运动与情感
运动心理学知识:运动可以提高身体和心理的心智敏锐和情感强度

运动心理学知识:运动可以提高身体和心理的心智敏锐和情感强度运动心理学知识:运动可以提高身体和心理的心智敏锐和情感强度运动是一种健康的生活方式。
它不仅有助于我们保持身体健康,还可以加强精神状态和心理健康。
研究表明,身体锻炼对于身体和心理健康都有很多好处。
它可以提高身体和心理的心智敏锐和情感强度。
首先,体育锻炼可以提高身体的心智敏锐度。
我们都知道,身体健康是个人快乐生活的基础。
而身体健康的标志之一就是好的心智敏锐度。
身体运动可以提高人们的反应速度、注意力和记忆力。
研究表明,进行体育运动的人常常比那些不爱运动的人表现出更好的心智敏锐度。
这是因为身体锻炼可以增加血液流量并促进氧气的运输,这对于身体的其他器官和系统也非常有益处,可以提高免疫力和代谢率。
其次,体育运动可以加强人们的情感强度。
背负重荷的人,感觉到疲惫和哀痛,但这种感受却鼓舞了人们的斗志和勇气。
健身运动也有这个意义,凭借健身运动征服自己的身体极限,过程中可能有的挫折、失败使人们可以更好地理解自己的情感强度。
有时候,人们在身体逐步适应运动的时候,会感受到自己身体可以凭空腾飞,这种感觉非常美妙而又鼓舞人心。
第三,运动可以提高自制力,对于很多人来说,掌控自己的情绪和行动能力都是一种挑战。
进行体育运动可以让我们更好地掌控自己的情绪和行为。
体育锻炼可以增强人们的自控力,当然,必须得在持续的锻炼过程中培养起来,这需要坚持锻炼自我主观意识和决策的初始学习过程。
当你完成了一组组合或一次跑步,自制力就会成为习惯。
在日常生活中,这种掌控自己的能力会传递到其他任务中,并帮助您更好地掌控自己的时间和生活方式。
最后,体育锻炼可以使我们更加有创造力,在日常的体育锻炼过程中会涌现一些意想不到的创造想法,让我们更加能够从新的角度看待事情,并且有更多的灵感,创造力也由此产生。
总体来说,体育锻炼是提高身体和心理健康的有效方法。
身体锻炼可以提高人们的心智敏锐度、情感强度、自我控制和创造力。
运动心理学知识:运动可以减轻身体和心理的情感压力和烦躁

运动心理学知识:运动可以减轻身体和心理的情感压力和烦躁随着现代社会生活节奏的加快以及竞争压力的不断加大,身体和心理的情感压力和烦躁已经成为了很多人面临的普遍问题,然而,随着体育运动的逐渐普及以及运动心理学的不断深入研究,越来越多的人开始意识到,通过运动锻炼可以缓解身体和心理的情感压力和烦躁,享受生活的美好。
一、运动的身体益处1、改善睡眠质量睡眠质量的好坏直接影响人的身体和心理健康。
长时间的疲劳、紧张和焦虑会使人失眠或者影响睡眠质量。
科学研究表明,适度的运动锻炼可以促进人体激素的分泌,帮助人恢复体力,并且可以减轻紧张、焦虑等情绪,进而改善人的睡眠质量。
其实,很多运动健身相关的APP,尤其是以瑜伽为主的APP,都会专门开发一些失眠党的睡前冥想课程或瑜伽放松课程,科学地提高大家的睡眠质量。
2、强化肌肉和骨骼日常生活中,人们常常会经历身体疲乏,肌肉无力、关节僵硬等问题,这些都与身体的不健康有关。
适度的锻炼可以让肌肉保持弹性,提高骨骼的密度,有助于预防骨质疏松症。
而且适度的运动锻炼也可以促进血液循环,促进新陈代谢,对身体健康有很好的保护作用。
3、减轻心脏负担适当的运动锻炼不但能够让人保持身体的健康,而且对心脏健康也有很好的保护作用。
