读《优秀班主任60个管理创意》有感
2024年班级管理60问读后感

2024年班级管理60问读后感《班级管理60问》是一本关于班级管理的书籍,作者通过提出60个问题,帮助读者思考和解决班级管理中的问题。
在读完这本书后,我有了许多的感悟和启发。
首先,在班级管理中,最重要的是培养和维护良好的师生关系。
作为班级的主要管理者,教师应该站在学生的角度思考问题,关心和尊重每个学生的个体差异,并且耐心倾听学生的声音和想法。
只有建立起良好的师生关系,学生才会更愿意与教师和其他同学进行积极的互动,班级才能形成和谐的氛围。
其次,班级管理需要侧重于培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师应该在教学中加入趣味性和个性化的元素,激发学生的学习兴趣。
同时,教师要引导学生主动思考和解决问题的能力,鼓励他们独立学习和自我探索。
通过培养学生的学习兴趣和自主学习能力,班级的整体学习效果将得到提高。
第三,班级管理要注重学生的全面发展。
除了学术上的培养,班级还应该注重学生的素质教育。
教师可以组织丰富多彩的活动,如社团活动、文化艺术活动等,培养学生的社会交往能力和综合素质。
此外,班级的管理也要关注学生的身心健康,保障学生的休息和休闲时间,创造一个轻松愉快的学习环境。
最后,班级管理需要家校合作共同努力。
学生的教育是一个系统性的过程,学校和家庭都扮演着重要的角色。
教师应该与家长保持紧密的联系,及时了解学生在家庭环境中的状况和需求,与家长共同制定适合学生的学习计划和管理措施。
同时,家长也要积极参与到学生的学习和班级管理中,与学校形成有机的联系。
通过阅读《班级管理60问》,我对班级管理有了更深入的了解和思考。
我将学习书中的理念和方法,思考如何在自己将来的班级管理中运用。
同时,我也意识到班级管理不仅是教师的责任,更是一个整体的努力。
通过与同事、学生和家长的紧密合作,我相信我们能够打造一个友爱、和谐、积极向上的班级氛围,让每个学生都能够实现自己的潜力和价值。
[爱与智慧造就优秀班主任] 优秀班主任的60个管理智慧
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《[爱与智慧造就优秀班主任] 优秀班主任的60个管理智慧》摘要:我爱你们这是湖北特级老师桂贤娣口头禅,我们常思考班主任是干什么,高谦民教授提出十关键词了、理、关、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正爱与智慧造就优秀班主任三月杭城桃红柳绿有幸美丽浙江学华池畔逸夫体育馆聆听了四场精彩专讲座次班主任工作研讨会主题是专业品质与细节完美主讲专有全国优秀教师三八红旗手高金英老师国教育部《人民教育》杂志主任全国模班主任曾主持《二起跑线》等栏目任艾老师还有南京师学高谦民教授以及湖北特级教师桂贤娣老师几位专用切身实践验新理论指向深入浅出地阐述了当今我们如何做班主任话题高金英老师、桂贤娣老师以几十年班主任工作验鲜活事例和我们娓娓道教会我们如何做名快乐班主任学会用情、用智做有价值老师高谦民教授运用新理论知识从较高层面上告诉我们班主任特殊操作系统任艾老师演讲更是妙语连珠、精彩纷呈她利用她工作影响采访些名师给我们班主任指出了条专业走向道路受益匪浅作名线班主任听完讲座思考了很久专们精彩演讲听耳里记心上感受颇深综而言主要有以下几方面、知足才能常乐调整心态很重要出生医世任艾从医学角指出人盛怒下血管骤然硬化三月才能恢复而我们老师工作压力事情多易怒暴躁发火成了常便饭如再遇上些更年期症状明显或心理严重不平衡老师那受苦就是学生性格定命运情绪影响生作人民教师世界上谁都可以变坏唯独我们不行因我们工作对象是群活生生人天真活泼孩子保持颗平静心静下心备每堂课静下心批每作业静下心和每孩子对话静下心研究学问静下心几静下心总结批评静下心反思静下心细细地品味曾有故事驴说你能走那么多路真厉害马说其实我外面走路和你是样只不你是原地圈圈地走而我呢是把头抬了起所以我看到了沿路美丽风景可见心态多么重要样做事你用心了把程当做享受不是更吗?要知道你把学生看成魔鬼你就生活地狱;反你把学生都看成可爱天使那你也就会生活美妙天堂了二、我爱你们让孩子感受到你爱我爱你们这是湖北特级老师桂贤娣口头禅这是位虽已年半却依然童心洋溢老师她从讲台桌前直接下走到舞台和老师拉近了距离丰富身体语言、幽默语言技巧引发观众席上阵阵笑声和掌声而这位老师敬业、由心底迸发对孩子那种慈爱尤让人印象深刻冬天把己穿得像熊是寒冷早晨给进门孩子捂热冰冷手;课教育年级孩子用正确方法擦屁股这不由让我想起我们寄宿学校学生吃喝拉撒都学校我们有那么细致地教给他们上厕所方法了吗?