基因畅想(完整版)
语文版七年级上第19课《基因畅想》教案高品质版
《基因畅想》教课目的：1、认识相关基因和基因技术知识，整体掌握课文内容，识记文中的生字、新词。
2、提升收集、利用信息技术的能力，激发想象力；学习本文倒叙的写法。
3、提升学生收集、利用信息的能力，激发想像力；培养学生的科学意识及对科学的研究精神。
4、使学生建立为造福人类而努力的远大理想；指引学生掌握文中所叙的实验、案例那些是事实，那些是对未来的展望；丰富学生知识，指引他们关怀科学。
教课要点：目标 3.教课难点：目标 4.教课方法：朗诵、商讨。
课型：新讲课。
课时数：2课时。
教课过程：第一课时：一、创建情境，导入新课：什么是基因呢?今日我就率领同学们一同走入漆孝诗的《基因畅想》。
这是一篇科学小品：普及科学的小品文，融说理、抒怀于一体，文笔轻松、短小干练、生动开朗、平常易懂。
二、整体感知课文内容：1、基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。
基因只占整个DNA质量的2%到4%。
其他部分称为“无用的”或“缄默的”DNA，它们的用途到现在是一个谜。
人类基因组织：是成立人体所需的化学密码或宏图，而这幅宏图的基本构成是DNA。
DNA是一条由磷酸盐和糖构成的分子链，呈双螺旋形，即两条相互环绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。
除了孪生子女外，每一个人的DNA（脱氧核核酸）都是独一无二的。
2、染色体：人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的中心，此中染色体XY是决定性其他。
一个人体内全部细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。
序列剖析：DNA碱基对摆列的剖析。
科学家为了辨别，以A、C、G、T来对为构成碱基对的四种化学物质做标记。
在剖析的过程中，DNA会被分拆，而后从头组合其资料。
在人体内有超出30亿个这类由化合物构成的遗传“字母”。
基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以代替或维修有问题的基因。
3、作者漆孝诗，美国心外科专家。
因在心、肺移植，冠状动脉外科和主动脉外科方面获得超人成绩，多次获美、法等国家医学奖。
七年级语文教案19、基因畅想(版)
19、基因畅想（语文版）教学目标1、知识与技能：提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；2、过程与方法：活动性阅读。
3、情感、态度与价值观：培养学生的科学意识及对科学的探究精神；使学生树立为造福人类而努力的远大理想。
教学重、难点1、对“基因”及其技术的了解，以及基因技术的应用；2、引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；3、丰富学生知识，拓展他们的想象力，引导他们关心科学。
教学时间1课时课前准备1、布置预习：①反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子。
②预习〔思考与练习〕一、三题，准备与同学们交流。
2、教师要准备的资料，如①克隆绵羊“多利”的图片；②一些转基因果蔬品种的图片；③《爱的奉献》剧情资料；④《法律无情--正义与邪恶的较量》剧情资料；⑤教学中所用的幻灯片或课件；⑥有关转基因产品副作用的资料；⑦比赛规则等（以便引导学生理解课文条件具备的可用多媒体辅助教学）。
教学过程一、师生互动，导入课文。
1、出示克隆绵羊“多利”的图片，请学生谈谈对此的了解。
2、出示一些转基因果蔬品种的图片，请学生谈谈对这些的了解。
3、检查预习①《基因畅想》是一篇带有（）的科学小品。
（科幻性质）作者是（）。
（漆孝诗），是哪个国家的心外科专家？（美国）②解释“憨态可掬”一词（见课文p126）并给“虔诚”的“虔”字注音（qián）③请解释什么是“基因”（见课文p126）二、学生互动，探讨课文（在学生充分预习的基础上，按语文活动小组进行竞赛。
）1、本文作者从什么写起？（自己获奖）“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”在文章结构上起什么作用？（为下文设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信）2、文章的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一种想象？（“在开车回家的路上，我时不时如此想象”）3、作者为什么要和猪打交道？（为基因技术研究）4、第四段在文章结构上起什么作用？（过渡作用）5、哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。
教师参考用书七年级语文上册第19课 基因畅想课文分析pdf新版语文版【含答案】
基因畅想这篇课文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象。
因此，它不同于一般的科幻故事，也不同于一般的科学小品。
由于文章的内容多处叙述了自己实验的过程，读来不仅真实可信，还使人感到亲切自然。
一般的科学小品容易因为名词术语较多，读起来难度较大。
但此文语言通俗易懂，虽有一些名词术语，但并不影响阅读时整体把握文章的内容。
而且有些语言极富文学性，仔细品味，很有意思。
例如，形容奖章上的小猪，用了“憨态可掬”；形容小猪不愿独处，作者用了“锐减”“无精打采”“闷闷不乐”和“郁郁而终” 等词语，都很有文采。
除此以外，有些语句写得很俏皮，充满着生活气息，十分耐读，这是一般科技小品不具备的。
例如，谈到猪十分干净时，文章写道：“人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。
” 这里不仅写出了作者对用来实验的猪具有情感，而且赋予人们印象中的脏猪以人的特征。
再如，形容小猪脾性时，文章写道：“猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。
”如果陈述对象不标明小猪的话，还以为是在陈述一个依偎在父母身边的乖巧的孩子。
又如，在谈到医学专家利用基因技术给病人治病时，文章却这样写道：“更有趣的是，医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。
”真是妙语惊人，这要比形容医术高明的“妙手回春” “医术高超”等语言俏皮得多了。
这些精妙的词语文章中还有很多，教师可以引导学生仔细品味，认真理解。