通过适度的运动锻炼,人体代谢产生的废物可以更快地排出体外,从而减轻心脏的负担。
而且运动锻炼还可以促进血液循环,从而增加心肌的供血量,保持心脏的健康。
4、提高免疫力运动锻炼还可以有效提高人体的免疫力,增强抵抗力,减少易感病毒的侵害。
而且适度的锻炼还可以促进人体代谢产生的毒素排出体外,从而使身体更加健康。
二、运动的心理益处1、缓解焦虑人们在工作生活中长期面临着紧张的情感压力,很容易出现焦虑情绪。
而通过适当的运动锻炼可以使身体恢复平衡,缓解焦虑情绪,让人更加放松愉悦。
2、减轻抑郁不少人因为生活压力,工作压力等原因使得心情抑郁,甚至导致重度抑郁症。
而通过运动锻炼可以帮助人体分泌一些快乐的激素,从而提高快乐的感觉,让人从抑郁状态中走出来。
体育教学中心理健康教育的内容和方法

体育教学中心理健康教育的内容和方法一、内容:1.运动与情感管理:体育教学中心理健康教育的一个重要内容是帮助学生学会通过运动来管理情绪和情感。
通过体育运动,学生可以表达自己的情感,释放负面情绪,提高情绪调控的能力。
2.培养自信心:体育教学中心理健康教育还包括培养学生的自信心。
通过体育运动,学生可以不断挑战自己,突破自己的极限,提升自身能力,从而增强自信心。
3.培养团队合作能力:体育教学中心理健康教育还要培养学生的团队合作能力。
在团体项目中,学生需要与队友合作,互相协作,共同完成任务,这样可以培养学生的团队精神和合作意识。
4.培养解决问题的能力:体育教学中心理健康教育还包括培养学生解决问题的能力。
在体育运动中,学生常常会遇到各种问题,如技术问题、战术问题等,通过解决这些问题,学生可以提高自己的问题解决能力。
5.培养良好的生活习惯:体育教学中心理健康教育还要培养学生良好的生活习惯。
比如,注意合理饮食、合适的休息、适度的锻炼等。
通过体育教学,让学生了解到一个健康的生活方式是健康成长的基础。
二、方法:1.情感管理训练:可以通过一些情感管理的训练方法来帮助学生掌握情感管理的技巧。
比如,通过让学生表达自己的情感、情绪,教会他们适当的情绪调节方法,让他们学会积极面对和处理负面情绪。
2.团队合作训练:可以通过各种团体项目和游戏来训练学生的团队合作能力。
比如,组织学生进行球类比赛,要求学生相互合作、协作,共同完成任务,通过合作来提高学生的团队精神。
3.问题解决训练:可以通过一些问题解决的训练方法来培养学生解决问题的能力。
比如,教学生分析和解决体育运动中遇到的问题,让他们形成解决问题的思维方式和方法。
4.生活习惯培养:可以通过课堂上的讲解和实践活动来培养学生良好的生活习惯。
比如,通过讲解健康的饮食知识,让学生了解到合理的饮食是健康的基础;通过一些体育锻炼活动,让学生体会到适度的锻炼对身心健康的好处。
总之,体育教学中心理健康教育是促进学生身心健康发展的重要环节。
体育运动与学生的情绪管理和情感发展

体育运动与学生的情绪管理和情感发展体育运动在学生的情绪管理和情感发展方面发挥着重要的作用。
通过参与体育运动,学生可以有效地管理情绪,培养积极的情感状态,提高心理素质和情绪健康。
本文将从情绪管理和情感发展两个方面论述体育运动对学生的积极影响,并探讨如何促进学生通过体育运动更好地管理情绪和培养积极情感。
一、体育运动对学生情绪管理的积极影响体育运动是学生情绪管理的重要途径之一。
首先,体育运动可以帮助学生释放负面情绪。
在学习和生活中,学生常常面临诸多压力和挑战,这些压力会导致学生情绪的紧张和不稳定。
