2017-2018年西师版小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教学设计(名校)
不进位加法和不退位减法(教案)一年级上册数学西师大版
教案：不进位加法和不退位减法（一年级上册数学西师大版）教学目标：1. 让学生掌握不进位加法和两位数的不退位减法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学内容：1. 不进位加法：个位数相加，十位数不变。
2. 不退位减法：个位数相减，十位数不变。
教学重点：1. 掌握不进位加法和两位数的不退位减法运算方法。
2. 能熟练运用不进位加法和两位数的不退位减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解不进位加法和两位数的不退位减法的运算规则。
2. 熟练运用不进位加法和两位数的不退位减法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
2. 学生思考并回答问题，教师点评。
二、探究不进位加法（15分钟）1. 教师引导学生观察不进位加法的运算规律，学生尝试总结。
2. 教师讲解不进位加法的运算方法，并举例说明。
3. 学生练习不进位加法题目，教师点评。
三、探究不退位减法（15分钟）1. 教师引导学生观察不退位减法的运算规律，学生尝试总结。
2. 教师讲解不退位减法的运算方法，并举例说明。
3. 学生练习不退位减法题目，教师点评。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题目，学生独立完成。
2. 学生相互检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和两位数的不退位减法的运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
教学反思：本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、总结，培养了学生的思维能力。
同时，通过练习题目的设计，让学生在动手实践中掌握不进位加法和两位数的不退位减法的运算方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法 (12)-西师大版
教案标题：一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法 (12)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解不进位加法和不退位减法的概念。
2. 让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。
3. 培养学生运用不进位加法和不退位减法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 不进位加法的概念及计算方法。
2. 不退位减法的概念及计算方法。
3. 运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法和不退位减法的概念及计算方法。
2. 教学难点：理解不进位加法和不退位减法的意义，并能熟练运用解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解加法和减法的概念。
2. 讲解不进位加法的概念及计算方法：a. 出示例题：2 3 = 5，3 4 = 7，让学生观察并总结规律。
b. 引导学生发现，当两个数相加时，如果个位数相加不满10，那么结果就是这两个数的和。
c. 通过练习题，让学生巩固不进位加法的计算方法。
3. 讲解不退位减法的概念及计算方法：a. 出示例题：7 - 3 = 4，9 - 2 = 7，让学生观察并总结规律。
b. 引导学生发现，当两个数相减时，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，那么结果就是这两个数的差。
c. 通过练习题，让学生巩固不退位减法的计算方法。
4. 练习巩固：布置一些不进位加法和不退位减法的练习题，让学生独立完成，并给予指导。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调不进位加法和不退位减法的概念及计算方法。
6. 课后作业：布置一些与不进位加法和不退位减法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对不进位加法和不退位减法的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，检验学生运用不进位加法和不退位减法解决实际问题的能力。
西师大版一数学上册《不进位加法和不退位减法》教学教案
西师大版一数学上册《不进位加法和不退位减法》教学教案教学内容：不进位加法、不退位减法教学目标：熟练地计算20以内不进位加法和不退位减法。
了解加减法各部分的名称。
教具学具：多媒体教学过程：一、板书课题引入新课今天我们继续去大海边上解决问题，是板书课题不进位加法、不退位减法二、揭示目标本节课的学习的新本领是熟练地计算20以内不进位加法和不退位减法。
了解加减法各部分的名称。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本内容，仔细观察图片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海滩上小朋友在干什么？动动脑子你能提出什么问题？（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）列举看到的数学信息。
（其他同学补充）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：解决红点问题，天空中有多少只海鸥？五、后教1、更正：指名学生完成第二个问题，并讲解做题思路。
2、议一议：加几个一和减几个一都在各位上计算。
六、全课小结生口述小结：加几个一和减几个一都在各位上计算。
七、练一练11+3=15+4=16+1 =14+2=12+5=13+4=过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生” 一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称” 的说法。
一年级上册数学教案-4.2不进位加法和不退位减法︳西师大版
