四年级b组国学教学工作总结新编
小学国学经典教育工作总结
小学国学经典教育工作总结【工作总结】一、工作目标回顾在过去的一年里，我作为小学国学经典教育的负责人，为学生们提供了全面的国学教育课程，培养了他们的国学修养和道德品质。
我的工作目标是通过教学活动，让学生们了解和理解中国传统文化，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。
二、教学计划设计我制定了一套完整的教学计划，包括中国古诗词、经典故事、经典名著等内容。
通过选材、编写教案和设计教学活动，我确保了每堂课的教学目标明确，并且能够吸引学生的兴趣。
三、教学实施我注重师生互动和多媒体辅助教学的结合。
我利用教学PPT、视频和音频等资源，生动地讲解课文内容，让学生能够更好地理解和记忆。
在教学过程中，我还组织了小组活动、角色扮演和诗词朗读比赛等形式多样的活动，让学生们积极参与，体验中国传统文化。
四、考核评价我采用了多种评价手段，包括课堂测验、作业、口头表达和综合评价等。
我注重对学生的全面评价，不仅关注他们掌握的知识点，还关注他们对中国传统文化的理解和思考能力。
五、家校合作我与家长保持密切的联系，定期组织家长会，向家长们汇报孩子的学习情况和进展。
我还邀请家长们参与教学活动，共同培养孩子的国学修养。
六、成果和问题在过去的一年中，通过我和助教的共同努力，学生们的国学知识水平和道德品质都有了明显提高。
他们对中国传统文化更加感兴趣，能够正确理解和运用其中的价值观念。
然而，也存在一些问题，比如有些学生对国学课程缺乏兴趣，参与度不够高。
我将在下一学年中探索更多的教学方法和活动形式，来激发学生的学习热情。
七、改进方案在下一学年中，我打算进一步完善教学计划，增加趣味性和实践性的内容，以吸引学生们的兴趣。
我还计划与其他学科的老师合作，将国学知识与其他学科内容相结合，提高学生们的综合素养。
八、心得与展望从这一年的工作中，我深刻体会到国学教育对于学生的意义和价值。
通过学习中国传统文化，学生们可以增强自信，塑造积极向上的价值观念，并提高思考和表达能力。
国学教学工作总结两篇
国学教学工作总结两篇第一篇总结我从事国学教学工作已有一段时间了。
在这段时间里，我积累了不少经验，也遇到了不少问题。
现在，经过总结，我认为国学教学工作还有许多需要改进的地方。
首先，国学教学应更加注重实践。
许多教师只是让学生背诵经典，而忘记了让学生实践其中的道理。
实践中获得的经验才是真正的财富。
因此，教师应该出更多的实践性作业，让学生亲身体验国学的魅力。
其次，国学教学应更加注重个性化。
每个学生的情况都不同，因此，教师不能采取一刀切的方式进行教学。
教师应该了解每个学生的特点和需求，量身定制教学计划。
只有如此，才能让每个学生都有所收获。
第三，国学教学应更加注重学生的自主学习能力。
教师不能像教小学生那样，把所有知识都灌输给学生。
相反，教师应该培养学生的自主学习能力，让学生能够在教师的指导下自主学习。
这样，学生才会真正掌握国学知识。
第四，国学教学应更加注重跨学科教学。
国学的文化底蕴非常深厚，和各个学科都有密切的联系。
因此，教师应该将国学知识和其他学科进行有机结合，在教学中促进跨学科的综合学习。
最后，国学教学应更加注重应用与创新。
国学知识不仅仅是用来做题的，更是要用来应用到实际生活中的。
因此，教师应该引导学生在学习的过程中思考如何将所学的国学知识应用到实际生活中，并且鼓励学生进行创新探索，为国学的传承与创新做出贡献。
总之，国学教学工作是一个复杂而又精彩的过程。
我们教师需要不断学习，不断改进，才能让更多的学生爱上国学，走进国学的殿堂。
我一直从事国学教学工作，今年度，我在社区开设了国学兴趣班，旨在增强学生对传统文化的了解与认识。
在这个过程中，我收获了许多，也发现了许多问题。
首先，我发现了学生的热情。
在认识到国学的重要性和魅力后，许多学生纷纷报名参加了国学兴趣班。
他们很认真地学习国学，也积极地发问交流。
他们对学习国学充满了热情，让我倍感欣慰。
其次，我发现了许多问题。
其中最大的问题就是学生对国学的了解和基础知识不足。
国学教学工作总结(通用4篇)
