1-5的认识
《1到5的认识》教案设计(10篇)
《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。
]2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》
一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。
2、知道1～5的数序。
能认读1～5各数，初步建立数感。
3、培养学生认真观察、积极动手的能力。
二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。
难点：使学生掌握1～5的基数含义。
三、教学过程1、创设情境，激情引趣。
师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。
(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。
(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。
说说你看到了什么，它的数量是多少。
你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。
哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。
同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。
(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。
（1）摆一摆。
师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。
(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。
（2）感知数的顺序。
①逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。
②整体感知1～5的顺序。
a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。
请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。
一年级数学手抄报1-5的认识
一年级数学手抄报1-5的认识一、1 - 5的数的认识。
1. 数字的形状。
- 1像铅笔细又长。
可以让孩子用铅笔来形象地记忆1的形状，在手抄报上画一支铅笔旁边写个大大的1。
- 2像小鸭水上漂。
画一只可爱的小鸭子，在旁边标注2。
- 3像耳朵听声音。
画一个卡通耳朵，旁边写3。
- 4像小旗迎风飘。
画一面小旗，下面写4。
- 5像秤钩来买菜。
画一个秤钩，旁边写5。
2. 数字的意义。
- 1可以表示1个物体，比如1个苹果、1个小朋友等。
可以在手抄报上画1个苹果，然后写上“1个苹果”。
- 2表示两个相同或不同的物体，像2朵花、2只兔子。
画2朵花，标注“2朵花”。
- 3表示数量是3的物体组合，如3颗星星。
画3颗星星并写“3颗星星”。
- 4能代表4个东西，例如4个气球。
画4个气球，写上“4个气球”。
- 5表示有5个的事物，像5个手指。
画一只手，旁边写“5个手指”。
3. 数的顺序。
- 1、2、3、4、5是按照从小到大的顺序排列的。
在手抄报上画一个数轴，简单地标出1 - 5这几个数字的位置，箭头指向右边表示从小到大。
- 相邻的两个数，后面的数比前面的数大1。
比如2比1大1，3比2大1等，可以举例说明，如本来有1个糖果，再得到1个就变成2个糖果了。
4. 比大小。
- 1＜2，2＜3，3＜4，4＜5。
可以用图形来表示，比如画1个圆形和2个三角形，很明显2个三角形比1个圆形多，所以1小于2。
- 反过来，2＞1，3＞2，4＞3，5＞4。
同样可以用实物数量对比的方式画在手抄报上，让孩子直观理解。
5. 数字的分与合。
- 2可以分成1和1，写成2 = 1+1。
在手抄报上画2个苹果，然后用线隔开，表示分成两部分，每部分1个苹果。
- 3可以分成1和2或者2和1，即3 = 1+2 = 2+1。
可以画3个气球，一种分法是左边1个气球，右边2个气球；另一种分法是左边2个气球，右边1个气球。
- 4可以分成1和3、2和2、3和1，4 = 1+3 = 2+2 = 3+1。
人教版《1～5的认识》(完美版)PPT课件1(共16张PPT)
减去1串。
想4和1组成5。
5 - 1=4
把5串葡萄全部 去掉。
5 - 5 =0
(3)计算第一列算式， 你发现了什么？
巩固练习 1.填一填。
梨比苹果多1个。
有___5___个。
比 多__1_个___。
有___4___个。 比 少__1_个___。
巩固练习 2.算一算。
一个也没有 用0表示。
3+ 0 =3
？个
3 + 2 =5
？个
3和2组成5。
巩固练习 3.算一算。
从5串葡萄里面
识
两个相同的数相减,得数是0。 任何数加上0或减去0,还得原数。
综合运用 1.数一数 比一比。
2比3小
2
5
3
2 ＜3
综合运用 2.填一填。 2
11
2可以分成1和1。Biblioteka 312 214
13 22
31
5
14
23 32
41
综合运用 3.在卡片上写出学过的加法算式，并进行整理。
0
(1)说一说左面的加法
1
算式是怎样排列的。
表示物体的数量。 3
有几个物体，就用几表示。
认识 比大小、第几、 1
几”
