人教版小学语文《走进汉字王国》教学设计与反思
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思3篇2024
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思３篇２０２４〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第【1】篇〗综合性学习:遨游汉字王国第一板块汉字真有趣【教学目标】知识与能力:1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。
过程方法:小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:感悟汉字的有趣。
【教学重难点】通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学准备】搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、激趣导入，揭示学习内容。
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗(学生可以自由发言，教师相机点拨)2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
(板书课题:遨游汉字王国)二、合作讨论，制订活动计划。
1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P43页。
2.学生自由读P43页第一自然段。
3.学生汇报从这段话中知道的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。
4.明确建议，突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
(学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)5.学生自由分组。
(教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组 ;第二组为歇后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组)“有趣的汉字”活动计划活动时间: 月日活动地点:活动内容:1.搜集或自编字谜;2.查找谐音笑话、谐音歇后语;3.了解汉字的起源。
人教版五年级语文上册《遨游汉字王国》的教学反思
人教版五年级语文上册《遨游汉字王国》的教学反思
看了第五组教材，我感受到了许多鲜活的文本气息，展读了一种全新的教材形式——独立的综合性学习单元。
它立足于一个更高远和开阔的背景，让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现文字，明白中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。
激活学生的自豪感和归属感。
本单元教材由三局部组成，第一局部是导语。
它概括提出汉字的三个特点：历史悠久，使用人口最多，汉字书法是一门独立的艺术。
同时提出了本次综合性学习的三个任务：感受汉字的神奇有趣，了解汉字文化，为纯洁文字做些好事。
第二局部是主体。
包括了两个综合性学习主题活动──“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。
每个主题活动都先提出活动建议，然后给出一组阅读材料。
这些教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。
第三局部是结语，提出了办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。
在综合性学习活动中，教师应当是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极性的参与精神。
主要由学生自选设计和组织活动，特别是注重探索的研究过程。
教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。
教师应该为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，介绍一些语言站。
通学生自主活动，主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。
2024年部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思精选3篇
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思精选３篇〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第【1】篇〗教学目标1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
