细说“师道尊严”
师道尊严师德师风铸就
师道尊严师德师风铸就师道尊严师德师风铸就教育作为社会进步的重要力量，教师作为教育事业的中坚力量，发挥着不可替代的作用。
师道尊严、师德师风的铸就，是确保教育事业健康发展的重要保障。
本文将从多个方面阐述师道尊严和师德师风的重要性及铸就方法。
一、教师师道尊严的重要性教师作为教育事业中的灵魂和核心，其师道尊严的确立对于教育事业的发展具有至关重要的意义。
首先，教师的师道尊严是学生学习、自我成长的重要依托。
作为学生的楷模，教师的师道尊严可以激励学生积极投入学习，树立正确的人生观、价值观，推动学生健康成长。
其次，教师的师道尊严可以促进家庭教育的有效补充。
教师在学生中的良好形象和高尚品质，可以为家长提供一个积极向上的参照，引导家庭教育更加科学合理。
再次，教师的师道尊严是社会公信力的重要来源。
一位充满师道尊严的教师，其言传身教都能成为社会的正能量，有力地推动社会进步。
二、师德师风对教育事业发展的意义师德是教师职业道德的总称，师风是教师职业品质和师德具体表现。
师德师风的铸就对于教育事业的发展有着重要的意义。
首先，师德师风是教师的自我修养。
一个有着良好师德的教师，必须具备高尚的品行和道德修养，关爱学生，尊重学生，以身作则，做到言传身教。
其次，师德师风是教育质量的重要保证。
教师的师风表现在教学上能够深入浅出，寓教于乐，严谨细致，在教育实践中始终坚持以学生为中心，为学生成长提供充足的发展空间。
最后，师德师风是教师专业发展的基石。
一个高尚的师德和良好的师风是教师在专业发展中不断成长和改进的依据，也是教师在面对困难和挑战时保持积极心态的源泉。
三、铸就师道尊严和师德师风的方法1. 强化教师职业道德建设。
加大对新教师、在职教师的师德教育力度，加强对教师职业道德规范的宣传。
同时，建立健全教师职业道德考核和评价体系，引导教师保持高尚的职业道德。
2. 加强教师专业素养培养。
通过多种方式，如开展教师培训、研讨会、经验交流等，提升教师教学能力和专业素养，使其具备高水平的学科知识、教育教学理论基础以及教育科研能力。
师道尊严教书育人之本
师道尊严教书育人之本师道尊严，是教育工作者在教书育人的过程中应秉持的原则和态度。
作为教师，尊严是我们最基本的资本，也是教书育人之本。
在我们日常的教学活动中，我们需要维护自己的尊严，同时培养学生对教师的尊重。
本文将就师道尊严的重要性以及如何实践师道尊严进行探讨。
一、师道尊严的重要性1. 为教师树立权威形象师生关系是教育过程中至关重要的一环。
如果教师能够树立起尊严的形象，那么学生会更加愿意听从教师的教导。
尊严可以使教师在班级中建立起权威，从而提高教学效果。
2. 培养学生的道德观念教师作为学生的榜样，应该以身作则，传递正能量。
如果教师能够保持较高的道德标准和行为规范，学生也会通过模仿来提升自己的道德观念，形成正确的价值观。
3. 增强教师的教育责任感师道尊严的实践要求教师时刻保持良好的教育责任感。
教师应该意识到自己肩负着培养下一代的重要任务，并为之不懈努力。
尊严可以激发教师对教育事业的热情，使教学过程更加富有激情和动力。
二、如何实践师道尊严1. 自律与自我提升教师应该不断提升自身的知识水平和教育理念，通过学习来提高自己的专业素养。
同时，教师还应该时刻自警自省，约束自己的行为，不断提高自身的道德品质和教育水平。
2. 严守教师职业道德教师是一个特殊的职业，应该时刻谨记职业道德，不仅要注重自身的形象，还要注重自己的言行举止。
教师要坚守教育的伦理底线，不得偏离教育的正轨。
3. 关爱与引领学生作为教师，我们应该关心学生的学习和生活，了解他们的需求和困惑，并提供必要的帮助和引导。
通过关怀与引领，我们能够建立起良好的师生关系，进一步实施师道尊严的教育方式。
4. 坚持公平与公正教师应该坚持公平公正的原则，不偏袒任何一个学生。
在评价学生时，要客观公正，既要看到学生的优点，也要指出他们的不足，并给予适当的激励与批评。
