20以内数的加减法复习
人教版小学一年级上册数学 第9单元 总复习 2 20以内的加减法
一共有10只兔， 走了4只兔， 还剩几只兔？
从10只兔里去掉走了的 4只，就是剩下的。
1 － 4 ＝ 6 （只）
0
？8辆个
3 + 5 + 12＝ 9 2（（个辆））
你是怎么解答的？ 你说说是说说怎图图么的的解意意答思思的。。？
1.看图列式。
3 + 7 10
12 - 2 10
2.蜻蜓和蜜蜂一共有多少只？
89 + 76 15
3.现在有多少只猴子？
4+ 1-2 3
2
3. 20以内进位加法。
9＋
6＋
4
8
你说能说把你苹是果怎放么到 筐计里算吗的？。
我是这样想的。
5＋ 7
9 ＋ 4＝13
13
10
1
1
1
2
3
4
能找到它们的好 说朋说友你吗是？怎连么一找连的。。
4. 连加、连减和加减混合。
2＋3＝5 55＋4＝9
9－3＝6 66－4＝2
8－3＝5 55＋4＝9
9－3－4＝2 6
？只
4 + 2 = 6（只）
这看什加名道为解图么法称题什 答你?各 是怎么 ? 能部 什样用知分 么解加道？答法?
加数 加数 和
?只
这看什道为解减名图么题什答法称你?怎么?各是能样用部什知解减分么道答法？?
7只 7 － 2 = 5（只）
被减数 减数 差
10表示左边有10根小棒， 6表示看观右图察边列这有两四6个根个加小算法棒式算，， 16表式示你一有共什有么1发6根现小？棒。
和两个减法算式。
10 + 6 =16 16 - 6 =10
6 + 10 =16 16 - 10 = 6
复习20以内的加减法大班教案
复习20以内的加减法大班教案一、教学内容本节课将围绕《数学》教材第三章“20以内的加减法”进行复习。
具体内容包括：复习20以内加减法的运算方法、应用题的列式解答以及加减法在实际问题中的运用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握20以内加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位。
2. 教学重点：实际应用题的解答，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、加减法卡片、练习题。
2. 学具：学生用练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生运用加减法计算总价。
2. 例题讲解（10分钟）讲解20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位。
分析购物场景中的加减法应用题，列式解答。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固加减法运算方法。
老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论购物场景中的加减法问题，分享解题方法。
5. 竞赛环节（5分钟）学生进行加减法运算竞赛，提高运算速度和准确性。
老师公布竞赛结果，给予鼓励和表扬。
提出拓展问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 复习20以内的加减法2. 内容：加减法运算方法购物场景应用题解答重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的加减法练习题。
结合购物场景，编写一道应用题，并解答。
2. 答案：练习题答案见练习本。
应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，分析教学效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的加减法问题，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的有效性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性1. 加减法运算的基本规则，如进位、退位。
20以内的加减法练习题100道复习过程
20以内的加减法练习题100道直接打印版
20以内加减法口算练习题（一）姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题
20以内加减法练习题（二）
20以内加减法练习题（三）
20以内加减法练习题（四）
认数基本题（一）
20以内的加减法(一)
20以内的加减法(二)
20以内的加减法(三)
20以内的加减法(四)
20以内加减法练习（一）
20以内加减法练习（二）
20以内加减法练习（三）
20以内加减法练习（四）
20以内加减法练习（五）
20以内加减法练习（六）
20以内加减法练习（七）
20以内加减法练习（八）
20以内加减法练习（九）
20以内加减法练习（十）
20以内加减法练习（十一）
20以内加减法练习（十二）
10以内加减法口算练习题集合
（一年级）
一年级10以内加减法口算练习题（一）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（二）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（三）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（四）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（五）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（六）姓名时间做对。
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
