数学知识点秋青岛版数学二年级上册第二单元《5的乘法口诀》(信息窗1)参考教案-总结
小学数学青岛版二年级上册第二单元《信息窗一(5的乘法口诀)》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学青岛版二年级上册第二单元《信息窗一（5的乘法口诀）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
教学目的:
(一)、知识与技能目标:
1、熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。
2、让学生经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。
(二)、方法与过程目标:通过找规律、归纳5的乘法口诀,让学生主动学会探究新知、培养自主学习能力。
(三)、情感与态度目标:培养学生好的习惯和与人合作的意识。
2学情分析
学情分析:
本班共21人,有三分之二的学生有较强的思维能力和理解能力,但三分之一的学生学习很吃力。
在一年级下册学生进行了相同加数连加的学习,对于学生来讲,从5开始连续加5,学生算起来较容易,学习5的乘法口诀较轻松。
无论是概括口诀还是背诵口诀以及应用口诀学生都很自如。
3重点难点
教学重点:
经历5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
教学难点:
熟记5的乘法口诀,并能运用5的乘法口诀熟练地进行运算。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】5的乘法口诀。
青岛版二年级上册数学第二单元《5的乘法口诀》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用学生熟悉的生活场景，如购物、游玩等，提出与5的乘法相关的问题，引导学生发现乘法口诀在实际生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流
（1）学生独立思考，尝试背诵5的乘法口诀。
（2）小组交流，讨论口诀的规律和记忆方法。
1.互相交流记忆5的乘法口诀的方法，分享学习心得。
2.一起讨论如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
3.总结出5的乘法口诀的规律，并向全班同学汇报。
在小组讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，适时给予提示和鼓励。同时，我会引导学生关注团队合作，培养他们的团队协作意识。
（四）课堂练习，500字
在学生掌握5的乘法口诀后，我会设计一系列课堂练习题，让学生在练习中巩固所学知识。练习题包括：
接着，我会邀请学生分享他们在生活中遇到的类似问题，让学生意识到乘法口诀的重要性。在此基础上，我会给出一些与5的乘法相关的例子，如“一五一十”、“二五一十”等，激发学生的好奇心，为接下来的新知识学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我会正式进入5的乘法口诀的讲解。首先，我会让学生观察已给出的乘法算式，如1×5、2×5等，引导学生发现它们的规律。接着，我会带领学生一起总结出5的乘法口诀，如“一五一十”、“二五一十”等。
在讲授过程中，我会注重以下几点：
1.使用直观的教具和图片，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.通过生动的语言和有趣的例子，让学生感受到乘法口诀的趣味性。
3.鼓励学生积极参与，主动提问，培养学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组需要完成以下任务：
二年级上册数学教案《5的乘法口诀》 青岛版
二年级上册数学教案《5的乘法口诀》青岛版教学目标1.能够熟练地背诵5的乘法口诀。
2.掌握使用5的乘法口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的口算能力。
教学重难点1.能够准确地记忆5的乘法口诀。
2.掌握使用乘法口诀进行乘法计算的方法。
教学方法1.利用填空、朗读、问答等互动方式帮助学生记忆乘法口诀。
2.通过多种简单的乘法计算例题，引导学生掌握使用乘法口诀计算的方法。
3.在教学的过程中积极鼓励学生，增强其学习的兴趣和信心。
教学内容知识点1：5的乘法口诀5的乘法口诀是指5乘以1到9中的任意一个数，所得的积的个位数字都是5，十位数字依次增加1，即：5 × 1 = 55 × 2 = 105 × 3 = 155 × 4 = 205 × 5 = 255 ×6 = 305 × 7 = 355 × 8 = 405 × 9 = 45知识点2：使用5的乘法口诀进行简单的乘法计算1.例题1：计算5 × 7。
解题方法：根据5的乘法口诀，5 × 7 的个位数字为5，十位数字为3。
因此，5 × 7 = 35。
2.例题2：计算8 × 5。
解题方法：根据5的乘法口诀，8 × 5 的个位数字为5，十位数字为4。
因此，8 × 5 = 40。
教学过程1.导入新知识：教师简单地介绍乘法口诀的概念和重要性。
2.讲解5的乘法口诀：教师朗读5的乘法口诀，让学生跟读，并进行简单的填空练习。
3.乘法计算实例：教师出示乘法计算的实例题目，让学生利用5的乘法口诀计算，并进行及时的点评和指导。
4.练习和巩固：教师出示多组相同类型的乘法计算题目，让学生进行练习。
练习后教师可以给予学生指导和评价。
5.结束和课后作业：教师总结本次授课内容，强调重点和难点，并布置相关的课后作业。
教学评价1.在教学过程中，学生能够有效地记忆5的乘法口诀，掌握使用乘法口诀的方法。
5的乘法口诀(教案)-2022-2023学年数学 二年级上册 青岛版
5的乘法口诀（教案）
一、教学目标
1.掌握5的乘法口诀。
2.能够用5的乘法口诀快速计算5的倍数。
3.提高学生计算速度和准确度。
二、教学重点及难点
重点：掌握5的乘法口诀。
难点：快速计算5的倍数。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师可以先对5的乘法进行适当探究，引导学生发现规律，进而引出5的乘法口诀。
教师可以用实物、图片等辅助教学。
2. 学习5的乘法口诀
1x5=5
2x5=10
3x5=15
4x5=20
5x5=25
6x5=30
7x5=35
