关于知心朋友的名言

关于知心朋友的名言
关于知心朋友的名言

关于知心朋友的名言

朋友(友情)是指在特定条件下由双方都认可认知模式联系在一起不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰相互尊重、相互分享美好事物、可以在对方需要时候自觉给予力所能及帮助人及其持久关系,其最高境界是知己。下面是关于知心朋友名言,请参考!

关于知心朋友名言1、最好朋友是那种不喜欢多说,能与你默默相对而又息息相通人。——高尔基

2、周围都有好朋友人,比四面楚歌人不知幸福多少。——卡内基

3、志合者,不以山海为远;道乖者,不以咫尺为近。——晋·葛洪

4、志道者少友,逐利者多俦。——汉·王符

5、知道危险而不说人,是敌人。——歌德

6、真正友谊总是预见对方需要,而不是宣布自己需要什么。——莫洛亚

7、真正友情,是一株成长缓慢植物。——美国

8、真正朋友不把友谊挂在口头上,他们并不为友谊而相互要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到事。——别林斯基

9、丈夫会应有知已,世上悠悠安足论。——唐·张谓

10、在紧急时舍弃你朋友不可信赖。——伊索

11、欲取鸣琴弹,恨不知音赏。——唐·孟浩然

12、有朋友人像平原一要宽广,没有朋友人却像窄狭手掌。——蒙古族

13、有朋友,生活才显出它全部价值;一个人活着是为朋友;保持自己生命完整,不受时间侵蚀,也是为朋友。——罗曼·罗兰

14、阴险友谊虽然允许你得到一些微不足道小惠,却要剥夺掉你珍宝——独立思考和对真理纯洁爱!——别林斯基

15、意见和感情相同,比之接触更能把两个人结合在一起,这样子,两个人尽管隔得很远,却也很近。——柴可夫斯基

16、选择朋友要慢,改换朋友要更慢。——富兰克林

17、行同趋同,千里相从;行不合趋不同,对门不通。——淮南子

18、信赖一个人之前,先同他一块儿吃掉一大堆盐。——佚名

19、习与正人居之,不能无正也;犹生长于齐,不能不齐语也。——贾谊

20、我们想是如何养生,如何聚财,如何加固屋顶,如何备齐衣衫;而聪明人考虑却是怎样选择最宝贵东西——朋友。——爱默生

21、为着品德而去眷恋一个情人,总是一件很美事。——柏拉图

22、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。——白居易

23、同声自相应,同心自相知。——晋·傅玄

24、同声相应,同气相求。——周易

25、同类相比,同声相应,固天理也。——庄子

26、天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。——蒲松龄

27、是所有人朋友,对谁也不是朋友。——波兰

28、世界上用得最普遍名词是朋友,但是最难得到也是朋友。——法国

29、少年乐相知,衰暮思故友。——韩愈

30、山河不足重,重在遇知己。——鲍溶

31、如果要解一个人,就看他朋友。——蒙古族

32、仁爱话,仁爱诺言,嘴上说起来是容易,只有在患难时候,才能看见朋友真心。——克雷洛夫

33、人之相知,贵在知心。——汉·李陵

34、人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——孟子

35、人生最美丽回忆就是他同别人友谊。——林肯

36、人生所贵在知已,四海相逢骨肉亲。——唐·李贺

37、人生离不开友谊,但要得到真正友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。——马克思

38、人生得一知己足矣。——鲁迅

39、怯懦人,会把朋友送给刽子手。——罗曼罗兰

40、平生知心者,屈指能几人?——唐·白居易

41、朋友交好,若要情谊持久,就必须彼此谦让体贴。——乔叟

42、朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正友谊,你有伤心事,他也哭泣,你睡不着,他也难安息;不管你遇上任何困难,他都心甘情愿和你分担。——莎士比亚

