教案灯谜乐活动反思
大班元宵灯会教案及反思
大班元宵灯会教案及反思元宵节是中国的传统节日，“吃元宵，闹花灯，猜灯谜”是这一天的传统习俗。
以下是大班元宵灯会教案及反思，欢迎阅读。
教学目标：1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。
2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。
3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。
教学准备：1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。
2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。
教学队型活动重难点：重点：了解中国传统习俗。
难点：感应乐曲的重音活动过程：一、故事引导“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。
哇!好多灯笼啊!都有些什么灯笼?幼儿观察图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。
”在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进行讲述。
刚开始参与的幼儿并不那么积极，于是，我以惊讶的启发性语言：“哇!好多灯笼啊!”边说边展示故事图片配合引导。
通过师幼互动，激发幼儿观察，说出图片中的各式花灯，并结合日常生活经验说说自己常见的红灯笼及更多的花灯，为幼儿进入下一个环节作好准备。
二、习俗活动：认识元宵节和花灯(观看VCD花灯造型)为什么会有那么多的灯笼呢?哦，原来是过元宵节啦!元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。
它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。
元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动(如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好)三、肢体花灯造型你们今年元宵节看到花灯吗?你们在哪看到花灯呢?(万绿园)你们见过什么样的花灯?能与你的朋友一起做出花灯造型吗?1、老师敲鼓(可尝试放音乐)，鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。
2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。
(1)单人游戏。
幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。
幼儿园灯谜猜猜乐教案
幼儿园灯谜猜猜乐教案教案名称：幼儿园灯谜猜猜乐教案教学目标：1.学生通过此次活动，了解灯谜游戏的规则和基本流程。
2.学生能够认识和记忆基本的灯谜谜语。
3.学生能够展开思维，提高猜谜能力，增强源源不断的知识渊源。
教学内容：灯谜猜猜乐教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师放一首音乐，营造轻松愉快的氛围，为接下来的教学活动打铺垫。
2. 让大家围成一个圆圈，让孩子们坐下，引导孩子们用手拍鼓，教师配以歌声，营造热烈氛围。
3. 引导孩子们学唱一首玩具反复出现的动手歌曲，让孩子们更好地动手、思考游戏玩耍，锻炼良好的动手能力和集中注意力，熟悉游戏习惯，增强语言表达能力。
二、简单介绍灯谜猜猜乐（10分钟）1. 教师利用图片或物品的形式介绍灯谜猜猜乐，让孩子们了解这项活动的基本内容、形式和规则。
2. 教师介绍一些常见的谜语，让孩子们在熟悉的谜语中获得游戏的乐趣，并通过学习谜语，提高孩子们的智力和语言表达能力。
三、开始游戏环节（25分钟）1. 教师将谜语一道道挂在墙上。
2. 孩子们围着谜语反复看，根据不同的提示，猜中其中一个，老师会对答案进行解释并讲解，孩子们则会得到响声认可及欢呼声，玩家可以获得奖金和表彰。
3. 将谜语改编成故事讲给孩子们听，引导孩子们参与其中，加强灯谜游戏的情趣及分类知识的训练。
（老师可以根据情况灵活应变，引导孩子们用自己的方式表达所猜谜语的答案。
）四、游戏总结（10分钟）1. 教师引导孩子们讨论灯谜活动中的经验，总结哪些谜语最难、最有趣，孩子们还能总结出更多的灯谜题目。
2. 教师对本次灯谜活动给与表彰，并送出小礼品或派对奖品给孩子们。
3. 点评孩子们的游戏表现和优点，指出可以改进的地方，鼓励孩子们在学习和游戏中发扬创造力和思考的能力。
五、结束语（5分钟）1. 对孩子们表示感谢，肯定每个孩子在灯谜活动中的表现和贡献。
2. 强调孩子们在学习过程中应该发扬自己的创造力，提高专注力和思维能力，同时要勇于接受自己的错处和不足，善于改进、进步。
大班音乐唱歌猜谜语教案反思
大班音乐唱歌猜谜语教案反思1、大班音乐唱歌猜谜语教案反思活动目标：1.尝试根据节奏独立创作谜语歌词，玩猜谜游戏。
2.通过拾音和对唱的方式学习唱歌。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
活动准备：数张谜语图片活动重难点：重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
活动过程：一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢?1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物?(清唱1―2遍)2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁(人，小兔子，大灰狼)3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。
歌里面有一句我觉得最好听你们听(老师随琴唱)，你们能用这一句把你们的答案告诉我吗?4、请两名幼儿试这回答。
师提问：你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去)5、幼儿集体唱各唱各的谜底师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱?先听我来问。