看到些男生抓了把草纸往厕所跑候我们也许只是笑了突出贡献往往都是事是啊细节见真情细节显真爱教师合格底线是爱孩子因爱己孩子是能爱别人孩子就是神圣看到这些天真无邪孩子我们也会从心底里产生怜爱心可是怎么样让我们学生刻刻感受到我们爱呢?、学会微笑微笑是爱外衣成年人能从外表看到心但是孩子简单他们只看外表老师喜欢我因她对我笑了世万物只有人有笑领笑给人种亲近感亲其师才能信其道(班主任)感受到老师爱了孩子然也会喜欢你所以有微笑往往会收到事半功倍作用我们要坚信教育是爱交流而不仅仅是爱付出给别人幸福己也幸福每每收到孩子们张张虽稚嫩却真挚祝福卡候你心里会不会涌出种幸福感呢?、把爱说出我爱你们简简单单句话可我们却常难以启口这也许是我们国人敛习惯造成把爱说出让学生真切感受老师爱候明白我们是爱他我们是他们三、不要盲目忙碌做理智、智慧班主任我们常思考班主任是干什么?班主任是学生精神关怀者我们天职是育人以人人发展是教育终归宿关心心灵充实关怀人格完善从思想上理人从行上引导人让学生提高生命质量使他们成终身幸福人作班主任绝招有两条、孩子是可爱二、如行不通请参照条我们班主任不应该盲目忙碌而要清楚己要干些什么成理智、智慧班主任、关优、忽视缺也许学生会给你惊喜班级那么多学生如他们和你斗智斗勇你是斗不反而会把己弄得疲惫不堪焦头烂额人都有优缺如说左手是优话那右手就是缺你越击就越嚣张越嚣张就越激活所以就看你击那只手了任艾老师讲了事例老教师教育技巧就是不批评他新接手班级要学生交周记结50学生只交商量38照我们常理会追究这没交孩子但是那位老教师是不厌其烦地表扬了那38位交作业孩子可想而知交子情况有了明显是不落、运用班主任特殊操作系统科学管理班级高谦民教授提出十关键词了、理、关、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正班主任工作重要是班集体建设班级不等班集体班集体是有爱是让学生健康成长、老师愉快工作地方集体是人教师是学生我管理因素高谦民教授从科学角阐述了班集体建设重要性和方法很受启发其他所指出条理论特别印象深刻他指出国学校班干部现状很是担忧干部词有种明显官僚味这和我们现学生现状息息相关当官做款这是种官思维作祟我们培养班干部不是培养官僚而是要增强他们识不搞终身制让他们有担当责任这和我们平值日班长不谋而合了让每孩子参与班级管理增强集体责任感让全班学生都锻炼管理能力而我们班主任呢是要关心、爱护、精心培养这些班干部们让他们学会管理方法使班级成积极向上班集体我想说是听完了讲座感受是我们要学会可以很补充己二学会反思敢反思并进行总结不能只干不写我们写下手可都是财富如谈不上优秀就让我们用爱心和智慧成名快乐班主任。
优秀班主任60个管理创意读书心得体会

《优秀班主任60个管理创意》读书心得体会利用每天的下班后时间,我认真阅读了《优秀班主任60个管理创意》这本关于班主任的书,收获和感悟良多,也带来了很多思考,对于我的班主任工作带来了很大启发和思考。
一、发展每位学生的个性和人性。
当班主任,班级里自然有各方面表现优异的学生,当然也会有一两个特别乱的,三四个学习差、五六个不听话的。
书里告诉广大班主任一定要走进学生广阔的心灵世界中去,去发现那些真的、善的、美的、积极的、向上的,帮着每一个不同的学生找到自己的价值。
这个世界归根结底是靠人性中的真善美的力量在维持着。
那么我从书中的老班主任的经验中学到怎样改进后进生。
就是不去搭理他。
别有事没事总去触碰他的敏感神经。
先是用各种手段让后进生找到自己的优点,然后慢慢感化他们,不放弃他们,为他们小小的进步感到高兴。
二、让学生自己管理自己好的班主任不是自己亲自去监督学生的行为,而是组织学生自己管理自己。
书中有一位老师,给每一位学生安排了工作,有大有小,但是不管工作是什么,目的只有一个就是培养学生的责任心和管理能力。
我觉得这位老师做得很好,他说不把自己推到监督检查的第一道防线。
这样容易把人管得被动了,自己也陷入一个被动的死角。
学生知道如何管理别人了,自己也会按照规矩来行事了。
三、培养学生良好的习惯一个班主任或者一个班级的成功并不是学的那点知识,而是培养了良好的学习习惯,这才是跟随一个人一生的东西。
比如一个老师提出了五个“一分钟”:每天做家务一分钟、每天记日记一分钟、每天唱歌一分钟、每天挺胸抬头踏步一分钟、每天集中注意力一分钟。
虽然形式多样,但是内涵是值得吸取的,目的就是培养学生的学习习惯和精神风貌。
我觉得在新学期我的班上也可以从中学习一些,现在孩子很多时候物质条件富足了但是精神上却缺了点什么,希望通过习惯的培养,让他们知道做人做事的道理。