国学教学工作总结第1篇国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂的文化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。
国学教育是中国人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚力，不放弃固有文化精髓的不竭动力。
英光小学开展“与圣贤同行，与经典为伍”的国学经典诵读活动，一方面丰厚孩子们文化底蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的素质。
现将活动开展情况汇报如下：一、在日常教学中无声渗透现行的小学语文教材中有许多古诗词，间接涉及到立志、修身、处世等国学知识，课外阅读教材、思品、美术、音乐等学科的教学内容，国学知识也占有了足够多的教学资源。
因此，学校没有单设“国学课”，以免增加学生的课业负担。
我们通过礼仪课、音乐、美术、思品课讲述故事、情境表演、美文诵读等形式将国学知识渗透其中。
学校对教师提出国学教育做到要对国学有感情，有自己的认识，要把对国学的理解贯穿到日常教学当中去，要教育学生学会如何做人，如何处世，用什么样的思想自觉抵制不良思想的侵蚀，从小就培养爱国主义思想和民族自豪感。
二、以国学教育为载体，对学生进行传统文化和文明礼仪教育采用“读（每周一篇人人读）、找（查找故事等）、背（自背、互背古诗）、赛（班级、学校比赛）、赏（配画、吟诵）、展（手抄报、画展）、写（根据情节描写，展开想象的读写等）、用（生活中运用）”等生动活泼的学习形式，让孩子们体验祖国五千年文化，潜移默化培养文明习惯。
同时，通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平，具体活动如下：1、以“弘扬和培育民族精神”为主题的各种活动在校园里开展。
2、在国旗下向同学们介绍_成立以来取得的伟大成就，对学生进行一次爱国主义教育。
3、用爱心扮靓校园，精心对教师进行布置。
4、开展文明学生、文明班级、文明教师的评选活动。
5、通过美化我们的校园，增添了学校的“国学之美”。
国学的浸润，让孩子们的言谈举止悄然发生了变化。
每天清晨，当教师来到校园，迎面过来的同学都会立即站定，恭恭敬敬地向老师敬礼、问好，课间打逗现象明显减少，国学教育在潜移默化中培养了学生讲文明知礼仪的习惯。
国学教学工作总结两篇
国学教学工作总结两篇第一篇：在过去的一学期中，我担任国学教学工作，从中学生们的学习情况和自身教学经验中，我学到了很多东西。
通过与学生互动与交流，我逐渐提高了自己的教学水平，也让学生们有了更深入的国学学习体验。
在教学内容方面，我按照教学大纲制定了详细的教学计划，包括每周的课程安排和教学目标。
这让学生们能够清楚地了解学习进程和学习重点，也便于我在教学过程中掌控进度。
我还利用了多媒体教学和互动教学的方法，让学生们更加生动和深入地了解国学知识。
通过观看国学经典动画和参与角色扮演，学生们的学习积极性得到了很大的提升。
在教学过程中，我注重了学生们的参与和交流。
每节课都鼓励学生们提出问题和分享自己的见解，这让课堂变得更加活跃和有趣。
我还组织了一些小组讨论和团队合作的活动，培养学生们的团队合作和沟通能力。
通过这些互动和交流，学生们对国学知识的理解和记忆更加深入和持久。
在学生评价和反馈方面，我定期组织学生们参加小测验和作业，以检验他们对国学知识的掌握程度。
我还积极收集学生们的意见和建议，以便调整教学方法和内容。
通过与学生们的沟通，我了解到他们更喜欢互动和参与式的教学方式，这让我更加有针对性地进行教学。
国学教学工作虽然有一些挑战，但也带给我很多成长和收获。
通过不断的尝试和改进，我能够更好地激发学生们的学习兴趣和学习动力，让他们能够更深入地了解和理解国学知识。
我也从学生们身上学到了很多东西，这让我对国学教育的价值和意义有了更深刻的认识。
这学期，我有幸参与了国学教学工作，通过与学生们的互动与交流，我学到了很多关于教学的经验和教训。
我发现国学教学需要结合学生的实际情况和兴趣，才能更好地引导学生们进一步学习和了解。
有些学生对国学并不感兴趣，他们在课堂上表现得不积极，甚至产生抵触情绪。