而体育运动可以提供一个宣泄情绪的出口,通过运动,学生可以将压抑的情绪释放出来,从而达到情绪的平衡和稳定。
其次,体育运动能够培养学生应对挫折和困难的能力。
在体育运动中,学生往往需要面对输赢、失败和困难等挑战,这些挑战会引发学生的情绪波动。
然而,通过体育运动,学生可以学会面对挫折和困难,培养毅力和坚韧的品质,从而更好地应对生活中的各种情绪困扰。
最后,体育运动有助于提升学生的自信心和自尊心。
在团体体育运动中,学生需要与队友合作,共同完成任务。
在这个过程中,学生可以感受到合作的力量,增强自信心和自尊心。
同时,通过个人体育项目的锻炼,学生可以逐渐发展自己的能力和技巧,提升自我价值感和自尊感。
二、体育运动对学生情感发展的积极影响体育运动对学生情感发展同样具有积极影响。
首先,体育运动可以促进学生的快乐体验。
在运动的过程中,学生可以感受到身体的活力和快乐,释放积极的情感,体验到运动带来的快乐和满足感。
这种快乐体验不仅有助于缓解学生的负面情绪,还能够提升学生的情感享受和幸福感。
其次,体育运动可以培养学生的合作精神和团队意识。
在团体体育项目中,学生需要与队友合作,共同达成目标。
通过合作,学生可以感受到团队力量的重要性,培养合作精神和团队意识,提升情感交流和共情能力。
这对学生的情感发展和人际关系的建立都具有重要的意义。
最后,体育运动有助于培养学生的自律和自控能力。
论体育教学中的情感教育

论体育教学中的情感教育运动和情感教育在体育教学中有着密不可分的关系。
体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能,更要注重培养学生的情感素养,使学生在体育活动中能够发展积极向上的情感品质。
情感教育是培养学生情感修养和心理健康的过程,通过体育教学,可以培养学生的自尊、自信、积极、合作、团结等良好的情感态度和情感品质。
本文将浅谈体育教学中的情感教育,并探讨如何通过体育活动提升学生的情感品质。
一、了解情感教育的意义情感教育是培养学生情感品质的过程,对于学生的成长和发展有着重要的影响。
情感品质是人们对自身价值的认识和确认,是正确认识自己、发展自己、实现自己的重要基础。
在学生心智发展的关键期,通过体育活动来进行情感教育,可以帮助学生树立正确的人生观、价值观,提高自信心,增强积极向上的情感品质,从而促进学生身心健康的全面发展。
二、运动中的情感教育体育运动是培养学生情感品质的有效途径之一。
在体育运动中,学生可以通过与他人竞技、团队合作等活动,学会品味胜利的喜悦和接受失败的勇气,培养良好的情感体验。
同时,在体育运动中,教师应该为学生提供积极向上的情感激励,引导学生培养良好的情感态度。
例如,在比赛中,教师可以及时给予学生鼓励和表扬,让学生感受到他人的认可和支持,增强学生的自信心和自尊心。
三、情感教育与体育教学的融合情感教育与体育教学的融合对于培养学生的情感品质至关重要。
教师可以通过设计合适的体育活动来引导学生培养积极向上的情感品质。
例如,在团体游戏中,教师可以引导学生建立团队合作意识,培养学生的团队合作精神和责任感;在竞技运动中,教师可以引导学生树立正义感,培养公平竞争的情感态度;在体育技能训练中,教师可以通过个别指导和激励,培养学生的自信心和毅力。
四、培养学生情感品质的方法1.创设情感温暖的环境:教师应该营造一种和谐、亲切、温暖的学习氛围,使学生在体育活动中能够感受到温暖和快乐。