8x5=40
9x5=45
10x5=50
3. 实践运用
让学生在计算5的倍数时使用5的乘法口诀，以便快速计算。
例如：
•计算5x20，学生可以直接使用口诀：4x5=20，结果为100。
•计算3x5，学生可以直接使用口诀：3x5=15。
4. 小结归纳
让学生回顾所学内容，对5的乘法口诀进行小结归纳，并与同桌分享。
5. 作业布置
1.课堂练习：用5的乘法口诀计算10道题。
2.完成作业本上的练习题。
四、教学评价
•学生的学习意愿和兴趣。
•学生的课堂表现和作业完成情况。
•学生在课堂上使用5的乘法口诀的准确度和速度。
五、教学反思
本节课教学重点是5的乘法口诀的掌握和运用。
在教学过程中，教师应注意引导学生理解口诀背后的规律，并在实践应用中巩固知识。
同时，在评价学生时，应注意综合考虑学生在不同环节的表现，促进他们全面地提高。
青岛版-数学-二年级上册-【原创】《5的乘法口诀》教学设计
2辆车上__个人5+5=10 2×5=10二五一十。
3辆车上__个人5+5+5=15 3×5=15三五十五。
（二）引导学生观察:请同学们仔细观察5的乘法口诀,你能发现什么？
（三）学生发言汇报自己的发现:
1.相邻两句口诀之间相差5。
2.得数个位上的数字是0或5。
3.有5句,第一个因数分别是1.2.3.4.5,第二个因数都是5。
（1）×5＝5 5×（4）＝20
3×（5）＝15
巩固训练
1.照样子填一填。
5×2=10二五一十
3个55×3=15三Байду номын сангаас十五
4个55×4=20四五二十
5个55×5=25五五二十五
2.算一算,想一想。
1×5=54×5=203×5=15
5×1=55×4=205×3=15
口诀:一五得五口诀:四五二十口诀:三五十五
四、巩固应用。
应用5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场,看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题。
（一）小组合作,边提出问题边解决,小组长记录。
（二）全班交流,学生自由发言,教师板书：
一共转动着多少块红方巾？2×5＝10。
一共有多少个车轮？2×5＝10。
……
边学边练
（一）
括号内应填（）。
2×（5）＝10 5×（5）＝25
5的乘法口诀
课题
5的乘法口诀
课时
使用日期
教学目的
1.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀,初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2.经历在实际情景中提出问题,解决问题的过程,发展应用意识。
二年级上册数学青岛版《用2～5的乘法口诀求商（信息窗1）》参考教案（合集5篇）
二年级上册数学青岛版《用2～5的乘法口诀求商（信息窗1）》参考教案（合集5篇）第一篇：二年级上册数学青岛版《用2～5的乘法口诀求商(信息窗1)》参考教案《用2～5的口诀求商》参考教案教学内容：教材第79-82页。
教学目标：1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。
2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。
教学难点：能结合实际运用除法解决问题。
教学准备：多媒体。
预习要求：1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。
检查预习：检查口诀的背诵情况。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。
今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图）认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？学生在观察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了 15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情景图中的其他信息）听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……）同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。
二、解决问题，合作探究。
（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？1、让学生完整地复述问题？2、你能用算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3，教师板书。
让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。
信息窗一(5的乘法口诀)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗一（5的乘法口诀）-青岛版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够熟记5的乘法口诀。
2.能够用口诀计算5的倍数的乘法，并且能够快速算出类似5×8、5×10、5×12的乘法。
3.培养学生的自学能力，让学生能够找到相关的学习资源，如教材、计算器等。
二、教学重难点•教学重点：让学生熟记5的乘法口诀并能够熟练应用。
•教学难点：让学生能够计算类似5×8、5×10、5×12这种和5倍数相关的乘法。
三、教学内容和过程1. 导入新知教师先向学生出示一个计算纸牌，随机抽出其中的数和5相乘，让学生用口诀口算得出答案。
教师将学生算出的答案录入黑板，并询问学生口诀的具体内容。
2. 给出乘法口诀1.“五、十、十五、二十、二十五……”教师展示口诀板书并带领学生反复朗读。
2.让学生观察口诀并解释口诀的含义。
3.教师反复抛出5的倍数的乘法形式，如5×8，5×10，5×12等，并让学生用口诀作答。
4.让学生比赛应用口诀算出上述乘法，并将用时较长的同学的计算时间记录在黑板上。
3. 让学生自学拓展1.让学生在教材中寻找并记录5的倍数的乘法。
2.让学生使用计算器和口诀来解答这些乘法。
3.让学生联系写出口诀并讲出各种数的口诀。
四、教学提醒1.教师要在讲解口诀的同时，注重当堂练习，多以口算方式练习，提高学生对口诀的记忆和机械计算能力。
