盐城工学院大学物理
盐城工学院物理化学课程定位与目标.
盐城工学院物理化学课程定位与目标
物理化学是我校十二门重要基础课之一。
该课程所讲授的基本理论含盖于各化学分支，是应用型本科院校化学化工类及其它各相关专业学生应掌握的最基本、最重要的理论，对于培养学生的基本素质和独立分析问题、解决问题的能力起着至关重要的作用。
目前我校物理化学教学按不同专业类别分为三个层次。
1、《物理化学A》（96学时）
主要是化工类专业，包括化学工程、应用化学、制药工程、高分子材料等五个专业开设。
《物理化学A》是这些化工类专业的重要专业基础课，后续的化工原理、化工热力学等课程对物理化学知识都有较高要求，同时物理化学还是这些专业的学生考研科目，所以构建较为完整和坚实物理化学知识体系是《物理化学A》课程教学的目标。
2、《物理化学B》（72学时）
主要是无机非金属材料、金属材料、轻化工程等三个专业开设。
这些专业的学生需要掌握本专业必备的物理化学基础知识，为后续专业课程学习提供必要的帮助，所以主要是根据它们具体的专业性质，在热力学第一、二定律的基础上，对热力学应用的讲授内容进行不同选择和侧重，体现对专业背景和后续课程的延伸特点。
3、《物理化学C》（56学时）
主要是环境工程、生物工程、食品工程、给排水等四个专业开设。
这些专业的学生需要掌握与本专业密切相关的物理化学的基本知识，以便在专业课程中涉及物理化学理论时做到应知应会。
《物理化学C》在教学内容的取舍上着重突破物理化学学科体系，突出原理与知识的应用，加强物理化学与工程学的相互渗透、相互联系、相互揉和，使学生在今后的实际工作中能有意识地运用物理化学观点去思考、认识和解决问题。
历年盐城工学院高考录取分数线
历年盐城工学院高考录取分数线历年盐城工学院高考录取分数线盐城工学院2022年录取分数线一、盐城工学院2022录取分数线(在本省)盐城工学院2022年在江苏省(普通类本科批)最低录取分数分别为：物理类487分、历史类505分。
盐城工学院2022年在江苏省(联合培养本科批)最低录取分数为：物理类472分。
盐城工学院2022年在江苏省(中外合作办学本科批)最低录取分数为：物理类461分。
二、盐城工学院2022录取分数线(在外省市)1、在上海市(普通类本科批)最低录取分数为：综合类440分2、在宁夏(普通类本科二批)最低录取分数为：理科399分3、在宁夏(少数民族预科班本科二批)最低录取分数分别为：理科384分、文科463分4、在广西(普通类本科二批)最低录取分数分别为：理科424分、文科423分5、在天津市(普通类本科批A段)最低录取分数为：综合类510分盐城工学院2021年录取分数线1、2021年盐城工学院在福建物理的最低录取分数线为514分，对应的录取位次为46167;2、2021年盐城工学院在广东物理的最低录取分数线为509分，对应的录取位次为121282;3、2021年盐城工学院在江苏历史的最低录取分数线为506分，对应的录取位次为37391;4、2021年盐城工学院在湖北物理的最低录取分数线为496分，对应的录取位次为69667;5、2021年盐城工学院在上海综合的最低录