浅谈如何做一名智慧型的班主任
做一个智慧的班主任
做一个智慧的班主任引言概述：作为一名班主任，担负着管理班级、关心学生、促进学习的重要责任。
随着时代的发展，班主任的角色也在不断演变。
如何成为一个智慧的班主任，既要关注学生的学习情况，又要注重班级的管理和学生的全面发展，本文将从五个方面进行详细阐述。
一、积极关注学生的学习情况1.1 建立良好的沟通渠道：与学生保持良好的沟通，了解他们的学习需求和困难。
1.2 提供个性化的学习辅导：根据学生的不同情况，制定个性化的学习计划，帮助他们解决学习问题。
1.3 引导学生掌握学习方法：教授学生学习方法，帮助他们提高学习效率和学习能力。
二、注重班级管理2.1 建立和谐的班级氛围：通过组织各种班级活动，增进同学之间的友谊和互助精神。
2.2 制定班级规章制度：明确班级的纪律要求和行为规范，培养学生的自律意识和责任感。
2.3 加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
三、关心学生的身心健康3.1 健康教育：组织健康教育活动，向学生传授保健知识，提高他们的健康意识。
3.2 心理辅导：关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题。
3.3 培养兴趣爱好：鼓励学生参与各种兴趣班和社团活动，培养他们的兴趣爱好，促进身心健康发展。
四、推动学生全面发展4.1 发掘学生的潜能：关注学生的特长和优势，提供相应的培训和指导，帮助他们充分发展潜能。
4.2 培养学生的综合素质：注重培养学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感，使他们成为全面发展的人才。
4.3 提供职业规划指导：帮助学生了解不同职业的要求和发展前景，引导他们进行职业规划，为未来做好准备。
五、与同行交流与合作5.1 参加教育培训：定期参加教育培训，学习教育教学新理念和新方法，不断提升自己的教育水平。
5.2 与同行交流经验：与其他班主任进行经验交流，分享教育管理心得和教学经验，互相借鉴、共同进步。
5.3 参与学校活动：积极参与学校的各项教育活动，与其他教师共同为学生的发展贡献力量。
做一个智慧的班主任
做一个智慧的班主任引言概述:作为一个班主任，要想成为一位智慧的班主任，不仅需要具备教育教学的专业知识，还需要具备一定的智慧和技巧。
本文将从四个方面，即与学生的沟通、教学方法、班级管理和家校合作，详细阐述如何做一个智慧的班主任。
一、与学生的沟通1.1 倾听与关心智慧的班主任首先要学会倾听学生的心声，并赋予他们关心。
班级是一个小社会，学生在这里有各种各样的需求和问题。
班主任应该主动与学生进行交流，倾听他们的心声，关心他们的成长和困惑。
惟独真正了解学生的需求，才干更好地指导他们的学习和生活。
1.2 鼓励与引导智慧的班主任应该鼓励学生发表自己的观点和想法，培养他们的自信心和表达能力。
在课堂上，班主任可以引导学生积极参预讨论，鼓励他们提出问题和解决问题的思路。
同时，班主任还应该及时赋予学生反馈和指导，匡助他们不断提高自己的学习能力和思维方式。
1.3 理解与支持智慧的班主任要能够理解学生的难点和压力，并赋予他们支持。
班主任可以通过与学生的交流，了解他们的学习情况和生活状态，匡助他们解决遇到的问题。
同时，在学生面临挫折和难点时，班主任要赋予他们鼓励和支持，匡助他们克服难点，走上成功的道路。
二、教学方法2.1 多元化教学智慧的班主任应该善于运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
班主任可以采用讲解、讨论、实践等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，班主任还可以根据学生的特点和学科的特点，设计多样化的教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。
2.2 创新教学智慧的班主任应该不断创新教学方法，提高教学效果。
班主任可以运用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容和方式。
同时，班主任还可以设计一些趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.3 个性化教育智慧的班主任要关注每一个学生的个性差异，采取个性化的教育方式。
班主任可以通过与学生的交流和观察，了解他们的学习特点和需求，针对性地赋予他们指导和匡助。
如何做一个智慧的班主任
如何做一个智慧的班主任作为一名班主任，不仅要把握好教学进度、照顾好学生的生活起居，更重要的是要做到“智慧”。
如果把这个智慧理解为班主任的某种特质，那么它包含了三个方面：智慧的心态、智慧的教育方法和智慧的管理技巧。
下面，就分三个层面来阐述如何做一个智慧的班主任。
一、智慧的心态1. 做一个乐观向上的人班主任是班级的主心骨，要时刻保持乐观向上的心态，为学生做好榜样。
因为乐观的人容易散发正能量，可以带给学生更多的动力和信心，增强学生对未来的自信心和决心。
