．素质教育是一种使都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生，就是面向每个有的学生。
3．当前在学校教育中特别要强调培养学生人、人的人大精神，要给学生提供关心人的机会。
4．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类支持和贡献的历史使命。
我们必须进一步解放思想，更新教育观念，树立思想，全面实施教育，开创人才培养和知识的新局面。
5．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育”。
6．全民教育思想推动了教育的普及化、化、终身化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)1．什么是教育理论创新?2．简述素质的基本涵义。
3．简述科学素养的成长规律。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。
老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。
这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。
检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。
老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。
后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。
因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。
现代教育思想试题及参考答案重点(简答)剖析
第一章－－－－－第三章一、单项选择l、科教兴国思想是指全面落实CC科教兴国战略）的思想。
2、教育在人的全面发展和社会发展中具有(A先导性）的作用。
3、(D实施科教兴国战略）是落实教育优先发展战略地位的根本措施。
4、实施素质教育首先必须转变(A教育观念）。
5、素质教育是对(C应试教育）的根本否定。
三、填空题l、教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性、前瞻性等多种特征。
2、根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型、政策型、实践型三个部分。
3、教育思想具有认识功能、预见功能、、导向功能、调控功能、、评价功能和反思功能。
4、一般说来，一个国家、一个地区或一所学校，在教育建设上应当包括独立、教育制度建设和主动等三个基本方面。
5、能否用新的思想方法、新的观察视角和新的理论视野探索和回答教育现实问题，是教育思想创新的关键所在。
6、教育是具有先导性、全局性和基础性的知识产业。
7、实施科教兴国战略，必须落实教育优先发展的战略重点地位。
8、素质有遗传性、多样性、个体差异性相对稳定性和可塑性等基本特征。
第四章－－－－－第五章一、填空题l、西方从十四至—士左世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重＿个人—的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的＿主体性的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
2、科学方法与能力是科学素养的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
3、所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学—态度—与精神等。
4、学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。
5、从内部心理结构上看，主体性主要包括主体意识、主体』眨］＿和主体—人格＿三个部分。
6、建立合理的—师生关系是体现主体教育思想的关键所在。
合理师生关系的要点是巠簦＿民主、相互尊重。
现代教育思想自测练习
《现代教育思想》自测练习一、填空题：1、教育思想主要是指经过人们_________而形成的，具有思维深刻性、_________、逻辑系统性和现实普通性的教育认识。
2、根据我国教育思想与实践的现实关系，将教育思想划分成型教育思想、型教育思想和实践型教育思想三个部分。
3、教育思想的主要功能有认识功能、预见功能、导向功能、功能、功能以及_________功能。
4、教育思想现代化是教育现代化的观念条件、基础和支柱。
5、江泽民指出“创新是一个民族的，是一个国家兴旺发达的不竭的。
”6、教育是具有、全局性和基础性的产业。
7、1996年，八届全国人大四次会议以法律性文件的方式，确立了我国教育特别是教育由“应试教育”向教育转变的方向。
8、邓小平指出，“教育要面向________，面向________，面向________。
9、素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高为根本宗旨，以培养学生的_______精神和能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等全面发展社会主义事业的建设者和接班人。
10、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了“”和“”是实施素质教育的指导思想。
11、现代教育应把_________学生的_________作为一项核心目标。
12、重视发展学生的、自主性、等已经成为当今世界主要国家的一种共识。
13、主体教育思想认为，学习不再是未来生活的，而是成为了一种的生活。
14、现代教育过程应该是与学生协同活动的过程。
15、现代教育思想认为发挥和培养学生的是一项核心目标。
16、主体教育思想认为学生如果没有了和的心理状态是一种致命的缺陷。
17、一般意义上的科学至少包括三个部分的内容：科学知识、、和。
18、科学态度和科学精神是科学素养的，是科学素养在一个人的世界观、、价值观层面的体现。
19、科学教育的应该体现现实性、、时代性。
20、科学素养主要是在学科学、、探索科学的中成长起来的。
现代教育思想形成性考核册
现代教育思想作业1第一章一、填空题1．教育是 特有的一种有目的的 的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、 教育思想、科学教育思想、人文教育思想、 教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育 的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育 化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成 的教育思想、 的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4． 型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的 形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的教育 而对教育实践和教育 的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、 功能、导向功能、 功能、 功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的 指导功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的 功能。
8．教育思想可以超越 ，超越经验，能够以客观和 的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育 建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育 建设。
10．教育经验既是对教育 的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。
12．教育经验具有直接性，它与广大教育工作者的直接相联系；教育经验又具有历史性，它是过去在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：2．试说明现代教育思想的结构。
答：3．试说明现代教育思想的功能。
答：4．简述教育认识与教育实践的关系。
答：5．为什么说教育思想具有评价功能？答：三、综述题1．结合工作体会，谈一谈教育思想与教育实践活动的关系。
答：2．如何理解现代教育思想的现实意义？答：3．谈谈你对于现代教育思想概念的理解。
答：4．谈谈你对实践型教育思想的认识。
答：5．谈谈你对教育思想创新的看法。
答：6．结合自己教育经历教育思想创新和教育观念更新的现实意义。
最新电大《现代教育思想》作业1-4参考答案
三一文库（）*电大考试*1 《现代教育思想》作业1参考答案第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革与发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育制度建设。
