湘美版美术一年级下册教案-13. 彩泥连连看8
湘教版小学一年级下册美术第13课《彩泥连连看》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第13课《彩泥连连看》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握基本的彩泥技巧，学会如何运用彩泥进行创作。
2. 技能目标：通过彩泥连连看游戏，激发学生的观察和判断能力，锻炼学生的动手能力和艺术创造能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，让学生懂得欣赏美，发现美，创造美。
二、教学准备1. 彩泥材料：不同颜色的彩泥，彩泥刀子，模具等。
2. 示范作品：为了使学生更好地理解本次学习的内容，可以在课堂上准备一些彩泥作品，供学生观摩。
3. 教学媒体设备：课件、电脑、投影仪等。
4. 学生学习用具：铅笔、橡皮、尺子等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过放映一段彩泥制作的视频 or 展示一些实物和图片或提问的方式引导学生自由发言。
教师：同学们，今天我们要学习的是彩泥的创作，你们有没有看过彩泥制作的视频或者自己玩过彩泥呢？学生：有。
教师：那么，你们知道彩泥是什么材料制成的吗？它有哪些特点？学生自由发言。
教师：好的，我们都知道彩泥是一种软质材料，能够方便我们进行造型。
那么，我们今天的主题是《彩泥连连看》。
你们知道连连看是什么吗？学生：连连看是一种游戏。
教师：非常好，那么我们今天要玩的就是利用彩泥制作的连连看，我们将会用美丽的颜色和形状创造属于我们自己的作品。
2. 演示和讲解（15分钟）教师在黑板上画出连连看的基本图形，通过演示制作连连看的步骤，让学生了解基本技能。
教师：注意，同学们，给连连看制作之前，你们需要先了解一些基本的制作步骤。
首先，我们需要将彩泥搓成不同形状、不同大小的小球。
这些小球是构成形状的基本单元。
你们可以自由发挥想象力，将彩泥搓成自己想要的形状。
教师：接下来，我们需要将小球按照某个固定的方式连接在一起。
为了制作出一些灵活、美丽的造型，我们可以在小球间留出一些间隙，如此一步步组合构成原本想要的形状。
教师：制作好连连看后，我们可以在上面运用彩泥刀子，模具等辅助工具进行彩绘，让连连看更加艺术。
湘教版小学一年级下册美术第13课《彩泥连连看》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第13课《彩泥连连看》教案教学设计一、教材分析《彩泥连连看》是湘教版小学一年级下册美术教材中的一篇课文。
该课文通过制作连连看游戏，让学生学习颜色搭配、创造空间感和培养耐心等。
二、教学目标1.知道颜色搭配的基本原则，如对比、辅助、相似等；2.能够用彩泥制作不同的图案和形象；3.发展学生的触觉和操作能力；4.提升学生的耐心和创造力。
三、教学重难点1.教学重点：颜色的搭配和创造空间感；2.教学难点：学生在选择颜色时以及在制作图案时需要放手让其自由表达自己的想法。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回忆在上一节课中学到的知识，如在画画中使用不同颜色的笔，可以创造出不同的效果等。
教师可以借助图片来进行示范。
2.讲解彩泥知识（10分钟）教师介绍彩泥的基本知识，如彩泥是由玩具彩泥制作而成，可以弄出各种形状和图案等。
教师可以结合实物或图片进行示范。
3.制作连连看游戏（30分钟）教师引导学生制作连连看游戏，每个学生制作两个彩泥图案，一个作为左边的牌，一个作为右边的牌。
制作完成后，塑料薄片上可以拼成连连看游戏。
教师要求学生在制作过程中尝试使用不同颜色的彩泥，进行创意设计，并建议学生在左右两块牌中使用相近的颜色进行搭配。
4.展示和总结（10分钟）学生展示自己制作的彩泥图案和连连看游戏，教师引导学生讨论和总结不同颜色的搭配所表达的不同情感和意境，并引导学生思考如何运用学到的彩泥知识进行更多创作。
五、教学评价1.学生在制作连连看游戏时是否能够积极尝试不同的颜色搭配；2.学生制作的图案是否有创意，是否表达清晰的空间感；3.学生在展示和总结时是否能够对颜色搭配和彩泥制作的基本知识进行合理的表达。
六、教学反思本课时的设计主要是通过制作连连看游戏，让学生在实践中学习颜色的搭配和创造空间感。
在实际教学中，学生的创意和表达能力都得到了较好的发挥。
