踩雨
《踩雨》优秀教案
《踩雨》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第四章《夏天的雨》，详细内容为课文《踩雨》。
通过学习该文，学生能够感受到夏天雨中的乐趣，理解作者对自然现象的细致观察和情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、亲近生活的情感，培养学生积极观察、体验生活的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描绘和情感表达，培养学生的阅读感悟。
2. 教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，体会作者对踩雨的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放踩雨的视频，引导学生关注夏天雨中的乐趣，引出课题《踩雨》。
2. 自主学习：学生自读课文，标记出生字词，思考课文主要内容。
3. 合作交流：小组内交流生字词，讨论课文主要内容，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对重点生字词、句子进行讲解，引导学生理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者对踩雨的喜爱。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《踩雨》2. 生字词：脚印、泥泞、嬉戏、笑声、透明、清凉3. 课文主要内容：夏天雨中踩雨的乐趣，对大自然的热爱七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于夏天踩雨的短文。
2. 答案要求：正确使用生字词，语句通顺，表达出对踩雨的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和感悟，针对学生的掌握情况进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多体验，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握与运用2. 课文内容的理解与感悟3. 朗读的指导与感悟4. 作业设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握与运用1. 生字词的认知：通过多媒体课件展示生字词，让学生直观地认识和理解。
踩雨教案_??????
踩雨教案一、教案背景踩雨是一种文化传统活动，主要流行于中国的南方地区。
在梅雨季节，人们穿着特殊的踩雨鞋，踩在水面上，享受踩水的乐趣。
踩雨不仅可以锻炼身体，增强体质，还能让人们心情愉悦，释放压力。
因此，踩雨逐渐成为了一种时尚活动。
本教案旨在引导学生了解踩雨文化，并通过模拟踩雨活动，锻炼学生的身体素质和团队合作能力。
二、教学目标1.了解踩雨的起源和传统意义；2.学会制作踩雨鞋；3.学会模拟踩雨活动，锻炼身体素质。
三、教学过程步骤一：引导学生了解踩雨文化（15分钟）1.和学生分享关于踩雨的背景知识，介绍踩雨的起源和传统意义。
2.讨论踩雨对身体和心情的积极影响。
步骤二：制作踩雨鞋（30分钟）1.向学生介绍踩雨鞋的制作材料和步骤。
2.分发相关材料和工具，指导学生按照步骤制作踩雨鞋。
3.鼓励学生展示自己制作的踩雨鞋，并分享制作的过程中的体验和困难。
步骤三：模拟踩雨活动（45分钟）1.在教室或户外场地布置模拟踩雨的场景，如放置水槽或填充水的容器。
2.将学生分成小组，要求每个小组选择队长、记录员等角色。
3.解释踩雨活动的规则和安全注意事项，例如不乱跑、相互关心等。
4.让学生自由发挥，进行模拟踩雨活动。
5.对学生进行实时观察和指导，鼓励学生展示踩雨过程中的个人风格和创意。
步骤四：总结和反思（15分钟）1.引导学生回顾踩雨活动的细节和体验，并分享感受。
2.引导学生讨论踩雨对身体的好处和对心情的影响。
3.结合讨论，总结踩雨活动对身体素质和团队合作能力的锻炼作用。
四、教学评估根据学生的表现和参与程度，进行以下评估：1.学生对踩雨文化的理解程度；2.学生制作踩雨鞋的完成度和质量；3.学生在模拟踩雨活动中展现的身体素质和团队合作能力。
五、教学延伸为了扩展学生的视野和了解更多有关踩雨文化的知识，可以展开以下延伸活动：1.组织学生进行踩雨文化的调研，包括参观踩雨活动现场、采访踩雨活动的爱好者等。
2.通过制作海报、写作或演讲等形式，展示对踩雨文化的理解和认识。
健康踩雨小班教案
健康踩雨小班教案教案题目：健康踩雨小班教案教学目标：1. 通过踩雨活动，培养幼儿对自然环境的认识和兴趣。
2. 培养幼儿的身体协调能力和平衡感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 提高幼儿的大肌肉运动能力和身体健康水平。
教学准备：1. 雨鞋、雨衣、雨伞等防雨用具。
2. 室内或室外的安全场地。
3. 音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师引导幼儿观察窗外下雨的景象，激发幼儿对雨水的好奇心和兴趣。
2. 提问：教师问幼儿们下雨天可以做什么有趣的活动。
活动1：踩雨游戏1. 教师示范：教师示范如何跳着踩雨水，引导幼儿模仿。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组站在场地上，等待教师的指令。
3. 指令游戏：教师通过语言指令，让幼儿们在场地上跳着踩雨水，例如“跳一下踩雨水”，“转圈圈踩雨水”等。
4. 音乐伴奏：教师播放欢快的音乐，让幼儿们随着音乐踩雨水。
活动2：合作踩雨1. 教师示范：教师示范两人合作踩雨水的方式，例如手牵手一起跳、背靠背一起跳等。
2. 小组合作：将幼儿重新分组，让他们与搭档一起踩雨水。
3. 观察分享：每个小组完成后，教师引导幼儿观察其他小组的合作方式，并进行分享。
活动3：创意踩雨1. 教师引导：教师鼓励幼儿们发挥创意，用其他方式踩雨水，例如用脚后跟、用手掌等。
2. 自由探索：让幼儿们在场地上自由探索不同的踩雨方式，并与其他幼儿分享自己的创意。
总结：1. 教师引导幼儿们回顾今天的活动内容，强调踩雨活动的乐趣和对身体健康的好处。
2. 鼓励幼儿们在家中或户外的适当场地继续进行踩雨活动。
拓展活动：1. 给幼儿提供绘画材料，让他们画出自己踩雨的场景。