5. 提倡开放与包容在教学过程中，教师应该提倡开放和包容的态度，尊重学生的个性差异和不同的观点。
鼓励学生表达自己的看法，培养他们的独立思考能力和创新意识。
师道尊严言传身教
师道尊严言传身教师道尊严，言传身教，是一种教育教学理念的重要体现。
作为教师，我们在课堂上不仅仅是传授知识，更是要扮演好榜样的角色，以自己的言行去影响学生。
本文将从师道尊严和言传身教两个方面来论述这一理念。
一、师道尊严师道尊严是指作为教师应具备的良好职业道德和教育教学素养。
首先，教师要具备严正的师生关系。
师生关系是教育的基础，只有建立了严肃而亲近的师生关系，才能够有效地进行教学和塑造学生的品格。
同时，教师要保持良好的修养和形象，不仅仅是在言行举止上要注意，更重要的是在每一个细节中都要体现师道尊严。
比如，在教学中要严格要求学生的纪律，不容忍任何违规行为；在处理学生问题时要公正、公平，不偏袒任何学生。
只有这样，才能够赢得学生的尊重和敬意。
其次，教师要具备高尚的师德。
师德是指教师在自己的教育教学实践中应该遵循的道德规范和行为准则。
教师要有高尚的教育情操，对学生要有真挚的关爱和无私的奉献。
教师要履行教书育人的责任，关心学生的学习和生活，及时指导和帮助他们解决问题。
同时，教师还要具备批判精神和人文关怀，让学生能够思考问题、独立思考，培养他们的个性和创新意识。
只有在这样的环境中，学生才能够全面发展，成为有道德、有知识、有能力的人。
二、言传身教言传身教是指教师通过言语和行为向学生传递知识和价值观念。
首先，教师要具备良好的口才和教学技巧。
在课堂上，教师应该能够清晰、流畅地表达自己的观点，通过言语将知识传递给学生。
同时，教师还要注重语言的多样性和灵活运用，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。
此外，在课堂上要注意言行一致，不言而喻地将正确的价值观念传递给学生。
其次，教师要以身作则，做学生的榜样。
学生通过模仿教师的行为来学习和成长，因此教师应该树立良好的榜样形象，让学生在自己身上找到正确的方向和积极的动力。
教师要关注自己的言行举止，不仅仅是在课堂上，更要在生活中都能够严格要求自己。
只有自己做到了，才能够要求学生做到。
师道尊严 师德师风的重要价值观
师道尊严师德师风的重要价值观师道尊严师德师风的重要价值观教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养和引导下一代的重任。
而在这个过程中，师道尊严、师德师风的重要价值观显得尤为重要。
本文将探讨师道尊严以及师德师风对于教育事业的重要意义，并对如何树立和弘扬这些价值观进行进一步的思考。
第一节：师道尊严的重要性师道尊严是指教师在教育过程中应当保持的高尚品质和崇高操守。
它体现了教师作为教育者的威望和尊严，是一种职业道德和职业荣誉的象征。
师道尊严的重要性体现在以下几个方面：首先，师道尊严是教育事业的核心价值观。
教育的目标在于培养德智体美全面发展的人才，而教师作为教育事业的推动者，必须以身作则，用高尚的品德和行为影响学生。
只有教师具备了师道尊严，才能够更好地发挥他们的教育功能，使教育事业更加健康、有序地发展。
其次，师道尊严对于学生成长起到积极的示范作用。
学生正处于成长发展的关键时期，他们容易受到外界的诱惑和影响。
教师如果具备了师道尊严，就能够成为学生学习、成长的榜样。
当学生看到教师高高在上、德行高尚，他们会受到启发，树立正确的人生观、价值观，从而朝着正确的方向成长。
第二节：师德师风的重要性师德师风是指教师在工作中所体现出来的道德品质和职业风范。
它是教师职业道德的正面体现，是教师在工作实践中应遵循的行为规范。
师德师风的重要性主要表现在以下几个方面：首先，师德师风是教师道德建设的关键环节。
教师的道德品质直接关系到教育工作的质量和效果。
