小学数学骨干教师专题讲座《磨课共成长》
小学数学骨干教师专题讲座《磨课共成长》
小学数学骨干教师专题讲座《磨课共成长》时间：地点：参加：主讲人：主题：内容：一、磨课，是青年教师快速成长的必经之路。
所谓“磨课”，就是青年教师在参加赛课之前所必须经历的试讲研讨并不断完善的过程。
“磨”，就是“磨合”的意思。
是团队与授课教师的磨合，是团队预设与教师教学的磨合，是理念与教学的磨合，是教师与学生的磨合。
在磨课中，授课教师要经历“差异期——适应期——随意期”，差异期，是授课教师在理念、教学行为与团队期望有较大差异。
适应期，是授课教师经过几次试讲研讨，能适应团队教学期望。
随意期，就是授课教师教学能得心应手。
二、磨课，是痛苦挣扎的磨练青年教师，要参加讲课赛，都要经过几次试讲，方能步入赛场。
教师接受任务，需要勇气，更需要信心和耐心。
每一次自己精心设计的教学，在试讲时都会因学生的不合作而产生的不良情绪，还要接受团队近乎苛刻的评价，面临着被否决的命运。
虽然授课老师很用心的设计教学，但还是要接受团队的建议，做出适合的改变，使教学更适合学生。
三、磨课，是破茧成蝶的蜕变磨课要经历量变到质变的过程。
磨课，促使授课教师反思，督促教师在教学行为上的改变。
当反思、改变达到一定量的时候，便会产生质的飞跃。
就会出现破茧成蝶的惊喜。
参赛教师欧阳妍深有感慨的说：“原来我上课，是我拖着学生前行，学生不听，老师很生气，也很累。
现在上课，基本由学生讲，我只组织、点拨，学生很有兴趣，上课也很轻松。
”四、磨课，是团体的协作战斗学校安排了以“特级教师为引领、各级骨干教师参与”的磨课团队，为青年教师保驾护航。
磨课，采取“独自备课——团队研讨——试讲验证——修改完善”的方式。
突出授课教师的主体地位，选择课题，钻研教材，教学设计，都由授课教师先行完成，让他们经历课堂教学规划的全过程，让他们独自理解教材，产生独特的感受和认识，在研讨中才会产生共鸣。
团队讨论，思维碰撞。
不管是课题的选择，还是教材的分析；不管是教学流程的设计，还是课堂的组织；不管是学生兴趣的激发，还是教师提问的设计；不管是班级试讲，还是教学设计的再次完善，都要进行认真研讨。
小学教师数学教研心得体会感悟(10篇)
小学教师数学教研心得体会感悟（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学组教研活动磨课心得
一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于近期开展了一次教研活动。
此次活动以磨课为主要形式，旨在通过共同探讨、反思和改进，提升教师的教学能力。
本人有幸参加了此次活动，以下是我对磨课过程的一些心得体会。
二、磨课过程1. 选题与准备本次磨课的课题是“圆的面积”。
在选题过程中，我们充分考虑了学生的认知特点和教学需求，力求将教学内容与实际生活相结合。
在准备阶段，我们查阅了大量资料，精心设计了教学环节，力求使课堂生动有趣、富有实效。
2. 初次试讲初次试讲时，我按照预设的教学环节进行了讲解。
在讲解过程中，我发现自己在以下几个方面存在不足：（1）课堂导入环节过于简单，未能充分激发学生的学习兴趣；（2）在讲解圆的面积推导过程中，未能充分引导学生参与，导致课堂氛围较为沉闷；（3）课堂小结环节过于仓促，未能对所学知识进行有效梳理。
3. 同伴评议在初次试讲后，数学组的老师们对我进行了评议。
他们从教学内容、教学方法、课堂氛围等方面提出了宝贵的意见和建议。
在评议过程中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的问题，并明确了改进的方向。
4. 改进与再试讲根据同伴评议的意见，我对教学设计进行了修改和完善。
在改进过程中，我着重关注以下几个方面：（1）优化课堂导入环节，通过趣味性强的活动激发学生的学习兴趣；（2）在讲解圆的面积推导过程中，充分引导学生参与，培养学生的思维能力；（3）加强课堂小结环节，帮助学生梳理所学知识，提高课堂效率。
在改进后的再次试讲中，我努力将上述改进措施付诸实践。
经过努力，课堂氛围明显改善，学生的学习兴趣得到了提高。
5. 总结与反思通过本次磨课活动，我深刻体会到以下几点：（1）教学设计要充分考虑学生的认知特点和教学需求，使教学内容贴近实际生活；（2）教师在课堂教学中要注重引导学生参与，培养学生的思维能力；（3）同伴评议对于提高教学水平具有重要意义，教师要虚心接受他人的意见和建议；（4）教学反思是提高教学水平的重要途径，教师要不断总结经验，改进教学方法。
读磨课研课交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在磨课研课过程中的所思所想。