教学准备分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第【2】篇〗活动目标：1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。
2.展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。
活动重点：回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。
人教版五年级语文下册《遨游汉字王国》(第1课时)教案
人教版五年级语文下册《遨游汉字王国》（第1课时）教案一. 教材分析《遨游汉字王国》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过生动的寓言故事，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字文化的魅力。
本节课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字的结构和含义有一定的了解。
但部分学生对汉字起源和演变过程的认识还不够深入，对汉字文化的理解有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本演变过程，认识一些古代汉字。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字文化的魅力，增强民族自豪感，培养热爱祖国语言文字的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本演变过程。
2.难点：对汉字起源和演变过程的认识，对汉字文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源和发展历程，方便学生直观地了解汉字的演变过程。
2.教材：准备五年级语文下册教材，以便学生跟随课文内容进行学习。
3.参考资料：搜集相关汉字起源和演变的资料，以便在课堂上为学生提供更多拓展知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和发展历程，让学生对汉字有直观的认识。
引导学生思考：汉字是如何演变而来的？汉字的发展与我们的日常生活有什么关系？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受汉字文化的魅力。
2023年《遨游汉字王国》教学反思(精选)
2023年《遨游汉字王国》教学反思2023年《遨游汉字王国》教学反思1本单元的“语文综合性学习”，是结合语文新课程标准而设立的一个重要组成部分。
而要了解学生对汉字了解的程度，首先应让学生知晓我国汉字的来历及演变过程。
这是学好本单元主题内容的前提和基础。
在设计课程时，我首先结合文本展开教学，让学生读懂文意，能够归纳出课文大意，了解在没有汉字的时候人们是怎样来记事的。
所以，在第一课时，我重点结合课文展开教学，让学生在读通读顺__的基础上来概括文意，明确汉字从无到有、从简单的符号和图画演变成为现在的字体，其中经历了漫长的发展历程。
这样学生就对汉字的起源有了概念性的认识，这是第一课时教学的主要目标。
在学好课文两篇课文的基础上，学生对汉字的起源整体过程有了充分的认识，在这个基础上，充分调动学生的积极性，让他们分小组来展开综合性学习，围绕本单元的主要目的：拍洋学生策划、组织开展活动、查找和运用资料的能力，在小组合作过程中，形成手抄报，这样在学生手中就有了大量的资料，这些还不够，在课堂上，我放手让学生来展示所收集到的相关资料，这些资料都是根据第一课时归纳的汉字的起源来整理的，学生在展示的过程当中，既进一步加深了对汉字的起源的理解，又在表达的过程当中培养其口语交际和归纳整理的能力。
让学生在互动学习的过程中增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字构字的规律，这些对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感亦有着重要的意义，将有助于进一步增强对祖国语言文字的感情。
综合性学习的特点体现了其特殊性：充分运用活动，培养学生的参与热情，提高自主学习能力，我们在教学设计中，应以学生为主体，从学生出发，了解学情，从汉字起源教学中让学生进一步了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发、培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2023年《遨游汉字王国》教学反思2《遨游汉字王国》是人教实验版小学语文第九册综合实践活动课，本单元主要分为两部分：一、有趣的汉字；二、我爱你，汉字。
综合实践活动《走进汉字王国》课例
综合实践活动《走进汉字王国》课例-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小学综合实践活动主题案例《遨游汉字王国》实验年级：五年级指导课型：主题生成课一、活动主题的提出：我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
