部编版(2018)七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(共31张PPT)PPT课件
合集下载
统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共32张PPT)
交流讨论
待人接物
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年 人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍 五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的功夫不 是他的。这存心是不太好的。”
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛 不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
感悟伟人
感悟二：我喜欢文中的“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这 表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。寥寥几笔就形神兼备地描绘出了 鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二的、形象生动的“活的 鲁迅”。
课堂小结
这篇回忆性文章记叙了鲁迅先生生活中的一 些琐事，向世人展现了一个真实的、富有人 情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对 鲁迅先生的崇敬和怀念之情。
上睡觉，鲁迅先生自己说：
——珍惜时间
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
交流讨论
待人接物
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到 六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚 刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪 到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
——和蔼、周到、热情
走进作者
萧红：原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》 时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。被誉为 “30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运 最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构； 重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画； 无完整的故事情节，然而韵味深长。
15．木刻画； 16．“若没有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。
人教部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(共32张PPT)
调侃玩笑
2、第46段，鲁迅说 “好久不见，好久不见” ……才自己笑起来
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面 的她，居然说 出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的 语言，透着风趣，透着玩笑；表现了他的幽默感
感染快乐
3、那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一 种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”
•“站”与“停”是拟人手法的运用，把毛笔、拖鞋写活了 ，好像它们是有灵性、通人性，在主人工作和休息时，它们 陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然 、生动。
•“以后我们又做过韭菜合子，又做过荷 叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成， 而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在 饭桌上举着筷子问许先生：‘我再吃几 个吗？’”
•“举”“问”等动作描写和“我再吃几个吗 ”的语言描写，表现了鲁迅先生的率真、可 爱，及他对妻子的尊重与爱意，其中更多的 是对小辈的体恤。
•“‘好久不见，好久不见。’” •“他是在开着玩笑。”
•突出鲁迅先生的热情、幽默和平易近人。
•“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生 是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着 每封由不同角落里投来的青年的信，眼 睛不济时，便带起眼镜来看，常常看到 夜里很深的时光。”
•“深恶痛绝”说明鲁迅先生对青年人写字太草率的缺点是 痛恨的，提出的批评是毫不留情的。“带起眼镜来看”突出 了鲁迅先生对青年的关心、负责和辛勤培植。
萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心 情来回报鲁迅先生，这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。
•“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得 清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣 ，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切 地走去。”
•“抓”“扣”“伸”这些动词，逼真而又传 神地写出鲁迅先生的干练、敏捷的个性和不 顾一切、勇往直前的精神。
2、第46段，鲁迅说 “好久不见，好久不见” ……才自己笑起来
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面 的她，居然说 出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的 语言，透着风趣，透着玩笑；表现了他的幽默感
感染快乐
3、那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一 种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”
•“站”与“停”是拟人手法的运用，把毛笔、拖鞋写活了 ，好像它们是有灵性、通人性，在主人工作和休息时，它们 陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然 、生动。
•“以后我们又做过韭菜合子，又做过荷 叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成， 而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在 饭桌上举着筷子问许先生：‘我再吃几 个吗？’”
•“举”“问”等动作描写和“我再吃几个吗 ”的语言描写，表现了鲁迅先生的率真、可 爱，及他对妻子的尊重与爱意，其中更多的 是对小辈的体恤。
•“‘好久不见，好久不见。’” •“他是在开着玩笑。”
•突出鲁迅先生的热情、幽默和平易近人。
•“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生 是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着 每封由不同角落里投来的青年的信，眼 睛不济时，便带起眼镜来看，常常看到 夜里很深的时光。”
•“深恶痛绝”说明鲁迅先生对青年人写字太草率的缺点是 痛恨的，提出的批评是毫不留情的。“带起眼镜来看”突出 了鲁迅先生对青年的关心、负责和辛勤培植。
萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心 情来回报鲁迅先生，这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。
•“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得 清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣 ，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切 地走去。”
•“抓”“扣”“伸”这些动词，逼真而又传 神地写出鲁迅先生的干练、敏捷的个性和不 顾一切、勇往直前的精神。
部编版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》PPT优秀课件
课堂导 提起鲁迅,恐怕不少同入学会联想起“深邃”“沉重”“严