2. 保持积极的心态班主任要时刻保持一种积极的心态，以极大的热情和积极性，去推动班级的工作。
只有想到挑战和机遇、将注意力集中在解决问题和寻找出路上，才能更好的完成班级的工作。
3. 要有忍耐和耐心班主任面对一班学生，需要有一颗耐心而又充实的心灵，时刻关注学生的需要和问题，倾听学生对问题的反馈和建议，尤其是当学生由于年龄等原因存在不当行为时，班主任必须保持冷静耐心，及时沟通和引导。
二、智慧的教育方法1. 激发学生学习的兴趣班主任可以从课堂上诱导学生热爱学习，利用生动有趣的案例和事例来加深学生对知识的理解和记忆。
2. 鼓励学生的创新和创造力班主任应该培养学生发扬创新和创造精神，提高他们的独立思考和解决问题的能力。
传授解决问题的方法和技巧，帮助学生激发内在的想象和自发的创建活动。
3. 建立积极向上的班级文化班主任应该在班级中建立一种积极向上的氛围，尊重和支持每一个不同的声音。
倡导班级成员的合作和自我管理，建立班级荣誉感和共同体精神。
三、智慧的管理技巧1. 及时沟通并关注学生情况班主任应该时刻关注学生的身心健康状况，关心学生的情感状态，及时了解和跟进学生受帮助和咨询的情况。
2. 给学生正确引导和方向班主任要对学生进行正确的引导和方向，对学生的不良行为和不当言行及时制止并帮助其找到合适的解决方案。
3. 与家长保持联系班主任要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家里的情况以及收到关于学生的反馈信息。
做一个智慧型的班主任心得体会5篇
做一个智慧型的班主任心得体会5篇当自己的内心有了感想之后是可以写一篇心得体会的，走心的心得体会是会让读者看完有积极的思考的，小文学范文网小编今天就为您带来了做一个智慧型的班主任心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
做一个智慧型的班主任心得体会篇1首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。
因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。
因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。
第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。
正如陶行知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。
所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。
第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。
因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。
正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。
是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。
这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。
第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。
因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。
用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。
因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。
但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。
例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗等等。
第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。
做一名智慧的班主任
做一位智慧的班主任引言概述：作为一位班主任，承担着培养学生全面发展的重要责任。
智慧的班主任不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的身心健康和个性发展。
本文将从四个方面阐述如何成为一位智慧的班主任。
一、积极倾听与沟通1.1 倾听学生的需求和意见作为班主任，我们应该主动倾听学生的需求和意见。
与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况、困惑和期望，以便更好地为他们提供匡助和支持。
1.2 与家长保持密切联系与家长保持密切的联系是智慧班主任的一项重要任务。