10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
11．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？P10－理解现代教育思想的涵义可以从两个方面进行：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
电大《现代教育思想》模拟试题
电大《现代教育思想》模拟试题一电大《现代教育思想》模拟试题一一、填空题(每空0．5分，共8分)1．教育思想具有认识功能、功能、导向功能、功能、功能、反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的功能。
2．教育事业是面向的事业，教育是面向未来的实践，教育实践本质上需要具有未来性和性的教育理论来指导。
3．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的、尊重学生的水平以及尊重学生的等。
4．对学生进行实践教育必须以学生的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
5．早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受的权利”。
几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会和国家的反计划和经济振兴计划来对待的。
6．在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学，进而提高全民族的文化素质。
二、简答题(每题5分，共25分)1．如何理解教育思想的涵义?2．为什么说“教育是立国之本”?3．试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。
4．简述现代人应具备的素质特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么?一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。
老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。
这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。
检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。
老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。
后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。
因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。
21春开放大学《现代教育思想》形考作业1答案
21春开放大学《现代教育思想》形考作业1答案1.科学方法与能力是（）的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与（）是科学素养的灵魂。
参考答案：科学素养，科学精神2.人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有文化（）、人文（）、人文（）。
参考答案：文化素养，人文素养，人文精神3.法国著名成人教育家、实践家保罗·朗格朗在1965年联合国（）召开的巴黎（）上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
参考答案：科教文组织，成人教育会议4.从内部心理结构上看，主体性主要包括（）、主体（）和主体（）三个部分。
参考答案：主体意识，主体意识，主体人格5.从全民教育思想角度谈一谈当代教育的使命。
参考答案：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮，宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。
通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。
(1)加深对当代教育使命的认识，全民教育思想是当今世界具有影响力的教育思潮之一。
深刻认识到满足所有人的学习需要的重要意义。
深刻认识全民教育在解决人类困境中的重要作用。
(2)全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。
(3)关注社会、关注环境、了解世界，为解决全人类共同面临的问题贡献一份力量。
6.实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系?参考答案：(1)“应试教育”，作为一个贬义词来使用，指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
素质教育与“应试教育”自然是对立的。
素质教育是对“应试教育”的根本否定，但不能简单地在现行教育与“应试教育”之间划等号。
“应试教育”与素质教育在指导思想上是根本不同的。
“应试教育”关心的是如何考高分，关心的是应试能力，它不关心其他能力甚至排斥其他能力。
现代教育思想试题
读书破万卷下笔如有神《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一）一、选择题1．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。
A. 教育认识2．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是知识创新和人才培养的基础。
3．19世纪出现的马克思主义关于人的____________思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。
D. 全面发展教育4．____________是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
B. 主体人格5．__科学方法与能力__是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
6．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____________是人文素养的最高形态。
C. 人文精神7．兰斯?戴维斯和道格拉斯?诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
C. 制度创新8．实践教育思想认为，____________是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A. 实践性9．法国著名成人教育家、实践家___保罗?朗格朗___在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的__世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、名词解释（每小题5分，共计20分）1．素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
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《现代教育思想》模拟试题1一、填空题(每空0．5分，共8分)1．型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和服务教育实践的功能与作用的形式和环节。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。
3．全面推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向，使受教育者坚持学习科学文化与加强的统一，坚持学习知识与投身社会实践的统一，坚持实现与服务祖国人民的统一，坚持树立远大与进行艰苦奋斗的统一。
“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的科学，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
5．实践能力形成于学生的性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
6．全民教育思想推动了教育的化、民主化、化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)1.简述教育认识与教育实践的关系。
2．简述科教兴国战略的涵义。
3.概括人文教育思想的主要观点。
4.简述现代人应具备的素质特征。
5.简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法：案例：我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。
结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。
于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一副画。