厉”“倔强”“浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷 峻”等字眼,这是鲁迅留给我们的印象。日常生活中的鲁迅也 是这样的吗?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》, 去看看生活中的鲁迅。
预习导学
CLICK
写作背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚。鲁迅对她来说是思想上、 创作上、生活上的良师益友。本文是萧红在鲁迅先生去世 三年后写的回忆性文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行 了记述。
深入探究
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁 迅什么样的品质或个性？
（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝 不苟，深入实际的严谨品质。
（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表 现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
思维导图
再读课文,完成填空。
待人接物 留客吃饭、先生陪客、看电影路上
饮食起居 回忆鲁迅先生(节选)
休闲娱乐
读书写作
走路轻捷、尝鱼丸、随意处理校样
调侃玩笑、先生休息、感染快乐 阅读来信、认真对待纸包等
（ 可敬的长者 ）
风趣的智者
（ 敬业的伟大 ）
尊敬 爱戴 怀念
热情的主人
拓展延伸
CLICK
写一个片段：请从你熟悉的老师、亲人、朋友、 同学……选取一位人物，注意捕捉有灵性的生活细节， 写出这个人的特点或品格。
还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的 表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
厉”“倔强”“浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷 峻”等字眼,这是鲁迅留给我们的印象。日常生活中的鲁迅也 是这样的吗?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》, 去看看生活中的鲁迅。
预习导学
CLICK
写作背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚。鲁迅对她来说是思想上、 创作上、生活上的良师益友。本文是萧红在鲁迅先生去世 三年后写的回忆性文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行 了记述。
深入探究
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁 迅什么样的品质或个性？
（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝 不苟，深入实际的严谨品质。
（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表 现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
思维导图
再读课文,完成填空。
待人接物 留客吃饭、先生陪客、看电影路上
饮食起居 回忆鲁迅先生(节选)
休闲娱乐
读书写作
走路轻捷、尝鱼丸、随意处理校样
调侃玩笑、先生休息、感染快乐 阅读来信、认真对待纸包等
（ 可敬的长者 ）
风趣的智者
（ 敬业的伟大 ）
尊敬 爱戴 怀念
热情的主人
拓展延伸
CLICK
写一个片段：请从你熟悉的老师、亲人、朋友、 同学……选取一位人物，注意捕捉有灵性的生活细节， 写出这个人的特点或品格。
还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的 表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共31张PPT)部编版语文七年级下册
在大多数人的眼中，伟人似乎总是高高在上，可望而不可即。 其实伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天，就让我们跟随作 家萧红，走近鲁迅先生，去了解他作为普通人的一面。（板书课 题、作者）
学习目标
1.引导学生整体感知课文，理清文章思路。 2.引导学生揣摩重点语句、段落的含义，品味作者细腻的语 言，体会课文在表达方面的妙处。 3.引导学生把握主要人物的形象特点和精神品质，体会作者 在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
深夜工作：敬业与辛苦 吃鱼丸：做事认真的严谨 包书：认真细致 病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否 对它们进行归类？
①神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、 平易近人。
②饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。
2.通晓词义，填对词语。
（1） 安顿 ：安稳。 （2） 轻捷 ：轻快敏捷。 （3） 深恶痛绝 ：厌恶、痛恨到极点。 （4） 悠然 ：悠闲的样子。 （5）不以为然 ：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
3.文学常识填空
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰 （今属哈尔滨）人， 作 家，著有长篇小说《 呼兰河传 》 《 生死场 》，短篇小说《 牛车上 》等。
检查预习
1.读准字音，给加色的字注音或根据拼音写出汉字。
咳（ ké ）嗽 筷（ kuài ）子 yōu（ 悠 ）然 轻jié（ 捷 ）
调羹（ ɡēnɡ ） 疙（ ɡē ）瘩 kǔn（ 捆 ）书 xīn（ 薪 ）金
绞（ jiǎo ）肉 阖（ hé ）眼睛 草shuài（ 率 ） kāi（ 揩 ）桌子
4. 文 中 寄 寓 了 萧 红 对 鲁 迅 怎 样 的 情 感 ？
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(24张PPT)
从许先生的角度表现了鲁迅的求真、务实。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？
孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人。
鲁迅，原名______，字______，浙江绍兴人，伟大的 ______ 、______、 ______。 在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？
看要算是中国的第一等圣人。
他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
学习目标
1.了解伟人鲁迅日常生活中平易温和的 一面。
2.学习本文善于从生活琐事中去展现人 物性格的写作方法。
3.体会浅白质朴、清新隽永中蕴藏着的 作者对鲁迅先生深深缅怀和无比崇敬之情 。
作者名片
萧红(1911—1942)， 黑龙江呼兰河人，现代女 作家。主要作品有长篇小 说《生死场》《呼兰河传》 等。
笑声明朗
看电影
两种纸烟
回 忆
陪伴客人，深夜工作
鲁
吃鱼丸
迅
明朝会
先 生
病中工作
病愈工作
真诚开朗 礼让爱人 克己敬人 热情温和
严谨求实 父子情深
无私奉献 勤奋惜时
爱戴 崇敬 赞美 怀念
“若没有我呢” 鼓励青年、寄予厚望
溘然长逝
生命不息、奋斗不止
夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。
善于撷取生活琐事、捕捉细节
鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有好土”； 学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
了解伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
取生活琐事，写得有血有肉；
萧红(1911—1942)，黑龙江呼兰河人，现代女作家。 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
人教版部编版七年级语文下册：第一单元·第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)
敏捷、果断
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
部编版七年级下册语文第三课《回忆鲁迅先生》课件(共28张PPT)
省略号表现了鲁迅先生在让车一事上的 安排，先让女士、孩子坐车，真实诠释 绅士风度。
问题式批注
“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的 感觉？
“和一个乡下的安静老人一样”，写出鲁迅先 生作为普通人平静而祥和、伟大而平凡的状态， 表现了鲁迅先生心态平和、外表朴实、不张扬 和慈爱的特点。
问题式批注
如果把第43段中的“陪到八点钟，十点钟”这 句删掉,效果有何不同?