通过定期的家长会议、电话或者电子邮件等方式，向家长传达学生的学习情况和表现，征求家长的意见和建议，以促进学生的全面发展。
1.3 建立良好的班级氛围智慧的班主任应该努力营造一个积极向上、和谐友好的班级氛围。
通过组织班级活动、开展团队合作和互助互学的机会，培养学生之间的友谊和团队精神，增强班级凝结力。
二、关注学生的个性发展2.1 尊重学生的差异每一个学生都有自己的特点和潜力，作为班主任，我们应该尊重学生的差异，不以成绩高低评价学生的价值。
通过了解学生的兴趣爱好和优势，提供个性化的教育和指导，匡助他们发展潜能。
2.2 提供多元化的教育资源智慧的班主任应该积极寻觅和利用多元化的教育资源，为学生提供广泛的学习机会。
可以邀请专业人士来班级进行讲座或者工作坊，组织参观活动，丰富学生的知识和视野。
2.3 培养学生的综合素质除了学术成绩，综合素质的培养也是智慧班主任的重要任务。
通过引导学生参预体育运动、艺术创作和社会实践等活动，培养他们的领导能力、创新思维和社交技巧，提高他们的综合素质。
三、关心学生的身心健康3.1 健康教育与心理辅导智慧的班主任应该关注学生的身心健康，开展健康教育和心理辅导工作。
通过组织健康讲座、心理咨询和班级活动，匡助学生树立正确的健康观念，解决学习和生活中的心理问题。
3.2 定期体检和健康监测定期体检和健康监测是智慧班主任关心学生身心健康的重要手段。
如何当一名有智慧的班主任
如何当一名有智慧的班主任如何当一名有智慧的班主任如何当一名有智慧的班主任一、春风化雨润物有声――智慧型班主任的基石苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。
”可见，“爱”是智慧型班主任的基石，是教育成功的法宝。
班主任要有春风化雨般的能力，循循善诱引导学生，在爱和宽容中生成教育的智慧，用爱和宽容造就教育的奇迹。
要用“有声”的润物，让学生感受到爱，引导、促进学生健康成长。
爱心是智慧的底蕴。
对于班主任来说，工作中最重要的东西是什么?是“爱心”，一个充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。
特级教师丁榕说：一个好的班主任，应是真、善、美的代表。
要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心、一颗闪亮的童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用;通过心的呼唤，来发挥感召力，“爱就是教育”。
作为班主任，无论何时何地，无论何种处境，都要用不同的方式表达对学生，尤其是后进生的诚挚之爱。
特级教师李镇西提出“以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。
”其核心就是把教育视作心灵培育的艺术，可以说爱和宽容正是教育的大智慧。
二、洞察先机先声夺人――智慧型班主任的关键作为班主任，应该善于观察学生和教育活动，具有独到的洞察力，并且能根据需要和可能、条件和要求对教育形式、内容、途径、方法进行有目的性的创新探索，并对自己的教育思想与行为不断的反思，从而完成自己的教育使命。
洞察力是智慧型班主任的关键，班主任应在教育教学实践中确立自己的洞察力，才能在工作实践中抢占先机，先声夺人。
1. 在“勤”字上抢占先机勤是对每一位班主任最基本的要求。
勤到班级，能让你及时全面掌握班中的情况，做到对症下药，有的放矢;勤与学生交谈，能让你准确把握每位学生的思想动态，拉近师生间的距离;勤家访，能行之有效的加强与学生家长乃至社会的交流与沟通，从中挖掘到学生思想形成的根源。
2. 在反思上抢占先机班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。
做一名智慧的班主任
做一位智慧的班主任作为一位智慧的班主任，我将以学生发展为核心，积极推动班级的整体发展和个别学生的成长。
下面是我对于如何成为一位智慧的班主任的详细回答。
一、建立良好的班级管理体系作为一位智慧的班主任，首先要建立一个良好的班级管理体系，确保班级的秩序和学习氛围。
我会制定明确的班规班纪，并与学生共同制定，让学生参预其中，增强他们的责任感和归属感。
同时，我会制定一套完善的奖惩制度，鼓励优秀表现，惩罚不良行为，保持班级的纪律。
二、个性化关心和指导每一个学生都是独特的个体，我会注重对每一个学生的个性化关心和指导。
我会与学生建立良好的师生关系，了解他们的兴趣爱好、特长和困惑，为他们提供个性化的学习和成长指导。
我会定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和心理状态，及时发现问题并提供匡助。
三、积极开展班级活动为了增强班级凝结力和学生的主体性，我会积极开展各种班级活动。
例如，组织班级文化节、班级运动会、班级讲座等，让学生们在活动中展示自己，培养团队合作精神和领导能力。
同时，我也会鼓励学生参加学校的各种比赛和社团活动，提供必要的支持和指导。
四、与家长保持良好的沟通与家长的密切合作是班主任工作的重要组成部份。
