生活走进课堂 教学走进生活

生活走进课堂教学走进生活

陶行知先生主张“生活即教育”。《品德与生活》课程标准也指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”在品德与生活教学时，应以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童喜欢的活动、游戏为载体，努力创设适宜的活动环境与条件，让生活走进课堂，让教学走进生活，让品德与生活课堂充满生活气息，从而更有效地提高品德与生活课堂教学的效率，达到知与行的和谐统一。

一、再现——引导学生关注生活

儿童品德的形成源于他们对真实生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童生活实际的教学活动才能引发他们内心的而非表面的

道德情感，真实的而非表面的道德体验和道德认知。因此，在教学活动中，要努力使品德与生活相融，通过运用儿童喜闻乐见的形式，创设情境，让儿童感受、体验真实生活，这有助于他们知识的建构和能力的开发，从而内化为学生的道德品质。

在教学《在餐桌上》一课时，我努力寻找教材与生活的结合点，紧密联系学生的生活经验。教学一开始，我就以儿童当今的生活为起点，创设“自助早餐”这样一个模拟的真实生活场景，让学生自由选择早餐的品种、数量。正是由于模拟场景的真实，使学生身临其境，因而学生在选餐时非常认真投入，选择种类，选多选少也体现了学生真实的想法。在此过程中，教师不是“教”教材的人，