只有教师具备了良好的道德修养和高尚的品格，才能够保证教学工作的正常进行，并能够对学生起到正确引导和激励的作用。
其次，师德师风对于教师自身的发展具有重要作用。
教师的职业形象和职业素养不仅关系到教育工作的质量，也关系到教师自身在职业生涯中的发展。
只有教师具备了良好的师德师风，才能够赢得社会和学生的尊重，进一步提升自己在教育事业中的地位和影响力。
第三节：如何树立和弘扬师道尊严和师德师风要树立和弘扬师道尊严和师德师风，需要教师从以下几个方面入手：首先，教师应加强自身的道德修养。
师道尊严教师师德的标杆
师道尊严教师师德的标杆师道尊严教师师德的标杆教师是社会的引路人，他们肩负着培育未来一代的重大责任。
作为教育事业的中坚力量，教师师德的高低直接影响着教育质量和学生成长。
在当今社会，师德的重要性不容忽视。
本文将从师道尊严的角度阐述教师师德的标杆。
一、尊重师长传承师道师道尊严的核心是敬重师长，从传统教育一脉相承的角度来看，尊重师长是建立和谐的师生关系的基础。
教师在教学过程中，应该随时保持自身的专业性，始终以道德和榜样的力量影响学生。
只有尊重师长，学生才会愿意接受教师的教诲，并将其视为学习的楷模。
二、诚实守信做学生的榜样教师是学生的榜样，他们应该具备诚实守信的品质，以树立良好的道德风尚。
教师在日常工作中，要秉持真实、公正、诚信的原则，保持自己的承诺，并且言行一致。
只有这样，学生才能对教师产生信任，从而形成健康的学习氛围。
三、关心学生打造学生的梦想教师要真正做到关心学生，了解他们的需求和困惑，并积极帮助他们解决问题。
教师应该注重个别差异，关注每一个学生的成长，促进他们的全面发展。
只有在关心和引导下，学生才能找到适合自己的学习方法，实现自己的梦想。
四、言传身教塑造学生的品格教师在教育的过程中，不仅要传授知识，更要注重以身作则，言传身教。
教师应该树立正确的价值观念，培养学生的道德品质和良好的行为举止。
只有教师自身具备良好的师德修养，才能影响学生的价值观念和行为模式。
五、独立自主追求教育的良性循环教师要具备独立自主的精神，能够在教育实践中锐意进取，追求教育的良性循环。
教师需要不断学习和研究，更新教育理念和教学方法，以满足学生的需求。
只有教师保持学习的态度，才能不断提升自己的师德水平，并为教育事业的发展做出更大的贡献。
结语：师道尊严是教师师德的标杆，也是建设和谐校园和提高教育质量的基石。
作为教师，我们要时刻保持良好的教育信念和职业道德，以言传身教的方式影响学生，塑造他们的品格，引导他们健康成长。
只有这样，我们才能真正成为学生心目中的榜样，让教育事业蓬勃发展。
师道尊严教育责任我对师德师风的理解
师道尊严教育责任我对师德师风的理解师道尊严教育责任我对师德师风的理解教育是社会进步的基石，而师道尊严和教育责任是教师必须具备的核心素养。
作为一名教师，我深知自身的责任和担当，坚守师德师风，努力为学生的成长和发展提供正确的引导和榜样。
在我看来，师道尊严和教育责任不仅体现在教学上，也贯穿于学生管理和个人修养方面，是一名优秀教师应该具备的重要品质。
首先，师道尊严是教师立身之本。
作为教育工作者，我们应该时刻保持良好的师德风尚，以崇高的道德情操来影响和教育学生。
师道尊严不仅包括言行举止的规范，更要求我们在职业道德上要操守正直、廉洁自律。
我们要做到言行一致，遵守职业原则，不能利用职务之便谋取私利。
同时，我们还要保持对学生的公正和平等态度，给予每个学生公平的教育机会，不给学生带来任何负面影响。
其次，教育责任是教师使命的具体体现。
作为教育工作者，我们要肩负起培养学生成长为栋梁之才的责任。
这意味着我们需要持续不断地提升自己的教学水平，关注学生的个体差异，为每个学生提供量身定制的教学方法和学习资源。
我们要耐心倾听学生的问题和困惑，积极引导他们养成良好的学习习惯，培养他们的创新精神和独立思考能力。
同时，我们还需要与学生家长充分沟通合作，建立家校共育的良好关系，让教育成为学生全面发展的助推器。
此外，师德师风还要求教师不断提升自身素养和修养。