但是，在制作连连看游戏的过程中，一些学生可能会迷失方向，因此需要教师引导和点拨。
一年级下美术教案-彩泥连连看-湘美版
一年级下美术教案-彩泥连连看-湘美版教学内容本课教学内容为一年级下学期美术课程，主题为“彩泥连连看”。
课程将引导学生通过观察、思考和动手实践，了解和掌握彩泥的基本特性，并能够运用彩泥进行简单的造型创作。
通过本课的学习，学生将能够：1. 了解彩泥的特性及其在美术创作中的应用；2. 学会运用彩泥进行简单的造型创作；3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解彩泥的特性，掌握彩泥造型的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
教学难点1. 彩泥的特性及其在美术创作中的应用；2. 彩泥造型的基本技巧；3. 引导学生发挥想象力和创造力，进行独立创作。
教具学具准备1. 教师准备：彩泥、示范作品、教学课件等；2. 学生准备：彩泥、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师引导学生观察彩泥，了解彩泥的特性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解彩泥的基本特性，示范彩泥造型的基本技巧，引导学生学习并实践。
3. 学生实践：学生根据教师的引导，运用彩泥进行简单的造型创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导，引导学生相互欣赏、学习。
5. 总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程和作品。
板书设计1. 彩泥连连看2. 课题要求：了解彩泥的特性，掌握彩泥造型的基本技巧，进行简单的造型创作。
3. 教学重点：彩泥的特性及其在美术创作中的应用，彩泥造型的基本技巧。
4. 教学难点：引导学生发挥想象力和创造力，进行独立创作。
作业设计1. 学生运用彩泥进行简单的造型创作，要求作品具有一定的创意和美观性。
2. 学生完成作品后，进行自我评价和反思，记录自己的创作过程和心得体会。
课后反思本节课通过引导学生观察、思考和动手实践，使学生了解了彩泥的特性，掌握了彩泥造型的基本技巧。
湘美版一年级美术下册《13. 彩泥连连看》教学设计
湘美版一年级美术下册《13. 彩泥连连看》教学设计一. 教材分析《13. 彩泥连连看》是湘美版一年级美术下册的一课，主要让学生通过学习彩泥制作，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容包含了彩泥制作的基本技巧和步骤，以及如何通过彩泥作品表达自己的想法和情感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。
但是，他们的动手能力和审美能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握彩泥制作的基本技巧和步骤。
2.培养学生通过彩泥作品表达自己的想法和情感。
3.培养学生合作学习和审美能力。
四. 教学重难点1.彩泥制作的基本技巧和步骤。
2.如何通过彩泥作品表达自己的想法和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生学习彩泥制作的基本技巧和步骤。
2.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和表达。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成彩泥作品。
六. 教学准备1.彩泥材料和工具。
2.示范作品。
3.分组合作的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些彩泥作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想知道这些作品是怎么做出来的吗？”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师示范彩泥制作的基本技巧和步骤，边示范边讲解。
学生在观看的过程中，跟随教师一起操作，体验彩泥制作的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学的基本技巧和步骤，创作自己的彩泥作品。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