2.鼓励学生表达情感:教师应该鼓励学生表达自己的情感,让学生敞开心扉,尝试去表达自己的喜怒哀乐。
情感疏导寻找合适的情感宣泄方式

情感疏导寻找合适的情感宣泄方式情感是人类内心最真实的表达,每个人在生活中都会遭遇各种情绪波动。
有时候,一些负面情绪会积压在内心,给我们带来痛苦和困扰。
为了保持心理健康和平衡,我们需要寻找适当的情感宣泄方式来释放压力,让自己的情绪得以疏导。
本文将探讨一些合适的情感宣泄方式,帮助我们找到心灵的出口。
一、运动释放情感运动是一种能够促进身体健康的活动,而且也是一种很好的情感宣泄方式。
当我们感到焦虑、愤怒或者不安时,可以选择一种适合自己的运动方式来发泄情绪。
例如,可以去跑步、打篮球、健身等,通过运动来释放能量和情感,让负面情绪得到宣泄。
在运动中,我们可以专注于身体的感受,放空思绪,达到舒缓心情的效果。
二、沉浸于艺术创作艺术创作是一种很好的情感宣泄方式,通过创作表达内心的情绪和感受,可以让我们的情感得到释放和表达。
写作、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式都可以成为我们情感的宣泄渠道。
当我们沉浸于艺术创作的过程中,可以将内心的情感逐渐排解,获得心灵的愉悦和平静。
此外,还可以通过欣赏艺术作品来引起共鸣,找到情感共鸣的出口,得到宣泄和抚慰。
三、倾诉与亲友分享与亲友倾诉是一种常见的情感宣泄方式。
当我们面临情感困扰时,找一个亲密可信任的人,诉说内心的感受和烦恼,将情绪倾泻出来,获得宣泄和慰藉。
通过倾诉与亲友分享,我们可以得到他们的支持和理解,以及一些宝贵的建议。
同时,亲友也可以成为我们情感宣泄的倾听者,为我们提供情感安抚和支持。
四、沉静自省与冥想在喧闹的生活中,静下心来进行自省和冥想,也是一种情感疏导的方式。
通过冥想,我们可以平静内心,找到内在的安宁和宁静。
在安静的环境中,闭上眼睛,聆听自己的呼吸,专注于当下的感受。
通过冥想,我们可以舒缓情绪,反思自己的情感波动,并逐渐达到情绪平衡的状态。
五、寻求专业心理辅导在情感困扰长时间得不到缓解时,寻求专业心理辅导是一个明智的选择。
专业的心理咨询师可以帮助我们分析情感问题的根源,提供专业的倾听和建议。
运动对改善心情和情绪稳定的积极影响

运动对改善心情和情绪稳定的积极影响在现代快节奏的生活中,压力与紧张成为了人们常常面对的困扰。
而运动作为一种有效的方式,被越来越多的人用来改善心情和情绪稳定。
运动不仅可以让身体变得更加健康,还有着积极的心理影响。
本文将从身心两个层面,探讨运动对改善心情和情绪稳定的积极影响。
一、身体层面运动对身体的影响不仅仅体现在增强身体健康方面,更重要的是在改善心情和情绪稳定方面,起着不可忽视的作用。
首先,运动可以释放身体内积聚的压力和紧张情绪。
当人们长时间处于压力和焦虑的环境中时,身体会产生一种叫做应激激素的物质。
这些物质会导致情绪不稳定,甚至引发一系列身体疾病。
而通过运动,人们可以通过增加身体活动强度,将这些应激激素排出体外,从而缓解压力和改善心情。
其次,运动可以促进身体内多巴胺和内啡肽等神经递质的分泌。
这些化学物质在人体内起着调节情绪的作用。
通过运动,人们可以提高这些化学物质的水平,从而提升身体的幸福感和满足感。
这种积极的体验对于改善心情和情绪的稳定有着重要的意义。
二、心理层面除了对身体的直接影响外,运动还对心理层面产生积极的影响,能够帮助人们改善心情,增强情绪稳定。
