推进与高校思政课相关的三大建设
大学生文明修身工程方案
大学生文明修身工程方案简介大学生文明修身工程是以大学生为主体，以思想道德建设为核心的一项综合性工程。
2013年，教育部启动了大学生文明修身工程，旨在通过教育引导、规范行为、营造氛围、培育风尚，推动高校思想道德建设工作。
通过该工程，旨在让广大大学生在快乐、阳光、健康的校园生活中，建立正确的人生观、世界观、价值观，做一名优秀的社会主义事业建设者和接班人。
目的大学生文明修身工程的目的是让大学生在校期间进行全面的精神文明建设，倡导良好的崇德向善与社会主义核心价值观，通过自身发光和传递正能量，为校争光、为国争气。
完成此项工程后，大学生可以：- 培育优秀的思想道德品质，形成正确的人生观、世界观、价值观。
- 建立与他人和谐相处的社会交往能力，积极参与社会实践和志愿服务等。
- 培养体育、文艺等多种兴趣爱好，提高综合素质，增强自信心。
- 把个人荣誉与学校传统文化、科学研究和社区建设相衔接，为推动社会进步和发展贡献力量。
内容大学生文明修身工程包含以下内容：理论教育大学生文明修身工程以立德树人为核心，开展三大课程体系：思政课程、校园文化课程和实践课程。
其中，思政课程是贯穿于大学生学习生涯始终的课程，是大学生成长成才的重要途径。
校园文化课程是通过培养学生广泛的文化素质，倡导良好的文化品位，形成文字精神、人文精神和公民精神，推动大学生文化素质的提高。
实践课程则是通过开展校内外各类实践活动，让大学生在实践中锤炼自己，提高实践能力，增强社会责任感和担当精神。
公益活动大学生文明修身工程通过组织各类公益活动，让学生体验到公益活动对社会的影响，增强学生的社会责任感和担当精神。
公益活动包括敬老爱幼、关爱残疾人、捐助贫困山区等活动。
规范行为大学生文明修身工程要求学生们要文明上网，规范自己的行为，拒绝不良习惯。
同时，要加强交通安全教育，理智驾驶，拒绝酒驾、毒驾等不良行为。
此外，还要推行文明用语，做到文明礼仪，拒绝不文明的行为。
奖励制度大学生文明修身工程还设立了相应的奖励制度，鼓励学生树立文明形象，并在校园文化建设上发挥积极作用。
浅谈《课程思政》融合创新创业教育
浅谈《课程思政》融合创新创业教育［摘要］思想政治教育在大学生教育中十分重要，培养什么人，是教育的首要问题。
人类社会发展离不开创新，加强创新创业教育是推动民族进步的根本力量。
面对新形势、新任务、新挑战，“课程思政”与创新创业教育融合有助于充分实现大学生专业价值，促进文化繁荣和人类命运共同体建设。
由此，从“课程思政”的内涵与外延出发，以其融合创新创业教育的关键为抓手，综合国内外现状，探索高校“课程思政”融合创新创业教育的三种有效路径，并提出了可行性建议。
［关键词］课程思政；创新创业教育；融合；路径思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，也是开展大学生思想政治教育的主渠道。
2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出了推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，希望通过梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能，融入课堂教学相关环节，从而实现思想政治教育与知识体系教育的融合统一。
当前，创新创业教育的主要问题表现在两方面：一是部分高校不够重视，创新创业教育理念滞后，未能与国家政策方针导向及时有机结合，针对性和时效性不强；二是创新创业指导专业师资短缺，教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方法单一，指导帮扶不到位。
因此，深化“课程思政”的内涵与外延，借助学科一流教师，用好课堂教学主渠道，结合专业学科背景探索“课程思政”与创新创业教育的融合路径，有效避免单纯开展思想政治教育或创新创业教育的空洞性、虚泛性及过于理论性，进而发挥两者间内在的一致性与互补性，形成协同效应[1]。
一、高校“课程思政”的内涵与外延广义的“课程思政”是一种教育理念，是指在立足“立德树人”的基础上，通过构建全员、全过程、全方位育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课结合，同向同行，形成协同效应。
包括“大思政”体系中的思政课程、学科思政、实践思政、组织思政、网络思政等多个维度。
“三大精神”在高职院校思政教育中的作用研究李昂宸
“三大精神”在高职院校思政教育中的作用研究李昂宸发布时间：2023-07-17T09:20:40.504Z 来源：《中国教师》2023年9期作者：李昂宸[导读] “劳模”、“劳动”和“工匠”是新时代中国人民共同创造美好、快乐的精神之源，是新时代劳动者的价值诉求。