2.教师应该在讲解后，让学生自行尝试口算，再进行比赛评选和评估。
3.教师要在教学后让学生期望更多乘法口诀的学习，并让学生自行寻找相关的学习资源和计算工具。
5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学 二年级上册 青岛版
教案：5的乘法口诀2023-2024学年数学二年级上册青岛版教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀的应用。
教学重点：1. 5的乘法口诀的记忆和应用。
教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。
教学准备：1. 5的乘法口诀表。
2. 计算器。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2. 提问：同学们，我们已经学过了2的乘法口诀和3的乘法口诀，那么你们知道5的乘法口诀吗？二、新课内容1. 向学生介绍5的乘法口诀，让学生齐声朗读5的乘法口诀表。
2. 讲解5的乘法口诀的规律，如5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。
3. 让学生用自己的话来描述5的乘法口诀的规律。
三、练习1. 让学生独立完成5的乘法口诀的练习题。
2. 让学生互相检查答案，并纠正错误。
3. 讲解学生容易出错的题目。
四、应用1. 让学生用5的乘法口诀来解决实际问题，如计算5个苹果的总价。
2. 让学生互相讨论，分享自己的解题思路。
五、总结1. 让学生总结今天学到的内容，如5的乘法口诀的规律和应用。
2. 提问：同学们，你们觉得今天学到的5的乘法口诀难吗？你们能记住吗？六、作业1. 让学生回家后，用自己的话来描述5的乘法口诀的规律。
2. 让学生用5的乘法口诀来解决实际问题，并写下解题过程。
教学反思：本节课通过引导学生回顾已学的乘法口诀，激发学生对新知识的好奇心。
在讲解5的乘法口诀时，注重让学生理解和记忆口诀的规律，并通过练习和应用来巩固所学知识。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，互相合作，提高学生的计算能力和记忆力。
在课后作业中，要求学生用自己的话来描述5的乘法口诀的规律，培养学生的表达能力和思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对5的乘法口诀有了较好的掌握。
但在教学过程中，仍需注意个别学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
第2单元第1课时5的乘法口诀(教案)｜青岛版-二年级数学上册
【精品】第2单元第1课时5的乘法口诀（教案）青岛版(2014秋）-二年级数学上册教学内容：二年级上册12～14页内容教学目标：1.理解5的乘法口诀的来源和意义。
2.在具体情境中，学会5的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法的计算，并能解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：熟记5的乘法口诀。
教学难点：能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：同学们，你们能够算出下列算式的结果吗？5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4＝ 6＋6＋6＝问：你看到了什么？能用不同的计算方式算出结果吗?二、探究新知(一)出示教材图片教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。
1.一共有多少名杂技演员？5辆小车有多少轮子?2.台上一共有多少黄色的灯笼?3.如何列出算式?（二）讲解过程1.理解题意（5的乘法口诀）。
仔细看图，都是几组个数相同的事物，可以用连加的方法表示，也可以用乘法算式表示。
根据列出的乘法算式和求出的结果，编写5的乘法口诀。
列式计算：一辆小车上面有5个人，2辆小车就有2个5人，5+5=10（个），列成乘法算式为5×2=10（个）或2×5=10（个）。
3辆小车就有3个5人，5+5+5=15（个），列成乘法算式为5×3=15（个）或3×5=15（个）。
4辆小车就有4个5人，5+5+5+5=20（个），列成乘法算式为5×4=20（个）或4×5=20（个）。
5辆小车就有5个5人，5+5+5+5+5=25（个），列成乘法算式为5×5=25（个）。
5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册青岛版
5的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册青岛版我今天要为大家教授的是二年级上册数学中关于“5的乘法口诀”的内容。
教材中的章节是“5的倍数”，详细内容包括5的1倍到5的6倍，以及它们的乘法口诀。
我的教学目标是让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用。
我还希望他们能够理解乘法的概念，并能够通过口诀快速计算出乘法的结果。
在教学过程中，我会先引入实践情景，让学生明白乘法的重要性。
例如，我会让他们想象一下，如果他们有5个苹果，然后每组有2个苹果，他们需要多少组才能把所有的苹果分完。
这样，他们就能够理解乘法的概念。
在讲解的过程中，我会使用教具和学具来帮助学生更好地理解。
例如，我会使用5个磁性小球，让学生直观地看到5的乘法口诀的结果。
在板书设计上，我会将5的乘法口诀写在大黑板上，并使用磁性小球来展示每个口诀的结果。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生巩固所学的知识。
例如，我会让他们计算5的乘法口诀的结果，并写下答案。
在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生思考一下，他们是如何掌握5的乘法口诀的，以及他们能否将这些口诀应用到其他数字的乘法中。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实践情景的引入是非常重要的。
通过让学生想象拥有5个苹果并需要将它们分给每组2个苹果的情景，学生能够更加直观地理解乘法的概念。