我会定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况和问题，共同协调解决。
我会通过家长会、班级微信群等方式与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
五、关注学生的综合素质发展作为一位智慧的班主任，我会注重学生的综合素质发展，不仅关注他们的学业成绩，还注重培养他们的品德、能力和兴趣爱好。
我会通过开展各种课外活动和社团组织，提供多样化的学习机会和发展空间，激发学生的创造力和创新精神。
六、不断提升自身素质和专业能力作为一位智慧的班主任，我深知自身素质和专业能力的重要性。
我会持续学习和提升自己，参加各种培训和研讨会，不断更新教育理念和教育方法，以更好地适应学生的需求和社会的发展。
总结起来，作为一位智慧的班主任，我将建立良好的班级管理体系，个性化关心和指导学生，积极开展班级活动，与家长保持良好的沟通，关注学生的综合素质发展，并不断提升自身素质和专业能力。
做一名智慧的班主任
做一位智慧的班主任标题：做一位智慧的班主任引言概述：作为一位班主任，不仅要关心学生的学习生活，还要具备智慧和耐心，引导学生健康成长。
下面将从五个方面详细探讨如何做一位智慧的班主任。
一、建立良好的师生关系1.1 建立亲和力：班主任要亲近学生，了解他们的兴趣爱好和难点，建立信任关系。
1.2 保持沟通：定期和学生交流，听取他们的意见和建议，及时解决问题。
1.3 关注个体差异：了解每一个学生的特点和需求，针对性地进行辅导和匡助。
二、关注学生的成长发展2.1 激发学生学习兴趣：通过多样化的教学方式和活动，激发学生的学习兴趣和动力。
2.2 培养学生的综合素质：注重培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力。
2.3 关注学生心理健康：关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
三、做好班级管理工作3.1 建立规范制度：制定班级规章制度，明确班级管理要求和纪律规范。
3.2 催促学习任务：定期检查学生的学习任务完成情况，及时纠正学习不端行为。
3.3 处理纠纷问题：镇静处理班级内部纠纷，维护班级和谐氛围。
四、与家长保持良好沟通4.1 定期家长会：定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和表现。
4.2 及时反馈信息：向家长及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
4.3 合作共同努力：与家长合作，共同关心学生的学习和生活，共同努力匡助学生成长。
五、不断提升自身素质5.1 学习专业知识：不断学习教育理论和教学方法，提升自身教育水平和能力。
5.2 参加培训活动：积极参加各类教育培训活动，不断提升自身的专业素质。
5.3 反思改进：定期反思自己的工作表现，总结经验教训，不断改进工作方法和策略。
结语：做一位智慧的班主任需要不断学习和提升自身素质，关注学生的成长和发展，与家长保持良好沟通，建立良好的师生关系，做好班级管理工作，努力成为学生值得信赖的导师和朋友。
愿每位班主任都能在教育事业中取得成功，为学生的成长贡献自己的智慧和力量。
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班主任培训心得体会班主任是班集体的直接领导者和组织者，又是学生生活中的教育者和领路人，作为班主任既要抓好教育教学工作，又要处理好班级里方方面面的事情，从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责，可以说我们的班主任工作千头万绪、琐碎而又艰巨，如何把琐碎而又艰巨的班主任工作变得轻松有效呢？我们就要学会做一名智慧型的班主任。
如何做一名智慧的班主任呢？下面我就结合一些案例和自己在班级管理中的一些做法，从四个方面来谈自己的体会：一、智慧班主任懂得留一份尊重。
于永正老师有一句名言：“蹲下身来看孩子”。
“蹲下身来看孩子”就是我们老师卸下在孩子面前的“高大”形象，用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。
“蹲下来”会使我们放下权威，“俯下身来”会使我们永远是孩子中的一员，做他们的知心朋友，拿出理解和尊重，同他们在完平等的基础上对话，用孩子的眼光和心灵去倾听和发现，带着由衷地微笑，融入他们的世界，走进他们的心扉，捕捉孩子创造性思维的火花，鼓励孩子探索，引导他们独立思考，与他们同心协力，携手攀登跋涉，开掘知识的汩汩清泉，从而获得创新的乐趣。
这里有两个案例和老师们一起分享：第一个案例：老师拐过走廊出现在教室后门口。
听有个同学故意干咳了几声，像是发出警告：“老师来了！老师来了！大家小心！”进入教室，老师厉声说道：“刚才哪个同学咳嗽？站起来！”接着大讲了一通尊师与诚实的道理，还搬出了“好汉做事好汉当”的激将法。
然而同学们还是采取了不合作的态度。
于是老师大发雷霆……这节课，我发现同学们离我远了，课堂上出现了一种毫无生气的沉闷气氛。