在新职业教育法框架下，将“劳模”、“劳动”、“工匠”等理念融入到“职业教育”的教育中；把思想政治教育与生产教育有机结合、互相推动，既是实现高等职业教育立德树人的基本任务也是思政教育改革创新之举，同时也是中国共产党员的一种精神纽带，促进了广大青年学子的成长和为国服务。
保定职业技术学院河北保定 071000摘要：“劳模”、“劳动”和“工匠”是新时代中国人民共同创造美好、快乐的精神之源，是新时代劳动者的价值诉求。
在新职业教育法框架下，将“劳模”、“劳动”、“工匠”等理念融入到“职业教育”的教育中；把思想政治教育与生产教育有机结合、互相推动，既是实现高等职业教育立德树人的基本任务也是思政教育改革创新之举，同时也是中国共产党员的一种精神纽带，促进了广大青年学子的成长和为国服务。
本论文旨在探讨高等职业院校思政教育中的劳模、劳动、工匠精神的整合与现实的价值，探索融合路径与评价保障，推动高职院校培养德，智，体，美等方面都能得到全面提升的社会主义建设者与接班人。
关键词：劳模精神；劳动精神；工匠精神；高职院校；思政教育；1“三大精神”在高职院校思政教学中融合的意义1.1贯彻落实立德树人的根本任务，较好培养高职院校大学生劳动理念深入理解和理解习近平关于“劳模”、“劳模”、“工匠”等重大论述的深层含义，是立德树人的基本要求，培养肩负起国家振兴重任的新生力量具有重要的现实作用。
一是将劳模、劳力、工匠精神融入到高校思政课中，以促进社会主义劳动观念的传播，丰富拓展思政课铸魂育人内涵和价值有推动作用，有利于职业教育发扬时代精神使命担当。
其次，把“三大精神”在高职思想政治课程中渗透，可以使高职人才的素质得到进一步的提高。
高职院校《思想道德与法治》课程建设的探索与思考
高职院校《思想道德与法治》课程建设的探索与思考摘要：《思想道德与法治》课程作为高校大学生思政课的必修课程之一，是落实立德树人根本任务的关键课程，自全国普通高校开设本门课程以来，如何加强课程的建设就成为高校及教师关注的热点话题。
本文立足于课程本身的特色，基于课程建设需遵循的两大规律，从理论教学与实践教学两个层面进行了思考，以期推动思政课建设的发展。
关键词：思想道德与法治；思政课教师；课程建设《思想道德与法治》课作为中宣部、教育部规定的高校思想政治理论课程系列中的首门课程，是新时代大学生中学与大学思政课衔接教育的第一门课程，意义重大。
因此，《思想道德与法治》课程要以新视角、新思维进行课程建设与思考，以更好地帮助大学生正确认识与学习本课程，在学习本门课程中不断提升自身的思想道德素质和法治素养。
一、高职院校《思想道德与法治》课程建设遵循的基本规律《思想道德与法治》课程最终是为育人所服务的，充分发挥《思想道德与法治》课程育人作用的前提是课程建设要遵循教育发展的规律与学生自身发展的规律。
首先，《思想道德与法治》课程建设要遵循教育发展的规律。
教育的目的不仅仅在于让学生了解相关课程内容，更重要的在于通过教育促进人的身心发展。
《思想道德与法治》课程作为一门理论性的课程，要坚持理论教学与实践教学相结合，在课堂教学的设计中既要强调理论教学，又要注重引导学生积极参与实践，以引导学生将所学理论知识内化于心并外化于行。
其次，《思想道德与法治》课程建设要遵循学生发展的规律。
古语有云：能顺木之天，以致其性焉尔，就是要遵从数目生长的规律，让树木充分实现自己的本性[1]。
育人亦应如此。
学生是学习的主体，课程建设要遵循一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的理念。
思想政治工作必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
思政课作为大学生在小学、中学、大学等学习阶段都要学习的课程，如何实现不同学习阶段思政课内容的衔接是思政课教师要着重思考与把握的重点。
高校思想政治工作质量提升工程实施纲要
各位记者朋友：大家下午好！在举国上下深入学习贯彻党的十九大精神之际，在全国高校思想政治工作会议召开一周年之际，我们在这里召开新闻发布会，向各位媒体朋友介绍《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，这本身也是教育部学习宣传贯彻党的十九大精神、书写教育“奋进之笔”的一个重要举措。
非常感谢各位媒体界朋友一直以来对高校思政工作的关心和支持。
下面，我从《纲要》的出台背景、总体思路、主要内容、实施保障等四个方面，做简要介绍。
第一，《纲要》的出台背景制定《实施纲要》，就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据党的十九大精神提出的新任务新要求，进一步推动高校思想政治工作会议精神落地生根，大力提升高校思想政治工作质量。
主要有以下三方面的考虑：一是学习宣传贯彻党的十九大精神的需要。
党的十九大深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，确立了习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图，进一步指明了党和国家事业的前进方向。