磨课研课，是我们教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的重要手段。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的体会。
一、磨课研课的意义1. 提升教学技能磨课研课能够帮助我们教师反思自己的教学过程，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学技能。
通过与其他教师的交流，我们可以学习到更多的教学技巧，丰富自己的教学手段。
2. 促进教师成长磨课研课是一个相互学习、共同进步的过程。
在这个过程中，我们不仅能够提升自己的教学水平，还能够增进与同事之间的友谊，形成良好的团队氛围。
这对于我们教师的个人成长和团队建设具有重要意义。
3. 提高教学质量磨课研课能够帮助我们教师更好地把握教学目标，优化教学设计，使课堂教学更加高效。
通过不断的磨课研课，我们的教学质量将得到显著提升。
二、磨课研课的实践1. 精心备课磨课研课的第一步是精心备课。
我们要深入钻研教材，明确教学目标，设计合理的教学流程。
在备课过程中，要充分考虑学生的实际情况，确保教学内容符合学生的认知水平和兴趣。
2. 精心磨课磨课是磨课研课的核心环节。
我们要在课堂上充分展示自己的教学设计，关注学生的反应，及时调整教学策略。
同时，要虚心接受其他教师的意见和建议，不断改进自己的教学。
3. 精心研课研课是对磨课的总结和反思。
我们要认真分析课堂上的亮点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
此外，还要关注学生的学习效果，确保教学目标的达成。
三、磨课研课的体会1. 重视团队合作磨课研课是一个团队协作的过程。
我们要充分发扬团队精神，相互支持、相互学习，共同提高。
在团队中，每个人都有自己的优点和特长，我们要善于发现他人的优点，取长补短，共同进步。
2. 虚心请教在磨课研课过程中，我们要虚心向其他教师请教，学习他们的教学经验。
同时，也要敢于展示自己的教学成果，接受他人的批评和建议。
3. 持之以恒磨课研课不是一蹴而就的，需要我们持之以恒。
小学数学讲座教研活动(3篇)
第1篇小学数学讲座教研活动记录一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学讲座教研活动。
本次活动邀请了数学教育专家张老师担任主讲，旨在通过讲座的形式，帮助教师们深入了解小学数学教学的新理念、新方法，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对小学数学教学新理念、新方法的认识和理解。
2. 培养教师创新教学思维，提升教学实践能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 提高我校小学数学教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 张老师首先介绍了当前小学数学教学的新理念，包括：以人为本、全面发展、注重实践、激发兴趣、关注个体差异等。
2. 针对小学数学教学中的重难点问题，张老师结合实际案例，分析了常见的教学误区和解决策略。
3. 张老师重点讲解了小学数学教学中的创新教学方法，如：问题引导法、探究式学习、合作学习、游戏化教学等。
4. 针对小学数学教师在实际教学中遇到的困惑，张老师进行了现场解答和指导。
5. 教师们分组讨论，分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何提高小学数学教学质量。
四、活动过程1. 开场致辞活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞，对张老师的到来表示欢迎，并对本次教研活动提出了期望。
2. 张老师讲座张老师以《小学数学教学新理念与教学方法》为题，进行了精彩的讲座。
他结合实际案例，深入浅出地讲解了小学数学教学的新理念、新方法，为教师们提供了宝贵的经验。
3. 教师提问环节讲座结束后，教师们纷纷就自己在教学过程中遇到的问题向张老师请教。
张老师耐心解答，为教师们排忧解难。
4. 分组讨论教师们按照年级分组，就如何提高小学数学教学质量展开讨论。
各小组分别汇报了讨论成果，分享了自己的教学经验和心得。
5. 总结发言活动最后，张老师对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教研活动中的积极参与和努力，并对今后的教学工作提出了建议。
磨课分享发言稿