我采用了多种教学方法和手段，如互动教学、多媒体教学等，增加了课堂的趣味性和活跃度。
通过这些方法，我成功地激发了学生们的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与到课堂中。
小学四年级国学工作总结
小学四年级国学工作总结国学是以儒家之德，儒家之学，儒家之教为血肉精魂。
而将国学启蒙教育作为学校的校本课程实施，这不仅有利于发展学生的语言，提高智力，也能陶冶情操，培养文学鉴赏力和健康的审美情趣，还能培养学生对中国传统文化的兴趣，弘扬国粹，对个人修养和人格发育起到积极的作用。
我校结合实际情况，本学期开展国学教学，让学生在活动中深刻体会到国学经典的深意，学会做人。
在学校国学课程的引领下，我主要做了一下几方面的工作：一、做好诵读计划，精心备课。
根据学校的要求，开学初结合本年级学生已有的古诗词基础和学生的诵读兴趣，我和同年级的语文老师一起制定了一学期的诵读计划。
首先结合本学期语文教材古诗词的内容和作者，我们对《古诗词必背》中的内容按照写景、状物、言志、抒情进行了精心的筛选，最后确定了本学期约20篇名篇佳作。
课前通过语文老师的认真备课，不仅了解了诗句的出处及时代背景，还了解作者出生年代和作品的表达风格，并对作者的系列组诗进行整理以便推荐给学生积累摘录。
二、营造良好的诵读氛围，培养学生的诵读习惯。
充分利用每周早操后的的诵读时间，在课上营造轻松地学习氛围，以学生诵读为主，以老师的讲解为辅，体验学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
通过学生自读、齐读、领读、自由对读、赛读等多种形式，让学生全员参与诵读活动提高学生的诵读兴趣；通过学生结合注释自读自悟和同学间的交流互动中品味诗文意境、体会作者的情感，陶冶学生的情操，提高学生的人文素养。
仅凭课上的40分钟部分学生是背诵不下来的，为了减轻学生的诵读负担，所以每天的早读都会利用一定的时间由学生轮流带领同学背诵所学诗词，这样诵读的时间有了保证，也培养了学生良好诵读习惯。
三、开展多种活动，培养学生诵读兴趣。
为了提高学生的诵读兴趣，让学生在诵读古诗词中获得益处，在班级中不仅引导学生学会摘录经典诗句，还开展了古诗词赏析、国学手抄报、国学知识竞赛等活动，把国学知识融于各个学科的学习中，不仅激发了学习诵读诗词的积极性，也促进了其他学科的学习。
国学教学工作总结
国学教学工作总结首先，在教学方面，我注重培养学生的国学兴趣和典籍阅读能力。
通过生动的讲解和案例分析，我使学生对国学有了更深入的了解和认识。
我还组织了各种形式的国学读书会，让学生积极参与其中，对经典著作进行深入的研读和讨论，极大地提高了他们的典籍理解能力和人文素养。
其次，我注重与其他学科的融合。
国学教育不应仅仅停留在纸上谈兵，而是要与其他学科相结合，使学生能彻底理解国学在中华文化中的地位和作用。
我与语文、历史、哲学等老师进行了紧密合作，互相学习，共同研究如何将国学知识与其他学科知识融合。
通过这种合作，我发现学生的学习效果得到了很大的提高。
其三，在课堂管理方面，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
我鼓励学生多进行自主探索和研究，提出问题并寻找答案。
我还设置了小组合作学习的形式，让学生之间相互讨论和交流，培养他们的合作意识和思辨能力。
这种课堂管理方式在一定程度上改变了传统的教师主导型教学模式，给学生更多的自由和发展空间。
此外，我还注重评价方式的。
传统的考试评价方式不能充分反映学生的综合素质和能力，我尝试引入多元化的评价方式，包括个人报告、小组讨论、口头答辩等形式。
通过这种方式，我能更全面地了解学生的学习情况和能力，并进行更精准的评价和指导。
这种评价方式的也得到了学生和家长的认可和支持。
最后，我认识到在国学教学工作中还存在一些问题和不足之处。
首先，因为国学知识庞杂且包容性强，需要不断丰富和更新自己的知识储备。
其次，国学教学需要结合时代的发展进行创新，将传统文化与现代社会相结合，使学生更好地理解和接受国学知识。
此外，国学教育需要全社会的共同努力，包括学校、家庭和社会的多方合作。