取分数线为443分，对应的录取位次为28095;6、2021年盐城工学院在江苏物理的最低录取分数线为436分，对应的录取位次为141523;7、2021年盐城工学院在内蒙古文科的最低录取分数线为426分，对应的录取位次为15379;8、2021年盐城工学院在甘肃理科的最低录取分数线为407分，对应的录取位次为51099;9、2021年盐城工学院在河南理科的最低录取分数线为403分，对应的录取位次为293683;10、2021年盐城工学院在陕西理科的最低录取分数线为397分，对应的录取位次为90240;盐城工学院2023分数线(参考)鉴于2023年盐城工学院录取分数线尚未公布，不妨先参考以上往年的录取分数线，进行一番借鉴及分析吧!盐城工学院是几本?一本还是二本?近几年盐城工学院在各地都是本科第二批次录取，所以盐城工学院是二本大学。
提高工科学生物理实验设计创新性思维能力的探讨
仪 器 来 演 示 气 体 受 热 膨 胀 的 现 象 ， 中 １为 烧 瓶 、 图
工 科 院校 的学 生 在 学 习 过 程 中 ， 多 人 已经 很 占有 了大量 的感 性 材 料 ， 如 何将 这些 收 集 到 的 但
维普资讯
物理 与工 程
Ｖ １１ Ｎｏ ３ ２ ０ ｏ． ８ ． ０ ８
提 高工科 学 生 物理 实验 设 计创 新 性 思维 能 力 的探学部 ； 盐城 工 学院机械 工 程学 院 ， 苏 盐城 ２ ４ ０ ） 。 江 ２ ０ ２
（ 稿 １期 ： ０ ７０—３ 收 ５ １ ２ ０ —９１ ）
摘 要 增 加 实 验 设 计 教 学 的 比例 是 大 学 物 理 实 验 教 学 的趋 势 ． 文 以 具 体 的 教 学 案 例 介 绍 了 本
在 工科 院校提 高 学生物理 实验 设计 创新 性思 维能力 的方 法．
高学 生 物理实 验设 计创 新性 思维 能力 的方法 ．
握 着烧瓶 ， 使烧瓶 里 的空气 受热 ， 度升 高 ， 气 的 温 空 体 积就要膨胀 ， 璃管 中的小水柱 就会 向有移动． 玻
作 者简 介
俞 晓 明 （ ９ ７年 出 生 ） ， 苏 如 皋 人 ， 师 ， 士 ， １７ 男 江 讲 硕 主要 从 事 课 程 与 教 学 沦研 究 张 超 陈 京 ， 城 工 学 院机 械 Ｔ 程 学 院 ２ ０ 盐 ０ ６级本 科 生 ．
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ａ ｄ ｉ ｈ ｏ ｏｒｉ ｆｐ ｓ ｃ ｘｐ ｒｍ ｅ ｔｄ ｓｇｎ ｔ ａ ｈ ｎｇ ｉ ｒ ｎｄ ｆ ｒｃ ｌ ｇ ｓ ｒ ｃ ｄ ｎｇ ｔ ｅ ｐｒ ｐ ｔｏｎ ｏ ｈｙ ｉｓｅ ｅ ｉ ｎ ｅ ｉ ｅ ｃ ｉ ｓａ ｔ ｅ ｏ ｏｌｅ ｅｏｒ ｕ ｖ ｒ ｉｙ ｐ ｓｃ ｘｐ ｒｍ ｅ ｔｔ ａ ｈ ｎｇ Ｉ ｈ ｓ ａ ｔｃ ｅ，ｕｓｎ ｏ ｒ ｔ ｉ ａ ｔｃ ｌｃ ｓ ｓ ｈｅａｕ ｎｉｅ ｓｔ ｈｙ ｉｓｅ ｅ ｉ ｎ ｅ ｃ ｉ ． ｎ ｔ ｉ ｒｉ ｌ ｉ ｇ ｃ ｎｃ ｅ ｅ ｄ ｄ ｃ ｉａ ａ ｅ ，ｔ —
用玻尔理论计算第二周期原子基态能量