首先,运动能够分散注意力,转移焦点。
在运动过程中,人们会将大部分注意力集中在运动的动作、呼吸和感觉上,从而减少对烦恼和忧虑的关注。
这种分散注意力的效果可以有效地使人们从烦闷或者负面情绪中摆脱出来,提升心情。
其次,运动可以促进脑内多巴胺的释放。
多巴胺是一种与愉悦感相关的神经递质,通过运动,人们可以增加其在脑内的水平,从而提升心情和情绪的稳定。
这种积极的心理反应有助于人们对抗焦虑和抑郁等负面情绪。
三、运动类型的选择当谈到改善心情和情绪稳定时,不同的运动类型对于不同的人可能会产生不同的效果。
因此,选择合适的运动类型对于达到预期的效果是非常关键的。
有氧运动,如慢跑、骑自行车、游泳等,是一种能够加速心跳和呼吸的运动方式。
这种运动有助于释放紧张和焦虑,增加身体内化学物质的分泌,改善心情和情绪。
如何通过一起参与体育运动增进男女之间的感情

如何通过一起参与体育运动增进男女之间的感情通过一起参与体育运动增进男女之间的感情体育运动不仅可以增强身体健康,还可以为男女之间的感情建立起更加积极的基础。
参与体育运动不仅能带来快乐和刺激,还能够增进互相了解,提高沟通能力,增强信任感以及培养团队合作精神。
本文将探讨如何通过一起参与体育运动来增进男女之间的感情。
一、共同的兴趣爱好体育运动是男女之间建立共同兴趣爱好的一个绝佳选择。
无论是球类运动、跑步、游泳还是攀岩等,男女都可以互相搭档参与其中。
共同的兴趣爱好可以促进男女之间的交流,增加彼此之间的话题和共同语言。
在参与体育运动的过程中,男女可以互相分享经验、交流技巧,并互相鼓励和支持。
这种经验的分享和交流有助于加深彼此之间的理解和亲近感。
二、锻炼身体增强吸引力通过一起参与体育运动,男女可以一同锻炼身体,提升吸引力。
体育运动不仅可以改善身体的体态和线条,还可以增强身体的力量和耐力。
无论是酷爱篮球、足球的男生,还是热衷瑜伽、慢跑的女生,都能够在运动中塑造出健康、自信的形象。
而男女之间的身体吸引力,不仅仅体现在外表上,更重要的是体现在散发出来的活力和自信上。
通过一起参与体育运动,男女可以互相激发对方的潜力,共同努力成为更好的自己,从而增强彼此的吸引力。
三、锻炼沟通和协调能力体育运动需要团队协作,男女一起参与体育运动可以锻炼彼此的沟通和协调能力。
例如,在打篮球比赛中,男女球员需要相互沟通以协作完成进攻和防守。
通过体育运动,男女可以培养和提高彼此之间的合作和默契,提升协同作战的能力。
同时,体育运动也能够让男女更好地学会倾听对方的需求和意见,提高沟通技巧和理解能力。
这样的沟通和协调能力不仅可以在运动场上得到锻炼,还可以应用到日常生活中,有助于解决男女之间的沟通困难和矛盾。
四、建立信任和支持体育运动可以通过互相信任和支持来增进男女之间的感情。
参与体育运动需要相互信任,需要相互支持。
例如,在攀岩过程中,男女需要互相信任对方的保护,才能够顺利完成攀岩任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
关于书法艺术中运动与情感关系吕道有一书法作品的空间性质同绘画作品是相似的:它们都依靠构成作品的刑事手段(线、色等)组成一定的空间,诉诸人们的视觉。
但是,书法作品中笔画的重迭、承接与墨色的自然变化,那书写时线条推进的过程保留在作品中,使书法艺术在一定程度上又具备时间艺术的特点。