总之，国学教学工作是一项重要的任务，我在过去的一年中积极参与并取得了一些成绩和经验。
但是，我也认识到还有很大的改进空间。
我将继续努力，不断改进自己的教学方法和内容，为培养学生的民族自豪感和文化自信心做出更大的贡献。
同时，我也希望能够得到学校和同事们的支持和帮助，共同推动国学教育的发展。
2024年小学国学经典教育工作总结（二篇）
2024年小学国学经典教育工作总结国学经典教育是小学教育中的一项重要内容，对于培养学生的品格修养、传承中华优秀文化起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我作为小学国学经典教育的负责人，积极开展了一系列工作，现将我的工作总结如下。
一、加强教材的研究与编写国学经典教育的教材是学生学习的基础，我认真研究教育部最新的国学经典教育相关文件和教材标准，结合学校实际情况进行教材的编写和修订。
在教材的编写过程中，我注重内容的选取，力求突出国学经典的中心思想和核心价值观，同时注重与学生的实际生活和学习内容的结合，提高教材的针对性和实用性。
二、优化教学内容与方法在教学中，我注重培养学生对国学经典的兴趣和理解，采用多种教学方法来激发学生的学习热情。
我结合学生年龄特点，加入适当的游戏和趣味性元素，提高学生参与的积极性。
同时，我还鼓励学生进行国学经典的朗诵和解读，培养他们的口头表达能力和思维能力。
通过这些措施，我积极提高了教学效果，并取得了良好的教学成果。
三、组织相关的活动和比赛除了教学活动，我还积极组织了一系列与国学经典相关的活动和比赛，如国学经典知识竞赛、经典诵读大赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还增强了学生对国学经典的了解和记忆。
同时，活动和比赛的组织也为学生提供了展示才华和交流经验的平台，促进了学生综合素质的提高。
四、与家长的积极沟通国学经典教育需要家校合作，培养学生的正确价值观和行为习惯需要家庭和学校的共同努力。
因此，我与家长保持了良好的沟通和合作，及时将学生在国学经典教育方面的表现和进步向家长反馈，并听取家长的意见和建议。
通过与家长的沟通，提高了家校合作的效果，共同构建了良好的教育环境。
五、个人成长与反思在进行国学经典教育工作中，我不断学习和提高自己的教育水平。
我加强了对国学经典的研究和理解，并不断丰富自己的教学方法和经验。
在实践中，我也不断反思自己的不足和问题，并积极寻找解决办法和改进措施。
通过个人成长和反思，我能更好地开展国学经典教育工作，提高教育水平和教学效果。
小学国学教学实践总结(3篇)
第1篇一、前言国学，作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和人文精神。
近年来，随着国家对传统文化的重视，小学国学教育逐渐成为教育改革的重要方向。
本文将结合我国某小学国学教学实践，总结经验，探讨小学国学教育的有效途径。
二、教学目标1. 培养学生对国学知识的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生的道德品质，提高人文素养。
4. 培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学实践1. 教学内容的选择在小学国学教学中，教学内容的选择至关重要。
我们根据学生的年龄特点和认知水平，选取了《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典著作，以及诗词、成语、寓言故事等丰富多彩的国学文化。
2. 教学方法的运用（1）讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解国学经典著作中的思想内涵。
（2）讨论法：引导学生围绕某个主题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）实践法：组织学生参与国学活动，如经典诵读、书法、剪纸等，让学生在实践中感受国学文化的魅力。
（4）情境教学法：创设与国学相关的教学情境，让学生身临其境地体验国学文化。
3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等。