学生在欣赏的过程中，学习他人的优点，提高自己的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“你们觉得还可以用彩泥制作什么作品？”，激发学生的创新意识，鼓励他们课后进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调彩泥制作的基本技巧和步骤，以及通过作品表达自己的想法和情感。
一年级下册美术教案及说课稿-第十三课 彩泥连连看 ︳湘美版
一年级下册美术教案及说课稿-第十三课彩泥连连看︳湘美版一、教学目标1.知识与技能：掌握彩泥小球的制作，了解连连看游戏规则，较好地完成连连看游戏作品。
2.情感态度：通过制作，培养学生的耐心、细心、动手能力和观察能力，激发孩子们对美术的兴趣。
3.价值观：借助彩泥连连看游戏，培养学生合作、互相帮助的意识，让学生懂得珍惜每一个机会去帮助别人，也明白别人帮助自己是多么的重要。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握彩泥小球的制作技巧，掌握连连看游戏规则，体验制作游戏作品的乐趣。
2.教学难点：学生掌握连接规则的深度和熟练程度，加强学生的连线思维。
三、教学准备1.彩泥、颜料、造型刀、色卡、剪刀等工具和材料。
2.录音机、CD、PPT等教具。
3.连连看游戏练习卡片。
四、教学过程1. 组织开场（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题和目标，并简单讲解游戏规则。
2. 彩泥制作小球（20分钟）1.教师为学生介绍彩泥材料的种类、基本搭配，以及彩泥制作小球的技巧和步骤，同时向学生展示成功制作的小球和操作示例。
2.老师组织纯色小球制作活动：学生可以根据自己的喜好和色彩搭配，制作6-8个小球。
3. 连连看游戏规则讲解（10分钟）1.老师向学生展示图中各个元素的图案以及元素的个数，讲解游戏规则和注意事项，介绍一些有效的连线技巧和方法。
2.学生与老师一起练习连连看游戏。
4. 制作连连看游戏作品（30分钟）1.老师帮助学生选择合适的彩泥小球进行组合，辅导学生选择形状和颜色，一步步将小球组成一个个连连看中的图案，同时指导学生注意一些细节和技巧。
2.学生在老师指导下完成作品的制作，老师鼓励学生合理分配时间，减少不必要的失误。
5. 作品展示、点评和总结（15分钟）1.学生在班级内展示自己的连连看游戏作品，老师让学生互相交流作品的亮点和创意，并给出一些非专业性评价。
2.向学生强调合作、互相帮助的意识，让学生明白别人帮助自己是多么的重要，在提高自己的同时也倾听、听取他人的想法。
一年级下美术教案-彩泥连连看-湘美版
一年级下美术教案-彩泥连连看-湘美版教学目标1.让学生了解彩泥的基本用途和手工制作的基本方法；2.培养学生用手制作事物的能力；3.提高学生观察能力和想象力；4.完成一件能代表自己的作品。
教学重点1.让学生掌握彩泥的基本用途和基本制作方法；2.培养学生良好的动手能力；3.提高学生观察能力和想象力；4.帮助学生完成一件能够代表自己的艺术作品。
学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜的事物。
通过手工制作，可以让学生放松身心，培养他们对美好事物的感知，并提高他们的手工制作能力。
而在彩泥的制作中，可以锻炼学生的手部协调能力，促进大脑发育。
教学内容课堂讲述1.彩泥的基本概念和用途；2.彩泥的分类和特点；3.制作彩泥所需材料以及步骤。
实践操作1.分配学生个人桌面，发放彩泥用具；2.让学生尝试用彩泥将物品模拟出来；3.在完成模拟后，让学生制作用彩泥连接的连连看图案；4.最后，鼓励学生进行创意制作，完成自己的艺术作品。
教学方法指导教学法在教学过程中，老师要提前准备好彩泥和所需铺设物品，展示制作过程，帮助学生理解彩泥制作的方法和技巧。
合作学习法在制作过程中，老师可以让学生进行小组合作，相互支持，共同完成作品。
评价方法老师可以评判学生的作品，并从造型、色彩、构图、细节等方面进行评价，以激发学生的创意和独立思考能力。
教学准备1.彩泥用具、颜色丰富的彩泥；2.制作用品(纸板等)。
教学流程第一步：课堂讲述(15分钟)1.介绍彩泥的基本概念和用途；2.介绍彩泥的分类和特点；3.讲解制作彩泥所需材料以及步骤。
第二步：实践操作(50分钟)1.分发试管中的彩泥和各类制作用具。