2. 观看与雨水相关的动画片或故事书，进一步培养幼儿对自然环境的认识和兴趣。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对活动的理解和创意发挥能力。
注意事项：1. 确保活动场地的安全性，避免幼儿滑倒或受伤。
《踩雨》PPT课件--图文全文
教学重点
教学难点
通过让学生多方面、多形式的聆听、模仿、表演和演唱来体验感受歌曲的情绪、力度的变化。
把握好歌曲的情绪、力度的变化。
聆听、比较、激趣、 模仿、实践、演唱、 表演、合作、创造
教法和学法
多媒体课件 钢琴 常见打击乐器 其他声源材料
教学准备
教学流程
歌曲教学
听雨
赏雨
踩雨
唱雨
戏雨
通过先让学生聆听生活中的几种不同的雨声来感受音乐要素中的力度，从而感受到大自然就像是一个音乐的大舞台，在我们的生活中随时都能发现音乐，感受到音乐的美妙。
设计意图
听雨
雨滴 p 轻巧
大雨 f 强
暴雨 ff 猛烈
提问： 1．听辨是什么声音？ 2．比较强弱？
赏雨
踩雨
唱雨
戏雨
教学流程
音乐课的教学要以兴趣为导向，所以要先激发起学生的兴趣。通过让学生聆听雨声构成的美妙音乐，知道生活中大自然的声音也是优美的音乐，音乐无处不在。而且通过让学生用乐器模仿雨声感受歌曲的力度表现。
设计意图
听雨
赏雨
踩雨
谢 谢 !
谢谢欣赏
说学生
过 程 与 方 法
教学目标
情感态度价值观
知 识 与 技 能
1．通过对歌曲的学习、体验，让学生感受雨给我们带来的乐趣。 2．让学生感受到大自然和生活中的美，在感受音乐美的同时热爱大自然、热爱生活。
1．能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，能自信、自然有表情的表现歌曲。 2．把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起的作用并能加以表现。 3．培养学生自主分析、体验音乐要素的能力。
大班音乐活动踩雨教案【含教学反思】
大班音乐活动踩雨教案【含教学反思】简介此次音乐活动为大班幼儿设计，主要目的是通过踩水雨的方式，让幼儿们感受和体验音乐的节奏和旋律。
通过这种方法，培养幼儿对音乐的喜爱和兴趣，同时也能活跃幼儿们的身体，促进幼儿运动发展。
教案活动地点室外活动场地，水泥地面较为平整的露天场地，以免滑倒。
活动时长30-40分钟，根据实际情况调整。
活动准备1.音乐设备（音箱、iPad、互联网等）。
2.准备足够的塑料布或水泥地胶带。
3.准备足够的水源或雨场景制作材料（例如蓝色废塑料布等）。
4.保持场地整洁，确保安全。
活动步骤1.雨场景制作：将塑料布、水枪、水源等布置好，打出雨露场景，让幼儿获得视觉上的刺激。
2.音乐播放：在播放音乐的同时，在场地间播水或者发动雨水攻击活动参与者，这样可以让幼儿有身体上的投入感，同时可以通过不同的水乐器，让幼儿们体验到不同的节奏和旋律。
3.活动结束：当活动结束后，需要及时清理处所，以免有安全隐患。
教材推荐1.《儿童歌曲》2.《小燕子》3.《大头儿子和小头爸爸》4.具有动感和节奏性强的音乐。
教学反思教学收获1.获得了创新的教学方法。
踩雨活动让幼儿有了身体上的参与，通过音乐和雨水相结合的方式，增强幼儿们对音乐的体验和感受，同时也促进了幼儿体育锻炼的发展，让幼儿在活动中能够更加自由、自主地运动和表达。
2.培养了幼儿的团队合作能力。
在活动过程中，幼儿需要配合和协作，才能完成各种各样的活动。
同时也能让幼儿感受到集体活动的乐趣和意义，为今后的活动打下基础。
3.协调了幼儿的身心发展。
踩雨活动不仅能够增强幼儿的体育锻炼，也可以增强幼儿的音乐感受和表达能力，使其身心得到协调发展。
需要改进的地方1.更加注重安全。
在活动中，为了保证活动的顺利进行，需要更加注重安全，并采取相应的安全保障措施。
2.加强活动的互动性。
活动中，可能会出现一些活动参与者心理上的抵触感，需要采取相应的措施提高幼儿的兴趣和参与度。
3.多样化的音乐和雨水乐器选择。
小学音乐四年级上册《踩雨》音乐教案
《踩雨》教学设计一、教材分析：《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。
教学分析：歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。
歌词的词意充满着童趣，听''踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。
特定的象声词''沙里格沙”、“叭里格叭〃亲切而通俗。
富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
学生分析：四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。
教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。
二、设计理念：在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。
音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。
三、教学目标：1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法：从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法五、设计流程: 本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以''雨”为主线，按''听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨〃为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。
踩雨教学反思
踩雨教学反思教学活动是教师与学生互动的过程，每一次教学都是一个学习和成长的机会。
踩雨，作为一种寓教于乐的活动，旨在通过体验自然，培养学生的观察力、想象力和创造力。
以下是我对踩雨教学活动的反思。
一、教学目标的设定在设计踩雨活动时，我首先明确了教学目标：让学生在自然中感受雨水带来的不同体验，学会观察和描述雨中的自然现象，激发对自然科学的兴趣。
然而，反思中发现，教学目标的设定过于宽泛，缺乏针对性。
今后应更具体地设定目标，如观察雨滴的形状、雨后植物的变化等。
