初中英语新课标学习心得（通用15篇）
英语新课标学习心得体会(精选19篇)
英语新课标学习心得体会（19篇）下文是我为您细心整理的《英语新课标学习心得体会（19篇）》，您浏览的《英语新课标学习心得体会（19篇）》正文如下：英语新课标学习心得体会篇1几年的学校英语教学中，面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。
我始终在实践中不断摸索学习。
今年暑假，我认真学习了《学校英语新课程标准》，从而深刻体会到学校英语教学的基本理念以及学校英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。
我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，留意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念.在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想，亲密结合同学的生活实际，让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢快，从而培育学习英语的爱好。
通过学习我体会到以下几点：一、英语教学要以同学的进展为基本动身点，力求体现素养教育的思想。
《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体同学，留意素养教育。
课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，挂念他们建立自信。
在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。
课标具有猛烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为同学终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以同学为教学的主体，就是要把同学看成有思想、有情感的人。
这就要求我们的老师在备课时就要考虑同学的这些经受、情感、思想和生疏，从而激活他们的这些实践阅历，让他们乐观主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。
二、提倡体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式，强调同学能用英语做事情。
改版后的《英语课程标准》特殊强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。
初中英语学习心得(15篇)
初中英语学习心得(15篇)初中英语学习心得1英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。
培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。
新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读课文并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。
根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。
通过推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。
进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。
通过今天听了三节阅读教学的诊断示范课，谈谈我的认知和想法。
1、教学观念上的问题：在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。
因而对它的研究不够重视。
2、日常教学中的问题：在阅读教学中，大多数时候把阅读当精读;教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。
有时候把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。
学生自读后仅了解一下故事情节。
由于教学方法单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很能锻炼他们的阅读能力。
3、教学方法上的问题：没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。
对英语阅读教学的研究不够、实践不多，忽视了对教学方法的研究。
4、在课程设计上的问题：在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。
上课没有明确的教学目标、教学计划。
问题的设置过于单一和简单。
针对以上出现的问题，作为教师，要重新理清思路，加大对阅读理解教学的重视程度。
教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
2023年初中英语新课标心得体会6篇
2023初中英语新课标心得体会6篇2023初中英语新课标心得体会1通过学习小学英语新课程标准，我收获颇多。
我对本次学习的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念，我也体会到自己在学科专业方面有很多的缺乏甚至缺乏大胆的尝试与创新，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的担当起本职工作。
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。
使他们建立初步的学习英语的自信念。
二、面对全体学生，注意素养教育1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使小学生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
换句话说小学英语教师肯定要关注学生安康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。
以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。
以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学。
小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。
三、创设情景用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。
变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。
直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。
教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。
为学生供应使用英语进展沟通的时机。
以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积存阅历，更好的帮忙自己提升专业素养，更好地提高教学质量，更好地做好好本职工作。
初中英语新课标心得体会
初中英语新课标心得体会初中英语新课标心得体会11篇某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中英语新课标心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中英语新课标心得体会120xx年12月26日，我们全体英语教师学习了《初中英语新课程标准》，使我从理论知识到课堂教学方面对新课标有了很好的认识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会。