四、班主任要养成不断反思和自我检查的习惯作为一个还算是较年轻的班主任,我会遇到各种学生问题,不仅需要我及时处理做思想指导,更重要的还有要做总结,把遇到的事情记录下来,有意识的进行批评与自我批评,提高自己面对事情的处理能力。
班主任管理创意阅读心得

班主任管理创意阅读心得班主任管理创意阅读心得(优秀8篇)班主任管理创意阅读心得要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的班主任管理创意阅读心得样本能让你事半功倍,下面分享【班主任管理创意阅读心得(优秀8篇)】,供你选择借鉴。
班主任管理创意阅读心得篇1过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。
现将本学期的工作总结如下:一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。
例如,“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。
同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。
班主任工作的60个鬼点子读后感

读《班主任工作的60个鬼点子》有感从教以来虽然一直担任低年级教学兼班主任工作,但对班级管理以及处理班级事务方面,总感觉自己力不从心。
近段认真拜读了张万祥、郑学志主编的《班主任工作的60个“鬼点子”》这本书,收益匪浅!本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、应急技巧、常规突破、心灵呵护五个方面,全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的60个锦囊妙计。
五部分既独立成篇又紧密相连,共同构成本书完整的框架。
本书在写作形式上与常见的班级工作类书籍有所区别,淡化了枯燥深奥的理论探讨,代之以生动活泼的具体教育案例;案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事,而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法,大大提高了案例的可读性,让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛;后面的专家点评(郑学志撰写)更显得睿智而深刻,既有发人深省的专业化视角点拨,又有极具专业理论层面的深层次探讨,读之令人茅塞顿开。
如点子25:巧唱双簧法——我与臭鞋那场风花雪月的故事。
臭鞋问题是困扰班级多时的一个老大难问题,万般无奈下,班主任老师只好密授给卫生委员及其他班委成员。
先由卫生委员揭示矛盾,担当主要“演员”——相当于双簧中的“前脸儿”,再由其他成员帮腔——相当于双簧中的“后背”,在班级成员的轮番轰炸之下,“邋遢王子”们自然只有招架之功,而无还手之力,乖乖地服从卫生委员的安排。
“臭鞋战役”取得了决定性的胜利。
双簧风趣幽默,矛盾冲突集中,让人在轻松愉快的氛围中得到艺术的享受和教益,是一种被人民群众喜闻乐见的艺术表现形式。
生活中巧用双簧这一艺术,能在轻松愉悦的气氛中化解人与人之间的矛盾与纠纷,经常被高明的外家灵活运用。
教师应该深谙各种表演艺术,双簧只是其中之一。
教育教学中,死板的说教、枯燥的方法,常使学生心生厌烦。
因此,有些老师不免牢骚满腹:“现在的学生越来越难教了。
”此话当真?未必如此吧。
荀子在《劝学》一文中说:“登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
优秀班主任60个管理创意

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优秀班主任60个管理创意
作者:
来源:《教育·综合视线》2019年第02期
作者:陈海滨徐丽华
出版:华东师范大学出版社
本书汇总了全国优秀班主任60个班级管理的创意,按德育活动、教学活动等共分为7辑,以实践的精彩案例呈现,细细道出了班主任的教育智慧,每个案例后皆有作者的反思和改善策略。
該书内容覆盖了班主任创建优秀班级工作的重点、难点、热点、焦点,以案例结合反思的形式铺开,理论联系实际,可操作性强,是班主任的好帮手,是德育管理者的好参谋。
是作者长期从事班主任工作和德育工作的经验总结、感悟体会,情真意切。
本书是一线班主任,尤其是年轻班主任迅速成长的必备书,也可作为班主任培训用书进行大力推广。
优秀班主任教育艺术66例读后感500字

优秀班主任教育艺术66例读后感500字第一篇:优秀班主任教育艺术66例读后感500字一直感觉班主任工作其实有很深的学问,同时它也深深地吸引着我。