（2）结果性评价：通过考试、展示等形式，评价学生对国学知识的掌握程度。
四、教学成果1. 学生对国学知识的兴趣明显提高，学习积极性增强。
2. 学生对传统文化有了更深入的了解，民族自豪感得到提升。
3. 学生的道德品质得到提高，具有良好的行为习惯。
4. 学生的思维能力和创新能力得到锻炼，有利于综合素质的提升。
五、经验与反思1. 注重教学内容的实用性，让学生在学习国学知识的同时，能够运用到实际生活中。
2. 创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
4. 加强家校合作，共同关注学生的国学教育。
5. 不断反思教学实践，优化教学方法。
六、结语小学国学教育是我国传统文化传承的重要途径。
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四年级b组国学教学工作总结新编Revised at 2 pm on December 25, 2020.2017—2018学年第一学期国学教学工作总结一、学生成长方面传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会的关系，至今仍具有现实指导意义。
通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
学生接受这样的熏陶，国学经典在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都会产生积极影响。
二、学生存在不足学生对国学课的认识不重视，不知道国学课的文化含义，老师在讲解时学生只能简单的朗读做不到真正的认识国学课的气质涵养。
三、教师成长方面本学期开展的国学课让我在经典诵读，和学生互动中提升个人的文化涵养，气质涵养，为学生的道德观念的养成，文化基础做出贡献。
四、教师存在不足上好国学课首先是教师的基本功不扎实，本身对国学课的认识不到位，对国学课的了解不到位，以及一些诗文的吟诵不规范。
五、工作改进措施今后的国学课我要加强自我改进，多向有经验的老师学习，多自我学习经典国学，相信随着我校国学教育的深入开展，我会脚踏实地一点一点的成长，为了学生的道德观念的成长，文化的基础作出贡献。
四（9）班杨倩2018年1月9日2017—2018学年第一学期国学教学工作总结一、学生成长方面我校开展国学经典教育已经有一个学期了，一路走来，我和学生们一起欣赏经典诗文的无穷魅力，共同感受诵读带给我们的无穷乐趣。
把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼了学生的表达能力。
另一个方便也提高了学生的语文能力，有效提高了他们的语文素养。
语言不断得到积累，提高了学生的书面和口语表达能力。
二、学生存在不足由于是第一个学期接受国学方面的教育，学生没有一个正确的态度，对国学的内容不能够深刻的理解，所以出现了一知半解的现象。
老师的对国学的教学方面的也有一定的局限性，对学生也造成了一定的影响。
国学主要采用了诵读的形式，学生受思维的局限性，只是一味的诵读，虽然序言背诵的会背了，但具体的含义和意思却没有正确的深刻的理解。
所以这个方面还应该加强。
三、教师成长方面提高自身的素养，为教育工作打好基础。
一方面我从国学与经典中学习到了不少教育理念，可以学以致用；另一方面，我从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。
学习是一个长久的工作，应该活到老学到老。
国学经典里的知识就像陈年佳酿，越品越有味道。
而且只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。
四、教师存在不足由于是刚刚接触国学的教材，缺乏经验，。
比如：上课时语言不精练，上下连贯有些罗嗦、反复；不能调动学生的积极性。
教学内容安排过多，学生来不及消化。
五、工作改进措施首先需要老师不断地学习，利用时间进行研究。
把国学内容吃透，领着学生继续前进。
提高课堂效率，讲究科学方法。
灵活多样，调动学生的积极性。