一、对新课标的认识（1）注重素质教育。
素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有思想。
这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。
要让学生从心灵上接受人类美好思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人类美好的精神家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价值观。
（2）面向全体学生。
新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教导学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。
根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，热爱英语，了解英美文化、培养学生的跨文化交际能力。
在教学中教师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。
（3）整体设计目标。
新课标课程设计的思路是通过语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。
除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明了要求学生达到的目标。
通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能根据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。
学习初中英语新课标心得体会十篇精选
学习初中英语新课标心得体会十篇精选（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学英语新课标学习心得体会（精选15篇）
中学英语新课标学习心得体会（精选15篇）中学英语新课标学习篇1上班几年来，我一直觉得我们年轻老师对初中英语新课程标准的理解不够，导致在备课的时候不能更好地运用教材，没能很好地达到教学要求，因此我重新阅读了新课程标准。
《初中英语新课程标准》规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
而我们老师在平时的教书中就只是单纯的为了考试而教，忽略了对学生文化意识、情感态度的渗透，使课堂形式比较单一枯燥，只是学生兴趣不高。
课程标准指出，要注重培养学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的学习就会比较主动，老师教得轻松，学生学得有效果，达到事半功倍的效果。
这就要求我们教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来的课堂上以教师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。
通过学习后我才发现，我们大多数老师都埋怨说课堂上一直讲个不停，喉咙都哑了，学生还是不掌握，成绩还是没有提高，慢慢地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。
归根结底是老师在备课的时候没以学生为中心，而是按照自己的想法一味地去灌输知识，这样的教书学生较为被动，肯定达不到良好的教学效果。
新课标中要求我们教师教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。
2023初中英语新课标解读心得体会范文(精选5篇)
2023初中英语新课标解读心得体会范文〔精选5篇〕篇一：初中英语新课标解读心得体会通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，进步了教育教学程度，在交流、学习、总结中不断获得新知。
其间每一点，每一滴都值得我认真反思。
一、认真钻研新课标，积极更新教学观念我深化地感受到，新课程下老师首先必须转变思想观念，进步认识，深化理解新课程标准的内涵。
我会结合这学习的珍贵经历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用才能的培养等方面,对新课标进展一次全新的认识和学习。
我相信,我一定能从中获得新的启发，找到一些新的答案,这对指导我今后的教学和促进才能进步必将发挥积极作用。
二、注重语言教学新课标着重于语言的教学，本学期我担任七年级的教学，我就先从音标的教学开场，然后用音标来拼读字母和单词，从而进展读音分类，学生在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。
三、创设情景教学,为学生全面开展奠定根底课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
对于学生认为枯燥的语法知识，课堂上努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。
鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。
积极开展任务型教学,通过任务型教学理论，使学生们在“完成任务”的过程中学会了用英语表达，通过创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的,让学生通过参与这些真实的语言理论活动,一方面使得语言学习和语言运用严密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的时机。
四、运用多媒体进展教学，为学生提供多种学习英语的平台平时对听力的教学，往往是“放给学生”，老师假如逼着学生学，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。
因此，在教学中我会根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，采取图、文、声、像等丰富的表现功能，激发学生学习兴趣和求知欲望。
英语新课标解读心得体会范文2023(精选6篇)
英语新课标解读心得体会范文2023〔精选6篇〕篇一：英语新课标解读心得体会范文2023 英语新课程把新时期培养学生终身开展必备的根底知识与根本技能作为重点，以德育为中心，从创新精神、理论才能作为素质教育的总目的，面向全体学生，倡导学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进展探究性学习，主动性学习，研究性学习。
并从实际理论为指导，以实际活动安排为特色，能从课题构造，实际功能相结合，表达了素质教育的思想，老师的观念得到了转变，详细表现为，从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变；从老师为中心的教学形式向以学生为中心的教学形式的转变。
在教学方法上从单纯的形式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用才能的多样化评价方式的转变；单一的黑板媒体向多媒表达代化教育技术的转变。
总之由过去对语言构造知识的讲解、翻译转变为重视培养运用语言实际交流的才能，英语老师要积极参与英语教研活动，学生要以强烈的动机，浓重的兴趣在语言技能的训练中，来进步听、说、读、写的才能。