43、朋友一拳,胜过敌人一吻。——非洲

44、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。——(唐)高适

45、没有一个朋友人不是一个完全人。——法国

46、君子之交淡若水,小人之交甘若醴。君子淡以亲,小人甘以绝。——(战国)庄子

47、君子淡如水,岁久情愈真。小人口如蜜,转眼如仇人。——《逊志斋集》

48、金质礼品会断送友谊。因为赠礼者也许确会忘记自己概举,但受礼者却永远会感此厚恩。——威·史密斯

49、交一个读书破万卷邪士,不如交一个不识一字端人。——《格言联璧》

50、交朋友要交有义气人,正如聪明医师治病前必须切脉考察病根,交朋友也必须考查对方品德,否则是危险。——伊本·穆加发

51、建立和巩固友谊最好方法,莫过于互相信赖地闲谈心事与家常。——约翰·洛克

52、很多显得像朋友人其实不是朋友,而很多是朋友倒并不显得像朋友。——希腊

53、和你一同笑过人,你可能把他忘掉;但是一同和你哭过人,你却永远不忘。——纪伯伦

54、海内存知已,天涯若比邻。——唐·王勃

55、高山流水,非知音不能听。——宋·文天祥

56、对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。——莎士比亚

57、敌人笑脸能伤人,朋友责难是友爱。——苏联

58、待人公正:不以不端行为或者办事不诚实去伤害他人。——富兰克林(美国)

59、把痛苦告诉给你知心朋友,痛苦就会减掉一半;把快乐与你朋友分享,快乐就会一分为二。友谊作用就是这么神奇!——培根

60、爱朋友,喜欢朋友,用诚意去对待朋友,但不要依赖朋友,更不要苛求朋友。能做到这几点,你才可以享受到交友快乐。——罗兰

中外教育家的名言名句

中外教育家的名言名句 教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。(陶行知) 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。(陶行知)要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。(陶行知) 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。(陶行知) 想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。(爱因斯坦) 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。(杨振宁)知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。(狄德罗) 生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。(陶行知) 精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。(狄德罗) 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。(英国作家萨克雷) 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基) 一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立) 如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基) 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。(洛克) 习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)

魏书生班主任工作名言

魏书生班主任工作名言 魏书生班主任工作名言 于其它劳动倍数的幸福。3.光强调-教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱。4.想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱,后 来也会变得不爱。父母哪有不爱子女的呢?但由于有的爱得不得法,变成溺爱子女,纵容子女,使之走主了邪路。父母因此也由爱而生怨, 甚至于个别父母还生出恨来。5.父子、母女之间尚且如此,何况师生 之间呢?6.走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。对 学生细致入微的了解,使教师的教育如同有了源头活水,常做常新。7.学校像地,学生像种子,像苗;校领导、教师像农民,像园叮8.教师应具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界的外面观望,更不 是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨,而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘,流连忘返。如果真能这样,那他将感觉到自 己日夜生活在幸福中。9.尊重与发展学生的本等和个性,会使师生生 活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和-谐气氛中,从而真正体验到做人的幸福感与自豪感,减少内耗,提高工作和学习 效率。10.索取不是爱,献身才是爱。你热爱生活,热爱自然,热爱明天,热爱人民吗?那么收回你向他们索取名利的手,洒下你的热血,捧出你的诚心,献出你的汗水、力气,你会在这献身中寻到欢乐与幸福 的真谛。因为你不想索取,你就永远不会有索取不到的痛苦,因为你 总想献身,你就无论何时何处,都能享受到因献身欲望满足而产生的 幸福。你爱事业,如果只是为了向它索取个人需要的东西,那么,这

种爱是假的。11.你爱事业,是为了向它奉献出自己的一切,这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度,才能够在事业上做出成就。12.人的幸福j主要不是取决于自己得到别人多少爱!而在于他输给别人,输给国家、民族多少爱。得到别人许多爱却不知道爱别人的人,一定是一个欲望永远填不满的失望者、牢骚者、病态者。用自己全身心爱过别人、集体和国家的人,即使从别人、集体、国家那里得到的很少,在心理上也是安宁、满足、自豪、幸福的。13. 吃苦吃得很多的人,便不以苦为苦,便很容易满足,生活稍有好转便感到自己贡献太少,而对不起生活。14.少说空话,多做实事,多琢磨事,少琢磨人。15.人常常做错事,然后懊悔。谁都会懊悔,但很少有人能适当地掌握懊悔的量的合适程度。有的懊悔得不够,于是常常重犯同类错误。更多的还是懊悔得过了份,支付给懊悔的时间过多,以至把应支付予补过的时间,开创新局面的时间,也都用于懊悔。结果,时间在懊悔中流逝,懊悔者收到了双倍的懊悔。当你懊悔时,赶快抓起一件实事来做,就容易变得快乐。多用时间来瞻前,来实干;少用时间去顾后,去空想。16.人如果都能把空想的时间,自卑、惆怅的时间;忧愁烦闷的时间,胡思乱想的时间,都用来干实实在在的事情,他就能够成为大有作为的人,信心百倍的人,开朗乐观的人,目光远大的人。 17.人不停地做实事,本身就是一种享受。即使面对一些冷话、闲话、怪话、瞎话,也能见怪不怪。实事做多了,其怪自败。采用这种办法,常有”两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”之感。自己在实实在在做事的过程中增长了智慧,提高了精神境界。18.伟人们忙着干实事,可怜虫们忙着骂别人。18.伟人们忙着干实事,可怜虫们忙着骂别人。19.多工作,少得利,勤服务,无亲疏。20.如果有人问,用犹