文章的结构采用倒叙的手法是十分巧妙的，作者从自己“获奖”写起，并用“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”巧妙地设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信。
其实作者在第二段交代得很清楚：“在开车回家的路上，我时不时如此想象。
”告诉读者这只是一种想象。
作者的“获奖”正是对基因未来发展的想象，同时想说明这种成功已为时不远。
接下去作者从自己的工作入手，写自己为什么要和猪打交道。
基因畅想正式版
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
第十九课：基因畅想_基因畅想赏析
第十九课：基因畅想_基因畅想赏析导学平台[课标要求]1、提高学生搜集，利用信息的能力，激发想象力。
2、培养学生的科学意识及对科学的探究精神。
3、使学生树立为造福人类而努力的远大理想。
在教学中采用导读式、引导式、讨论式、情景式等教学手段。
[学法点悟]采用自主、合作、探究的学习方式。
自主即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力；合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务；探究，则要求善于质疑问题，深入研究并解决问题。
先分小组讨论探究，然后全班交流，共同解决问题。
[整体感知]《基因畅想》是一篇带有科幻性质的科学小品，介绍了生物科学领域中的一些更加前卫的知识-----基因技术，时代气息及科学气息浓郁。
阅读课文首先要理清课文采用倒叙手法的结构，然后概括课文内容，在此基础上，体味课文通俗易懂、极富有文学性的语言。
[疑难解析]质疑：哪一项科研堪称20世纪最出神入化最富有前瞻性的创举？解惑：经过近二十载的探索，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。
质疑：为什么说医学家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？解惑：因为他们能适时地为每个病人换上早就超立体设计、生产好的，完全适合该病人的基因心脏。
质疑：文章多处叙述自己实验的过程，还举了一些实例，有什么好处？解惑：读来不仅真实可信，还使人感到亲切自然。
[语言揣摩]1、人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。
能否变成猪很干净，认为它脏是人们对它的误解。
不能。
原句采用拟人的手法，不仅写出了作者对用来实验的猪具有情感，完全把人们印象中的脏猪赋予了人的特征。
2、体全猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。
此句的好处。
采用拟人手法，形容小猪脾性温顺，就象陈述一个依偎在父母身边的乖巧的孩子，语句写得很俏皮，充满着生活气息。
这是一般科技小品不具备的。
3、医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？加点词是否用词不当？否。
19 基因畅想
件——猪身人心。”这句话使用了哪种修辞方法？这样写有
什么好处？ 答：_____________________________________________
【解析】本题考查修辞方法。本句有“像„„一样”，两个
被比对象不属同一类，且有相似点。因而是比喻。 答案：比喻，生动形象地写出了换心脏容易的美好想象。
狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上，经过近二十年
的探索)
6.作者是如何评价这一项研究成果的？ 要点明确:认为是“惊世之作”，“堪 称20世纪最出神入化、最富前瞻性的创 举”。
7.体会一下句中的“肯定”、“势必”等
词语的内涵。 表现了作者对基因技术应用前景的坚 定信心。
合作探究
1.基因技术到目前为止，有没有成功地应用于人类？原因何在？你 对这项技术还有信心吗？说明理由。
bīn 濒危
jì 心有余悸
qì 迄今
根据意思写出相应的词语
1、很会理解别人的思想或心理。形容人说话办事能让人称心满意。 善解人意 2、形容吃东西极其猛急的样子。 3、经常如此，就成为常规了 。 狼吞虎咽 习以为常
4、指其中的一部分力量或不太大的力量。表示从旁边帮忙 。 一臂之力 5、神态天真而略显傻气的样子。 6、这里指经过提炼或挑选的才智过人的人 。 憨态可掬 精英
的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
【解析】选B。本题考查文学常识。说明方法主要有六种： 下定义，列数字，举例子，打比方，作比较，分类别。另外 还有摹状貌，引用，画图表等。但描写不是说明方法，它是
一种表达方式。
5.“再过几年，心外科医师就能像修理工为汽车或自行车换 上新零件一样，为晚期或先天性心脏病人换上簇新的生物零
子，并说说理由。
《基因畅想》ppt课件
语言特色
⑤再过几年‥‥‥各大城市都有此服务。 ——贴切的比喻，生动形象，类似广告语的表达效果。 ⑥医师们在病人换心后出院时‥‥‥我们的产品保质四 十年。 ——语言幽默，富有个性。
⑦医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇 的设计师。 ——形象生动，妙语惊人。
语言特色
1、现实与幻想相结合，内容真实可信。
2、既充满生活气息，又富文学性，融入 作者的情感，很有个性，生动形象，风趣 幽默，趣味盎然。既让读者了解科学知识， 又给读者一种阅读的愉悦。
染色体：人体每个细胞内都有23对染色体， 它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定 性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长 度加起来，足足有1600亿公里长。
序列分析：对DNA碱基对排列的分析。科学 家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基 对的四种化学物质做标记。在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。在人 体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传 “字母”。 基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以 取代或修补有问题的基因。
采用倒叙的手法 全文结构：