第二个案例：走进教室上课，快上课了，老师发现黑板还没有擦，于是拿起黑板擦边擦黑板边幽默地说：“我正想让粉笔多染些白头发，好让你们看起来觉得老师显得更成熟更老练。
”听了老师的这番话，同学们不好意思地笑了。
就在这种快乐的气氛中，老师成功地上完了这一节课。
那天放学后，老师把大家留了下来，从值日生工作讲到班级制度、上课纪律，同学们专注地听着，那神情说明他们对老师的这种教育是乐意接受的。
老师们听完了这两个案例，你们想学习案例中哪一位老师的教育方法呢？答案是肯定的，我们都想学习第二位老师的教育方法。
这位老师的教育是建立在尊重学生人格的基础上，这样的教育才更容易被学生所理解，所接受。
这几年我所任的年级都是六年级并担任班主任，面对青春叛逆期、个头和我差不多高的学生时，心里总想：“我首先要把班级里最调皮的学生拿下，我必须严厉点，要镇住他们。
”于是经常用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
当时我们班里有一个出了名的“捣蛋鬼”名叫李一俊，他语文学习成绩中等，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都讨厌他。
记得有一次，他又打了班里的同学，我不由分说地将他从座位上揪起来，当着全班同学狠狠地训斥了他。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我给了他一个耳光。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了教室。
当时我被气蒙了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
放学后，我通过电话把他的情况向家长做了反映，并到他家里进行了家访，可家长没有责怪自己的孩子，反而说自己的孩子就是这毛病，他们也没办法教育，让老师多体谅他，多哄哄他……家长的包庇让教育显得苍白无奈。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课了，不是睡觉，就是讲话影响同学上课，而且还经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时经常发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
每天他都给我繁忙的班级管理和教学工作带来了很多麻烦。
我对这个孩子既讨厌，又无计可施。
可后来的一件事改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本时，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢。
可我更讨厌你在同学面前不尊重我，对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的耳光”。
下课后，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。
我决定找李一俊同学好好的谈一谈。
那天晚上放学，我和这个我一直“讨厌”的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。
在谈话中，我首先向他道歉，不该当着同学的面用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。
对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会讨厌我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“老师不会的，老师喜欢和知错能改的孩子交朋友。
”事实说明，当学生被老师尊重、认可、赞许时，学生就能从中体会到个人的荣誉，自尊，也就愈能激发出学习的热情、改错的信心，愈发对老师产生理解、亲近和信赖。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”尊重是一种智慧，教学中只有学会尊重学生的人格了，才能赢得学生对你的尊重和信赖。
因此要想成为一名智慧的班主任，必须尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
二、智慧班主任懂得宽容应对爱因斯坦曾说：“善于宽容也是教育修养的情感问题，宽容中所蕴含的了解、信任、期待，表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子真挚的热爱。
”这里有个案例也和老师们分享：一声尖锐的口哨声打破了教室的沉静和祥和。
老师立刻回过头来，怒视着大家：“刚才的口哨声，是谁发出的?”老师镇静而严肃地向同学们说：“请同学们把双臂放在桌上，戴眼镜的同学摘下眼镜，大家把头趴在双臂上，闭上眼睛静息”同学们迅速按我的要求去做。
“相信同学们是诚实的，谁吹了刚才的口哨，请你把手举起来。