关于我的知心朋友作文

关于我的知心朋友作文 精彩的生活缺少不了知心的朋友,朋友能带给你快乐,朋友能带给你幸福,每一个人都需要朋友。小然,这个生命中注定和我有缘的女孩,成为我初中里不可缺少的一分子。 小然是我在班里最要好的闺蜜,直爽、开朗、爱说爱笑,她身上总带着一股猛劲。这股劲让我生活得更轻松,同时促进了我们之间的友谊。 小然是个爱运动的女孩,因为我们每天形影不离地“粘”在一起,所以使原本是个懒人的我变得腿脚麻利了。为了提高体质,我们约定在天气暖和的时候放学跑步。这可乐坏了小然,谁叫她就爱跑跑跳跳呢!她蹦了起来,嘴里还大喊:“耶”,却不料头撞在门框上。我急忙去给她揉,她一摆头挣脱了我的手,简单拍了拍头,大大咧咧地说:“这有啥的,走喽,出去玩!”话音刚落,小然就拽住我的手像个汉子般风风火火向操场奔去。我呲牙咧嘴,手臂被拽得生疼,都不知她哪来的这么大劲能拽动我。不过我的心还是很甜的,真庆幸有这么一个好朋友! 操场真是小然的乐园,一到外面,小然就像一匹快活的小鹿,偌大的操场就成了她的森林,在里面自由地奔跑。她放下我的手,自己又跑又跳地玩去了。我望着她,竟不由自主地迷离起来,原来快乐的作用是这么大!记得上午小然刚和邻班的同学发生了一些冲突,现在又好像忘记了不愉快,脱胎换股地变了另一个人。小然轻盈的身姿在操场上跳跃,像一只美丽的小精灵,穿梭在人群之中,那

可爱的身影总能抓住我的眼球。不一会,她又回到我的身边,拉住我的手说:“你怎么不动呢?来,我们一起去跑!”小然那股猛劲又来了,我也和她一起运起来。我们整整跑了半个小时,都不知在干什么,就是跑,一直跑,没有目标没有压力。跑完后,我虽然很累,但发现我心里积压的坏情绪都不见了,整个人好像变轻了,走路像是在飞一般,我第一次觉得运动是能带给人如此的愉快!我望着小然,她也望着我,我们不约而同地笑了。 看,这就是小然,我的朋友。一个大大咧咧,永远没有烦忧的女孩。和她在一起,我的愁云消失了;和她在一起,我的身边充满了愉悦。我会珍惜和她在一起的一分一秒,我们的初中生活更加精彩!

对朋友感恩的话语

对朋友感恩的话语 感谢别人帮助的话语/r/n 我不是一个已成功者,但希望可以跟他们靠得更紧一点。感谢那些曾经是点拨也好、批评也罢,但却实实在在帮助过我的语言。感谢那些口吐莲花的人。/r/n 宋rx:送你做工作的两个字——“强势”。当然前提是要有足够的底气。不要怕年轻,因为你个人想法的高度已经远远超出你的年龄。/r/n 谢bh:底蕴才是能够做到强势的根本。既要有知识底蕴(专业性),更要有气度底蕴(气魄气度)。要有成也英雄,败也英雄的魅力与潇洒。/r/n 王fs:书生气太浓,男人气还不够。要有男人般的义无反顾与拼杀精神,大吼一声,干完酒,冲到前线去。/r/n 谢hy:你是一个很有悟性的人。/r/n 吴b:要学会调动你身边的资源。不能只眼盯着外部的资源,还要学会利用好你身边的资源。要调动你的上级、上上级,要让他们来