于是上周在京东买了《优秀班主任教育艺术66例》一书,让自己过把班主任的瘾。
本书汇集了66个教育小故事按不同的类型的问题分为六辑:问题学生;自卑、内向的学生;心理问题学生;厌学的学生;学生的习惯养成以及突发事件的处理。
每个看似平常的一个个教育细节故事里,教师们用心对待每一个学生,用心呵护每一个心灵,用心做好每一件事。
读后使我感触良多,受益匪浅。
感悟一:要真心爱每一个学生。
作为一名教师,首先就必须热爱教育事业。
书中那些优秀的班主任们在处理一个个棘手的班级问题时,并不是把学生看作敌人,而是以爱学生为前提的。
只有真心爱学生,才会想学生之所想,急学生之所急,才能想方设法去教育学生,去引导学生,去影响学生,才会真正关注每一个学生的健康成长和发展。
感悟二:要真正平等对待学生。
作为一名班主任,平等对待每一位学生是十分重要的。
班级里,各类型的学生都有,每一个孩子都得有一种教育的方法。
但是不管是哪种学生,我们都要用平等的态度去待他们,我们老师要自觉地把自己摆在与学生平等的位置上。
感悟三:要善于与学生交谈。
“找学生谈话是十分慎重的事情,每次谈话之前,都要仔细设计谈话的策略,寻找切入点,预想学生可能的反应,准备好几种应对情况。
这样想几次,心中有底之后,再把学生找来。
”这是书中一位老师在针对“如何与学生交谈”时说的一番话。
当读完这本书后,我发现了我的问题所在,我每次自己找学生谈话之前,都没有进行适当的“预”,也许自己也不是很清楚自己应该说些什么,在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果(作为不是班主任的我)。
所以自己在以后的工作中应当做到凡事都要事先想清楚,甚至要像备课一样,把自己所要对学生讲的内容和可能出现的突发情况记录下来,切不可打无准备的“仗”。
感悟四:要学会反思。
经常地反思,有助于我们对自己工作的完善。
《优秀班主任60个管理创意》读书感悟

《优秀班主任60个管理创意》读书感悟每逢暑假,最期待做的事情就是沉浸式阅读。
阅读文学类书籍,我可以尽情享受文字的魅力,拥有丰富的内心世界;阅读专业书籍,可以反思本学期教学以及班级管理中的得与失,进而从容面对新学期各项工作的开展。
在同事的推荐阅读中,我选择了《优秀班主任60个管理创意》这本书,书里收集了全国各地优秀班主任的佳作。
这本书包含了60个创意点子,老师们分别从呵护学生心灵、激发无限潜能、师生家校之间的沟通、评价方式、处理教育难题、班级岗位设置、特色班级建设等7个方面,列举了很多实用巧妙的办法,既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又具有实际的指导。
尤其对于管理班级的新看法,解除了我心中的很多疑惑,使我茅塞顿开。
现将读书心得总结如下:1.教育在于点燃善于激励、唤醒和鼓舞不仅是教学的艺术,也是班主任工作的艺术。
一个个独具特色的创意,激发了学生的自信心,调动了学生学习的激情,满足了不同学生展示自我才能的欲望,并成为挖掘自身潜力的动力和源泉。
刘学晶老师的《“我能”收获盒》是孩子们生命成长的记录,因为它承载着孩子们的自我总结、自我反思、自我展示、自我成长。
盒子满了,刘老师会引导孩子们装订成册,放进孩子们成长档案袋里,成为他们人生路上的终身财富。
这一做法在促进学生良好行为习惯和优秀品格的养成起到了积极的推动作用。
2.教育在于细节好的班级管理创意存在于孩子们朝夕相处的生活细节中。
何婕老师的《火辣辣的掌,火辣辣的爱》一下子就吸引住了我。
无论春夏秋冬夏,每天在护送路队出校门时,何老师都要和孩子们逐一击掌告别。
她的这一灵感来自于观看排球比赛时,见到女排姑娘们在击球得分或者丢分时,总会和队友击掌。
那清脆的掌声、道别声、欢笑声,伴随着师生间浓浓的情、真挚的爱,不仅成了一道独特的风景,也能帮助何老师轻松管理班级,能将班主任的德育工作化为无形,成为一种充满艺术的智慧之举。
正如何老师所说,我们习惯向生活索取、学习,汇聚生活中的点滴形成合力,将自己从繁重的琐事中解脱出来。
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读《优秀班主任60个管理创意》有感
读了《优秀班主任60个管理创意》一书。
书中由各地中学的优秀班主任针对各种不同的教育问题撰写了自己的应对之道和心得体会。
每一个教例就是一堂生动的教学艺术演示课程,包含了这些优秀班主任多年来的教育经验和心得体会。
书中的一个个事例,一个个教育故事,对于我来说,启发很大。