二、教学内容的选择踩雨活动的内容设计上，我选择了让学生在雨中行走、观察雨滴落在不同物体上的效果、收集雨水等。
这些内容在一定程度上激发了学生的好奇心，但反思中发现，内容的深度和广度都不够。
今后应增加更多与自然科学相关的知识点，如雨水的形成过程、雨水对生态环境的影响等。
三、教学方法的运用在教学方法上，我采用了引导式教学，鼓励学生自主探索和发现。
但反思中发现，部分学生在活动中缺乏方向感，不知道如何观察和记录。
今后的教学中，我将提供更具体的观察点和记录方法，帮助学生更有效地进行学习。
四、学生参与度的调动踩雨活动中，大部分学生表现出了较高的参与热情，但也有少数学生因为害怕雨水而不愿参与。
反思中意识到，作为教师，我应该更加关注每个学生的感受，提供不同层次的参与方式，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。
五、教学环境的创设踩雨活动需要一个适宜的自然环境，我选择了校园内的一处小花园作为活动场所。
但反思中发现，由于场地限制，学生活动的空间并不充足。
今后应选择更开阔的自然环境，让学生有更大的活动空间，更自由地探索和体验。
六、安全问题的考虑安全是教学活动中不可忽视的一环。
在踩雨活动中，我强调了安全注意事项，如避免滑倒、不要在雷雨天气进行活动等。
但反思中发现，对于特殊天气的应对措施还不够完善。
今后应制定更详细的安全预案，确保学生在任何情况下都能安全参与活动。
七、教学效果的评估活动结束后，我通过观察记录、学生反馈等方式对教学效果进行了评估。
踩雨教学设计
踩雨教学设计《踩雨》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解踩雨的基本方法和技巧，掌握踩雨的基本动作和要领。
过程与方法目标：通过实践操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队合作精神。
情感态度与价值观目标：让学生体验踩雨的乐趣，增强学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
二、教学重难点教学重点：踩雨的基本方法和技巧，包括如何寻找雨水、如何踩雨、如何保持平衡等。
教学难点：如何让学生在实践操作中掌握踩雨的基本动作和要领，同时培养学生的团队合作精神和安全意识。
三、教学方法讲授法：讲解踩雨的基本方法和技巧，让学生了解踩雨的基本知识和注意事项。
演示法：通过教师的示范和演示，让学生更加直观地了解踩雨的基本动作和要领。
实践操作法：让学生亲身体验踩雨的过程，通过实践操作掌握踩雨的基本方法和技巧。
小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组合作中共同完成踩雨的任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于下雨的视频，让学生观看视频，感受下雨的氛围。
（2）提问学生：你们有没有在下雨的时候踩过雨？踩雨是什么感觉？讲授新课 （1）讲解踩雨的基本方法和技巧，包括如何寻找雨水、如何踩雨、如何保持平衡等。
（2）讲解踩雨的注意事项，包括安全注意事项、环境保护注意事项等。
演示踩雨的基本动作和要领 （1）教师亲自示范踩雨的基本动作和要领，让学生更加直观地了解踩雨的方法和技巧。
（2）让学生模仿教师的动作，练习踩雨的基本动作和要领。
实践操作 （1）将学生分成小组，每个小组分配一个踩雨的工具和一个装雨水的容器。
（2）让学生在小组合作中共同完成踩雨的任务，每个小组至少要踩到 5 次雨水。
（3）教师在学生实践操作过程中进行巡视和指导，及时纠正学生的错误动作和方法。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.小组展示 （1）每个小组将踩到的雨水展示给其他小组看，分享自己的收获和经验。
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4、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈 哈的笑了。……）
5、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！ 出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。
10、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀， 哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈” 1 分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。 11、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪 要随球赛的进行而变化。 学生跟琴唱。 学生跟伴奏带演唱。 男女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高）
《小小足球赛》、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。
3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习 fa si 两个音， 并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。
教学过程：
一、律动《健康歌》。
二、教学过程
1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？ 生：美国、欧洲…… 2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢 球的技巧都有哪些？ 学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等） 评价： 这一点也是像在灌输孩子， 应该让问题更游戏化， 在后面的教学中一点一点引出。