四（10）班薛艳敏2018年1月9日2017—2018学年第一学期国学教学工作总结一、学生成长方面传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会的关系，至今仍具有现实指导意义。
通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
学生接受这样的熏陶，国学经典在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都会产生积极影响。
二、学生存在不足因为是刚刚接触这个方面的东西，学生对国学课的认识不够深刻，不能很好地去享受国学课堂。
甚至有时候还会出现无视和不尊重经典文化的行为。
三、教师成长方面作为老师，重读经典，对我国的传统文化有了更深的认识，让我对经典再次有了崇敬之情。
同时，也明白了如何上一节国学课，明白了经典文化的重要性，也明白了中国传统文化对学生的影响。
这对老师来说是一件非常重要的事情。
四、教师存在不足初涉这门学科，大家都是摸着石头过河，在教学方法上还欠灵活，在深入浅出上还欠火候，唯愿在今后的教学上能够取长补短。
五、工作改进措施1.要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。
实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。
2.可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。
在今后的展示中要有师生互动，教师参与展示。
3.关注学生的差异性。
在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背的内容外，再给那些有余力的学生安排一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。
4.注意保护学生的背诵兴趣，因为兴趣是一种无形的动力，当学生对诵读感兴趣时就会全身心地投入。
可充分利用学习小组合作、学生间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。
四（11）班陈文洁2018年1月9日2017—2018学年第一学期国学教学工作总结一、学生成长方面1.学生会吟诵，会歌诀体诵读。
2.能从学习国学中懂得做人做事的道理，并付出行动。
二、学生存在不足对于歌诀体诵读，学生有时还是把握不准节奏，不知道什么是虚词，必须要提醒才能读准平仄声。
三、教师成长方面刚开始接触国学，总是把握不准诵读的节奏，对国学课堂教学的“三环六步”也总是拿捏不准，经过一学期的国学教学，现在对于国学教学已经有了自己的一套教学方法，也能从中感悟一些人生道理。
四、教师存在不足1.由于教学时间不充足，对于国学教学的研究不是很深入。
2.教学中有时会过于心急，对于孩子们诵读时节奏不对，有时也对耐不下心指导。
五、工作改进措施1.利用课余时间对国学进行更细致更深入的研究、备课。
2.多听一些关于国学诵读的吟诵，自己也要多加练习。
3.上课时方法要新颖，吸引孩子们的注意力。
4.查找一些辅导孩子们诵读的资料，课堂上静下心辅导孩子们诵读。
5.自己也要多学习，多读一些国学经典，提高自身能力的修养。
四（12）班刘梦2018年1月9日2017—2018学年第一学期国学教学工作总结一、学生成长方面1.学生对国学课的学习在一步一步的重视，国学知识又有了新认识。
2.对国学的各种吟诵方法通过老师的传授学生都能够得到提高。
3.通过不同的视频资料使孩子们对古文产生了很大兴趣，使在对古文的学习的同时，又能学到其中所蕴藏的大道理。
二、学生存在不足1.学生对于国学课的学习兴趣不够浓厚。
文章里面的字词义不容易理解，造成学习的时候比较困难。
2.对于内容的学习学生有时候学起来会一知半解，学生理解不透文章里蕴藏的道理。
只能熟读，而达不到致用的效果。
三、教师成长方面1.通过国学课的学习使自身的文学素养有了很大的提高。
2.只有老师掌握的知识深才能对学生起到引领作用，使自己的国学知识有了很大的提高，学习各种吟诵方法，不断提高自己的能力。