”“现在，谁都看不到谁，我希望犯错的同学能承认自己的错误。
”老师再次诱导。
这个时候，一只手举了起来……老师微笑着说：“好，已经有同学举手承认了错误。
”“下来我会找这位同学交流。
现在，静息毕！继续上课。
”……人无完人，每个人都有犯错误的时候，我们的学生不可能都是一听就懂、一点就会承认自己的错误，对于学生学习中的一些不堪的表现，我们要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评，有时沉默应对学会宽容也是解决问题的绝妙办法。
案例中的这位老师的处理方法是智慧的，因此我们老师在学生犯错时，更多地时候是静下心来和学生一起分析错在哪里，帮助引导学生改正。
给学生一次改正的机会，学生也就多了一次健康成长的机会，从中学到了一些做人的道理，也学会了以宽容的心和同学相处。
当然，对待学生的错误不是一味地迁就，也要有原则和理性的分析。
“解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛使他们能看；解放孩子的双手使他们能干；解放孩子的嘴使他们能谈；解放孩子的时间，使他们能接触自然；解放孩子的空间，使他们能学自己想学的东西。
”只有拥有了宽容的心态，解放儿童的教育理想才能实现。
因为在解放的过程中，孩子们会有很多错误需要我们宽容。
因此，当老师们面对学生的错误时，不妨也学学这位老师适当地保持沉默学会宽容，给学生反思的机会，也给自己思考的时间，这样才能更加理智、科学地处理问题。
多些宽容，少些惩罚，是智慧班主任的选择。
三、智慧班主任懂得抓住教育契机教育契机是指在教育过程中事物发展或事物转化为其他事物的关键、枢纽，起决定性的环节。
在日常的班级管理中教育契机是经常大量出现的，和机会一样可遇不可求。
有这样的一个案例：教师走进教室，准备上班会，见地面又出现了几团废纸屑，当时还有几位同学未进教室。
教师说：“这儿不知是谁随手丢下几团废纸，进来的同学都没有捡起来。
现在还有三位同学没进来。
我们要看看他们会不会捡。
”老师这么一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧……全班目光聚焦到了教室门口。
这时，一个男生出现，“报告”，得到老师允许，快速跑到了自己的座位。
全班“批判”这男生的声音立即响起……这时又一个男生喊“报告”出现在门口。
这男生心里很纳闷：“怎么全班都在开批判会呢？”见此情景，全班同学逐渐安静，又一次静静地聚焦到了教室门口……在全班同学期待中，一个小女生出现在门口。
“报告”，“进来”。
小女生进来就看见了讲桌前的几张废纸屑，跑过去，弯腰，捡起了纸屑。
当小女生将纸屑投进垃圾桶的时候，全班响起“雷鸣般的掌声”。
案例中的这位老师善于敏锐的捕捉几团废纸屑带来的教育契机，及时抓住并加以利用，达到了对全班同学不随手乱扔垃圾，见到垃圾主动捡起是一种美德的德育教育，收到了不错的教育效果。
我班的李希莹同学语文成绩比较差，课后的生字不会读，课文更是读不懂。
学习生字时，老师、同学教了很多遍，她也只会读三到四个生字，要让她把一篇课文读完，简直太难了。
是碍于面子，还是真的不会读的原因，她从来不在老师和同学面前读课文。
为了让每位学生多阅读，每天放学后，我都会布置学生读一篇文章，可以读课文，也可以读课外读物，读熟后要把读书视频上传到班级微信群里，李希莹同学每天也上传朗读视频，我每天都会特别关注她，听听她的朗读视频，听完后我惊奇发现她每次的视频都只读课文中最短的段落，于是我把她读书的这件事情当着全班同学的面表扬了她，并让她以后读书时会读哪一段就读哪一段。
我通过抓住她会读课文较短段落这一教育契机，以此来培养她读书的兴趣，现在她学习语文的热情提高了，同学、老师面前也能自信地读一些较短的课文段落了。
我班的李桥逢以前是个非常调皮让老师头疼的孩子，违反纪律屡见不鲜，而如今的他令人刮目相看，遵守校规校纪，学习积极主动，礼貌待人，对老师安排的工作任劳任怨，由于他的转变，班级的卫生让他来分管，可以说现在的他和以前判若两人，我及时抓住他转变的这一契机，在第一次月考中虽然他的语文成绩不好，但我把进步奖评给了他，以此来激励成绩差又调皮的同学。
由于受他的影响，我们班李加顺也开始转变了，不再违反校纪校规，学习也积极主动了，也能按时完成老师布置的作业和任务了。
在这次期中考试中，李加顺的语文成绩由第一次月练时的44分考到了74分……可见，善于捕捉教育契机，是做好智慧班主任工作的关键所在。
在教育契机来临之际，如果我们每一位老师能够敏感地抓住每一个微小的教育契机，及时实施教育，将会使班主任工作收到事半功倍的效果。
现在这两孩子的转变也极大地影响了我们班里的其他同学，也形成了良好的班风班貌。
四、智慧班主任懂得聆听沟通我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“你如果想要儿童变成顺从并遵守教条的人，你就采取压服的教育方法；而如果你想让他能独立、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
”我认为善于聆听学生的解释就是加强这些智慧的方法。