2.让学生尝试用彩泥将物品模拟出来。
3.让学生进行彩泥制作的实践操作，制作用彩泥连接的“连连看”图案。
第三步：创意制作(25分钟)1.鼓励学生进行创意制作，完成自己的艺术作品；2.老师可以协助学生，为他们提供创意引导和指导。
教学反思本次教学使用湘美版的美术教材，针对一年级学生的学习特点，采用了指导教学法、合作学习法和评价方法等教学方法，课堂讲述配合实践操作，使学生对彩泥的基本概念和用途有了较深的认识，同时进行小组合作，让学生可以在实践操作中体验到“彩泥之乐”，并进行了创意制作，促进学生的创意和思维能力的发展，也得到了同学的肯定和表扬。
湘美版美术一年级下册《13. 彩泥连连看》教学设计
湘美版美术一年级下册《13. 彩泥连连看》教学设计一. 教材分析《13. 彩泥连连看》是湘美版美术一年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握彩泥的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种彩泥作品的图片，让学生在欣赏的过程中，感受彩泥的魅力，激发学生对彩泥创作的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们在之前的美术学习中，已经初步接触过彩泥，对彩泥有一定的了解，但制作技巧和创意能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考，激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解彩泥的制作方法，提高学生的动手能力。
2.通过观察、实践，培养学生对彩泥创作的兴趣。
3.培养学生的创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩泥的制作方法，培养学生的动手能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，激发他们的创作潜能。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解彩泥的制作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创作潜能。
3.合作法：学生分组合作，共同完成彩泥作品。
六. 教学准备1.准备彩泥材料和工具，如彩泥、泥板、刀具等。
2.准备彩泥作品的图片，用于教学展示。
3.准备教室环境，确保安全整洁。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩泥作品的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对彩泥创作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解彩泥的制作方法，包括彩泥的选择、揉搓、塑造等基本技巧。
同时，教师示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，进行彩泥创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们观察、思考，提高创作水平。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。
学生在欣赏的过程中，学习他人的优点，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些创意主题，引导学生进行拓展创作。
13. 彩泥连连看-湘美2011版一年级美术下册教案
彩泥连连看-湘美2011版一年级美术下册教案1. 教学内容
本教案是针对一年级下册美术课程的教学设计，内容为彩泥连连看。
2. 教学目标
•了解彩泥的性质和用途
•学习彩泥的制作方法
•学会运用彩泥进行创作
3. 教学准备
•彩泥（多种颜色）
•画板
•创作用具
4. 教学过程
4.1. 热身活动
•让学生观察周围的物体，辨别它们的颜色。
•鼓励学生用简单的语言描述物体的颜色特征。
•引导学生发现色彩的美好和绚丽。
4.2. 彩泥制作方法
•向学生介绍彩泥的制作方法，并演示制作过程。
•提供成品彩泥供学生观摩和感受。
•鼓励学生亲自尝试制作彩泥，并试着调配出不同颜色的彩泥。
4.3. 彩泥连连看创作
•提供彩泥、画板和创作用具。