１ ２Ｚ ２ Ｚ
－ ＋－
ｒ
２ ａ
ｒａ
ｒ
２ ｂ
ｒｂ
１１１ ＋ ＋＋
ｒ１２ ｒ１３ ｒ２３
４
其中，ｒａ 和 ｒｂ 分别指 １ｓ 态电子和 ２ｓ 态电子的轨道
半径（下同）． 将几何关系：
θ ｒ１２ ＝ ２ｒａ ｓｉｎ ２
槡 ｒ１３ ＝ ｒ２３ ＝
ｒａ
２ ＋ｒｂ
２ ＋２ｒａ ｒｂ ｃｏｓ
θ ２
（５）
代入式（４）后，Ｅ 仅是 ｒａ、ｒｂ 和 θ 的函数，其最小值的 求解可以归为三元函数的最优化问题．利用 Ｍａｔｈ
软件 的 ［］函 数 解 得，当 ｅｍａｔｉｃａ
ＦｉｎｄＭｉｎｉｍｕｍ
ｒａ ＝
， ， 时， 的 最 ０ ３６４ ｂｏｈｒ ｒｂ ＝ ３．８４９ ｂｏｈｒ θ ＝ ３．０７２ ｒａｄ Ｅ
小值即锂原子基态能量为－７．６９０ ，它 Ｈａｒｔｒｅｅ 与实验
值非常接近，相对误差为 ２．８４％（表 １），这表明构建
观，计算结果与实验值相符．
关键词：玻尔理论；对称性；多电子原子；基态能量
： ： （ ） 中图分类号： 文献标识码 文章编号 Ｏ ４１３ １
Ａ
１０００ ０７１２ ２０１８ ０８ ００３１ ０４
【 】 ＤＯＩ １０．１６８５４ ／ ｊ．ｃｎｋｉ．１００解释实验值． 为进
一步验证模型的有效性，我们同时计算了类锂原子
的基态能量． 由表 １ 可知，计算结果与实验值也非
常吻合，且相对误差随 Ｚ 的增大（即核对电子的库
仑引力的增大）而逐渐减小．
表 １ 类锂原子基态能量（Ｈ ）理 ａｒｔｒｅｅ 论值与实验值比较
类锂 原子
Ｚ
理论值 实验值［８］ 相对误差 ／ ％
盐城工学院
盐城工学院【概况】盐城工学院是一所以工为主，工、管、文、经、理、农多学科协调发展的省属全日制普通本科高校。
校园面积243公顷，校舍建筑总面积55万平方米，固定资产总值12亿元，教学仪器设备总值1.2亿元，图书馆藏书135万册。
学校设立15个二级学院、5个教学部和7个校属研究机构，开设42个本科专业，面向26个省（市、区）招生，现有全日制在校生1.68万人，其中本科生1.64万人。
学校有教职工1352人，其中专任教师926人，教授、副教授等高级职称403人，讲师、工程师等中级职称390人，具有博士、硕士学位教师600多人。
教师中有国务院政府特殊津贴获得者1人，省“333工程”培养人选5人，省“青蓝工程”培养人选14人、市“111工程”培养人选18人，省市有突出贡献中青年专家6人，东南大学、南京航空航天大学、南京工业大学、江苏大学等高校兼职博士生、硕士生导师38人。
2008年，学生参加省大学生高等数学竞赛，获一等奖1项、二等奖4项、三等奖19项；参加省第二届学生机械创新设计大赛，获二等奖3项、三等奖1项；参加2008年省大学生机器人竞赛，获一等奖1项、三等奖1项；参加省第二届大学生基础力学实验竞赛，获三等奖4项；“梦之声”合唱团获江苏省第二届大学生艺术展演合唱特等奖。
学校荣获江苏省文明单位、盐城市文明单位、全省高校先进基层党组织、江苏省大中专学生社会实践活动先进单位等称号。