一、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入，课本作为学生的辅助学习材料，不少老师反映教学操作难度大，有完成不了规定的教学任务，学生学习困难，有一局部学生实际功能达不到要求，针对这种情况，老师要更新观念，改良教学方法，认真钻研大纲和教材，承受新的教学思路，灵敏把握和运用构造―功能教学思想，创造性的运用教材，要脱离旧的教学形式，要使英语教学过程成为以学生为主体，老师为指导的语言理论活动的过程，要根据学生特点，确定教学方法，构建学生自主学习的形式，营造进展实际理论的学习环境，组织开展生动活泼的学习活动，从而使学生通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进展交际性训练，总之，我们应遵循一条比拟切合实际的教学思路，将实际法、翻译法、谁知法的可取之处交融起来，帮助学生认识语言的根本规律，改变学生“听讲——承受——记忆——习题”的传统学习形式，尽可能地创设情景，开展丰富的英语活动，为学生提供语言理论的时机，让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟悉、掌握英语。
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初中英语新课标学习心得（通用15篇）初中英语新课标学习心得篇1新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备。
下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
新课程对我们教师提出了几点基本要求：1、要有健全的人格，教师应该把自己的真诚、热情、民主、健康的心理展示给学生，其教学才会富有感染力。
2、要有较高的综合素质、综合能力强的老师，其教学任务才会充满活力。
3、要有一定的技术素养，要关注自己专业的发展，不能将自己局限在狭隘的经验圈子里。
新课标下初中英语两级分化的原因及对策新课标下初中英语两级分化的原因及对策 :1.注重夯实基础，备足学习后劲每当谈起为什么没学好英语时，那些成绩差的学生常回答：“基础没打好，现在想学也学不会“。
知识的缺陷阻碍了学习成绩的提高，使学生产生厌烦情绪。
针对这种情况，笔者开辟了多种途径，帮助学生打好基础，学生具备了听说能力，就会产生应用的欲望，基础打牢了，就为日后继续涂入学习提供了保障，备足了后劲。
2.改革教学方法，激发学习热情不断改进教学方法，力争保持英语课的“新”“趣”，以满足学生的心理要求，激发他们的学习兴趣和热情。
通过创造各种情景让每个学生充分主动起来。
让每一个学生都有事可干，都开口说英语，用英语大胆去交际，从而使学生的主体地位得以充分体现。
教师从讲台上走下去，做观察者和学生的帮助者。
3.利用学习效果，帮助树立信心起始年级的学生对学习效果特别关注，当知道自己在学习中有进步时就会产生喜悦的心情，对学习就会充满信心，以更大的热情投入学习、相反成绩不佳，就可能情绪低落，甚至灰心丧气。
因此，评估学生要客观公正，多表扬，少指责，多鼓励，少挖苦，让每个学生都看到自己的成绩和进步。
我们的学生有一颗非常容易受伤的心，教师必须每时每刻都要为学生着想，保护他们的自尊心，在批评教育学生时，首先要问自己：“这样作会伤害他吗?” 把英语教学与情感教育有机地结合起来，特别关注性格内向或学习有困难的学生。
让每个学生都看到自己的成绩和进步，从而坚定他们的学习信念。
4.善教乐学，巩固学习兴趣常言道，亲其师才能信其道，信其道才能乐其学，热爱学生是教育学生的感情基础，是学生的需要，是教育的桥梁。
课堂上，教师良好的情绪，动听的话语，尤可活跃课堂气氛，融洽师生关系，充分调动学生听课的积极性，使课堂教学达到很好的效果。
因此，教学中要坚持亲切上课，和蔼辅导。
课堂提问时，对学生因人而异，设置不同的问题，使每个人都有锻炼的机会，对学生的正确回答，给予表扬和赞许，让学生感到老师对自己的关心，而更加努力刻苦学习，认为学习英语是一种乐趣而不是困难，从而保持，巩固学习兴趣。
5.广辟第二课堂，轻松学习不掉队第二课堂是一种轻松的学习形式，方法多样，学生喜闻乐见，容易接受。
使学校的英语学习形成热潮，创造英语氛围，推动英语学习，笔者主要采取以下做法：(1)开展“英语角”活动。
(2)举办唱英语歌曲。
(3)成立“英语广播小组” 。
(4)充分利用电教手段如录音机、投影器等。
(5)组织英语手操比赛。
此外，还可举办英语会，组织背诵、朗诵活动。
使学生的生活更加充实，创造了更多的语言表达实践机会，调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中就掌握、巩固了所学知识。
总之，笔者认为在教学中应注意学生兴趣的培养，改进教学方法，广辟途径，使学生感到学习英语“乐在其中” ，从而避免两极分化现象的产生。
初中英语新课标学习心得篇2这次国家进行了新一轮的基础教育课程改革，具体来说有以下特点：一、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想《英语课程标准(20xx版)》明确指出，英语课程要面向全体中学生，注重素质教育。
课程特别要强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野形成一定的综合语言应用能力。
二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情《英语课程标准(20xx版)》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形感;在老师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性和终结性相结合的课程评价体系《英语课程标准(20xx版)》强调评价应用有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有的水平上的发展。
《英语课程标准(20xx版)》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。
应采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，及关注学习过程，有关注学习结果。
为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。
通过此次培训学习，把理论与教学实际相结合，更加领会《新课标》的引领和规范作用，进一步提高学科知识水平、课堂教学能力及课堂管理水平。
并把此次学得的宝贵经验运用到今后的教学工作中去，将不断努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。
初中英语新课标学习心得篇3通过初中英语新课标的自修，我对英语教学有了更新的认识。
首先，新课标认为，课程不是教材，教学也不是简单传统的“知识灌输”或“知识移植”的过程。
真正意义的教学过程，应把学生视为学习的主体，而教师是学生学习过程的引导者和参与者，因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。
下面我将自己的体会与大家分享。
1、明确教学目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
2、注重学生素质教育，体现语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
语言既是交流的工具，也是思维的工具。
学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。
3、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。
由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。
只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。
4、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
5、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。