四、教师存在不足由于以前没有开展国学课，这方面的经验缺少，对学生的引领启发没有达到自己想要的结果。
五、工作改进措施对于国学知识比较缺乏，需要不断学习，不断进步，平时上课多搜集资料，多下载一些视频辅助教学，让国学课生动有趣，真正的让学生学到知。
四（13）班李楠楠2018年1月9日2017—2018学年第一学期国学教学工作总结一、学生成长方面这学期学生刚刚接触国学课，孩子们初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚的情趣。
其次提高了学生的阅读能力。
学生对经典一遍一遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解，体会也在层层加深。
“熟读百遍，其义自见”就是这个道理。
二、学生存在不足由于国学经典多年代久远，特别是一些作品语言高古，艰涩难懂，造成一些学生对国学兴趣不足，甚至出现畏难情绪。
三、教师成长方面经过这学期的国学课，我对国学课有了进一步的认识，感受到国学中不可言传只可意会的经典理论，细细的反省，我感觉确实受益匪浅。
今后我要多加学习让国学经典中的智慧之光，引领自己走出迷茫，使自己的人生丰富充实，做到积极借鉴汲取前人的经验与根据实际情况来对学生进行国学教育。
四、教师存在不足国学课是一个长期工作，不能一蹴而就，在上课过程中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或者制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时看到。
在学习提高中，良好的道德养成更不是一朝一夕的事，从自我约束到随心所欲不逾矩，思想和言行要高度统一。
五、工作改进措施1.在课堂中要多样化诵读形式，奖励机制要运用到位。
2.运用新型检测手法——情景演练的应用，激发学生兴趣。
3.关注学生的差异性，在学生目标上可以分常量和变量。
四（14）班陈杉2018年1月9日2017—2018学年第一学期国学教学工作总结一、学生成长方面本学期学生第一次接触国学课，自从孩子们接触了国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊敬师长。
国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，规范着他们的行为，成为孩子们成长道路上的“指南针”。
近年来外来文化的不断进入，冲击着传统文化，国学经典走进校园，使学生在经典文化的滋养中成长，培养健全的人格。
二、学生存在不足学生刚开始接触国学的时候有一种新鲜感，但是这种新鲜感一过之后就认为学国学是一种负担，得背诵还得默写。
久而久之产生了一种厌学的情绪，国学教育就遇到了很大的阻碍。
在吟诵方面，学生一开始接触比较难教学生觉得很好笑，颠覆了以前对课堂的理解，都怀着一颗玩的心去学习国学。
三、教师成长方面传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而经典国学的教育不仅影响着学生，同学也影响着教师，使教师在传统文化的浸润下，思考当下教育学生最缺失的是什么？在教学过程中可以在丛林中漫步；在国学经典的宝库里采撷如花的词语。
在教学的过程中与学生一起成长。
四、教师存在不足学校有专门的国学校本教材，但是由于对国学教材的不熟悉，在开设国学课的时候存在很大的随机性，并不是按照学校给的教材一课一课的进行教学的。
这种随意性、零散性地实施国学教育的方式缺乏课程意识，也很难让学生形成传统的价值观念。
对国学的整体认识以及国学的重要性没有一个整体的认知，致使国学课堂存在很多的问题。
五、工作改进措施1.重视国学教材的选择，选择适合本年级段的教材，适合学生认知与接受能力的经典诗词已经《论语》、《中庸》等。
2.在上每一节国学课之前都应该备好课。
四（15）班徐静2018年1月9日2017—2018学年第一学期国学教学工作总结一、学生成长方面1.提高了学生的阅读能力，诵读水平大面积提高。
2.提高了学生的综合素质。
树立正确的人生观和道德情操，起到了积极健康的作用。
二、学生存在不足部分学生不能及时完成每节课的教学目标，达不到熟读成诵。