【50周年校庆】为庆祝建校50周年，该校建成盐城工学院校史馆，编辑出版《盐城工学院校史》，印制校庆宣传画册，拍摄专题片《弄潮》，举办了工程教育国际论坛、学术报告会、“青春放歌”大型歌舞晚会、师生摄影书画作品展和办学情况介绍会等系列庆祝活动，1000多校友返校参加各种庆祝活动。
9月28日，隆重召开建校50周年庆祝大会，省市各级领导、兄弟高校领导和社会各界人士等3000多人出席。
【评建整改】1月，召开本科教学评建工作总结暨整改动员大会，分解各项整改任务指标，组织中期检查和评建整改总结验收，形成《盐城工学院本科教学工作水平评估整改工作报告》，并上报教育部。
绝对零度与可溶性物质质量密度的等压膨胀法测量
中气 体体 积 的变化分 别 为 △ △ ｚ △ ， Ｖ ， Ｖ 和 Ｖｓ 相应
Ａ１厂
２ ３２ ７．９℃ ， 偏低 ．代 伟 等口用 贮 气 球体 与压 力
热 力学温 度 的变化 为 △ ， 和 △ ， △ 若
Ｕ Ｊ １
：
＝
传 感 器和 温度传 感器 取代 用玻璃 管测 体积 和水 银 温度计 测温 度测 得绝 对 零度值 为 一２ ２ ０ ７ ． ０℃， 该 实验 对器 材要求 较高 ， 验步骤 相对 复杂 ， 实 实验 误
１ 引 言
绝 对零 度是 热 力 学 温标 的起 点 ， 目前 公认 值 为 一２ ３ １ ℃， ７． ５ 因其 为低 温 极 限 ， 能 用 实验 的 不
方 法直 接测 量 ， 可根 据 气 体状 态 方程 用 外 推 的 但 方 法进 行测 量Ｌ ］ ｏ ｅｔ ａ ｉ 在 厨 房洗 涤 槽 １ ．Ｒ ｂ ｒ Ｏｔｎ［ １
对 零度与可溶性物质的质量密度． 关 键 词 ： 吕萨 克 定 律 ； 对 零 度 ； 溶 性 物 质 ； 量 密 度 盖 绝 可 质
中 图分 类 号 ： ４ ４ ２ Ｏ １ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ５４ ４ （０ １ １－０ ６０ １ ０ —６ ２２ １ ） ００ ３ —４
第 １ Ｏ期
俞 晓 明 ， ： 对 零 度 与可 溶 性 物 质 质 量 密 度 的等 压 膨 胀 法 测 量 等 绝
５． ０× １ 一。ｍ ， — ２． ７× １ 一 １ 。 ２ ０ Ｖ１ ７ ０ Ｔ ． Ｉ
３ ７
表 ２ 计 算 数 据
设一定 量 气体从 状 态 １ ３个 等压膨 胀分 过 经
程依 次 到 达状 态 ２ 状 态 ３和状 态 ４ ３个 分 过 程 、 ，
大学物理课程小型化改革设想
大学物理课程小型化改革设想
张英健;史友进
【期刊名称】《盐城工学院学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2004(017)004
【摘要】高校扩大招生,生源质量下降,教学难度加大,对历来是学生学习难点的大学物理课程影响更大.如何发掘现有教育资源,优化教学内容和手段,建立适应于非重点院校办学定位、办学特色的一种特色明显、高效的工科物理教学新模式是非重点院校大学物理教学改革的当务之急.借鉴国内外课程实行小型化改革的思路,我们拟对大学物理课程教学进行改革,将传统物理教学内容进行重新整合,结合学生专业,合理选择教学内容.