为了增强学生对汉字的了解，展示学生对汉字的起源、对汉字中的成语、谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，感受汉字的有趣和神奇，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱，为此确定了遨游汉字王国这一主题。
二、活动目标：1、通过活动，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪。
2、通过活动，进一步激发学生对祖国汉字的了解。
3、通过活动，培养学生的问题意识、归纳概括等综合能力。
三、活动准备：教师：课件学生：填写本单元《课文内容梳理表》。
四、活动重难点：通过活动，培养学生的问题意识和归纳概括等能力，了解汉字的起源、有趣和神奇。
五、活动过程设计：（一）激情导入：同学们，汉字是我们的国字，我们每天都在汉字的海洋里遨游。
趣妙横生的歇后语令我们开怀大笑;妙语连珠的诗句使我们心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我们的斗志……它记载着我们民族的物质和精神的历史，它蕴含着中华民族独特审美性格的精灵。
这节课，让我们共同走进汉字的缤纷世界吧！（二）创设情境，提出问题（设计意图：激发学生探究兴趣，通过思考、交流，提出感兴趣的问题）。
1、汉字，是我们中华民族的重要标志，作为炎黄子孙，你对汉字都有哪些了解还有哪些是你不知道的，通过这次活动想弄明白吗结合本单元《课文内容梳理表》小组交流，代表汇报，教师简要小结。
2、播放课件。
3、学生提出自己感兴趣的问题。
并把问题写下来。
（1）启发提出问题的角度：是自己非常想研究的问题。
（2）同桌之间讨论交流。
（3）指名回答：（问题预设：1、汉字的发展史是怎样的2、汉字趣事知多少3、误用汉字现象有哪些4、我国古代有那些大书法家他们的代表作品是什么……）（三）创设情境，进一步提炼出有研究价值的问题。
2024年部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第【1】篇〗《遨游汉字王国》教学设计教学目标：知识与能力1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．学写简单的调查报告。
3．学习欣赏汉字的兴趣。
过程与方法1．采用交流与分享，回顾汉字历史。
2．运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。
3．利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。
情感态度与价值观1．通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。
2．通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3．增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
课前准备：学生准备好小故事、调查报告；小报展板、书法作品展示、音像资料、教学PPT小组名KT板、上课的位置按同学们自行搭配的组来摆放课桌，（组别有：汉字演变过程研究小组、班级同学错别字研究小组、街头不规范用字调查小组、有趣的歇后语研究小组、字谜大本营、谐音妙用研究小组、书法作品介绍与欣赏小组）便于汇报和交流。
教学过程：一、激趣谈话，明确任务师：同学们，在“遨游汉字王国单元”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。
今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
这样吧，我们先和在坐的各位老师打个招呼吧！（每个小组的组长带领组员和老师们打招呼）师：那么，你们打算怎样汇报呢？(各组代表发言。
大致上表达用PPT啊，展板啊，照相啊，小报等形式汇报)二、展示交流、汇报活动成果（一）师：看来同学们准备得很充分了，那我们就开始吧，哪个组先来呢？（汉字演变过程研究小组第一个上）汉字演变过程研究小组组长张雨辰：老师们同学们，大家下午好！我们是汉字字体演变过程研究小组，我是这个组的组长，叫张雨辰。
看这是我们的组员，这是周媛，这是戴海伦，这是马伯南，这是方智超，这是我。
遨游汉字王国教学反思8篇
遨游汉字王国教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《走进汉字王国》教学设计与反思【教材解读】本次活动围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行语文综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“汉字的起源”、“文字的演变”、“感悟汉字文化的魅力”、“快乐汉字驿站”、“啄木鸟在行动”、“成语表演广场”六大板块。