我们说“一定程度”,是因为书法毕竟不象音乐、舞蹈等必须在表演时观赏的艺术,对于这些艺术,在时间中展开是无法回避的存在,而对于书法,能否感受其中的时间特征,取决于观赏者的习惯、见解和素质。
古人云:“观古人法书,每想见其挥运之时。
”书法中的时间特征,以及与时间特征密切相关的运动特征,是在观赏者的想象中展开的。
不过,尽管这种展开有条件地在想象中进行,仍然由于这一特点,书法与造型艺术明显地区别了开来。
空间和时间是自然界、也是精神世界一切事物存在的形式。
同时具备空间和时间特点的艺术,无疑拥有更为丰富的表现手段。
为了扩大表现的范围,绘画、雕塑、建筑、工艺美术等于空间展开的艺术领域中,也不断有一些表现时间特征的尝试,如立体派和未来派的某些作品,如建筑设计中对内容空间的特殊安排,如工艺美术设计中采用的光效应图案等等,但是,所有这些努力,都不能与书法线条所产生的时间效应相比。
对静止的视觉艺术来说,运动感都是一种暗示,不过在书法艺术中,这种暗示几乎达到了一种临界状态——时间艺术与造型艺术的临界点。
在那些代表性的书法作品中,如《祭侄稿》、《自叙帖》等,似乎线条一触及你的感官,便能带着你进入特定的时间流程中,不论你第一眼落在什么地方,你的注意总会不自觉的顺着线条展开的顺序前行。
这种运动效果,一般只在音乐等时间艺术中才会出现,造型艺术是不具备这一特点的。
人们常常将书法与音乐进行对比,也正是基于这样的原因。
当然,对于不同书体来说,时间特点表现的清晰程度是各不相同的。
毋庸置疑,草书线条的连续性使其时间特征表现得最为明显,由于它能充分发挥书法艺术空间和时间两方面所具备的潜能,它成为书法艺术仲未有表现力的字书体。
——如果忽视了草书,那堆书法艺术的感受和认识将是非常片面的,相反,如果对草书所反映出的审美特征有所感受、有所认识,一定会对书法线条空间和时间特点都予以充分的注意,以致使心灵成为同时感受线条空间、时间特点的敏锐器官。
这时,再来看其他书体——篆书、隶书、楷书、行书,各种线条的运动特征都将清晰地展现在眼前。
例如篆书,以空间结构为主要表现手段,时间特征反应微弱,但将它放在整个书法现象(空间——时间体系)中来看的话,仍然表现了一种均匀、平稳的运动、一种节奏,自有它特殊的精神内涵,不能否认,由于它的存在而丰富了书法艺术。
又如唐朝楷书,点画端部与折点运动比较丰富,点画中部用笔却非常简单,由此而形成特殊的运动节奏,楷书碑刻中时间特点几乎完全失去,但从存在的唐楷墨迹中——不论是《倪宽赞》、《自告身书》,还是唐人写经,都能感受到那种为楷书特有的运动感。
我们就这样获得对书法艺术时间特点的认识。
我们常提到草书,因为草书代表了抒发这个空间——时间体系发展的最后阶段,我们也经常回顾其他书法,因为它们是这个体系发展时所经历的不同阶段,同时,我们的某些精神生活,还需要用它们具有的特征节奏来表现。
书法艺术的时间特征不是仅仅属于某种书体、某种主张的,它属于书法这种源远流长的历史现象,属于被这一现象所造就的心灵。
二我们用到时间特征和运动特征这两个概念时,未加严格地区别,实际上它们的含义是有所不同的。
“时间特征”仅仅揭示出线条随时间而展开这一性质,而“运动特征”除了表明这一性质以外(运动无疑在时间中展开),还应该包括线条的运动方式。
从这里出发,我们可以讨论线条的时间特点怎样影响了书法艺术的表现力。