6、随机点幼儿请幼儿回答师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物?1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子4、请一名幼儿回答问题部分师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗?5、幼儿一起唱歌回答6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的(请一个幼儿个别回答)身上有座山，能够驼东西三：不看图片听老师唱歌提问师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思(通用6篇)
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思通用
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味灯谜》的第三章《形形色色的灯谜》。
具体内容包括：认识灯谜的起源和发展，学习基本的猜谜技巧，掌握10个左右的动物、植物、生活用品等常见事物的谜语。
二、教学目标1. 了解灯谜的起源和发展，激发幼儿对传统文化的兴趣。
2. 学会基本的猜谜技巧，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 通过猜谜活动，培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
三、教学难点与重点难点：掌握猜谜技巧，能够独立完成谜语的猜测。
重点：了解灯谜的起源和发展，学会基本的猜谜方法。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带、灯笼等。
2. 学具：笔、纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、灯笼等教具，营造浓厚的节日氛围，引导幼儿关注谜语。
2. 例题讲解（10分钟）挑选一个简单易懂的谜语，如“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（答案：猫头鹰），引导幼儿分析谜面，猜测谜底。
3. 猜谜技巧讲解（10分钟）介绍常见的猜谜技巧，如“形声法”、“会意法”、“谐音法”等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜比赛，每组挑选一个谜语，组内讨论后给出答案。
6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示本节课学习的谜语和猜谜技巧。
六、作业设计（1）头上两只角，身上有花斑，夜晚捉害虫，白天睡大觉。
（答案：青蛙）（2）白里透红，味道甜甜，咬一口，全是水。
（答案：草莓）（3）一个圆球，里面千千个，有红有绿，数也数不清。
（答案：柚子）2. 答案：见作业题目。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了猜谜技巧，提高了思维能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免个别幼儿过于活跃，影响课堂秩序。
2. 拓展延伸：组织一次亲子猜谜活动，邀请家长和幼儿共同参与，增进亲子关系，同时提高幼儿的猜谜兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
灯谜乐大班教案反思
灯谜乐大班教案反思一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 了解灯谜的定义和基本特点； 2. 掌握灯谜的常见类型和解谜技巧； 3. 提高观察力、思维能力和创造力； 4. 培养团队合作意识和交流能力。
二、教学内容1.灯谜的定义和基本特点–灯谜的概念：灯谜是一种猜谜游戏，通过文字或图画等形式将答案隐藏其中，要求猜出答案的文字游戏。
–灯谜的特点：字数有限、语言巧妙、蕴含智慧、寓意深刻。
2.灯谜的常见类型–字音谜：通过语音和字形上的巧妙变化来引导猜谜者找到答案。
–字义谜：通过对词义或词组进行解读来引导猜谜者找到答案。
–字形谜：通过对字形或图画进行观察来引导猜谜者找到答案。
–字谐谜：通过利用字音相同或相似的特点来引导猜谜者找到答案。
3.解谜技巧–提醒猜谜者注意题目中的关键词或信息；–引导猜谜者运用联想、推理和判断等思维方式进行解谜；–鼓励猜谜者多角度思考，不拘泥于表面现象。
4.灯谜乐团队合作活动–分组合作：将学生分成若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
–灯谜创作：每个小组根据所学内容创作一道灯谜，并准备相应的提示和答案。
–灯谜交流：各小组轮流分享自己的灯谜，并由其他小组进行解答，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高团队合作意识和交流能力。
三、教学方法1.情境引入法：通过介绍一个有趣的灯谜故事或例子，激发学生对灯谜的兴趣，引导他们主动参与学习。
2.探究式教学法：设计一些关于灯谜类型和解谜技巧的问题，让学生通过小组合作探索和讨论，引导他们自主发现和总结。
3.合作学习法：将学生分组进行灯谜创作和交流活动，鼓励他们相互合作、交流和帮助，提高团队合作意识和交流能力。
4.游戏化教学法：设计一些有趣的灯谜游戏，如猜字谜、猜成语等，增加学生对灯谜的参与度和学习兴趣。
四、评价方式1.观察记录：观察学生在小组合作活动中的表现，包括积极参与、团队合作、交流能力等方面。
2.问答评价：通过提问学生对灯谜的理解程度、解谜技巧的掌握情况等进行评价。
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思通用
最新幼儿园大班灯谜乐教案及反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力乐园》第四章“趣味灯谜”。
具体内容包括：认识灯谜的基本结构，学习猜灯谜的方法，掌握10个常用谜语词汇，并能运用这些词汇编创简单的灯谜。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯谜的起源和基本结构，激发他们对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的观察、思维、表达和创造能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过合作猜谜、编创灯谜的过程，培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：灯谜词汇的掌握和运用，以及编创简单灯谜的能力。
教学重点：猜灯谜的方法和技巧，以及谜语词汇的积累。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、灯笼、奖品等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：讲述《元宵节的故事》，引出灯谜的起源，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍灯谜的基本结构，讲解猜灯谜的方法和技巧。