•让学生自由发挥想象，用彩泥创作连连看图案。
•允许学生自由选择颜色和形状，鼓励多种创意。
5. 教学评价
•评价学生的创意、想象和表现力。
•评价学生的彩泥制作能力和技巧。
•给予学生足够的鼓励和肯定。
6. 教学总结
通过这次课程，学生们了解了彩泥的性质和制作方法，学会了如何用彩泥进行创作。
同时，本次课程还培养了学生们的想象力和创意能力，提高了他们的艺术修养和审美水平。
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《彩泥连连看》教学设计
【教材版本】：小学美术湘教版2012
【教学内容】：一年级下册第13课《彩泥连连看》
【教材分析】：
本课属于“综合·探索”学习领域。
《彩泥连连看》这课是针对低年级学生初步接触简单的立体或半立体造型制作而设计的一堂工艺课，引导学生运用树枝连接彩泥，制作各种有趣的小动物和小人物。
小树枝取自大自然，它表面有自然的纹理且有一定的硬度；彩泥是儿童常用的制作材料，它鲜艳、柔软，可以轻松随意地捏出各种形状。
本课的教学内容富有童趣、制作方法较简单，学生容易掌握。
在教学中教师需引导学生了解感受两种材料不同的特点，取长补短，使树枝和彩泥在创作中运用得恰到好处，鼓励学生自己创造设计新颖有趣的形象。
作业给学生留有足够的创作空间，任学生大胆创新。
本课学习主要定位于合理取材，让彩泥作品更精彩。
教材中提供的作品赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为学生自主探究提供了丰富的素材。
有关制作重点图文提示清晰明了，便于学生自主发现、解决问题，教师应重在学生遇到制作难点时加以引导。
【学情分析】：
玩彩泥是每个学生从小就喜欢的游戏，也是一项锻炼学生手部精细动作和视觉、触觉的活动。
同学们在一年级上学期已经通过《漂亮的铅笔头》、《小小食品店》等课题的学习，初步掌握了“揉”、“搓”、“捏”、“压”、“印”等彩泥造型基本技法，已经对基本形状也有了初步的认识，对事物的形与色更是有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的制作方法来大胆地、自由地表现。
他们对美的和有趣的事物很感兴趣，想象力丰富，对事物的认识感性、真诚，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
因此，教师应合理安排一些有意思的教学环节及有趣的教学方式来激发他们对探究活动的兴趣，让同学们在轻松愉悦地快乐学习。
【教学目标】：
1.知识目标：学会仔细观察，体验树枝、彩泥的不同质感，掌握将其组合的制作技巧和方法。
2.技能目标：能运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作。
3.情感、态度和价值观目标：感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
【教学重点】：认识树枝的材质和在作品中的作用。
【教学难点】：巧妙选择树枝，和彩泥一起创作出更新颖有趣的作品。
【教法学法】：
教法：观察感受、设疑导学、对比探究、实践感受、过程演示、交流展示等。
学法：欣赏探究、对比发现、自主表现、小组合作、评价激励等多种方法。
【教学准备】：
1．教师准备：课件、树枝、彩泥、范作、展示纸盒、展示场景等。
2．学生准备：树枝、彩泥、课本等。
【课时安排】： 1课时
【教学过程】：
（一）感一感，知特性：
1. 视频导入，激发学习兴趣。
师：同学们，今天，在上课前，咱们先一起来看一段小视频。
瞧，这些小朋友，在干什么呢？
2.观察感受，了解树枝特点。
师：我们把捡到的树枝带到了教室，就在大家的桌子上，请大家摸一摸，看一看，也可以折一折……
学生充分的说：“小树枝长什么样？”
肯定：同学们太棒了！看来，我们班的同学都有一双善于观察的眼睛。
归纳：小树枝在我们生活中随处可见，有弯有直，有粗的细，形态各异……
师：“那这些树枝有什么用呢？答案我们一起来找……”
（设计意图：本环节运用微视频导入，创设了一个活跃的课堂氛围，让同学们充分认识树枝，并将树枝的作用设置成一个悬念放在这里。
）
（二）玩一玩，享乐趣。
1.复习技法，并玩彩泥。
师：同学们表现的非常好！为了奖励大家，我给每个同学都准备了彩泥，就藏在组长的抽屉里，请组长分发给大家。
（师板书：彩泥；组长拿彩泥分给组员）师：玩过没有？
生：……
师：我们一起玩，好吗？
生：……
师：来，咱们一起，团一团，变成什么了?