一方面，教师应该注重学科知识的更新和专业能力的提升，通过参加教师进修培训、研究学术文献等方式，不断加强自身的学科修养。
另一方面，教师还应该注重塑造自己的人格魅力和情感智慧。
我们要以身作则，用积极向上的言行去影响学生，培养他们正确的价值观和良好的品德修养。
同时，我们还需要注重自身的心理素质建设，保持良好的情绪状态，为学生提供良好的心理支持。
总之，师道尊严和教育责任是我对师德师风的理解。
作为一名教师，我将始终坚持师业操守，以崇高的道德情操和敬业精神，为学生的全面发展提供积极向上的引导。
我将时刻保持教育责任的承诺，关注学生的个体差异，努力提升自身素养，为学生铺就通往成功的康庄大道。
“师道尊严”漫谈
“师道尊严”漫谈据考，“师道尊严”一语出自《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊，然后民知敬学。
” 用大白话来解释就是：大凡研究学问的规律，最难能可贵的是有严格的老师，老师要求严格了，学问都会被尊重；学问被尊重了，老百姓才知道崇敬知识和做学问的人。
可见师道尊严原本强调老师的严格教育是引导人们崇尚学问的原因。
该词语历经演变后，在现代汉语中，师道尊严是着重强调教师应当讲师德，同时又在强调教师这个职业应该受到尊敬。
可惜，不知从何时起，师道尊严这个词不大听得到了。
网络上曾盛行过这么个顺口溜：校长贵族化，出入乘宝马；教师奴隶化，伏案苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚；加班经常化，敬业别顾家；工作神圣化，待遇镜中花；工资民工化，拖欠又造假。
这段顺口溜可能来自某个有幽默天分的同行，诙谐之中有夸张，但也从一定程度上反映了某些教师对自己不理想的生存状态的一种写照。
联系到我自己，作为教师我觉得自己的生活比这段顺口溜所描述的情形幸福得多，但它的部分描述却让我感到时下教师尊严感的缺失。
数年前，当生于上世纪70年代末的我还在大学校园里读书时，对老师表现出足够的敬畏、爱戴。
现如今，自己做了教师，却发现你无论和学生处得亲近或疏远，却难以感到作为教师的尊严。
私下里，学生最常问的是：“老师，你的收入怎么样？” 回答之后学生的反映基本上有两种：一种认为高的，说：“老师我们交了这么多学费，你们收入当然高了。
” 另一种认为低的，说：“怎么每年只有三四万啊，社会上不是说教师是高收入群体，随便拿拿每年都有十多万吗？” 尽管我如常人一般对工资薪金有关注，尽管学生可能无心而问，但我真的不愿意被问及这样的问题。
我怕，真的怕。
教育产业化思潮的影响之大已经在学生群体中有明显的体现，甚至一些学生明确表示自己就是老师的衣食父母。
你可以说我固执，也可以说我敏感，甚至也可以说我迂腐，但我真的害怕被学生当作拿了他的钱就要逗他开心的服务人员。
师道尊严铸就师风光辉的重要性
师道尊严铸就师风光辉的重要性教师是社会的莘莘学子们仰慕和学习的对象，其在培养人才、传递知识、塑造人格等方面发挥着重要的作用。
而要发挥这个作用，师风必须是光辉的，而师道尊严则是铸就师风光辉的重要保障。
一、师道尊严的内涵师道尊严，是指教师基于职业道德和职业操守，表现出的自律、尊重和敬业精神。
它涵盖着教师的行为、言辞以及教育教学中的一切规范和原则，是教师规范自己行为的准则。
二、师道尊严的重要性1. 彰显教师的职业魅力师道尊严的体现，向学生传递出一种深深的敬业精神和责任感，使学生对教师产生尊敬和追求效仿之情。
这不仅增强了教师的职业魅力，也提高了教学效果。
2. 塑造良好的学习氛围师道尊严的呈现，能够有效地塑造出一种和谐、积极的学习氛围。
学生在受到尊重的同时，也会意识到教育的严谨性和价值，更加愿意投入学习，提升自己的能力。
3. 培养学生的道德品质师道尊严是道德的表现，它可以引导学生形成正确的道德观念和行为准则。
教师作为榜样，通过展示自己的高尚情操和行为规范，培养学生的品德修养，使其成为社会的栋梁之才。