为你做事、听你指挥。要让你的老板成为为你服务的人。前提是你必须要能掌握到他们需要的核心物,要告诉他们帮你解决这个事情能得到什么好处。/r/n 把最真的祝福化作风,吹送到你的身边,把最诚的问候变成雨,飘 散到你的窗前,把我的感谢化作万语千言,为你祈祷幸福永远。/r/n 不是风,我怕早已憔悴;不是雨,我怕早已苍白;不是有你陪伴, 我怕早已被烦恼淹没??感谢风吹雨打,教会我成熟;感谢你的鼓励, 给我勇气和力量。/r/n 曾经你说,不想当将军的兵不是好士兵。我以你为榜样,认真而 又凶猛的拼杀好久..现在想来,我一直当你是恩师.真心感谢你!/r/n 大恩大德,铭记在心。/r/n 大自然将鲜花,作为礼物赠与人类,上帝将你的情谊,作为礼物 赠我。/r/n 地球很大,但让二个不同城市的人相遇又觉得它好校这是什么? 这就是缘分,感谢上苍让我认识了他。/r/n

教育类名人名言

集体主义 1.每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯 2.即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯 3.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知 4.把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益…… ——陶行知 5.教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基 人道主义 1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基 2.没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基 3.精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基 4.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基 5.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭 6.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基 7.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔 8.教育植根于爱。——鲁迅 9.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦 10.错误在所难免,宽恕就是神圣。——波普 养成性教育

我的知心朋友作文600字完美版

我的知心朋友作文600字 在我们的生活中,总是离不开书。读书,不仅可以开阔视野,还可以让我们学会思考。我一旦离开书,就像没了骨头一样,整个人都没有精神。 有许多次,每到午睡时,我总是睡不着,老想着看书。于是,我便悄悄地从书架上取出一本书,藏到衣服里,用裤子压住。然后对妈妈说:“妈妈!我要上厕所!”妈妈说:“快去吧!别看书啊!”“不看不看!”虽然我嘴上答应,心里哪是这么想呢?一到厕所,我马上从衣服里拿出书来,坐在马桶上,专心致志的看起书来。看着看着,妈妈从卧室出来,我看到妈妈赶紧把书藏到水桶后面,但还是被妈妈发现了。因为我视力不好,所以妈妈一直不让我在厕所看书,我自己也觉得不是个好习惯,可我就是忍不住,屡教不改,总是不时地偷偷看,而且还看得津津有味。这个毛病到现在还一直没有改掉。 我一看书就会非常入迷,别人就是喊破喉咙也听不见,哪怕一个闹钟在耳边滴答滴答不停地唱歌我也不会放下手中的书。在一次快要吃午饭时,我还在看书,奶奶扯着嗓门儿叫我几次我都不能自拔,沉浸在书的世界里。后来奶奶索性不管我了,我也就继续在书的世界里遨游。终于把书看完了,一看表已经是下午2点了,这时我的胃也开始反抗,咕噜咕噜叫个不停。可是已经没饭了,我胡乱吃了点零食,又开始拿起一本书看,看着看着就不饿了。 在这里,我给大家推荐一些好书。有高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》;叶圣陶爷爷的童话《稻草人》;英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简爱》;以笔代戈,奋笔疾书,战斗一生的鲁迅的,《呐喊》、《朝花夕拾》以及我国的四大名著,《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等等。 书是人类的灵魂,人类知识的宝库,生活中没有书籍,就像鸟儿失去了翅膀。在慢慢人生路上,书是一个精神上的朋友,是世界馈赠给我们最好的礼物!让我们一起来读书吧!