生：……
师：压一压呢？
生：……
师：再搓一搓呢？
生：……
师：你们做的真好，你们能不能自己大胆地用彩泥做一个喜欢的动物、人物或者任何你喜欢的东西？
生：……
师：老师也想跟你们一起做，咱们比一比，看谁做的好？（课件交替播放做背景）生安安静静做足三分钟。
师：时间到！请所有同学举起自己的作品，互相看一看。
哇，各种各样的造型，你们做的真好！
（设计意图：彩泥在师生互动中复习，课件辅助，既温习了彩泥造型技巧，又激发学生的学习兴趣。
）
（三）探一探，知取材。
1.出示范作，对比探究树枝的作用：
师：想不想看看老师做的？
生：……
师：我做了一只小恐龙，谁坐的好就给谁看？（出示恐龙，并向大家问好，慢慢的，恐龙脖子软了）
师：怎么办呢？谁来想办法？
生思考，出主意：……
师请学生上台帮忙解决问题，同学们观察、分析、评价问题解决的程度。
师：树枝怎么了？长了（或短了），怎么办呢？还有没有比这个更好的树枝？
生支招：……
师：看小恐龙头抬起来了，看来硬硬的树枝帮忙支撑起了头部的重量。
谢谢同学们！
师：小恐龙想站起来，是用彩泥做腿好呢？还是用树枝做腿好呢？
生支招，且上台尝试挑选合适的树枝做小恐龙的腿。
师小结：瞧，四根树枝支撑起了小恐龙的身体，它站起来了！树枝在这里起到了什么作用呢？（板书：支撑、连接、连连看）
（设计意图：利用学生爱帮助人的心理，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境，学生动手、动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。
）
2、教师设疑，学生挑选最适合的树枝
师：贺老师课前还做了一个鸵鸟，同学们，请在你的桌上找一找，你觉得哪根树枝最能够做鸵鸟的尾巴？
生挑选，参与现场PK，生评价。
（设计意图：根据现有的媒材，选择最适合的表现。
）
3.作品赏析，共同发现。
师：不仅我做了这样的，还有许多和你们一样大小的小朋友也做了许多精彩的作品，我们一起来欣赏一下――――
学生观察，充分说一说，哪些地方用到了彩泥，哪些地方用到了树枝？
小结：原来呀，彩泥的作用是做主体部分，树枝的作用是支撑和连接，只有将二者巧妙地结合起来，才能做出象这样优秀的作品。
（四）做一做，会创造。
师：接下来，可以在刚才的彩泥作品中加上树枝连连看，让它变得更精彩，你也可以再做第二个，都行，要求是巧妙选择树枝，让你做的小动物或小人物能站起玩。
开始吧！
教师巡视辅导，中间提醒同学们注意时间（同学们，我们还有三分钟哦……还有一分钟哦）
（五）展一展，我会评。
师：现在请同学们都集中起来。
以小组为单位，把你们小组的作品集中地展示在小组的展台中来，比一比哪个小组组合的故事更有趣，行动吧！
注意：当音乐停止时，就是展览会开始时，那时候，请大家静静地观察作品。
他评，自评，师评，批判并建议。
（设计意图：培养学生的审美能力、评价能力、语言表达能力。
在交流中，让学生自主地对展示作品的树枝选择、色彩搭配、整体布局进行欣赏和评述，享受自己创造成功的喜悦。
同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。
）（六）赞一赞，拓思维。
今天，同学们用彩泥和树枝组合创作的作品真是太美了！下课后，希望同学们再去找找，还有什么材料能和树枝一起玩呢？下课之前，一起来欣赏一点儿吧。
希望同学们多观察，多动手，多思考，巧妙地运用我们生活中的物品，体验到更多的惊喜，创造出更多的美！
卫生：文明从小事做起！此刻，让我们动动手，将桌面、地面的小树枝捡干净，做一个讲卫生的好同学！
板书设计：
软硬连接支撑
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。