一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法︳西师大版教案：一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是不进位加法和不退位减法。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这两个概念。
教材中对应的章节是第一章第四节。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点教学难点：学生们可能对不进位加法和不退位减法的概念理解不清，导致计算错误。
教学重点：帮助学生们理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们会回答：“两个苹果。
”这就是一个不进位加法的例子。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出几个不进位加法的例题，然后解释每个例题的计算过程。
例如：2 + 3 = 5，这是一个不进位加法，因为2和3相加的结果是5，没有进位。
3. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不进位加法的题目。
然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。
4. 不退位减法：5. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不退位减法的题目。
然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。
六、板书设计不进位加法：2 +3 = 5不退位减法：5 2 = 3七、作业设计作业题目：3 +4 =6 +7 =8 5 =10 7 =答案：1. 3 + 4 = 76 +7 = 132. 8 5 = 310 7 = 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对不进位加法和不退位减法有一定的理解，但在实际计算中仍有一些错误。
我在课后需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这两个概念。
拓展延伸：我可以布置一些额外的练习题给学生们，让他们在课后进行练习。
【小学】西师大版一年级上册第四单元《不进位加法和不退位减法》教学设计
西师大版一年级上册第四单元《不进位加法和不退位减法》教学设计课题不进位加法和不退位减法单元第四单元学科数学年级一年级学习目标1创设具体的情境，自主探索不进位加法和不退位减法的计算方法，并了解加减法各部分的名称。
2在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力和合作意识。
3在解决问题的过程中，感受知识之间的相互联系，增强学习的兴趣。
重点掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。
难点探究不进位加法和不退位减法的计算方法，弄清算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1照样子，填一填。
13=10311=（）（）15=（）（）14=（）（）17=（）（）2开火车。
二、导入新课师：跟随大头儿子的引导我们认识了11～2021。
青青大草原上也掀起了一股用小棒探究计算的热潮，我们一起去跟着学习更多的数学知识好吗？板书课题：不进位加法和不退位减法学生独自完成，然后集体订正。
通过复习旧知，检查学生对以前知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课一、探究不进位加法的计算方法1探究计算方法师：羊村开辟了一块种植园，羊羊们正在议论自己种的果树呢！课件出示：师：你们都知道了什么？反馈：喜羊羊种了13棵果树，懒羊羊只种了2棵果树。
师：看到这些信息，你想知道什么呢？师：这个问题问得非常好！要想知道它们一共栽了多少棵树，可以怎样列式？师：为什么要用加法计算？师：说的真好！那么132怎么计算呢？请小朋友们拿出课前准备好的小棒摆一摆好吗？师：谁来说说你是怎么做的？学生自由观察，然后再说说。
学生：它们一共栽了多少棵树？学生独自思考，然后回答：132。
学生：求一共栽了多少棵树，也就是求总数，用加法。
学生独自摆一摆。
学生自由本环节创设了具体的情境，让学生充分感受到数学与生活的紧密联系。
反馈：先拿出13根小棒，再拿出2根小棒。
13，接着数14,15，所以132=15。
师：真厉害！还有不同的方法吗？师：大家都听清楚看吗？能用算式表示这一过程吗？师：小朋友们的表现真是太棒了！其实利用计数器我们也能计算出132的结果，拿出计数器，想想怎么做？反馈：先拨出13，然后在个位上再拨2颗珠子，所以132=15。
第四单元《不进位加法和不退位减法》(教案)一年级上册数学西师大版
第四单元《不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学西师大版1. 不进位加法：本章节主要讲述当两个数相加，个位上的数不满十时，如何进行加法运算。
例如：23+45=68。
2. 不退位减法：本章节主要讲述当一个数减去另一个数，个位上的数不够减时，如何进行减法运算。
例如：7623=53。
教学目标：1. 使学生掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：不退位减法，特别是当被减数个位上的数不够减时，如何正确地进行退位运算。
2. 教学重点：不进位加法和不退位减法的运算规则及其运用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
教学过程：1. 情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生思考如何进行不进位加法和不退位减法运算。
2. 讲解不进位加法：通过示例23+45=68，讲解当个位上的数不满十时，直接将两个数的个位数相加即可。
3. 讲解不退位减法：通过示例7623=53，讲解当被减数个位上的数不够减时，需要从十位数借一当十，然后加上原来的个位数继续减。
4. 练习：让学生独立完成一些不进位加法和不退位减法的练习题，教师巡回指导。
板书设计：1. 不进位加法：23+45=682. 不退位减法：7623=53作业设计：（1）32+45=（2）8729=（3）46+37=（4）9845=课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过日常生活情景引入，使学生能够更好地理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。