如果我们仅仅把书法线条的空间结构与绘画相比,并不能显示出书法的特点,在某些现代绘画或工艺美术作品中,对线结构的运用(虚实处理、节奏的控制等等),可以说,不亚于任何书法作品,但是有一点——所有这些线条,其本身的变化(质感、速度、外廓),都远不能与书法中的线条相比。
梵高作品中的线条,可以说是近代西方绘画作品中最有激情、最有表现力的,但是他那些笔触的变化,不可能与《丧乱帖》或《频有哀祸帖》中哪一段线条相提并论。
如果考虑到整个书法史,可以说,书法线条是世界上变化最丰富的徒手线的集合。
书法线条这种内在节奏几乎无穷无尽的变化,全得之于用笔——控制笔毫锥面所进行的各种运动(笔法、速度、力度等综合变化)。
这种运动以特定的方式保存在线条内,清晰地展现在一切敏感的心灵中,这已经不是一种可有可无的“暗示”,也不是一种可以随时配给一点注意力的特征。
这种变化无穷的运动,以及由此而来的丰富的内在节奏,成为书法艺术赖以生存的基础,没有它,书法艺术便不复存在。
运动的丰富性、内在节奏的丰富性,成为书法艺术一个根本的特点,它给书法艺术带来无限丰富的表现力。
书法线条另一个运动特征,是运动的“纯净”性。
“纯运动”是不存在的,一切运动都必须借助于物质来实现,由于最简单的物体也占据着一定的视觉空间,一般,运动性质(速度、方向等)被掩蔽在对物体完整的视觉印象中,而且运动性质越复杂,越难以被清晰的认知,例如,一张纸片从空中飘落,完整的视觉印象绝对压倒对这种复杂运动的感知,只是当运动十分简单,或运动着的物体在视觉印象中已被大大简化时,运动才显得比较清晰,例如明净高空中高速飞行的飞机。
在一切被简化的运动中,点的运动是最“纯净”、最明晰的形式,点运动的轨迹便是线——而线正是书法唯一的构图手段。
因此,运动在书法艺术中达到最大限度的“纯化”,书法成为感知运动性质最方便、最理想的视觉艺术形式,形体、色彩、质地,自然界可视形象中一切可能舍弃的,都被舍弃了,只用那简略到不能再简略的线,来保存运动的过程。
——如果人们从书法作品中确实感受过什么的话,那被感受到的一切,实际上都被集中在一个点、一条线上。
这是一种含蓄无限丰富,而又特别单纯、特别明晰的运动,它是在漫长的岁月中,在一个民族性格形成的历史中所完成的伟大的抽象。
丰富、单纯,是书法运动性之中最重要的两个特点,也是书法所有特点中最重要的两点。
这两个看似矛盾的特点几乎与生俱来的完美结合,只是少数几种艺术所能具备。
在其他艺术中,丰富与繁琐,单纯与单调,在人们的创作中纠结在一起,他必须费尽心力,才可能在锤炼、提取、扬弃中找到丰富与单纯结合的道路,而书法(还有音乐),从本质上决定了这一切,锤炼、提取、扬弃的过程早已由历史所完成,作者的想象力,可以在一个已经解决这些矛盾的基础上展开(当然他也可能失去这一基础)。
这正是人们在艺术形式的探索中梦寐以求的自由。
在书法艺术的运动性质中,我们只讨论了丰富与单调这两个最主要的特点,但是,丰富与单纯,以及二者的统一,或许可以说,是书法艺术一切动人之处的源头。
三情感是书法创作与审美中最重要的心里内容,也是艺术心理学中最复杂、最微妙的课题之一,由于现代神经生物化学和心理学的进展,我们虽然对情感的生理——心理机制有了更多的了解,但是,还远不能令人满意地解释艺术活动中许多复杂的情感现象。
在这里,我们仅仅从运动、节奏的角度,探讨一下书法艺术中情感的表现。
艺术以情动人,书法亦不例外。
审美活动中,常有推理、联想、回忆等活动伴随着情感一起发生,但是,一般来说,推理、联想、回忆等,同形式对感官的刺激一起,都成为触发情感的因素,事实上,情感成为审美活动中一种综合性的心理效应。