段落图示
第一部分（1~2）：获奖之后，引发畅想。
第二部分（3）：介绍自己的工作，与猪打交道。
第三部分（4~5）：“猪身人心”的背景，必要 性、 紧迫性以及存在的不足。
语言特色
①它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。 ——拟人的手法，把猪写成乖巧的孩子，亲切有趣。 ②奖章上的猪“憨态可掬”。——喜爱之情。 ③小生灵们每天都要洗澡‥‥‥这可真是太冤枉它们 了。 猪不光是干净，它还很重情，极不愿独处‥‥‥ 甚至郁郁而终。 ——具有情感，赋予猪人的特征，富有情感。
科幻故事：依据科学
上的新发现、新成就 合已知上的符
七年级语文上册 第19课《基因畅想》精品教案 语文版
《基因畅想》教学目标：1、了解有关基因和基因技术常识，整体把握课文内容，识记文中的生字、新词。
2、提高搜集、利用信息技术的能力，激发想象力；学习本文倒叙的写法。
3、提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；培养学生的科学意识及对科学的探究精神。
4、使学生树立为造福人类而努力的远大理想；引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；丰富学生知识，引导他们关心科学。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的《基因畅想》。
这是一篇科学小品：普及科学的小品文，融说理、抒情于一体，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。
二、整体感知课文内容：1、基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。
基因只占整个DNA质量的2%到4%。
其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。
人类基因组织：是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。
DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。
除了孪生子女外，每个人的DNA （脱氧核核酸）都是独一无二的。
2、染色体：人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY 是决定性别的。
一个人体内所有细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。
序列分析：对DNA碱基对排列的分析。
科学家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基对的四种化学物质做标记。
在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。
在人体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传“字母”。
基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以取代或修补有问题的基因。
3、作者漆孝诗，美国心外科专家。
因在心、肺移植，冠状动脉外科和主动脉外科方面取得超人成绩，多次获美、法等国家医学奖。
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同龄 原种 鲤鱼
转基因 鲤鱼
克 隆 绵 羊 多 利
憨态 (hān) 携带 (xié) 迄今 生灵
迄今 (qì) 偌大 (ruò) 锐减 郁郁
嬉游 (xī ) 笃笃 (dǔ ) 横亘 畅想
恭良 (gōng) 濒危 (bīn) 嬉游 濒危
横亘 (gèn) 虔诚 (qián) 先河
人类基因组织：是建立人体所需的化学密码 或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。 DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双 螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中 间以称为碱基的横条紧扣。除了孪生子女外， 每个人的DNA （脱氧核核酸）都是独一无二 的。
⑥医师们在病人换心后出院时‥‥‥我们的产品保质四十年。 ——语言幽默，富有个性。
⑦医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。 ——形象结合，内容 真实可信。
2、生动有趣。
1，品味本文生动,幽默,有趣的 语言特色。
2，选择有关基因工程中你感兴 趣的课题,并收集资料,互相阅读。
——拟人的手法，把猪写成乖巧的孩子，亲切有趣。
②奖章上的猪“憨态可掬”—。—喜爱之 ③小生灵们每天都要洗澡‥情‥。‥这可真
猪不光是干净，它还很重情，极不愿独处‥‥‥甚至郁郁而终。
是太冤枉它们了。
——具有情感，赋予猪人的特征， 富有情感。
语言特色
⑤再过几年‥‥‥各大城市都有此服务。 ——贴切的比喻，生动形象，类似广告语的表达效果。
基因畅想
漆孝诗
世界首只克隆羊多利死亡 死因在于肺部感染
• 2003年02月15日03:28:27 新华网 • 新华网柏林２月１４日电位于苏格兰的罗斯
林研究所１４日向德新社证实，世界上第一只 成年体细胞克隆羊多利已经死亡，死因在于肺 部感染。
这家研究所人员介绍说，通常羊的平均寿 命是大约１２年。而１９９６年７月５日出生 的多利羊，今年还不满７岁。
举”指的是什么？科学家们经历了哪些 探索过程?
全文结构：采用倒叙的手法
段落图示
第一部分（1~2）：获奖之后，引发畅想。 第二部分（3）：介绍自己的工作，与猪打交道。 第三部分（4~5）：“猪身人心” 紧迫性以及存在的不足。 第四部分（6~8）：对基因的畅想满怀信心。
语言特色
①它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。
基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死 的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到 4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。
DNA和基因
思考题
1.文章采用了什么样的记叙顺序，有何好 处？
2.动物中心的猪有那些特点？ 3.“20世纪最出神入化、最富前瞻性的创
未来世界