教育家名言名句大全

教育家名言名句大全 只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。下面小编为大家带来了教育家名言名句大全,欢迎阅读借鉴。 1、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知 2、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 3、我们应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 4、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知 5、如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 6、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。——契诃夫 7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基 8、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知 9、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

10、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。——培根 11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰 13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 14、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯 15、著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。” 16、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章 17、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基 18、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基19、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。 ——爱因斯坦 20、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知21、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 22、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁23、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

好朋友情深的句子,知心朋友的句子

好朋友情深的句子,知心朋友的句子 1、真正的朋友就像宝石,珍贵又稀少;虚伪的朋友就像树叶,哪里都找得到。 2、朋友就是,我前言不搭后语你却都懂。 3、友情是一朵灿烂的婴栗花,希望我们一生只知道品尝它的花香满枝,而不要去触碰它的阴暗,体味它那撕心裂肺的苦涩! 4、不管未来有多长久,请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬,咱们是永远的朋友。 5、有一段时间,我一会儿置身现实之中,一会儿又脱离了现实,车子就在沙漠中行驶。 6、友谊,是架在你我心中的一座桥,即使他很窄,常常让我无路可走,但那种难以割舍的感觉是足以让我痛声大哭。 7、沙漠中清泉最珍贵,夜幕中灯火最珍贵,人海中友情最珍贵,友谊中真诚最珍贵。 8、茫茫人海,虽然是擦肩而过,那也是一种缘份,让我们彼此珍惜这份友情,到天长地久,地远苍穹。 9、财富并非永远的朋友,但朋友却是永远的财富。 10、最好的朋友,平时互相调侃,是嘴最狠的那个。在你需要的时候,却是心最软的那个。 11、一个懂你泪水的朋友,胜过一群只懂你笑容的朋友! 12、友情如美酒,越久越香醇。爱情如河流,越深越无声。

13、友情这东西,一旦玩真的,比爱情还更加刻骨铭心。 14、多个朋友多条路,朋友多了也会迷路。 15、没有真挚朋友的人,是真正孤独的人。 16、一旦友谊破裂,名誉受玷,忠诚变为罪恶和可耻的隐痛,以前的一切仅留下一个不停地出血的创伤,永远不可能愈合。 17、真正的朋友应该让人像对母亲那样地信赖。 18、友谊是最圣洁的灵物,她既会在同性中生根发芽,也会在异性中开花结果。 19、愿你在朋友心中撒下真诚的种子,愿我们的友谊绽放出艳丽的花朵。 20、不管未来有多遥远,成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候,我们是永远的朋友。 21、活着不是为了自己,是为了关注自己的人,自己的亲人和朋友。想想自己的父母,养这么大容易吗? 22、往后的回忆是酸楚的,虽然经常回忆的是那些快乐的过程,因为我们留下的友情,朋友,也只剩下回忆了。 23、友情最可贵的不是曾一同走过的岁月,友情最难得的是分别以后依然会时时想起。 24、与一个不诚实的人作朋友是一件极危险的事。 25、用双手把握一个真心的朋友。 26、为你的难过而快乐的,是敌人;为你的快乐而快乐的,是朋友;为你的难过而难过的,就是那些该放进心里的人。

教育名人名言

教育名人名言 洛利斯·马拉古兹——“不,一百种是在那里” 孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言,一百双手,一百个想法;一百种思考、游戏、说话的方式;一百种倾听、惊奇、爱的方式,一百种歌唱与了解的喜悦;一百种世界等着孩子们去发掘,一百种世界等着孩子们去创造,一百种世界等着孩子们去梦想。 孩子有一百种语言(还多了一百种的百倍再百倍),但是他们偷走了九十九种。学校和文化把脑袋与身体分开。 他们告诉孩子:不要用双手去做,不要用脑袋去想,只要倾听不要说话,了解但毫无喜悦,有在复活节与圣诞节的时候,才去爱和惊喜。 他们告诉孩子:去发现早已存在的世界,而一百种当中,他们偷走了九十九种。他们告诉孩子,工作与游戏,真实与幼想,天空与大地,理由与梦想,都是互不相关的。 因此他们告诉孩子,一百种并不在那里。 孩子说,不,一百种是在那里。(意大利著名教育理论家、瑞吉欧教育体系创始人:洛利斯·马拉古兹) 杜威——“儿童的生活是一个整体” 儿童的生活是一个整体,一个总体。他敏捷地和欣然地从一个主题到另一个主题,正如从一个场所到另一个场所一样,但是他不意识到转变和中断;既没有意识到什么割裂,更没有意识到什么区分。儿童所关心的事物,由于他的生活所带来的个人和社会的兴趣的统一性,是结合在一起的。凡是在他的心目中最突出的东西就暂时对他构成整个的宇宙。那个宇宙是变化的和流动的,它的内容是以惊人的速度在消失和重新组合。但是,归根结底,它是儿童自己的世界。它具有儿童自己生活的统一性和完整性。(美国著名的哲学家、教育家和心理学家,是20世纪对东西方文化影响最大的人物之一) “教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言”。——(法)蒙田 “教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律”。——第斯多惠“要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人”。——车尔尼雪夫斯基 “要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判”。——卢梭