一、教学目标： 1、知识目标：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格 情绪的变化。 2、能力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景， 尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。 3、情感目标：通过欣赏歌曲《》，学生能在音乐中感受体验的欢乐情绪，获 得精神上的愉悦。 二、教学重点： 感受歌曲《》 不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。 三、教学难点： 体验表现生活与歌曲中的欢快 四、教学流程 1、组织教学 播放钢琴曲《雨的印记》乐曲，学生随音乐自由律动进教室 2、听雨 1）、猜谜导入 利用学生的好奇心，采用猜谜语的形式，引出“雨”，激发学生的兴趣。创设情境，激起 学生的好奇和兴趣， 2）、聆听各种雨声 感受音乐的强弱变化。调动他们的视听觉、情感同时参与到音乐活动中来。 3、 赏雨 欣赏歌曲《》 模唱如（“沙沙沙”“哗哗哗”）、聆听、对等灵活多样的方法，让学生感受体验歌曲《踩 雨》的三个层次所表现的不同情绪，并通过表演等形式来表现歌曲欢快，愉悦的氛围。 4、1）学唱歌曲《》 听唱法学唱歌曲，培养学生听、唱的能力； 2)视唱《》乐谱， 3）、采用其它“雨声”演唱，避免演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲的旋律 五、总结
5、分小组讨论，师巡视指导。 6、展示、评价。 【设计意图】 这一环节是拓展延伸， 为了提升学生的音乐视野， 提高音乐的感受力与表现力。 课堂小结： 教师：“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中，你们一定也经历过这样 愉快的游戏。雨声、声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听 到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。” 课后延伸： 1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》 ，我们可以在 下节课进行创作展示。” 2、构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。? 3、要求：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己 的想像，创作音乐——命题创作。? 4、说明：因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。? 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》 ；再如：用数首表现“雨”的歌曲串 联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进 行创作。? 板书： 童年的歌--《》 1、旋律：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣ 谱例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣ 2、切分音、附点、前松后紧音型 3、力度符号
6、教师范唱将节奏放慢一些进行。
7、教唱歌曲。
8、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问 题？ 生：最后一句“哎呀呀呀……还有哈哈哈哈哈……”总是唱不好。
9、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把 这座城堡攻下好好? 学生异口同声回答：好！
三、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每 个同学都是好样的， 是热爱我们祖国足球发展的最好见证， 今后中国漫长的足球道路还得有 你们这一代接班人.
7、鼓励：教师要及时的鼓励学生 【设计意图】由听到学唱歌谱，一层一层的深入，由易到难的逐步学习知识。 唱词过程： 1、听辨相同旋律，听后指出并模唱。随琴唱一唱词 [1]老师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？ 第一种：连贯不断续 第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉 [2]讨论用怎样力度演唱？（mf） 2、教师带领学生一起听范唱模唱。 要求：请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。 3、小结：“?沙沙沙、叭叭叭?这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充 满童趣的图画。” 4、“我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。” 【设计意图】学习音乐的最后一个环节，也是很重要的一个环节，就是学唱歌曲，教师采用 多种方法引导学生很容易的进入学习状态，并很快的学会歌曲。 表演过程： 1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？” 2、教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下时叭叭叭的声音快乐，请在句末 处加上“XX”， 用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面， 并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。 ” 谱例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣ 3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 要求：边唱边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 4、教师：“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“”的情景，来一次艺术实践活 动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳） ，重现“”的情景，我们开始吧。”