和加 1除外）可以分成几和几，把这个 分与合 一个数（ 一个数（1除外）可以分成几和几，把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
2
算式是怎样排列的。
减法 任何数减去0还得原数。
“第几”表示物体的排列顺序；
数分成1和几，依次分到几和1为止。
1～5 的认 识
1-5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、 4、5，从后往前是5、4、3、2、1。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1~5的认识》，详细内容包括：1. 1~5数字的认识及读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 1~5数字的序数概念；4. 利用1~5数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5数字的读写，能正确书写阿拉伯数字；2. 让学生理解1~5数字的大小关系，能进行简单的比较；3. 培养学生的序数概念，能运用1~5数字进行顺序描述；4. 培养学生的动手操作能力，能用1~5数字进行实际计数。
三、教学难点与重点教学难点：1~5数字的大小比较，序数概念的理解。
教学重点：1~5数字的读写，简单的计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，进而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（1）1~5数字的认识：教师通过磁性黑板展示1~5数字，引导学生跟读，并让学生在练习本上模仿书写。
（2）1~5数字的大小比较：教师拿出大小不同的五个苹果，让学生通过观察，比较大小，并说出1~5数字的大小关系。
（3）序数概念：教师以班级座位为例，让学生用1~5数字描述自己的位置。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出1~5数字；（2）让学生用1~5数字进行大小比较；（3）让学生运用1~5数字描述身边的事物。
4. 巩固拓展教师拿出计数器，让学生用1~5数字进行实际计数，巩固所学知识。
六、板书设计1. 1~5数字的读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 序数概念；4. 实际计数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1~5数字；（2）比较1~5数字的大小；（3）用1~5数字描述自己的家庭成员；（4）用1~5数字进行实际计数。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5；（2）1<2<3<4<5；（3）如：我是家里的老二，爸爸是老大，妈妈是老三，弟弟是老四，妹妹是老五；（4）如：我有5个苹果，吃了1个，还剩4个。
小学数学教案《1～5的认识
小学数学教案《1～5的认识教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学一年级上册第五单元《1～5的认识》。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握1～5的基础知识，认识数字1～5，并能够进行简单的数数、写数、点数等活动。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1～5，并能够进行数数、写数、点数等活动。
2. 培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识数字1～5，能够进行数数、写数、点数等活动。
难点：数字1～5的书写，以及能够进行正确的点数活动。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、黑板、粉笔。
学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示一些生活中的物品，如苹果、小鸟等，让学生进行数数，引导学生发现数数的重要性，从而引出本节课的内容。
2. 探究新知（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察数字1～5，让学生通过操作、探究，发现数字1～5的特征，如数字的形状、大小等。
3. 练习巩固（10分钟）教师出示点数卡片，让学生进行点数活动，如教师出示3个点，让学生说出数字3。
4. 书写数字（5分钟）教师引导学生观察数字1～5的书写方法，然后让学生进行数字书写练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数字1～51 ____2 ____3 ____4 ____5 ____七、作业设计1. 请学生用数字卡片进行数数活动，家长签字确认。
答案：数字1～5。
2. 请学生用点数卡片进行点数活动，家长签字确认。
答案：数字1～5。
3. 请学生书写数字1～5，家长签字确认。
答案：数字1～5。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生掌握了数字1～5的知识，但在书写数字方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中进行重点关注和指导。
拓展延伸：教师可以引导学生进行数字1～5的拓展学习，如数字6～10的认识。