《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。 这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋 友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。诗句采用口语，质朴且明 快；叙述十分简洁，却能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒示出来。
四比：比较阅读，能力迁移
必读：王安忆《我们家的男子汉》 思考：本文在写法上和《回忆鲁迅先生》有什么相似之处？ 选择一两处人物细节描写做评价式批注（将你的思考所得记下来）
二品：见微知著，发现鲁迅
1.问题式批注 （1）回答课本中旁批的问题。 （2）提出问题并思考解决。 2.评价式批注 （1）从细节描写的角度批注。 （2）从语言运用的角度批注。
评价式批注示范
片段1：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。”
这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅 先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让 我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽 朗，平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这 样的描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼 梯来”“冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫 不掩饰自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声 的描写瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。
问题式批注
“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的 感觉？
“和一个乡下的安静老人一样”，写出鲁迅先 生作为普通人平静而祥和、伟大而平凡的状态， 表现了鲁迅先生心态平和、外表朴实、不张扬 和慈爱的特点。
问题式批注
如果把第43段中的“陪到八点钟，十点钟”这 句删掉,效果有何不同?
《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。 这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋 友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。诗句采用口语，质朴且明 快；叙述十分简洁，却能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒示出来。
四比：比较阅读，能力迁移
必读：王安忆《我们家的男子汉》 思考：本文在写法上和《回忆鲁迅先生》有什么相似之处？ 选择一两处人物细节描写做评价式批注（将你的思考所得记下来）
二品：见微知著，发现鲁迅
1.问题式批注 （1）回答课本中旁批的问题。 （2）提出问题并思考解决。 2.评价式批注 （1）从细节描写的角度批注。 （2）从语言运用的角度批注。
评价式批注示范
片段1：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。”
这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅 先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让 我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽 朗，平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这 样的描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼 梯来”“冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫 不掩饰自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声 的描写瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
鲁迅还曾作诗：“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”，此 句中既体现对待敌人决不屈服的 一面，又体现他温和、慈爱、奉 献的一面。与上面这首诗有共同 之处。
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中，鲁迅是一个怎样的人？
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
在他人眼中，鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大 的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨， 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是 在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中 华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
创作背景
鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他 替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁 迅先生记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对 鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品《回忆 鲁迅先生》。
鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳 话，被千千万万的读者传诵 。 在林林总总的鲁迅回忆录中 ， 萧红的《回忆 鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅 回 忆录中的珍品 ， 而且是中国现代怀 人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
01 萧红是一位具有独特艺术风格的女性作 家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视 角的运用和对行文结构的处理，在文学 史中独树一帜。
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中，鲁迅是一个怎样的人？
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
在他人眼中，鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大 的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨， 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是 在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中 华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
创作背景
鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他 替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁 迅先生记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对 鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品《回忆 鲁迅先生》。
鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳 话，被千千万万的读者传诵 。 在林林总总的鲁迅回忆录中 ， 萧红的《回忆 鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅 回 忆录中的珍品 ， 而且是中国现代怀 人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
01 萧红是一位具有独特艺术风格的女性作 家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视 角的运用和对行文结构的处理，在文学 史中独树一帜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
弄
nònɡ lònɡ
戏~，~潮儿，~巧成拙 ~堂，里~
➢ 据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后， 不屑地评价说：“这也值得写？这有什么 好写的？”但就是这样一篇片段之间没有 太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字， 却成为描写鲁迅先生的经典文章。这是什 么原因呢？
➢ 整体感知
1.文中描写了鲁迅先生的哪些生活片段？ 分别体现出他的什么特点?