这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。
2．试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处：案例：小小学生当“官”搞“腐败”引人深思一位姓范女土曾打电话给报社反映了这样一个情况：该女士11岁的女儿张玲(化名)今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。
临走时，女儿神秘兮兮告诉妈妈：“这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。
”范女土迫问女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答：“我是小组长，手下巴结讨好我噻!过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩。
”中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。
“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样。
”张玲神气十足。
当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩!我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，给我们许多方便。
”某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竞为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还指出父母的“官帽”。
有的同学当了“班官”，不是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥。
四、论述题(35分)试分析我国“应试教育”的倾向弊端的主要表现。
模拟试题1答案及评分标准一、填空题(每空0．5分，共8分) 1．实践基本 2．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代化 3．未来思想修养书本自身价值理想指导思想 4．素养5．主体6．普及终身二、简答题(每题5分，共25分)1．教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础；(2分)教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。
(2分)教育思想能够帮助人们深刻认识教育事物，具有指导教育实践的作用。
(1分)2．科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，(3分)增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。
(2分)3．人文教育是现代教育的重要组成部分；(1分)现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；(2分)人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；(1分)接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。
(1分)4．愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。
(每点1分，答出5点即满分)5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，(2分)而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，(1分)能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，(1分)自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。
(1分)三、案例分析题(每题16分，共32分)[题目1参考答案]1．创新教育的实施原则(个性化原则、自主性原则、探索性原则、开放性原则、民主性原则、实践性原则和启发性原则)告诉我们，要培养学生的创新性学习习惯，就应该充分调动孩子们的学习主动性和回答问题时的丰富的想像力。
(5分)2．创新教育对于学生创造性的培养很重要，如何针对中国孩子的特点来强调独立思维能力的培养，突破单纯模仿的思维习惯，是教师进行创新教育的一项艰巨任务。
(3分)3．本案例中孩子们的表现不理想，主要是由于受到环境和认识经验水平的限制，一定程度上说明先前教育上过分强调整齐统一的概念性认识，已经严重封闭了孩子们活泼自由思维活动的空间，后果是可怕的。
(4分)4．培养孩子的创新意识和能力，也不能凭空想像。
应该多给孩子们提供丰富生动和符合认识规律的学习资料，拓展视野，加深对于事物的体会和认识。
这方面要进行专门研究、大胆实践。
(4分)[题目2参考答案]人文教育思想认为：人文教育是现代教育的重要组成部分；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；接近自然、善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。
(4分)题中案例反映出当前不良社会风气渗透到我国学校教育中来的严峻现实，说明要把人文教育思想落到实处，必须全社会都来重视综合治理社会风气，杜绝“腐败”现象对于青少年学生身心的侵害。
(3分)案例描述的事实反映了学生盲目效仿社会上的庸俗作风和官场腐败的消极现象，给我们提出了“必须重视优化整个社会的人文环境”这个严肃的课题。
学校在学生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使学生形成正确的是非观念、价值观念和审美观念。
同时国家主管部门和其他社会机构在人文教育方面也同样对青少年的健康成长负有责任。
目前特别应该注意对网络、广播电视等大众传播媒介及一般舆论宣传环境和文化事业发展加以正确的规范和引导。
文化、宣传部门应该始终把社会效益放在首位，理直气壮维护社会良知，保持社会生活中的正确的价值导向。
(5分)学校在这方面应该主动与社会其他教育机构联合开展有益学生身心健康发展的教育活动，补充人文学科知识教学的不足，给学生提供表现人文精神的机会，帮助学生形成正确的价值观，正确领会社会分工下的平等合作的人际关系，学会处理个人事务和社会交往的艺术，提倡建立广泛的同学友谊，培养学生理解人、关心人、真诚待人的人文精神。
(4分)四、论述题(35分)[参考答案]我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向，是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
在这种倾向下面，考试作为一种升学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高。
(10分)这种教育的弊端主要表现在三个方面：其一，驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长；其二，它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列，中小学成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。
在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养；其三，它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了教育评价上的片面性。
这不仅造成学生被动、片面发展，高分低能，而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。
(15分)这种弊端给学生的发展带来重大的伤害，妨碍了学生主体性的发展，给绝大多数学生带来终身的遗憾。
(5分)[视结合实例加以分析论证的水平，计0—5分]励志故事给予有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。
但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。
房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。
"这是你的房子，"他说，"我送给你的礼物。
"他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。
如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。
我们漫不经心地"建造"自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。
等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的"房子"里了。
把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着："生活是自己创造的。
"。