4. 提高教育教学质量师道尊严是教育教学质量的保障，它要求教师始终坚守教育原则、秉持公正公平、关心学生的发展等。
只有保持高尚的师道尊严，教师才能更好地引导学生，提高教学效果。
三、铸就师风光辉的途径1. 树立正确的师道观念教师应该始终将师业视为神圣的事业，明确自己的社会责任和使命感。
只有树立起正确的师道观念，才能不断提升自己的修养和业务水平。
2. 严守师德师规教师需要自觉遵守师德师规，严格要求自己的行为举止。
在日常工作中，应敬业、守时、尊重学生、关心学生成长。
同时，要遵守相关纪律规定，做到言行一致，言必行、行必果。
3. 持续提升个人素质教师应该不断提升个人素质，努力在教育教学方面保持专业优势。
通过参加培训、分享经验、不断学习新知识和掌握新教学方法，提升自己的学科能力和教学水平。
4. 建立良好的教师风范教师应该树立良好的教师风范，以行为示范引领学生。
师道尊严师德师风心得体会
师道尊严师德师风心得体会作为一名教师，师道尊严是我们立身处世的价值追求，而师德师风则是我们执教的基本准则。
多年来，我在教育岗位上积累了丰富的经验，深刻体会到师道尊严对于教师的重要性。
在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，师道尊严是教师的精神支柱。
教师作为社会的灯塔和孩子们的引路人，应当始终保持崇高的师德。
尊重学生是师道尊严最重要的体现之一。
在与学生的交往中，我们要表现出真诚、平等的态度，不轻视、不歧视任何一个学生，用心与他们建立良好的师生关系。
当学生遇到困难时，我们应给予耐心倾听和合理引导，用温暖的言语鼓励他们走出困境。
只有这样，学生才会愿意与教师沟通，形成良好的师生互动关系，以学习为中心，促进学生全面发展。
其次，师德师风是教师的行为规范。
教师应以身作则，做学生的榜样。
当我们要求学生守纪律时，我们自己首先要遵守纪律；当我们要求学生认真听讲时，我们自己首先要认真备课和上好每一堂课；当我们要求学生尊重他人时，我们自己首先要尊重学生和同事。
只有做到这些，我们才能真正赢得学生的尊敬和信任，提高自己的教学水平。
同时，我们还应该不断学习和提升自己的专业知识和教学能力，保持教学的活力和创造力。
第三，教师要具备正确的师风。
作为教师，我们应当严谨认真、充满激情，以高标准要求自己。
课堂上，我们要注重准备，精心设计教学内容和教学方法，做到教学有效、生动有趣，以激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，我们还应注重发扬民主教育，关注每一个学生的学习和成长，关心学生的现状和困惑，积极与学生家长沟通合作，形成教育共同体，为学生的健康成长提供更好的环境。
最后，师道尊严既是教师的责任，也是社会的期望。
教师作为社会的一份子，应该时刻牢记自己的身份和使命。
我们要端正态度，沉下心来，坚守初心，传承师道，用实际行动践行师道尊严，为社会培养更多的优秀人才。
同时，社会也应该给予教师更多的尊重和关怀，为教师提供更好的工作环境和发展空间，共同营造崇尚师德、尊重教育的社会氛围。
师道尊严师风师德的核心价值
师道尊严师风师德的核心价值师道尊严是师风师德的核心，它涵盖了对学生的尊重、严谨的教学态度以及专业素养的提升。
作为一名教师，只有具备师道尊严，才能够真正将师风师德发扬光大，对学生的教育起到积极的引领作用。
首先，师道尊严要求教师对学生保持高度的尊重。
教师作为学生的引路人，应该尊重学生的个性、需求和特长，并以平等的心态对待每一个学生。
不应该因为学生的成绩、背景或行为而带有偏见。
只有在尊重的基础上，教师才能够与学生建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
其次，严谨的教学态度是师道尊严的重要体现。
教师应该对待教学工作的认真负责，严谨的教学态度可以保证教学内容的权威性和准确性，让学生能够获得高质量的教育。