情感是无法详尽言说的,它每时每刻都在改变着强度和方向,象河中的水流,前水决非后水没有谁能在时间或空间的两个点上体验完全一致的激情,在你记录或描述的一刹那,它改变了形状和色彩……艺术家永远追求着对它的完美表现,但谁也不能已经确切而完整地把握了它,人们只能试图接近它,不断地接近它……困难在于它运动的复杂、微妙。
也许,只有书法的线,摆脱了一切可能的羁绊,得以尽艺术家最大的可能去表现节奏、律动——这是一种可宝贵的自由,只是在这种理想状态下的运动和节奏,才可能匹配、追蹑情感的运动。
于是,情感和线条成为书法艺术中相互依赖的两面:情感的运动只有依靠线条的律动来表现,而线的运动只有以情感的运动作为必要而充分的心理依据。
正是在这一点上,书法成为同人类情感活动最为切近的视觉艺术。
书法艺术审美活动中的情感运动,由线条的节奏所制约,线条节奏在表现上的不确定性,使作者倾注进线条的一切,都融贯成清晰(视觉上)而又朦胧(心理上)的一片。
如果说,从线条所自来处,还能探索到一些气质、性格、修养等进入作品的线索,在审美鉴赏中,你却无法区分它们与情感色彩的分野:作者所带来的一切,都化为作品的节奏,都化为特定范围内的情感运动。
只要有可能,人们尽可以从线条中领会所沉积的一切,但这一切都是通过节奏来表现的,离开了一定的节奏,便没有形式、没有沉积、没有表现。
例如,一定的修养,能改变线条的情趣,但这首先是因为修养的积累改变了作者的审美情趣、审美理想,并由此改变了节奏(包括用笔、结构等等方面),否则,修养的进步并不能影响创作——这样的例子在我们周围并不少见。
至于性格、气质对节奏的制约,更多地表现在下意识的层次上:一定的气质、性格,在审美和练习中自动选择一定的节奏。
所谓缺乏个性,则是对既有的节奏保持良好的亲和力。
而不是按照内心的律动来反抗、修正或改造既有的节奏。
如上所述,既然作品全部蕴含都转化为律动,都转化为与律动紧紧相依的情感运动,可以想见,当创作中情感运动成为主导因素,并且有情感运动的节奏左右线条的运动时,线条运动具有最生动、最丰富的节奏,具有最强烈、最深刻的感染力量。
书法史上第一流的杰作,都是诞生于这种“忘情”的状态中。
《丧乱帖》、《祭侄季明稿》、《黄州寒食诗帖》等作品,都具备层次丰富、变化莫测的特点,这全得之于感情潜在的律动。
情感的随机性是作品变化不可端倪的根本原因。
——仅仅根据一定构图法则来构成作品,有时也能收到五光十色的视觉效果,但必然走向程式化的道路。
气质、性格、修养,决定了作者创作的基本风格,或者说基调,而情感的体验和运动,决定了每一件作品的运动节奏,因此,也可以说,是决定了一件作品的形式构成。
创作中,气质、性格、修养的潜在作用是稳定的,在一定时期内不会产生显著的变化,而情感活动的作用随着机遇、事件,以至生活细节的一切改变而改变,并由此给创作带来无限的活力和生机。
在生活中追求丰富的感情体验,在创作中争取进入“忘情”状态,是创作成功的正要保证。
需要证明的也许只有一点,“忘情”之“情”,既包括生活感受,也包括艺术实践中对形式的全部体验。
“忘情”,并不是沉浸在情感中,再来为情感寻找形式,而是指对形式的探索和追求始终与感情体验密切相连,生活体验已同形式体验融合成不可分离的整体,艺术形式不仅同周围的一切一起成为作者的“境遇”,同时也成为他自身的一部分,成为他的一种感官。