(完整版)20以内加减法--凑十法、破十法、连减法算理复习
20以内加减———凑十法，破十法、连减法复习【重点知识一】凑十法：进位加法使用凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 =7 + 9 = 7 + 8 = 7 + 7 =9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 =【重点知识二】破十法：退位减法使用破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 =,17 –8 = 16 –8 = 15 –8 = 14 –8 =13 –8 = 12 –8 = 11 –8 = 16 –7 =12– 6 = 11 – 6 = 14 – 5 = 13 – 5 =6 + 9 = 6 + 8 = 6 +7 =【重点知识点三】连减法：退位减法使用口诀：分小数，减出10，10减几18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 =15 14 –7=二、□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
１３－６＝５（）１５－７＝９（）１１－２＝９（）６＋９＝１５（）１６＋４＝２０（）１３－９＝５（）三、填空1．15比( )多3。
2．( )比12少5。
3．( )比20少5。
4．17比( )少3。
5．( )比19多1。
6．( )比12多4。
四、看图列式五、应用题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? 2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。
这个过程因为信念而牢固，因为平衡而持久。
生活才需要目标，生命不需要目标。
就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。
正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。
在做的过程中，你已体验到生命是什么。
问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。
《20以内数加减法的复习课》教学反思
《20以内数加减法的复习课》教学反思引言本文是针对我在小学一年级小学生进行的《20以内数加减法的复习课》教学的反思。
这节课主要是为了帮助学生复习和巩固在之前学习的数的加减法。
我在这次教学中发现了一些优点和不足之处，并提出了一些改进的建议，希望能够帮助我改进我的教学方法。
课程设计在这次教学中，我主要采用了以下的教学方法:1.在教学内容中使用了游戏题材，让学生更加积极地参与学习。
2.通过强化练习，鼓励学生不断练习和复习数的加减法。
3.自由组合练习，让学生参与进来，让学生更主动地参与到教学过程中。
教学反思优点在这次教学中，我注意到了一些帮助学生更好地理解和吸收知识的好方法。
游戏题材通过吸引学生注意力的游戏题材，我能够让他们更愿意参与课堂的学习过程。
游戏题材能够激发学生的好奇心，让学生更投入到课堂气氛中。
同时，游戏中的角色扮演，还能够让学生学会合作，加深学生之间的情感，增强学生的参与感。
强化练习通过一些强化练习，我可以帮助学生巩固学习过的知识，提高学生的自信心和积极性。
在这次教学中，我计划用一些例子和练习来帮助学生更好地理解数的加减法。
通过不断的练习，学生们可以掌握这些方法，进一步增强信心。
对于那些特别需要加强的学生，我还可以在上课后另行安排练习，帮助他们进一步巩固和加深理解。
自由组合练习另外，我还采用了一些自由的组合练习，来增加学生之间的互动和自主意愿。
在这些练习中，学生可以尝试实际应用他们已经学到的数加减法——在实际情境中解决问题。
自由组合练习不仅让学生觉得课程有趣，还可以帮助提高学生的记忆力。
不足在这次教学中，我也注意到一个重要的不足：我没有充分考虑到学生的个体差异。
学生的个体差异在上课期间，我发现有一部分学生并没有跟上我的教学进度，有些学生还是不能独立进行数的加减法。
这样就导致了学生在学习中出现困难，同时也影响了整堂课的效果。
我也发现，有一些同学已经可以很好地应用所学到的知识，并能够不断的自我提高。
20以内加减法--凑十法、破十法、连减法算理复习教学文稿
20以内加减———凑十法，破十法、连减法复习【重点知识一】凑十法：进位加法使用凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 =7 + 9 = 7 + 8 = 7 + 7 =9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 =【重点知识二】破十法：退位减法使用破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 =,17 –8 = 16 –8 = 15 –8 = 14 –8 =13 –8 = 12 –8 = 11 –8 = 16 –7 =12– 6 = 11 – 6 = 14 – 5 = 13 – 5 =6 + 9 = 6 + 8 = 6 +7 =【重点知识点三】连减法：退位减法使用口诀：分小数，减出10，10减几18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 =15 14 –7=二、□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
１３－６＝５（）１５－７＝９（）１１－２＝９（）６＋９＝１５（）１６＋４＝２０（）１３－９＝５（）三、填空1．15比( )多3。