磨课分享发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这里与大家分享我对于磨课的看法和体会。
首先，我要感谢老师对我们学习带来的启发和引导，也要感谢同学们的交流和讨论。
正是有了这些，才让我深刻认识到磨课对于我们的学习是如此重要和有益。
磨课，顾名思义，就是用磨盘将食物磨成粉末的过程。
而在教育中，磨课则是指老师们对于学习内容进行详细讲解和深入思考的过程。
磨课的最终目标是让学生们深入理解知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
首先，磨课能够帮助学生们更好地理解知识。
在传统的授课方式中，老师往往以灌输知识为主，学生们只需要记住或背诵所学内容即可。
而在磨课中，老师会通过实例、案例和引导性问题等方式，将抽象的知识变得具体和易于理解。
例如，在学习数学中的极限概念时，老师可以通过绘制函数图像，给学生们一个直观的感受，使学生们更加深入地理解极限的概念和性质。
其次，磨课能够培养学生们的思维能力和解决问题的能力。
在日常学习中，我们可能都会遇到一些难以理解或解决的问题。
而在磨课中，老师会引导学生们思考，提出问题，并逐步引导学生们寻找解决问题的思路和方法。
通过设立思考的场景和讨论的平台，学生们可以自主探索和思考，从而培养出独立思考和解决问题的能力。
另外，磨课还能够激发学生们的学习热情。
当学生们在磨课中不断地思考、讨论和解决问题时，他们会发现学习并不只是死记硬背或机械地应用，而是一个充满挑战和乐趣的过程。
通过磨课的互动性和启发性，学生们会对所学知识产生浓厚的兴趣和探索的欲望，从而积极主动地进行学习。
正是这样的学习氛围和态度，让学生们能够在磨课中取得更好的学习成果。
总结起来，磨课对于学生的学习来说是相当重要和有益的。
它能够帮助学生更好地理解知识，培养思维能力和解决问题的能力，并激发学生的学习热情。
因此，在我们的学习习惯中，我们应该积极地提倡并应用磨课的方式，创造出更加良好和高效的学习环境。
最后，我希望今天的分享能够对大家有所启示和帮助。
数学磨课教研会议主持词
数学磨课教研会议主持词篇一：XX教研活动主持稿XX教研活动主持稿4 教研活动主持稿各位在做的老师、各位领导：大家下午好！（首先请容许我在这里缓解一下我那紧张的情绪，今天，在这么大的一场教研活动中，我第一次以课程部副主任的身份站在这里，内心除了紧张之外，兴奋之情也溢于言表。
如若在主持的过程中有不当之处，还请各位老师们和领导们给予指正，谢谢！）本着求实、创新的思想理念，为进一步提升每一位教师的教学水平，助推课堂教学改革，我们再此相聚一堂，共同来研讨课堂教学。
我和在座的老师一样期待此次的研讨，因为每一次思想的碰撞都会有新的收获。
古人诗云：“随风潜入夜，润物细无声”。
正是伴随着动听的《澎湖湾》，赵芸老师带领着孩子们用温馨的音符滋润了我们的心。
今天，这位浑身上下充满艺术细胞的音乐老师经过前期的精心准备，通过年级组的磨课，为我们带来了这样一场与原唱不太一样的音乐盛宴。
那么，让我们用热烈的掌声，对她的辛勤付出表示诚挚地感谢！为了更好的总结这次教研活动并指导今后的音乐教学，我们再此举行说课、评课活动。
让我们借此机会畅所欲言、各抒己见，毫无保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
一、说课首先，有请赵XX老师就《外婆的澎湖湾》一课说说自己授课过程中的教学感悟和课后反思。
大家掌声欢迎！（就赵XX的说课部分进行摘选主要内容）二、评课1、组内评课“课堂是一门有遗憾的艺术”，正因为有这样的艺术存在，我们才能在下次的教学中不断进步，力求创新。
下面，有请艺术组内的教师评课。
程欢同为音乐教师，程欢老师给出了很中肯的意见，在音乐领域也有自己独特的见解。
很感谢程老师的点评。
接下来有请戴XX老师或针砭时弊，或鼓励肯定，这是身为教研组长的天职，也是对艺术之美有着（高度）鉴赏能力的敏锐度。
感谢戴XX 老师的点评。
2、其他各教研组长评课我们说音乐无国界，学科无限界。
三棱镜能折射七色光，各教研组就能折射不同的智慧光芒。
正所谓“仁者见仁，智者见智”，在座的教研组长们，也请你们点燃智慧的火花，在音乐的艺术领域里投射那属于你们的一道光芒吧！沈XX真是“大珠小珠落玉盘”，无论简短精炼，还是面面俱到，这些真知灼见的点评都充满真诚，充满能量，这对于促进我们的专业成长、解决教学中发现的问题具有重要的价值。