《1~5的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版
《1~5的认识》（教案）一年级上册数学青岛版1~5的认识（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容今天我将要教授的是青岛版一年级上册数学的《1~5的认识》这一章节。
这一章节主要让学生掌握数字1到5的认识，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字1到5的认识，能够正确书写这些数字，并且理解它们的大小顺序。
我还希望学生们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字1到5的认识，能够正确书写这些数字，并且理解它们的大小顺序。
难点则是让学生能够通过实际操作，理解数字之间的大小关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片、小猪佩奇家族成员的图片等。
学具包括练习本、彩色笔等。
五、教学过程我会通过实践情景引入，激发学生们的学习兴趣。
例如，我会拿出小猪佩奇家族成员的图片，让学生们观察并数一数，小猪佩奇家里有多少个成员。
然后，我会通过一些例题讲解，帮助学生们理解数字之间的大小关系。
例如，我会拿出数字卡片，让学生们观察并排列数字的大小顺序。
在随堂练习环节，我会设计一些有趣的游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。
例如，数字接龙游戏，让学生们按照大小顺序，接龙写出数字。
在教学过程中，我会注重与学生们的互动，鼓励他们积极思考，提出问题。
同时，我也会关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，以便学生们能够清晰地看到数字1到5的大小顺序。
我会用大字写出数字1到5，并在数字之间用箭头连接，表示它们的大小关系。
七、作业设计作业设计将会包括一些练习题，让学生们能够通过练习，巩固所学知识。
《1～5 的认识》 知识清单
《1～5 的认识》知识清单一、数字 1 的认识1 是数字的起点，也是最简单、最基础的数字。
在生活中，1 可以代表很多单个的事物。
比如 1 个苹果、1 本书、1 只小狗。
当我们看到只有一个这样的东西时，就可以用数字1 来表示。
1 像铅笔细又长，这是帮助小朋友们记住 1 的形状的一个小口诀。
在书写数字 1 时，要从右上角往左下角斜着写，一笔完成。
二、数字 2 的认识2 比 1 多了 1 个。
它可以表示 2 个同样的东西放在一起。
比如 2 个气球、2 朵花、2 只鸭子。
2 像小鸭水上漂，形象地描绘了 2 的样子。
写数字 2 时，先写一个半圆，再沿着半圆的起点向右写一条斜线，两笔完成。
三、数字 3 的认识3 是在 2 的基础上又多了 1 个。
3 可以表示 3 个一组的东西，像 3个香蕉、3 只小猫、3 辆小汽车。
3 像耳朵听声音，记住这个口诀能更好地记住 3 的形状。
写数字 3 时，先写一个不封口的半圆，再在半圆的右边写一个半圆，两笔完成。
四、数字 4 的认识4 由 1、2、3 再增加 1 个组成。
4 可以代表 4 个相同的物品，例如 4 个草莓、4 只小鸟、4 个皮球。
4 像小旗迎风飘，通过这个形象的比喻能轻松记住 4 的样子。
书写数字 4 时，先从左上角往右下角斜着写，再沿着这条斜线的起点向右写一条横线，两笔完成。
五、数字 5 的认识5 是 1 到 5 中最大的数字。
它可以表示 5 个一组的东西，像 5 个橙子、5 只兔子、5 支铅笔。
5 像秤钩来卖菜，这个口诀有助于记住 5 的形状。
写数字 5 时，先写一个竖弯，再写一个横，两笔完成。
六、1 到 5 的顺序1、2、3、4、5 是按照从小到大的顺序排列的。
在数数的时候，要一个一个地数，数到 5 就结束了。
比如，当我们数一排铅笔时，从 1 开始数，依次是 1 支、2 支、3 支、4 支、5 支。
七、1 到 5 的数量比较1 比2 少，2 比3 少，3 比4 少，4 比5 少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数字书写要求
注意：田字格的左右半格分别对应十位和个位，因此数字0—9均写在田字
格的右半格。
1、数字“1”。
从右半格上边线靠近右上角的地方起笔，，写到右下格下边线靠近竖虚线的位置收笔。
“1”要写直。
2、数字“2”。
开口向左，一笔写成。
在右上格竖虚线的中间位置起笔，向上接触上边线，接触右边线写半圆，半圆要写饱满；继续向左下方写斜竖，竖要写直；最后紧贴着下边线写横，横要写平。
3、数字“3”。
是由两个半圆组成，上半圆略小，下半圆略大。
从右上格竖虚线中间的内侧起笔（不要接触竖虚线），写半圆，半圆要写饱满，到达右半格横须线的中间位置（不要超过虚线的中间），开始向下拐弯写下半圆，接右边线，接触下边线，在右下格竖虚线的中间位置收笔。
4、数字“4”。
由两笔写成。
第一笔：在右半格上边线的中间位置起笔，斜向左下，穿过横虚线，到达右下格竖虚线的上部拐弯，连着写一横（横要写平）；第二笔：从右上格上边线和右边线的相交处起笔，与第一笔的斜竖平行写竖。
“4”的样子有一点斜，但要注意横平竖直。
5、数字“5”。
由两笔写成。
第一笔在右上格上边线中间靠左一点写斜竖，到横虚线相交的地方写右半圆，半圆要写饱满，要接触右边线，接触下边线。
第二笔：在斜竖靠上的地方起笔，与上边线平行写横，注意要写平，到达右边线止笔。