2. 在讲解过程中，通过示例和练习，使学生能够独立完成相应的运算。
4. 对于不退位减法的教学，要特别注意让学生理解和掌握退位的运算方法。
5. 课后作业的布置，可以让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
重点和难点解析：我需要强调的是不进位加法和不退位减法的运算规则。
西师大版小学数一上《不进位加法和不退位减法》教学设计
西师大版小学数一上《不进位加法和不退位减法》教学设计教学目标：1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2.使学生依照11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的运算方法。
3.培养学生动手操作、善于摸索的能力。
教学重点：动手操作，明白得算理。
教学难点：明白得在个位上加减法的含义。
教具预备：课件，计数器，小棒等。
教学过程：一、复习旧知口算：6+10=5+3=9-2=8+10=9+10=6+3=10+3=2+7=8-6=10+7=10+5=10+10=二、探究新知1.一共多少块积木：（1）同学们，你们喜爱玩积木吗？这节课我们就一起和淘气笑笑来搭积木。
（板书课题）（2）观看情境图，并提出问题并列出算式。
谁会说笑笑搭积木时，先如何样，又如何样？你能提出什么问题？板书：一共有多少块积木？谁能完整的把看到的信息和问题连起来说一说？你会列算式吗？什么缘故要用加法运算？（板书：一共13+2=？）13表示什么？2表示什么？+表示什么？（3）解决问题13加2等于多少呢？用手中的小棒或者计数器，摆一摆，拨一拨。
你是如何样算的？数小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起来成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起来就成了15根小棒。
（说得真棒，谁再到前面来把这种方法说一遍？）数积木的方法：在3块上面再放上2块是5块。
计数器拨的方法：在计数器上拨出13，在个位上增加2颗珠子，是15颗珠子。
（为是么不在十位上增加呢？因为个位上的数表示几个，十位上表示的是几十的。
）算式运算：因为3+2=5，因此13+2=15往后数的方法：13向后数2,13,14,15。
（结合虫子宝宝数格子的方法：加2确实是向接着后数2格。
）列成2+13能够吗？如何运算？（4）总结：个位的数要和个位上的数加。
2.试一试14+5=□3+16=□学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是如何想的3.还剩多少块积木？（1）依照淘气摆积木的过程引导学生提出数学问题。
一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法(4)-西师大版
一年级上数学教案不进位加法和不退位减法 (4)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是不进位加法和不退位减法。
这部分内容主要涵盖在西师大版一年级上数学教案的第四章节中。
我们会通过具体的例题来理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解不进位加法和不退位减法的概念。
2. 学生能够运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行不进位加法和不退位减法的计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学重点：学生能够理解和运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时找零钱，引入不进位加法和不退位减法的概念。
2. 例题讲解：用具体的例题来讲解不进位加法和不退位减法的运算方法。
3. 随堂练习：让学生在课堂上进行实际操作，运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的不进位加法和不退位减法的解题方法。
六、板书设计1. 不进位加法：将两个数写成加法形式，从个位数开始相加，不进位。
2. 不退位减法：将被减数和减数写成减法形式，从个位数开始相减，不退位。
七、作业设计1. 题目：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有5个苹果。
2. 题目：小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法？是否能够在实际问题中运用所学知识？2. 拓展延伸：可以让学生进一步探索进位加法和退位减法的运算方法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了购物时找零钱这个例子。
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“不进位加法和不退位减法”教学设计
一、教材：
二、教学目标
（一）知识与能力目标：
1、帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。
2、理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方
法，并能正确的进行计算。
3、初步感受加、减法算式中各部分的名称，为后面的加减教学做
准备。
（二）过程与方法目标：
1、能积极参加合作学习活动，探究计算方法，经历与他人交流各
自算法的过程。
2、体会算法的多样性，能获得一些初步解决数学问题的方法。
（三）情感与态度目标：
1、在探索的过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习
数学的积极情感。
2、在创设的“秋天收果子”这一情境中，体验劳动的快乐。
三、教学重点：
1、掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。
2、算法多样性的探讨。
四、教学难点：
掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法，并能正确的进行计算。
五、教学准备：
1、教具准备：多媒体课件、磁教板、小棒、卡片。
2、学具准备：小棒、彩色笔。
六、教学过程：。