每个板块的活动材料均发动学生自己去搜集，也可以教师补充提供。
【设计理念】课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
”“遨游汉字王国”这个综合性学习活动，文化含量高，形式活泼，教师在进行教学时可以以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间参加社会实践活动。
在此基础上，总结自己的研究成果，撰写课题研究报告。
从而激发学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
【目标预设】1、了解汉字是如何形成的，在演变过程中有哪几种形体，分别在哪个年代出现，知道汉字对人类的贡献和对周边国家的影响，从而激发学生的民族自豪感。
2、开展“小小啄木鸟”活动，找出生活中常见的错别字，了解汉字正确的写法和意义，从而使学生从小养成正确书写汉字的良好习惯。
3、通过成语故事的表演，来理解成语的来历和含义，体会汉字的博大精深。
【活动准备】1、事先画好三幅记事的图画。
2、事先写好“马”这个字的变化图。
3、准备好“快乐汉字驿站”的趣味题。
4、事先做好有关内容的幻灯片。
【活动过程】一、活动开场主持人：甲：汉字历史悠久，造型美观，博大精深，是世界古老的文字之一，是承载中华文化的重要工具。
乙：中国的汉字是很有趣的文字，是世界上使用人数最多的文字。
甲：如今，许多国家掀起了“学汉字热”。
乙：对于每天接触、使用汉字的我们来说，学好汉字是非常必要的，读书、看报、写信、写日记……甲：我们不仅要阅读，还要用汉字来表达自己的想法，陈述自己的观点。
乙：这次，我们就汉字这一问题进行了一次综合实践活动，专门进行了这一方面的研究，今天就把我们的课题成果做一个汇报。
甲：下面我宣布：“走进汉字王国”综合实践活动汇报现在开始。
乙：下面先进入第一站：汉字的起源（齐说）。
第一站：汉字的起源1、周帆：主持人，我画了几幅画，请同学们猜猜这些图画符号分别传递的是什么信息？记录的是什么事情？（出示自己所画的三幅画。
）第一幅：我感冒了。
第二幅：我出水痘了。
第三幅：握手言和。
2、主持人：谁知道周帆刚才所用的是什么记事方法吗？傅兰珂：刚才周帆所说的记事方法就是刻画符号说，就是创造出许多符号，刻画在不同的物件上。
我国曾在四十多个地方先后发现了五百余个刻画在陶器、甲骨上的符号，它们跟商代的甲金文有的同形，有的近开，时代距今最远的有近八千年历史。
因此，有人认为刻画符号是汉字的起源。
我们精灵小队和智慧星小队对汉字的起源进行了研究，下面就让我们小队跟大家汇报一下吧！主持人：我们的祖先真是太聪明了，居然会想出用画画的形式来记录事情。
那同学们还知道别的记事方法吗？3、精灵小队：傅兰珂：我们知道。
（分别由一个同学介绍一种记事的方法）刻木记事：这是在木头、石头上刻痕帮助记忆的方法之一。
用这种方法不能对事情本身做记录，它只能起一个提醒记忆的作用，而且也不能记忆太多。
石头记事：石子计数是应用最广泛的一种，我国的原始人曾用大小厂子区别大小事物并计其数，久而久之便形成了石子计数制度，并在较大范围内得到应用。
结绳记事：是世界上许多民族都曾采用过的方法，中国原始社会末期的结绳之制闻名于世。
直到本世纪五十、六十年代，世界上有不少民族依然使用结绳记数、记事的方法。
于是就有一下面的一段文字：古者无文字，其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。
它的意思是说：原古时代是没有文字的，如果有要告知的事情，就用结绳来表示。
事情大，绳结就大，事情小，绳结就小。
物件记事说：物件记事是用实物表达思想、传递信息。
如用一块牛排表示友好和希望联合，用一根砍断了的牛肋骨表示断交，苦果表示同甘共苦，藤叶表示永不分离等。
这种借实物音、义表达思想感情的方法后来成为“会意、假借”等造字方法。
简单刻记：这是旧石器时代中晚期原始计量记录法的另一种表现形式，是用简单的条纹符号或几何图形来表示经济事物的数量关系。
尤其值得注意的是，当时已形成了一种简单的拼合计算关系，通过计量记录符号的拼合进行加减运算。
5、主持小结：甲：同学们，听了精灵小队、智慧星小队队员的介绍，大家觉得古人伟大吗？（齐说：伟大）是呀，我们古人在当时没有文字的情况下，用这么多的方法来记事，真是太聪明了，我们真是为古人而感到自豪呀！乙：但是，用木棒、绘画、结绳来互相交流、互通信息却十分麻烦与不便，需花费很多时间，而且表达的意思还可能不清楚。
甲：这可难不倒我们的祖先，我们的祖先在长期的生活与实践中发明了文字。
为了使文字既能表情达意，又能简便易懂，于是文字有了一次次的演变。
乙：那我们赶快去瞧瞧呀！甲：好呀！下面让我们一起走过第二站。
第二站：文字的演变1、有请主持人吕依欣。
2、吕依欣：我们泡泡鱼小队和梦之翼小队研究了汉字的演变过程，经过查资料、翻阅书刊，我们发现了汉字的演变顺序是：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。
3、那所出现的这些汉字，在演示发展过程中，又有什么特点或什么规律呢？下面先请邬顺舟来进行介绍。