【总页数】3页(P70-72)
【作者】张英健;史友进
【作者单位】盐城工学院,学报编辑部,江苏,盐城,224003;盐城工学院,基础教学部,江苏,盐城,224003
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.注重实现大学物理课程的思想方法论价值——对《非物理类专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之二 [J], 朱铉雄;王世涛;王向晖;黄燕萍;丁建华
2.加强教学研究提高大学物理课程教学质量——实施《理工科非物理类专业大学物
理课程教学基本要求》的体会 [J], 周一平;杨兵初;罗益民
3.大学物理课程的教学要走在学生发展的前面——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之三 [J], 朱(鋐)雄;王向晖
4.疫情背景下大学物理课程线上教学模式探索
——以郑州航院大学物理课程组为例 [J], 田硕
5.大学物理课程思政"五大关系"的理性探讨
——从思政的视角探讨大学物理课程思政 [J], 朱鋐雄;王向晖;尹亚玲
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化学试题练习题教案学案课件盐城工学院物理化学实验教学的设计与改革.doc
盐城工学院物理化学实验教学的设计与改革物理化学实验是物理化学课程必不可少的组成部分，它是一门综合性实验技术提高课程，是在普通物理及无机、有机、分析化学实验技术的基础上，使学生能进一步综合运用各课程的实验技术，并学习新的技术和方法进行物性的基本测量和实验规律的研究，通过本课程一•方面巩固和加深对理论基本概念和基本原理的理解，另一方面是培养学生基本实验技能和动手能力，使学生具有较强的独立操作、独立解决问题的能力以及分析处理实验数据和撰写实验报告的能力，为今后从事科学研究、技术革新打下重要基础。
一、实验课的设计1、物理化学实验的基本内容（1）热力学部分：热量测量、相平衡、化学平衡、溶液中组分的活度系数和热分析方面的实验。
（2）电化学部分：电导及电导率测量、电解质的平均活度系数及电离常数的测定等方面的实验。
（3）化学动力学部分：测定反应速率常数、反应级数及活化能等方面的实验。
（4）界面现象与胶体部分：粘度和表面张力测定的实验。
2、常用的基本测量技术（1）温度测量与控制：掌握水银温度计、热电偶的使用，贝克曼温度计和热敏电阻温度计的使用，恒温装置与使用。
（2）压力测量与控制：压力计、精密真空表的使用，抽真空的装置与使用。
（3）电学测量：检流计、参比电极的使用和自动平衡记录仪、电导率仪的使用。
（4）光学测量：分光光度计、折光仪、旋光仪、离子计等仪器的使用。
3、学时分配方案4、实验项目与提要二、实验课的改革1、强化实验预习要求由于物理化学实验实行的是大循环制，不能做到与理论教学完全同步，难免会出现理论课还没有讲到的内容实验己经开始的现象，实验预习环节就显得更为重要。
为此要求学生在实验前对所做的实验进行预习，做到对实验目的、原理心中有数，对实验步骤和仪器的使用应该基本掌握，并在此基础上书写预习报告。
预习报告内容包括:（1）实验题目；（2）实验目的和原理；（3）实验操作计划和要点；（4）实验中所用仪器和约品；（5）设计原始数据记录表格；（6）注意事项;（7）预习时的疑难问题等。
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第13章 几何光学简介
13-1 一凹面镜的曲率半径为40cm 。
高为2.5cm 的物体位于凹面镜前方50cm 处，求像的高度。
解 由各量正负号的约定，有40cm,50cm,r
p =-=-由此得 40cm=-20cm 22
r f -== 由球面镜物像公式有 111'5020
p +=-- 得 '33.3cm p =-
由式（13-7）求得横向放大率 '33.30.66750p m p -=-
=-=-- 像是倒立缩小的实像,像高为 0.667 2.5cm=1.67cm i o h m h ==⨯
13-2 物体放在凹面镜前某处,像长是物长的1
4,假使物体向镜面移近5cm ，像长变成物长的12，求凹面镜的焦距。
解 凹面镜成缩小的像，必是实像（凹面镜成虚像，必放大）且物在镜前，由此可知
'110,0p p <<，'220,0p p <<，移动前放大率为14m =-，移动后1'2
m =-。
由上分析,从题意可列出下列方程 '1114
p p -=- （1）
'2212p p -=- （2） 215p p =+ （3） '11111p p f += (4)