2．( )比12少5。
3．( )比20少5。
4．17比( )少3。
5．( )比19多1。
6．( )比12多4。
四、看图列式五、应用题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? 2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?。
复习20以内的加减法大班教案
复习20以内的加减法大班教案一、教学内容1. 加法运算：将两个数相加得到一个和。
例如：1 + 2 = 3。
2. 减法运算：从一个数中减去另一个数得到一个差。
例如：5 2 = 3。
3. 加减混合运算：将加法和减法结合起来进行计算。
例如：1 +2 1 = 2。
二、教学目标1. 使学生能够熟练掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用加减法运算解决生活中的问题。
3. 培养学生团队合作精神，通过小组讨论和合作完成任务。
三、教学难点与重点重点：掌握20以内的加减法运算。
难点：解决实际问题时，能够正确运用加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际问题，例如：“小华有3个苹果，小明给了他2个苹果，请问小华现在有几个苹果？”引导学生思考并解答。
2. 例题讲解：教师通过黑板和粉笔，讲解20以内的加减法运算，例如：1 + 2 = 3，3 1 = 2等。
3. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成一些20以内的加减法题目，例如：1 + 2 =，3 1 =等。
4. 小组讨论：学生分组，讨论并解答一些实际问题，例如：“小明有5个橘子，他吃掉了3个，请问他还剩下几个橘子？”六、板书设计1. 加法运算：1 + 2 = 32. 减法运算：5 2 = 33. 加减混合运算：1 + 2 1 = 2七、作业设计答案：1 +2 = 33 1 = 22 + 4 = 64 2 = 2答案：小华有3个苹果，小明给了他2个苹果，小华现在有5个苹果。
小明有5个橘子，他吃掉了3个，他还剩下2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习20以内的加减法，使学生巩固了加减法运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，学生通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，提高了团队合作和解决问题的能力。
然而，部分学生在解决实际问题时，仍然存在困难，需要进一步加强指导和练习。
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当一个确定的数加上的数和减去 的数之和为10，它们的结果相差10。
数墙上最上面的两块砖都要是20，那 么数墙我们可以怎样造呢？
20
20
12 8 9 11
84 45 6
7 1 3 1 42
在古堡的屋顶上，有这样一组题目
2＋4= 6
12＋4= 16 2＋14= 16 12＋14= 26
3＋5= 8 13＋5= 18 3＋15= 18 13＋15= 28
2，差是（10 ）。
⑷ 两数相减，被减数减少2，减数（也减少2 ）， 差不变。
练习三
数墙上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上面的两块砖都要是20，那么 数墙我们可以怎样造呢？
20
20
5
本课小结
今天我们复习了20以内数的加法与 减法，并能熟练地进行计算。通过题包 计算，观察算式之间的一些规律。
练习册P1、2
20以内数的加减法复习
古堡新年登高比赛
通过计算这组题，你发现了什么？
1＋9＝10 3＋7＝10 2＋8＝10 4＋6＝10
9＋1＝ 10 7＋3＝ 10 8＋2＝ 10 6＋4＝ 10
在和不变的情况下，一个加数 增加的数就是另一个加数减少的数。
你能写出3个数相加和是10的算式吗？
先计算，并说说计算算式长链你有什么好方法。
被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大 相同的数，差不变。
当减法算式中，被减数和减数都 减少（或加上）一个相同的数时，差 不变。
探究算式之间的规律
7＋5＝ 12
7＋6＝ 13 9＋5＝ 14 8＋6＝ 14 11＋5＝ 16 10＋6＝ 16
13＋5＝ 18 11＋6＝ 17
7－5＝ 2 7－4＝ 3 9－5＝ 4 8－4＝ 4 11－5＝ 6 10－4＝ 6 13－5＝ 8 11－4＝ 7
5＋4＋1＝ 10 3＋4＋1＝ 8 4＋4＋2＝ 10 1＋2＋3＋4＝10 0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝ 20 1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝ 20
做题包，找规律
16―8＝ 8 15―7＝ 8 13―5＝ 8 12―4＝ 8
14―5＝ 9 16―7＝ 9 17―8＝ 9 18―9＝ 9
被减数一个比一个小相同数，减数也一个比一个小相 同的数，差不变。
练习一
找规律计算
4＋6＝ 10
16－5= 11
4＋8＝ 12
17－6＝ 11
4＋10＝ 14
18－7＝ 11
4＋（12）=（16） （19）－（ 8 ）= （11）
练习二
填空
⑴ 两数相加和是10，一个加数增加3，另一个加数
增加2，和是（15 ）。
⑵ 两数相加，一个加数增加3，另一个加数
（ 减少3），和不变。 ⑶ 两数相减，差是10，被减数增加2，减数也增加