党的十九大强调，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，办好人民满意的教育，号召广大青年在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
这些重要论述和战略部署，为新时代高校思想政治工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
制定《实施纲要》，就是为了立足新时代，不忘教育强国之初心、牢记民族复兴之使命，不忘立德树人之初心、牢记人才培养之使命，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，坚持把立德树人作为中心环节，全面提高人才培养能力，深入推进高校思想政治工作领域综合改革，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才保障和智力支撑。
高校2024年工作要点
高校2024年工作要点2024年学校工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉站位新发展阶段，贯彻落实新发展理念，主动融入新发展格局，紧盯“十四五”发展规划目标，聚焦“双高计划”和现代职业教育体系“一体、两翼、五重点”主要任务，以加强党的建设为引领，以立德树人根本任务，以内涵质量为核心，以产教融合、科教融汇为关键，以推进金专、金课、金师、金地、金教材“五金”建设为主题，全面提高人才培养质量，提升学校关键办学能力和标志性成果水平，着力提高省级年度绩效考核等级，力争入选新一轮“双高计划”行列，积极申办本科医学院校，奋力推动各项事业高质量发展，持续开创学校建设的新局面。
一、坚持党建引领，助推学校高质量发展1.加强政治引领，牢牢把握社会主义办学方向。
坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为党委会“第一议题”、中心组学习、“三会一课”的重要学习内容。
开展二级党组织学习巡听旁听，定期督查教职工政治理论学习制度落实情况。
创新学习方式、丰富学习载体，采取“理论宣讲+专题辅导+集中研讨+基层调研+互动交流”模式，完善中层及以上领导干部“五种学习方式”制度化机制。
制定教职工政治理论学习月计划，用好学习强国平台，强化对党的创新理论的研究阐释，引导全校师生树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护工2.加强思想引领，抓实师生思想政治和意识形态。
坚持把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，开展理想信念教育为中心的社会主义核心价值观教育，健全党建引领立德树人机制。
将意识形态工作纳入党委会重要议事日程。
落实定期通报意识形态领域工作制度，开展二级党组织意识形态工作责任制落实情况专项检查，加强校园网、微信公众号等网络内容建设和阵地管理，构建协同联动的意识形态工作格局。
强化宣传教育，构建宣传矩阵，建设以网宣员为主力的高素质信息员队伍。
创新“微党课”“微视频”等学习形式，开展系列读书、征文活动，打造大讲堂等学习阵地。
高校课程思政三大体系构建
高校课程思政三大体系构建随着我国高等教育事业的快速发展，高校课程思政工作日益受到重视。
高校课程思政体系的构建旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为高等教育的立德树人任务提供有效保障。
本文将从高校课程思政体系所包含的三大要素出发，探讨如何构建高校课程思政体系。
高校课程思政体系的三大要素是：主线思政课程、专业思政课程和综合思政课程。
主线思政课程作为高校课程思政的核心，主要负责培养学生的思想政治素质和道德修养。
主线思政课程旨在通过系统、全面地讲授马克思主义理论，引导学生正确理解世界观和人生观，树立正确的价值观。
在这门课程中，学生将学习到马克思主义的基本原理、科学社会主义的基本理论、中国特色社会主义的道路、理论和制度等重要内容。
主线思政课程的教学目标是要培养学生正确的政治态度和政治觉悟，增强学生的思辨能力和批判意识，使他们能够适应社会主义现代化建设的要求，为中华民族伟大复兴进程做出积极贡献。
专业思政课程是将思政教育与学科专业相结合的重要环节。
这门课程通过将思政教育的内容融入到学科教学中，增强学生对专业技能的理解和掌握的同时，注重培养学生的职业道德、责任意识和创新精神。
专业思政课程的设置应该贴近学生实际，从传授专业基本知识和技能的角度出发，引导学生贯彻党的方针政策，提高自主创新能力和实践能力。
同时，应该注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，使他们成为能够为社会做出贡献的创新型人才。