'22111p p f
+= （5） 联解上述方程，得 '112252515cm,cm,cm 282p p p =-
=-=- '2155c m ,c m 42
p f =-=-
13-3 (1)有人用折射率 1.50n =、半径为10cm 的玻璃球放在纸上看字，问看到的字在什么地方？放大率为多大？
（2）将玻璃球切成两半，将半个玻璃球，使球面向上放在报纸上，回答上面的问题。
（3）将半个玻璃球，使平面向上放在报纸上，回答上面的问题。
解 字用S 表示，按照题意可以分别如图所示。
（1）左半球面对成像无贡献，本题是字S 对右半球面折射成像，按照规定，20cm,p =-曲率半径10cm r =-，121.5,1n n ==代入物像公式2121n n n n p p r
--=' 1 1.51 1.52010
p --='-- 得40cm p '=-，即看到的字在左球面顶点20cm ，是虚像。
S '
S (3)S '(2)(1)S S 'S
习题13-3图 I I I
横向放大率 12 1.54031.020
n p m n p '-==⨯=- 为正立放大的虚像。
（2）因为字就在球心，从球心发出的光线在球面上并不折射 ，所以字的像也在S 点，10cm p '=-，即看到字（虚像）与原字（实物）重合，放大率 1.510 1.5,1.010
m -=⨯=-为正立放大的虚像。
（3）本题为平面折射成像，有1 1.50,10
p -='-求得像距 6.7cm p '=-表明看到的字在平面左侧6.7cm 处，是虚像。
放大率 1.5 6.71,1.010
m -=⨯=-为正立等大的虚像。
13-4一个折射率为1.6的玻璃圆柱,长20cm,两端为半球面,曲率半径为2cm,如图所示.若在离圆柱一端5cm 处的轴上有一光点,试求像的位置和性质。
解 设光点在圆柱的左端,对于圆柱左端的折射面相当于凸球面.根据正负号法则有
115cm,2cm,p r =-= 且121.0, 1.6n n ==
'21121 1.6162(cm)1.6 1.03
n f r n n ==⨯=--
习题13-4图
11121 1.0102(cm)1.6 1.03
n f r n n =-=-⨯=--- 代入1f f p p
'+='得 '116310315p -+=-
/116cm p = 因为/1p 是正的，像和物在折射球面的两侧，所以1I 点是实像。
对于圆柱右端的折射面相于凹球面，左端折射面所成的像点1I 对右端折射面来说，则为物点，根据正负号法则有
()2220164cm,2cm p r =--=-=-
//12211.6, 1.0n n n n ====
2
21''22'' 1.010(2)(cm)1.0 1.63
n f r n n ==⨯-=-- '122''21 1.616(2)(cm)1.6 1.03
n f r n n =-=-⨯-=--- 代入1f f p p
'+='得 '210316314p -+=- '210cm p =-
/2p 为负值，表示最后成像于右侧折射面的左侧，即在圆柱内，且为虚像。
13-5 一会聚薄透镜，其两表面的曲率半径1280cm,r 36cm,r ==玻璃的折射率63.1=n 。
一高为2.0cm 的物体放在透镜的左侧15cm 处，求像的位置及其大小。
解 先求透镜的焦距，根据式（13-14）及符号法则，第一表面的曲率半径是正的，第二表面的曲率半径是负的，即
1280cm,36cm r r ==-
12
111(1)()0.025/cm n f r r =--='
物距是负的，即15cm p =-，代入薄透镜成像公式(13-15)
111p p f -='' '110.02515
p -=- '24cm p =- 负号表示像是在光源同一侧的虚像，放大倍数
'
1.6p m p
== 像高
3.2cm i o h mh == 放大倍数为正表示像是正立的。
13-6 已知物点A 经凸透镜L 和凹面镜M 的组合系统后,所成的像
'A 和物A 重合,有关尺寸如图示,其中C 为球面的曲率中心,求透镜L 的焦距。
习题13-6图
解本题透镜的焦距f'有两种情况。
第一种情形，从A发出的光经L折射，再经M反射，反射光线再经L仍射向A点，这要求从A点出发经L折射的光线，其反向延长线要指向球面的曲率中心C。
10cm,'20cm
p p
=-=-
代入111 '' p p f -=
得'20cm
f=
第二种情形，从A发出的光经L折射后指向球面镜的顶点。
此光线经球面镜M反射后再经透镜L 折射也能成像于A点。
10cm,'10cm
p p
=-=
代入111 '' p p f -=
得'5cm
f=。