一位知心朋友作文

一位知心朋友作文 篇一:知心朋友 我有一位最要好的朋友(简称:飞飞),我们以前的关系曾不是很好,总是两天一小吵,三天一大吵的,但是经历了一件事之后我们的关系逐渐变好了,直到成为无话不谈的知心朋友。 那天,在学校里我们又为了一点芝麻大小的事吵架了,回家的时候天空姐姐突然“变了脸”,下起了倾盆大雨,我居然没带伞,这还不算倒霉,更倒霉的是我和她回家的路是同一条,我心想:一定不能让她看不起我。于是,毫不犹豫地冲了出去。跑着跑着,我有点累了,渐渐放慢了速度。她追了上来,我们一前一后地走着,雨点无情地打在我身上各处地方,此时,我以经淋地没有一处干的了,衣服整个贴在身上,我自言自语地说:“要不跟她说一声一起撑伞回家”。可是我不好意思说。过了一会儿,我看见一个身影向我走来,对!是她,她慢慢走了过来,吞吞吐吐地轻声说到:“我们一起走吧!”她说地很轻但是我还听得见,她大概也是不好意思说。我们一起走了回去,虽然一路上什么话也没说,但是在寒冷的雨天我们的心里还是充满了温暖。 回到家第二天,我觉得还是得去谢谢她,于是,我走到她家楼下,喊着:“谢谢你昨天给我撑伞。”她跑了出来,大声对我说:“这有什么好谢的,没关系。”后来她请我到她家去玩,我也很爽快地答应了。幸福在我们的整个身体里流淌。 飞飞是我无话不谈的知心朋友,跟她在一起时是我最幸福的时刻,所有烦恼

都抛到了九霄云外,什么事都打扰不了我们,我们一起学习,一起玩耍,共享美好时光。 篇二:知心朋友 朋友,每个人都有,但知己却少。“人生得一知己难以”,小时候常常听大人偶尔说到这句话,那时不理解。随着自己上学了才渐渐明白,真的是知己难觅。我的知己是薛成泽和董弈成。 我记得我们三年来相处的点点滴滴,但是我更难忘记的是在我进校一年级的某一天,我和小伙伴们来到操场上玩耍。玩得正起劲时,一根“怪物”----管子冒了出来,把我弄倒了。起先还觉得没有什么,但后来却疼痛难忍。脱了鞋子一看,指甲破了,血直往外淌。而伙伴们一定要我给他们什么才扶我起来。铃声快响了,大家陆陆续续离开了,只留下了我。正在我伤心又难过的时候,薛成泽和董奕成跑过来,二话不说就扶起哭泣的我,将我送进了学校的医务室。他们好像已经忘记了要去上课。为了让我忘记疼痛,他们又一个劲地给我讲笑话,把我逗得哈哈大笑,使我忘记了脚上给我的伤痛。在医务老师帮我包扎后,我们回到了教室,他们俩又关心地问我:“好一些吗?还疼吗?”那时的那份关心被我深深地记在了心底。 随着我的成长,我的朋友也越来越多了,多的像天上的星星,数也数不清,而最亮的那颗就是他们俩。在我有困难时,他们会帮忙克服;在我迷茫时,他们会帮我解答,带我走出迷茫;在我开心时,我们会分享快乐;在我伤心,觉得有委屈时,他们又会安慰我。他们和我成了最大、最亮的“铁哥们星”。

古今中外教育家名言警句

古今中外教育家名言警句——赏读 一、关于教学方法 1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知 3.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。——陶行知 4.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知 5.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶 6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶 7.只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 8.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基 9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 10.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭 11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚 二、关于成功教育 1.一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。——布鲁诺 2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆 3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基 5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

中外教育名言集锦16页

中外教育名言集锦 1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知 2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知 5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基 3.求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基 4.为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫 7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 9.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 10.教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生 3.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿

童的创造力解放出来。——陶行知 4.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知 5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 6.手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知 7.想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦 美国教育家苏娜丹戴克曾说过:“告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。 教育家第斯惠说:“教育的奥秘不在传授而在激励,唤起和鼓舞” 原苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。” 著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 苏霍姆林斯基说过“凡是出现大声叱责的地方,就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象,大声叱责表现出最原始本能的反映,每个教师心灵中

教育名家的教育名言名句大全

教育名家的教育名言名句大全 【篇一:教育名家的教育名言名句大全】 有关教育 1、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。 狄德罗 2、没有自我教育就没有真正的教育。 苏霍姆林斯基 3、不能把小孩子的精神世界变成单纯知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基 4、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。 这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇新不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。 华罗庚 5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 6、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 7、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基 8、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯 9、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。管仲,春秋政治家 10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士 11、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。 马卡连柯

12、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你当年的小学生。 陶行知 13、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 叶圣陶 14、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。 乌申斯基 15、进行道德教育要认真。 苏霍姆林斯基 16、供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。 17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。 萨克雷 18、懂得如何启发,使教人的一大艺术。 阿米尔 19、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 陶行知 20、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当 作一种礼物来领受。 爱因斯坦 21、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人 之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。 魏源 22、教是为了不需要教。 就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一 辈子,学到老。 叶圣陶 23、得天下英才而教育之。 孟轲 24、教妇初来,教儿婴孩。 颜之推《颜氏家训》 25、人生百年,立于幼学。 梁启超 26、鞭管之下,有贤士乎?方孝孺

教育名言名句大全(新)

教育名言名句大全 教育名言名句大全 1、十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。苏霍姆林斯基 2、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基 3、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。爱因斯坦 4、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基 5、美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。车尔尼雪夫斯基 6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基 7、身教重于言传。王夫之 8、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。陶行知 9、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基 10、道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基

知心朋友作文800字

能成为别人的知心朋友是幸运的,能交到知心朋友是幸福的,的确,但是成为别人心目中的知心朋友是困难的,下面是小编为您精心编辑的知心朋友作文,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。 篇一:知心朋友 忘记哪首歌这样唱道:“看起来朋友很多,真心的却没有几个”。 独自一个走在无尽的道路上,月亮,给大地铺上了银色的轻纱,踏着朦胧的月夜,便去寻找了,寻找了…… 月现了,我走在月下白露的大地上。欣然走者,不经意发现了一个看起来很可怜的人在独自饮酒,好象他在无奈的消愁。我看见了亦听见了,他边喝酒边发出失落的叹息。也确是呀。月是无法了解他痛苦的饮,影子也确实白跟着他了。太白呀,太怜了。举杯消愁,使你更愁了吧。虽然你领略了山川的美,但,看景色的快乐能敌的过你没有知己的寂寞吗?太白?你确实也是人生在世不称意了吧。这不称意原因,难道不是少了那真懂自己心的知己?也只能说,太白,太怜。我发现了,心的朋友,美景是比不过他的。叹息着,我便继续自己的旅行了。月,满了。霜气,更寒了。朦胧之意,更浓了。继续的寻找使自己累了。去休息了会,坐在苍茂的树下,允吸着快乐的空气。感觉好快乐的。不经意看见个农民的背影,一个很高大的背影,带者一把长锄。又好奇怪,他的背影本是那样高大,但为何他的背影又忽然变的好小,是那样的小。看他的背影知道了他是十分快乐的,但又为何看起来又更像是悲伤?更奇怪的是这背影我好象在哪见过,我想了好久,终于想起了,原来是他,原来是那个不为斗米折腰,无奈寄托世外的元亮。回想起来,他,亦是怜人呀。没有知己,失望之极,伤心之极,你看破了红尘。这,才出的那桃花园吧,不是吗,元亮?无奈的与叹息的,你是把这篇文章当成你的知己了吧。可怜,实在可怜,从来没有过快乐之感的“饮酒”。 月,快退了。霞光从东方悄悄爬上了天。悄悄慢慢地占领了朦胧的悲伤的夜。一夜,就快要过去了。此时我登上高处想看看朝阳的美。也却是,我看到了朝阳的美,我很高兴。但令我更高兴的是另个景色。太阳慢慢的升起,在太阳中隐约看见了青莲和五柳。他们两个好象在太阳在离我最远的那米阳光下喝酒对饮。我感觉到了,他们两个的脸上没有一丝的忧愁,只有那上翘的嘴角,只有那微笑的眉毛。他两个,从来没有过的高兴。他们两个,成为知己了吧。彼此的命运是那样相象,不成为知己才怪。他们好高兴。说真的,我还真羡慕他们。 此时,我确信,我找到了我以后的目标。就是去找我的知己。 其实朋友不在多,有几个交心的就够了。 篇二:知心朋友 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”而在我看来书是我知心的朋友,一个随叫随到的朋友。 我随父母来宁波打工,住暂住房,所以,我家的藏书并不多,而且大都只是平平凡凡的作文,我看得大概可以背了。可是从哪里弄书呢,我整天为这事冥思苦想。后来,我终于在