综合思政课程是高校课程思政体系的重要组成部分。
综合思政课程的主要任务是通过开展各类思政教育实践活动，提高学生的综合素质和能力。
这门课程注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，使他们能够更好地适应社会发展的需要。
在综合思政课程中，可以开展各种形式的校园文化活动、社会实践活动和志愿服务活动，通过亲身体验和实践锻炼，培养学生的领导才能、创新思维和社会责任感。
构建完善的高校课程思政体系需要多方面的努力和措施。
首先，高校应强化思政课程教师队伍建设，培养具有高尚的政治素养和教学能力的思政课教师。
加强团队建设,提升思政课的教学实效性
加强团队建设，提升思政课的教学实效性【摘要】建设思政课教学团队是提高思政课教育教学水平，高质量实施08新课程方案的重要举措。
为此，我们必须正视目前思政课教学团队建设中存在的诸多问题，有针对性地提出解决的对策，实现思政课教学实效性的提升。
【关键词】思政课教学团队教学实效性【中图分类号】g44 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0077-01加强思政课教学团队建设，是深入贯彻党中央精神要求，是提高大学生的思想政治素质与促进大学生全面发展的需要[1]。
思政课教学团队建设，就是要推动其运作的科学化、规范化和制度化，提高思政课教师的马克思主义理论素养以及教学水平和科研能力，提升思政课的教学实效性。
一、建设和培育思政课教学团队的重要意义1.思政课教学是提升大学生政治素养的重要途径国际国内形势深刻变化，使大学生思想政治教育面临严峻挑战。
大学生面临着诸多西方文化思潮和价值观的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。
为此，有必要通过思政课教学团队建设，提高思政课教学质量，提高大学生的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，具有重大的战略意义。
2.教学团队建设是搞好思政课教学工作的主导因素思想政治理论课是大学生的必修课，承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务。
思政课讲授内容丰富，不仅有大学生的人生修养、法律意识内容，更有马克思主义的基本理论与成果，有中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程和充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，而且还要帮助学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
08新课程方案所确定的思政课程体系，不是简单机械的拼盘，而是有着鲜明的整合性特征[2]，涉及到政治、经济、文化、社会、内政、外交、党建、统一战线等诸多方面的内容。
可以说，任何一位教师都难以精通以上全部领域。
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推进与高校思政课相关的“三大建设”
2015年07月27日 03:06
来源：北京日报
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0人参与0评论名誉理事长陈占安教授指出，要坚持以“四个全面”战略布局为统领，大力推进与高校思想政治理论课相关的“三大建设”，即思想政治理论课课程建设、马克思主义理论学科建设、马克思主义学院建设。
理事长程美东教授指出，要从国情和历史的视角来理解高校思政课，以当代中国基本国情在世界历史上的演变为线索，以现实关怀为取向，以现实问题为中心不意味着忘记历史，而是建立在对历史的理解基础之上。
还有学者指出，思政课教学要实现对于青年学生“价值塑造、能力培养、知识传递”的三大思想政治理论教学目标，切实促进对中国化马克思主义理论与实践工
近日，北京高校中国化马克思主义教学研究会在京召开，来自北京市教工委及北京高校的百余名专家学者围绕高校思想理论政治课程教学以及“抗日战争与马克思主义中国化”等主题进行研讨。
名誉理事长陈占安教授指出，要坚持以“四个全面”战略布局为统领，大力推进与高校思想政治理论课相关的“三大建设”，即思想政治理论课课程建设、马克思主义理论学科建设、马克思主义学院建设。
理事长程美东教授指出，要从国情和历史的视角来理解高校思政课，以当代中国基本国情在世界历史上的演变为线索，以现实关怀为取向，以现实问题为中心不意味着忘记历史，而是建立在对历史的理解基础之上。
还有学者指出，思政课教学要实现对于青年学生“价值塑造、能力培养、知识传递”的三大思想政治理论教学目标，切实促进对中国化马克思主义理论与实践工作的进一步理解和认知。