3. 实践：出示谜语卡片，引导幼儿观察、思考、猜谜，并进行交流讨论。
4. 互动：分组进行猜灯谜比赛，鼓励幼儿积极参与，培养团队协作能力。
5. 编创：指导幼儿运用所学词汇，编创简单的灯谜，并进行展示。
六、板书设计1. 灯谜的起源和基本结构2. 猜灯谜的方法和技巧3. 常用谜语词汇七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，编创一个有趣的灯谜，并写在作业本上。
答案示例：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）谜底：青蛙八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、互动游戏、编创实践等多种方式，让幼儿了解了灯谜的起源和基本结构，掌握了猜谜方法，但部分幼儿在词汇运用和编创灯谜方面仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织一次“灯谜游园会”，邀请家长和幼儿共同参与，提高幼儿的语言表达和人际交往能力，同时增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：灯谜词汇的掌握和运用，以及编创简单灯谜的能力。
幼儿园教案《猜灯谜》（精选6篇）
幼儿园教案《猜灯谜》（精选6篇）幼儿园教案《猜灯谜》（精选6篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案《猜灯谜》（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案《猜灯谜》1活动目标：1、知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：1、贴有灯谜的花灯若干2、元宵节猜灯谜视频一段3、谜语若干活动流程：1、观看视频，知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么？（赏花灯、猜灯谜）师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊！2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方？（引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语）花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗？（揭示课题，激发幼儿学习兴趣。
）3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸：1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动，孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下，快乐的玩有效的学，整个过程都是以孩子为主体，充分调动了孩子学习知识经验的积极性，效果极好！幼儿园教案《猜灯谜》2活动内容语言活动"赏花灯、猜灯谜"活动目标1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
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教案灯谜乐活动反思
【. - 灯谜】所谓反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面是小编为您带来的是教案灯谜乐活动反思相关内容，希望对您有所帮助。
灯谜是中华民俗文化之一，最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期，是我国优秀的民间文学遗产之一。
灯谜内容繁杂，包括灯谜的由来、灯谜的三大特征、灯谜的二十几种猜法、灯谜的规则、灯谜的格、灯谜的制作、灯谜的故事等等。
这么多的内容要传授给学生，显然他们是难以接受的，甚至有些知识点的讲授对他们来说无异于是听天书、对牛弹琴。
因此，在准备资料时一定要有所取舍，要从中挑选适合学生，并且能激发学生兴趣、引起学生共鸣的内容。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
对于学生来说，他们最感兴趣的肯定离不开游戏和故事。
因此，我在繁多的灯谜知识中最终选取了学生易于接受的三大块内容：灯谜的由来、灯谜小故事、灯谜的结构、猜灯谜常见的方法等。
在准备这些内容时，我适当地融入赏灯谜的视频、灯谜故事、猜灯谜等环节，以提高学生的兴趣，力求达到“讲有所得、学有所获”的效果。
实验心理学家赤瑞特拉的实验曾经证明：人类获取的信息83%来自视觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
这就是说，通过多种感官刺激获取的信息量，比单一地听要强得多。
而适当地采用多媒体技术辅助教学，创设一个集文字、图象、动画、音频和视频为一体的立体课堂环境，可以充分调动学生的积极性，有效地激发学生的求知欲望，增强学生对知识的理解能力，使他们处于最佳的学习状态。
我在导入部分让学生观赏各式各样的彩灯、欣赏精美的灯展视频，在讲述灯谜的由来、灯谜的结构及猜谜方法时出示图片辅助理解。
这种图文结合的形式能多角度展示教学内容，充分调动了学生对元宵灯节的兴趣，领会到了灯谜的魅力，真正达到了师生互动、生生互动，收到了良好的教学效果。
设想总是完美的，实施的过程却是难以预料的，很多东西只有在试过之后才知道到底合不合适。
在教案和课件都确定之后，我进行了第一次试教。
学生对课件的内容很感兴趣，尤其是故事和猜谜环节深深地吸引了每一个学生，看着那一双双渴求的眼睛，我由衷地感到高兴：力气总算没白费。
但讲到猜谜方法时，尽管我举了例子，学生仍然觉得很难理解，这可以说是教学中的一大难点。
同时，教学这一部分还应该与平时的教学相联系。
正因为有了试教中的磨炼，我从学生的角度出发，针对教案的不足重新进行调整，再试再改，最终才有了完美的绽放。
学生喜不喜欢你的课堂、他们从你的课堂中学到了什么、收获了什么、你的课堂对他以后的学习将产生什么样的影响，这只有他们才最清楚。
我们有时候只看到了事物的表面，觉得课堂热热闹闹的，同学们也很开心，这就可以了，至于上完课以后怎么样，那就不关我的事了。
那么这样的课堂上不上又有多大的意义呢？因此，要想学生记住你的讲堂，除了老师自身的魅力之外，还要从学生的角度出发寻找适合他们的内容和形式，把自己处在学生的位置，设身处地地为他们想一想，什么才是对他们最有用、什么才是他们最感兴趣的。
只有这样，我们的课堂才能成为常青树、不老松。