教育经典名言集锦

。 第一章:关于教育与教育学 1、法国启蒙思想家卢梭说:“植物的形成在于栽培,人的形成在于教育。”康德说:“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克 6.棍棒下成长起来的孩子,心灵更为懦弱,更为固执。——(法)蒙田。 8、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》 第二章:教育功能与教育规律 3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至以后采取手段去改的时候,它们已经是扎下了深根,以致永远也把它们拔不掉了。——(法)卢梭《爱弥尔》 5、苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰!” 6、著名哲学家威廉?詹姆斯说过:“种下行动就会收获习惯,种下习惯就会收获品格,种下品格就会收获命运。” 7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯 8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。—苏霍姆林斯基 9.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 10、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律. 11、教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。 12.野性难驯的马儿,只要合适地加以训练,是可以成为骏马的。——(捷克)夸美纽斯 第三章关于教育目的 2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯 4、陶行知:“先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。” 6、“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”——爱因斯坦 7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。--------洛克 第四章教师和学生 1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基 2、只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦 3、“如果老师只爱事业,那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生,那他会比那种通晓课本,但既不爱事业,又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业,又爱学生,那他是一个完美的教师。”——列夫.托尔斯泰

魏书生教育名言80句话

你今天的日积月累,终会变成别人的望尘莫及。 11 魏书生教育名言80句话 01.每天告诉自己一次,『我真的很不错』 02.生气是拿别人做错的事来惩罚自己 03.生活中若没有朋友,就像生活中没有阳光一样 04.明天的希望,让我们忘了今天的痛苦 05.生活若剥去理想、梦想、幻想,那生命便只是一堆空架子 06.发光并非太阳的专利,你也可以发光 07.愚者用肉体监视心灵,智者用心灵监视肉体 08.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的 09.贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富 10.你可以用爱得到全世界,你也可以用恨失去全世界 11.人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定 12.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光 13.青春一经典当即永不再赎 14.没有了爱的语言,所有的文字都是乏味的 15.真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度 16.爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳 17.当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心界的真正财富 18.只要有信心,人永远不会挫败 19.不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止 20.不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨 21.人若软弱就是自己最大的敌人 22.人若勇敢就是自己最好的朋友 23.『不可能』只存在于蠢人的字典里 24.抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算 25.家!甜蜜的家!天下最美好的莫过于家 26.游手好闲会使人心智生锈 27.每一件事都要用多方面的角度来看它 28.有理想在的地方,地狱就是天堂 29.有希望在的地方,痛苦也成欢乐 30.所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道 31.所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道 32.上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公平 33.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激 34.世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子 35.觉得自己做的到和不做的到,其实只在一念之间 36.第一个青春是上帝给的;第二个的青春是自己努力的 37.少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在 38.思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量 39.人只要不失去方向,就不会失去自己 40.如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜 41.问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人 42.人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向 43.当你能飞的时候就不要放弃飞 44.当你能梦的时候就不要放弃梦 45.当你能爱的时候就不要放弃爱 46.生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到 47.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力 48.人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的 49.快乐要懂得分享,才能加倍的快乐 50.自己要先看得起自己,别人才会看得起你 51.一个今天胜过两个明天

中外教育家名言集锦

中外教育家名言集锦 教书育人篇 1.“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知 5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”—爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦 为人师表篇 1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子 2.身教重于言传。——王夫之 3.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知 5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 爱岗敬业篇 1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基 5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 理想信念篇 1.十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基 2.道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基 3.道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基 4.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基 5.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基 6.没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 7.才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明 8.美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 9.每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。——爱因斯坦 10.要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰 因材施教篇 1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知 2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

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