数学组磨课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，我校数学组决定开展一次磨课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、评课、研讨，共同探讨教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学设计能力，使教师能够根据学情、教材特点和学生需求，设计出符合教学目标的教学方案。
2. 提升数学教师的教学实施能力，使教师能够灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。
3. 增强数学教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、活动时间本次磨课教研活动共分为四个阶段，分别为：准备阶段、实施阶段、评课阶段和总结阶段。
准备阶段：1周实施阶段：2周评课阶段：1周总结阶段：1周四、活动内容1. 准备阶段（1）确定磨课课题：由数学组全体教师共同商讨，确定本次磨课的课题。
（2）分组：将数学组教师分成若干小组，每组负责一个课题的研究。
（3）备课：各小组根据课题，结合教材和学情，进行备课。
2. 实施阶段（1）公开课：各小组分别进行公开课展示，时间为2课时。
（2）听课：数学组全体教师参加听课，认真记录，并做好听课笔记。
3. 评课阶段（1）分组评课：各小组对所听的公开课进行评课，提出意见和建议。
（2）集中评课：数学组全体教师集中评课，对每位教师的公开课进行点评。
4. 总结阶段（1）总结经验：各小组总结本次磨课教研活动的经验和教训。
（2）撰写心得体会：每位教师撰写心得体会，分享自己的收获和感悟。
五、活动要求1. 全体数学教师积极参与，认真备课、听课、评课。
2. 各小组要明确分工，确保活动顺利进行。
3. 教师要注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。
4. 教师要注重与学生的互动，培养学生的数学思维能力。
5. 教师要注重反思，不断提高自己的教学水平。
六、活动评价1. 评课小组对每位教师的公开课进行评分，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
2. 教师根据评课意见，进行自我反思，改进教学方法。
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小学数学骨干教师专题讲座《磨课共成长》
内容：
一、磨课，是青年教师快速成长的必经之路。
所谓“磨课”，就是青年教师在参加赛课之前所必须经历的试讲研讨并不断完善的过程。
“磨”，就是“磨合”的意思。
是团队与授课教师的磨合，是团队预设与教师教学的磨合，是理念与教学的磨合，是教师与学生的磨合。
在磨课中，授课教师要经历“差异期——适应期——随意期”，差异期，是授课教师在理念、教学行为与团队期望有较大差异。
适应期，是授课教师经过几次试讲研讨，能适应团队教学期望。
随意期，就是授课教师教学能得心应手。
二、磨课，是痛苦挣扎的磨练
青年教师，要参加讲课赛，都要经过几次试讲，方能步入赛场。
教师接受任务，需要勇气，更需要信心和耐心。
每一次自己精心设计的教学，在试讲时都会因学生的不合作而产生的不良情绪，还要接受团队近乎苛刻的评价，面临着被否决的命运。
虽然授课老师很用心的设计教学，但还是要接受团队的建议，做出适合的改变，使教学更适合学生。
三、磨课，是破茧成蝶的蜕变
磨课要经历量变到质变的过程。
磨课，促使授课教师反思，督促教师在教学行为上的改变。
当反思、改变达到一定量的时候，便会产生质的飞跃。
就会出现破茧成蝶的惊喜。
参赛教师xxx深有感慨的说：“原来我上课，是我拖着学生前行，学生不听，老师很生气，也很累。
现在上课，基本由学生讲，我只组织、点拨，学生很有兴趣，上课也很轻松。
”
四、磨课，是团体的协作战斗
学校安排了以“特级教师为引领、各级骨干教师参与”的磨课团队，为青年教师保驾护航。
磨课，采取“独自备课——团队研讨——试讲验证——修改完善”的方式。
突出授课教师的主体地位，选择课题，钻研教材，教学设计，都由授课教师先行完成，让他们经历课堂教学规划的全过程，让他们独自理解教材，产生独特的感受和认识，在研讨中才会产生共鸣。
团队讨论，思维碰撞。
不管是课题的选择，还是教材的分析；不管是教学流程的设计，还是课堂的组织；不管是学生兴趣的激发，还是教师提问的设计；不管是班级试讲，还是教学设计的再次完善，都要进行认真研讨。
大到教学结构安排，小到过渡语的设计，甚至板书的设计，事无巨细，仔细推敲。
教师几经“试讲、修改、再试讲、再修改”的循环往复，教学设计不断完善，教学技巧日臻成熟，直至得心应手。
总之，磨课是痛苦的煎熬，有辛酸的泪水，更有成长的惊喜。
磨课，是团队的协作，在促进他人成长时，自己也在成长。