粗粗读来,似乎各位老师的教学艺术都各有门道,但是细细想来,各位老师不管用到什么样的方法,其出发点都是为了学生,其手段又是多年的教学经验中摸索总结出来的“高招妙招”,所以总结起来,“爱心”和“智慧”才是各位优秀班主任在形形色色的教学案例中想要表达的真正内核。
读完一共这60个管理创意,我一方面折服于这些优秀教育的出色教学艺术,同时又感到自己身上的压力又重了一分。
因为目前的教育背景下,每个学生无不是在家庭殷切期待的目光下成长起来的,成绩压力大却又被整个家庭宠爱着。
书中的大多数学生也正是由于这些因素产生出了种种问题。
读完此书,我感觉我们作为教师应该在注重学生求知欲的培养,学生良好学习习惯的教导外,探索一些让学生辛苦而非“心苦”教育方式。
充满“爱心”和“智慧”的方法无疑是最值得我们倡导的。
通过对本书的阅读,收获颇丰,并且结合自己在教学过程的经历,关于“班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。
一、建立管理机制。
需要制定一个全班同学共同遵守的班级制度。
俗话说:“没有规矩,不成方圆”,同样一个班级要有一个良好的学习氛围,必须制定一个大家需要共同遵守的规则,从而使大家能够形成一股较强的凝聚力,努力学习,为个人班级争光。
这里需要说明的是班主任制定班规时,要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要听取本班学生甚至家长各种意见和建议,采纳积极的建议;要全班同学共同参与制定本班的班规,使学生感受到自己是班级不可分割的一分子,要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。
二、选好得力助手。
班主任要努力使班干部发挥榜样作用,在开学后,班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该不要把选班干部作为一项任务,一种摆设或形式,选出后不管“死活”,只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的另一道途径,成为了解学生情况的第一“窗口”,成为其他学生学习的榜样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级
的积极性,要求班主任及时了解的班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
三、融入学生群体。
班主任要“与生同乐”,班主任了解全班每一位学生的情况,能够更好的促进每一位学生的发展,这就需要班主任要经常深入工作第一线,“从学生中来,到学生中去”,关心疾苦,本书中的万老师就与学生一起学习,能够了解学生在背的时候最需要什么:方法勇气毅力等等,能够第一时间引导学生走出困境,同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性,老师在这里是一股无穷的精神激励。
因此,不管是课内还是课外,班主任要学会“与生同乐”。
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四、分类分众施教。
班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓“因材施教”,因为每一学生都是不一样的,这就需要我们予以区别对待,比如说:对于学习较好的学生,班主任要给予更大的目标,让其明白“天外有天,人外有人”,学无止境,不断努力。
对于学习中等的学生,班主任要及时给予鼓励,并且引导他们掌握更加有效的学习方法。
对于所谓的“差生”,班主任要努力发现他们身上的闪光点,并且经常予以鼓励,从而增强他们的自信心。
五、提升完善自我。
班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。
多读书,在书海中学习名家的教学思想,吸取精华,博取众长,增长智慧,获得更多的管理班级的良方妙法。
还要经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。
我想,教育是复杂的,没有反思就没有进步。
尤其是没什么班主任经验的,在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误,这就需要班主任拥有一颗进取之心,经常反思自己的教育教学经验,总结教育得失,与优秀班主任多交流多学习,不断提高自己的班级管理经验。
当然,教育的艺术并非是读完一本书就可以切实掌握的,也并非一朝一夕就可以运用自如,对于自己,更要培养对于教育事业的爱心,才有可能得到教育艺术上真正的智慧,才能更好的胜任自己的工作。