严谨的态度也可以培养学生的学习态度和方法，让他们养成勤奋、认真和负责的学习习惯。
同时，师道尊严要求教师不断提升自己的专业素养。
教师应该积极参加各种培训和学术研讨活动，不断学习和掌握最新的教育理论和教学方法。
只有不断提高自己的专业素养，教师才能够给予学生更好的教育，让他们在成长过程中受益匪浅。
师道尊严的实现需要教育系统全面的支持和改革。
教育部门应该加大对教师的培训力度，提供各种专业发展机会。
同时，要建立完善的评估机制，对教师的教学质量和师德表现进行全面评估，及时发现和解决问题。
只有通过全面的支持和改革，师道尊严才能够落地生根。
总之，师道尊严是师风师德的核心价值，教师应该在教育工作中注重尊重学生、保持严谨的教学态度，并不断提升自己的专业素养。
只有这样，教师才能够真正发挥师道尊严的作用，对学生教育产生积极的影响。
教育部门也应该积极支持和改革，为教师创造更好的工作环境。
通过共同努力，我们可以建立一个尊重师生关系、培养高素质人才的优质教育体系。
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细说“师道尊严”
作者：乐为
来源：《高中生·快乐阅读》2010年第09期
现在一些学校的师生关系很紧张，学生不满教师，教师不满学生，时不时还爆发些小冲突。
有舆论感叹：“师不师，生不生，如何得了?”
在学生面前故作深沉、故作严肃甚至故作凶恶的教师，学生肯定不会喜欢。
但为什么有不少教师还是这样做呢?除了性格的原因，也许他们以为只有这样，才能体现“师道尊严”。
这其实是一种误解。
追溯“师道尊严”的由来，不能不提到《礼记·学记》。
《礼记·学记》中有这样一段话：“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”翻译成现代汉语，大致意思就是：在教学过程中，最难得的是尊敬严师。
能尊严师，然后才能重道，重道才能使人重视学习。
《礼记·学记》中的这段话，是有严格的逻辑关系的。
“严师出高徒”，在严师面前，学生才肯“尊道”。
学生只有“尊道”，才能“敬学”，才能学“礼”，才能学到知识。
但也有人对此大加批判，认为“师道尊严”并不是真正尊重教育和教师，而是把教育和教师作为维护统治阶级的工具，所以大吼“师道尊严可以休矣”。
这种观点不能说没有一点道理，但问题的关键是：任何一种社会形态，都需要教师去“教化”，去“传道授业解惑”。
所以，单从这个层面上讲，主张抛弃“师道尊严”的论调，无疑是错误的。
千百年来，中国人信奉“严师出高徒”。
我们的教育在相当长的时期内“严”字当头、“强制”盛行、绝对灌输，而不管学生懂不懂、爱不爱。
在这个时期里，“师道尊严”完全蜕变成“专制”的代名词。
到了20世纪末，中国流行“快乐教育”“素质教育”。
这原本没有错，但不少学校喜欢一边倒，开始过分强调学生喜不喜欢、快不快乐，把“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训都丢到爪哇国去了。
许多教师再也不敢“严”了，生怕严而不当给自己惹麻烦。
国外有没有“师道尊严”?有!据说还相当厉害。
有个朋友在国外很多学校都上过课，他说国外的不少学校远比中国的学校要求严格，绝对不像国内有的“教育家”鼓吹的那样宽松。
在美国和加拿大，中小学学生在教室里是不能吵闹、随便吃东西的，也不能迟到。
他们如果影响到别人学习，很可能被教师赶出课堂，甚至由家长领回家。
学生犯了错误，校领导和家长都会过来帮忙。
而不像中国，管不好学生，责任全在教师，而且他们在管学生时，还不能严。
如果“严”出麻烦来了，全部责任都得由教师担着。
于是很多人羡慕起国外的教师，感叹“中国的教师越来越难做了”。
这其中有社会的原因，但也有教师自身的原因。
“百年大计，教育为本：尊师重教，教育兴国”的道理，绝大多数中国人还是懂的，只是真正落实起来，还不同程度地存在一些问题。