这个实践情景的引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解乘法的实际应用。
讲解5的乘法口诀的过程也是至关重要的。
我会逐个讲解5的1倍到5的6倍的乘法口诀，并让学生进行随堂练习。
这个过程中，我会确保学生能够理解和记住每个口诀。
我会使用简单明了的语言和示例，帮助他们理解每个口诀的含义和计算方法。
教具和学具的使用也是我关注的重点之一。
通过使用5个磁性小球，学生能够直观地看到每个口诀的结果。
这种直观的展示不仅能够帮助学生更好地理解和记忆口诀，还能够激发他们的学习兴趣。
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《5的乘法口诀（信息窗1）》参考教案
教学内容
青岛版小学数学二年级上册12——14页内容
教学目标
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生的必要性。
2.通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。
教学重难点、关键
重点：通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：5的乘法口诀的综合运用。
教学具准备
情境图、学具盒
教学过程
一、创设情境、提出问题
1.创设情境
同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。
你们看，她们现在正在表演的节目是——车技。
看图，你发现了什么？
引导学生说：每辆车上有5个人，每辆车上有1个轮。
（出示情境图）
2.提出问题
同学们观察得很具体。
有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。
一辆小车1个轮，上面共有5个人，两辆小车2个轮，上面共有10个人……
教师：你能接着往下说吗？（对能接着往下说的学生给予肯定，不能，不做强求。
）
教师：想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？
二、自主学习，小组探究
1.摆一摆
用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。
先表示出一辆车的车轮和人的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？
引导学生按照顺口溜的方式说一说。
板书：一辆小1个轮，上面共有5个人。
1辆车上的人数 1个5 1×5=5
2.现在咱们再来看看2辆车上有几个轮子几个人。
（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。
（2）现在你摆了几辆车了？
（3）那么两辆车上共有____个人？
你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说加强直关认识理解）
板书 2辆车上面共有____个人？
2辆车 2个5相加 2×5=10
3.你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上有分别有几个轮？上面共有几个人吗？
学生独立完成，教师巡视。
教师指生答，并说说自己思考的过程。
板书：3辆车上面共有____个人？
3辆车 3个5相加 3×5=15
4.用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
5.指生答：你是怎样完成的？
指生板演。
板书：4辆车上面共有____个人
4辆车 4个5相加 4×5=20
5辆车上面共有____个人
5辆车 5个5相加 5×5=25
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
三、汇报交流、评价质疑
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1.一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式1×5=5来表示。
指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。
2.你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？
指生答 2×5=10
那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五_____
3.在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。
4.学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。
指生答。
刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结5的乘法口诀。
进行相关记忆。
刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
四、抽象概括、总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
学生先举手说一说。
教师总结：今天我们主要学习了5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十和五五二十五。
今后遇到与5相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。
五、巩固应用、拓展提高
1.师生共同完成书13页自主练习第1、2、3题。
对于有困难的同学，教师个别指导，最后1名同学读出答案。
2.自己完成书14页自主练习第4题。
教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。
作业布置
自主练习第5题。
板书设计
1辆小车有5个人 5=5 1×5=5 口诀：一五得五
2辆小车有10个人 5＋5=10 2×5=10 口诀：二五一十
3辆小车有15个人 5＋5＋5=15 3×5=15 口诀：三五十五
4辆小车有20个人 5＋5＋5＋5=20 4×5=20 口诀：四五二十
5辆小车有25个人 5＋5＋5＋5＋5=25 5×5=25 口诀：五五二十五。