甲骨文：是殷商时代的文字，距今约有3000年的历史，是中国最古老的文字。
4、大家请看大屏幕，这就是汉字书体的演变。
这，就是“日”的甲骨文，这就是“月”的甲骨文。
5、吕依欣：现在我要请大家来做做小小考古家，看看大家认不认识我们最早的文字。
（猜“山高月小，水落石出”的甲骨文。
）6、吕依欣：同学们表现得真棒，真不愧是小小考古家！那下面我要出更难的了，看看同学们行不行？（出示“暮、明、上、下”的甲骨文让同学猜。
）7、吕依欣：我们古人可聪明了。
他们所创造的十二生肖更是有意思，大家请看，这就是十二生肖的甲骨文。
（欣赏十二生肖甲骨文）8、吕依欣：我们的古人还把甲骨文刻在平时所用的器具上，现在，这些器具已成了珍贵的文物。
9主持人：那另外一些文字又有什么特点呢？下面有请我们小组的其他同学来为大家介绍。
金文：是铸造或镌刻在青铜器上的文字，西周时期的文字，是汉字发展的第一块里程碑。
小篆：是秦朝的文字。
秦始皇统一后，推行“书同文字”的改革，统一了文字，是汉字第一次规范化的字体。
隶书：秦汉时使用的一种字体。
隶书是从小篆脱胎出来的。
始于秦朝，经过两汉的演变，到汉代才臻于成熟。
隶书是汉代的主要通行书体。
（强调：隶书是汉字由繁到简的最关键的一次变革。
）楷书：魏晋一直通行到现在的常用字体。
楷书是由隶书演变而来的。
兴于汉末，盛行于魏晋南北朝。
直到现在，仍是汉字的标准字体，已有近2000年的历史了。
（每一种字体都由一个学生来回答。
）草书：又称破草、今草. 更简捷。
但体势连绵曲折多，难写难认。
行书：是介于楷书与草书之间的，运笔自由的一种字体。
是现在人们常用的一种文体。
10、出示“马”这个学的演变过程，让学生试着来写一写。
11、由老师介绍少数民族文字。
1）人民币上的少数民族文字。
2）最古老的文字：云南丽江的东巴文。
主持人小结：甲：刚才，梦之翼小队和泡泡鱼小队向我们展示了汉字演变的过程，令我们大开眼界，真是太有意思了。
乙：是呀，其实汉字的魅力无穷无尽，让我们一起走进第三站，尽情地去感受汉字那无穷的魅力吧！第三站：感悟汉字文化的魅力。
（主持人：俞婷）1、主持人：欢迎大家进入第三站。
我们魔力小队在这次活动中，专门研究了我们中国的书法艺术。
大家请看，这就是我们的中国的汉字作品，大家一看，一定会感受到它们雄浑飘逸，妙不可言吧！2、下面，让我们一幅幅地现细细加以欣赏。
1）王羲之，中国书法的泰斗，它的《兰亭集序》名扬千古。
2）颜真卿：我们所看到的《多宝塔碑》就是他的真迹。
3）柳公权：这就是它的作品《玄秘塔碑》。
4）这个书法家我们同学都不会陌生吧！我们曾读过他所写的宋词，他就是苏东坡。
5）这是书法家黄庭坚以及他的作品。
4、主持人：看了这些书法家的真迹，同学们想说什么呢？（让同学畅谈感受。
）4、最后，我还要请大家欣赏一幅作品。
大家请看，这是2008年奥运会会徽——“中国印”。
知道评委为什么选它来作为会徽吗？在这小小的“中国印”里面蕴含着什么呢？（如同学回答不出，那就请曹老师来帮我们解惑吧！）出示：汉字不仅是一种传情达意的工具,还是联络和维系中华民族的根.（齐读）主持人小结：甲：是啊，这一方小小的印里不但蕴含着我们中国的书法艺术，而且蕴含着永不言败的中国精神。
你看，我们的汉字多有魅力呀！乙：刚才我们欣赏了一手手龙飞凤舞，各有千秋的书法真迹，领略了中华书法的无限魅力。
但大家可知道，我们国家的汉字不仅魅力无限，还充满着无穷的趣味。
甲：那就让我们进入第四站——“快乐汉字驿站”，在汉字中享受快乐，欣赏魅力吧！有请傅兰珂、汪瀛同学。
第四站：快乐汉字驿站傅兰珂：同学们，欢迎来到快乐汉字驿站，今天，快乐汉字驿站会让大家好好地过一把瘾，先请看猜字谜游戏。
1、猜字谜游戏双木不成林——相人在云上走——会四个大山对大山，四个大川对大川，四个日头连环套，四个嘴巴紧相连——田土上有竹林，土下一寸金——等一只狗，两个口，谁册它，谁发愁——哭太阳西边下，月亮东边挂——阴田里跑到田外，不能当作古字猜——叶2、请用“十”和“口”拼成四个不同的汉字。
3、漫步成语街。
扬眉吐（）味相（）机取（）立明（）不暇（）二连（）言两（）重心长一片丹（）平气（）蔼可（）如手（）智多（）事在（）之常（）不自禁4、拜访歇后语城七窍通了六窍难得孔夫子挂腰刀干净利索千年铁树开了花不文不武快刀斩乱麻一窍不通肉骨头打狗一去不回头5、根据歇后语前面部分，说出后面部分。
（），学海无涯苦作舟。
聪明在于学习，（）。
（），其义自见。
勤能补拙是良训，（）。
（），下笔如有神。
抛弃时间的人，（）。
主持人：乙：刚才的快乐汉字驿站真是让我们过了一把瘾，领略到了汉字那无穷的魅力。
而且同学们的表现也十分的棒。
甲：是呀！同学们的表现真不错。
但是随着社会的发展，越来越多的商家巧妙地用起了汉字。
他们为了吸引顾客，标新立异地将成语中的个别字进行了改换，使得这些成语面目全非。
更有甚者，在公共的广告牌，书籍、杂志、报纸上也出现了许多的错别字，真是太不雅观了。
乙：你不用担忧，我们的神话小队展开了啄木鸟行动，专门进行了调查，揪出了这些“违法分子”。
现在就有请他们来向大家汇报吧！第五站：啄木鸟在行动（主持人：郑诗盈）1、郑诗盈：同学们，欢迎大家来到第五站。