片段十四（64-67）：写鲁迅先生对待休息和工作的态度 奉献精神
2.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象？
生活中的鲁迅 ①人之夫的鲁迅 ②人之友的鲁迅 ③人之主的鲁迅 ④生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
生活中的鲁迅 ①人之夫的鲁迅
②人之友的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈 祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理 的战士 一个不卑不亢的学者
小说集：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》等 书信、日记和学术著作等
关于鲁迅故居
鲁迅先生1927年10月从广州 来到上海，到1936年10月19日 逝世，在上海整整生活了9年。 先后住在虬江路景云里和山阴 路大陆新村9号。大陆新村9号， 是鲁迅在上海最后的寓所。鲁 迅在民国22年4月11日以内山书 店职员的名义迁入，在这里， 鲁迅从事了大量创作，翻译、 编辑工作、还组织了“中国自 由运动大同盟”和“左联”活 动，直至1936年10月19日在这 里逝世。现屋内陈列着主人生 前用过的珍贵物品和写作用具。
片段八（31-34）：写许先生很忙但是很愉快 家庭和谐
片段九（35-40）：写鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让 为人着想
片段十（41-42）：写鲁迅先生独特的休息方式 惜时
片段十一（43-54）：写鲁迅先生工作的情景 忘我工作
片段十二（55-60）：写鲁迅先生检查海婴的丸子 严谨认真
片段十三（61-63）：写鲁迅先生包书仔细整齐 认真细致
➢ 品读赏析
再读课文，结合文章的批注，在字 斟句酌中揣摩品味下面语句的含义和表 达的妙处。
1.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷 都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 这里的鲁迅形象和常见的鲁迅形象有何不同？
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚 的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑 善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
生活中的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个美满家庭的家长
③人之主的鲁迅 一个和蔼宽厚的平易近
人的老人
④生活之主的鲁迅 潇洒、幽默、风趣
➢ 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家， 本文大量细致地记叙了他的工作、生活 琐事，这样略显琐碎的文字为何会成为 描写鲁迅的经典文章呢？
本文是通过日常生活中的一些琐事表现人 物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现 了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的 “普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫 指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有 人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲 可敬。
着西式衣帽架。
➢ 认识萧红
萧红(1911—1942)，原名张迺莹， 黑龙江呼兰县人。中国近现代女作家， “民国四大才女”之一，被誉为“20世 纪30年代的文学洛神”。她出生于地主家庭，中学时代喜爱 绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与 萧军相识，并开始为报刊写稿。
1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与 帮助下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。
➢ 学习目标
1.了解作者及写作背景，积累课文中的重点字词。 2.揣摩重点语句、段落的含义，体会细节描写对 人物性格刻画的作用。 3.把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的 情感，感悟鲁迅的人格魅力。
➢ 重点字音
➢ 词语解释
➢ 多音字
ě ~心 è ~习，罪大~极
恶 wū 同“乌”，表惊讶
wù 好~,深~痛绝
鲁迅故居按照鲁迅生前居 住时的情形复原；屋前有小花 圃，种植桃树、紫荆、石榴等 花木。底层前间是客厅，中间 1张西餐桌、5把椅子。沿西墙 放有书橱和瞿秋白留赠的书桌。 南窗下是夫人许广平的缝纫机， 靠东墙是儿子海婴的玩具橱和 小桌椅。后间是餐室，正中1 张方桌，围着4把椅子，西北 墙角1只双层餐具橱，东墙放
片段一（1）：写鲁迅先生的笑容 乐观爽朗
片段二（2）：写鲁迅先生走路轻捷
义无反顾
片段三（3-13）：写鲁迅先生接待友人
热情真诚
片段四（14-17）：写鲁迅先生开玩笑
幽默
片段五（18-23）：写鲁迅夫妇和“我”会心微笑 平易近人
片段六（24-26）：写鲁迅先生对青年人的关心帮助 严以律己 宽以待人
片段七（27-30）：写鲁迅先生对原稿校样不珍惜 淡泊名利
回
忆
鲁
迅
先
生
萧 红
➢ 关于鲁迅
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人， 原名周树人，字豫才，他时常穿一件朴 素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着， 浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的 文学家、思想家、革命家，是中国文化 革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
➢ 主要作品
真实动人的细节
2.以后，我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼， 我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好， 可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗？”
主要作品《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。
➢ 写作背景
鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红是鲁迅 作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国20世纪三四 十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘为人 梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅刚去世时， 萧红写不出回忆鲁迅的文字，不是文章难写，而是情 绪方面难以处理。1938年，情绪波澜稍有平息的萧红， 便写出了两篇回忆鲁迅的文章。1939年，萧红在重庆 完成了这篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，表达她对 逝世三周年的鲁迅先生的哀悼。
luō 大大~ ~ luò ~笔，~地
落 lào ~枕，~价
là 丢三~四
mǒ ~杀，~黑，~零
quān ~套，圆~
抹 mò ~不开，转弯~角，~墙 圈 juān 把鸡~起来
mā ~布，~搭，~桌子
juàn ~养，猪~
济
jǐ ~南，人才~~ jì 无~于事，接~，~贫
校
xiào jiào
~舍，~园 ~本，~对，~正